小班语言教案《谁来了》（通用10篇）

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小班语言教案《谁来了》（通用10篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小班语言教案《谁来了》，希望能够帮助到大家。

小班语言教案《谁来了》（通用10篇）

　　小班语言教案《谁来了》 1

　　活动名称：

　　谁躲起来了

　　活动目标：

　　1、第一层次：

　　能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识；

　　第二层次：

　　能正确说出部分同伴的姓名；

　　第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。

　　2、学说短句：

　　“×××躲起来了！”

　　3、乐意参加游戏活动。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

　　2、漂亮的动物图案小贴花若干。

　　活动过程：

　　老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

　　一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

　　1、教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到！”，其他幼儿要求注意听和看。

　　2、出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

　　3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

　　4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

　　二、新授游戏：谁躲起来了

　　1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

　　⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了？”

　　⑵ 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的'幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

　　2、幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

　　3、学说短句：“×××躲起来了！（我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达）。

　　三、提出交友要求

　　教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。

　　小班语言教案《谁来了》 2

　　活动目标

　　能迅速、清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。

　　学说短句：“ XXX躲起来了。”

　　活动准备

　　教具学具准备：贴纸画若干。

　　知识经验准备:班上幼儿基本相互熟悉。

　　活动过程

　　请幼儿说出自己好朋友的名字、特点。

　　教师介绍游戏玩法和游戏规则。

　　游戏玩法。全体小朋友围成圆圈闭上眼睛，教师轻摸某一位小朋友的头，请他（她）躲起来，其他幼儿睁开眼睛，猜是谁躲起来了。

　　游戏规则。教师问：“是谁躲起来了？”

　　幼儿一定要说完整的语句：

　　“是X X躲起来了。”

　　幼儿游戏，猜准确的.幼儿可获得贴纸画作为奖励。鼓励胆小的幼儿积极参与游戏。

　　活动渗透

　　美术活动：绘画——我的好朋友。

　　音乐游戏“找朋友”。

　　情境渗透：

　　可以将幼儿的绘画作品贴在走廊或活动室墙面上。

　　创设机会，让幼儿认识更多的朋友。

　　家庭渗透：在家中和幼儿玩“宝宝躲起来”或“爸爸（妈妈)躲起来”的游戏。

　　活动分析

　　本活动设计创设了轻松、自由的游戏氛围，让幼儿能够积极主动地参与游戏。通过说出“XX躲起来了”不仅锻炼了幼儿的快速反应能力和语言表达能力，也加深了幼儿之间的熟悉程度，符合小班幼儿语言教育“在游戏中尝试按照规则运用简单句说话”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：幼儿能按规则参与游戏。

　　活动难点：幼儿在游戏时，要用“是X X X躲起来了”这一完整语句讲述。

　　活动拓展：

　　“我的好朋友”摄影展，请父母或教师提供自己和好朋友的照片参展，并在照片下附一句简短介绍。

　　可以设置“好朋友聊天室”，为幼儿提供交流的机会。

　　注意事项

　　活动中，教师一定要让幼儿明确游戏规则。

　　教师要引导幼儿把话说完整。

　　小班语言教案《谁来了》 3

　　活动目标：

　　1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。

　　2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。

　　3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《谁藏起来了》PPT课件

　　2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。

　　3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张

　　活动过程：

　　一、出示PPT封面，引出主题

　　1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）

　　2、师：这是书的封面。你在封面上发现了些什么？（很多动物）

　　3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）

　　4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）

　　3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？

　　二、识记小动物们的典型特征

　　1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？

　　2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的`肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）

　　3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）

　　4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）

　　三、谁藏起来了游戏

　　（一）、黄色游戏

　　师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）

　　师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

　　师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。（巩固语言）

　　师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）

　　（二）、绿色游戏

　　师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）

　　师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说）

　　（三）、红色游戏

　　师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？（能）（出示“红色”图片）

　　师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？

　　同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。

　　（四）、蓝色游戏

　　师：（出示蓝色卡纸）这是什么颜色宝宝？（蓝色）

　　师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？

　　师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？（大象藏在蓝色宝宝里）

　　小结：宝宝们都找到他们了，我们发现了，如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话，小动物就会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不容易找到，。

　　四、按颜色卡纸送动物宝宝

　　1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？（黑色）呀，黑色来了，所有的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？（好）

　　2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。

　　3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的客人老师找一找吧？

　　4、师：《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书，里面还有很多好玩的游戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。

　　小班语言教案《谁来了》 4

　　教学目标：

　　1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并能清楚地表达。

　　2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、两人一套动物操作图片、空房子底板

　　教学过程

　　一、导入课题：

　　教师播放课件，提问。

　　师：今天玩什么呢？和谁一起玩呢？谁来了？他们是谁？有几个小动物？（9个）

　　二、情景展现：

　　1、教师继续播放课件——房子。

　　师：这9个动物朋友是住在一幢房子里的。

　　2、教师根据课件画面内容提问。

　　师：这幢房子一共有几楼？最底下的是？（一楼）最高的是？（三楼）中间的呢？（二楼）每层楼有几个房间？（三个）

　　3、师：你认识几楼的第几个房间住着谁？

　　幼：二楼住着袋鼠。（袋鼠住在二楼的第几个房间）

　　师：二楼第一房间叫201。你还认识谁？

　　师：犀牛你也认识，你怎么知道它是犀牛。

　　师：你们真厉害，小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们，102住着谁？303住着谁？狮子住在几零几？

　　三、动物玩捉迷藏：

　　1、教师引导幼儿谈话。

　　师：小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的？

　　教师小结：捉迷藏的游戏，要有人躲起来，有人找。

　　2、游戏：动物玩捉迷藏

　　师：小动物们都躲起来了，你们能找到他们吗？好，让我们蒙上眼睛，倒着数三下，会吗？

　　①动物躲起来（河马）

　　师：谁躲起来了？几零几的谁躲起来了？把话说完整。

　　师：你怎么知道那是河马？可以看见河马的什么？河马的嘴巴有什么特别的地方？

　　师：再躲一个？蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了？

　　（201的袋鼠躲起来了，302的老虎躲起来了，103的小羊躲起来了）

　　②动物转身（小猪）

　　师：看看这里，会让我们找谁呢？（小猪）小猪住在哪个房间呢？我不记得了。

　　师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？（转身了）

　　师：刚才，我们看的是小猪的脸。现在，我们看到是小猪的尾巴。

　　师：原来这次是让我们找转过身的小动物。

　　师：这次有几个动物转过身呢？（三个）哪三个？老虎几零几？（302）

　　幼：201的袋鼠躲起来了。袋鼠真调皮，刚刚藏起来，现在又躲起来了。

　　师：还有谁？（202的狮子）你怎么知道那是狮子？

　　师：狮子头上长着长长的什么？（鬃毛）猜猜看是狮子爸爸还是妈妈？

　　教师小结：头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。

　　③师：好像一个、三个都难不倒你们，你们都能找到。你觉得你最多能找到几个？

　　四、幼儿操作：动物找家。

　　1、动物躲起来。

　　师：那我们多给他们一些时间，让它们躲起来，好不好？看看，这次躲几个？倒数几下呢？闭上眼睛躲了啊，10、9、8……

　　师：躲了几个？（9个）你能找得到吗？你还记得谁住哪个房间吗？

　　幼：101的犀牛、303的河马……

　　2、教师出示三层楼的空房子。

　　师：桌上也有一幢房子，有一楼、二楼、三个，还有这9个动物朋友，等会请2个小朋友一起，拿一幢房子，把这些动物朋友按原来的位置住回去，2个朋友一起哦，越快越好！

　　3、幼儿两两合作操作。

　　师：小朋友记住你的动物房子是第几幢的'哦，先完成小朋友把房子贴上来。

　　4、教师引导幼儿进行互相检验。

　　师：有哪幢里的动物住错地方了吗？它应该住在哪里？

　　师：我们中二班的小朋友可真聪明，记性又好，9个动物一个都落的住进了自己的家。

　　五、观察动物表情变化。

　　师：可是动物朋友们还没玩够，你们想再玩一玩吗？

　　师：这次会让我们找什么样的动物呢？

　　①哭的动物（兔子）

　　师：你从哪里看出来下兔子哭了呢？（眼睛闭起来了，有眼泪）

　　②笑的动物（小羊）

　　师：那谁笑了呢？谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，做了一个鬼脸。

　　③袋鼠宝宝不见了

　　师：谁不见了？让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧！

　　小班语言教案《谁来了》 5

　　活动目标：

　　1.熟悉同伴的姓名和外貌特征。

　　2.乐意参与游戏，体验游戏的`快乐。

　　活动准备：

　　小猫的头饰若干；大披风一件。

　　活动过程：

　　1.游戏一“猫妈妈找小猫”

　　幼儿坐成半圆形，教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫（戴上头饰）教师闭上眼睛念：“猫妈妈睡着了，淘气的小猫悄悄躲起来了。”幼儿轻轻地走到椅子背后蹲下。教师念：“猫妈妈醒来了。呀！我的小猫怎么都不见了，小猫小猫在哪里？”幼儿马上站起回应：“小猫小猫在这里。”教师向瞎猫招手：“小猫小猫快回家。”幼儿回到座位上。游戏再次开始，教师在找小猫时可以逐个叫小朋友的名字，让幼儿逐个回到座位上。

　　2.游戏二“哪只小猫不见了”

　　幼儿闭上眼睛，教师念：“小猫小猫睡着了，一只小猫不见了。”教师摸某一幼儿，该幼儿轻轻地躲到教室的某一处。教师引导其他幼儿说说谁不见了，并引导大家招呼：“xxx小猫，回来吧！该幼儿听到后回到座位上。（一次游戏，可以同时请1~3位幼儿进行躲藏，也可以请个别幼儿在教室里把躲藏的幼儿找出来）”

　　3.游戏三：“大披风里躲着谁”

　　幼儿均闭上眼睛，教师用大披风将一幼儿罩住并抱到面前，然后，请大家睁开眼睛拍手念儿歌：“披风披风大又大，小猫咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小猫里面藏？”

　　请幼儿猜一猜，并大声说出该幼儿姓名。（当幼儿猜不出，教师可以拿起披风露出幼儿身体的一部分，引导幼儿猜测；也可以在性别、外貌特征、兴趣爱好、习惯等方面给予提示）

　　小班语言教案《谁来了》 6

　　活动名称：谁藏起来了

　　活动目标：

　　1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。

　　2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。

　　活动重难点：

　　重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。

　　难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。

　　活动准备：

　　PPT、动物图片、房子图片。

　　活动过程

　　个性化修改

　　一、开始部分

　　1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。

　　2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征

　　3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。

　　二、基本部分

　　1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？

　　2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。

　　3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的'位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”

　　4、幼儿看图片上的数字为动物找家。

　　三、找一找

　　1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。

　　2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。

　　四、结束部分

　　教师小结。

　　小班语言教案《谁来了》 7

　　【活动目标】

　　1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。

　　2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。

　　【活动准备】

　　书、ppt。

　　【活动过程】

　　一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。

　　1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?

　　2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?

　　二、阅读游戏：谁藏起来了?

　　1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

　　2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

　　3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。

　　4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的`谁转过身了，会说吗?

　　5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?

　　6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友?

　　活动延伸：

　　出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。

　　小班语言教案《谁来了》 8

　　活动目标:

　　1．在“谁躲起来了”的游戏情境中尝试用粘贴、添画的方法表现某一种动物的基本特征。

　　2．萌发进一步了解、探索动物的兴趣。

　　活动准备:

　　1．事先撕好的报纸条，胶棒，彩绘笔，幼儿作画纸（黑色卡纸）；粘贴好不同动物毛的教师范例三张；ppt：各种各样毛茸茸的动物；背景音乐等。

　　2．幼儿对不同动物的特征有一定的了解。

　　活动过程:

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣。出示贴好“长毛”的范例，提问：这些是什么？这些报纸条是怎么贴在纸上的？

　　2.引导幼儿想象，感受不同动物的特征。

　　（1）师：那我们来看看到底是什么。

　　（2）出示贴好“短毛”的范例。师：这次又是谁躲起来了？

　　（3）出示贴好“卷毛”的范例。师：看看这些毛，跟刚才长长的短短的毛一样吗？这次的毛是怎么样的？（卷卷的）这卷卷毛的动物会是谁呢？

　　（4）那你知道的.长长毛的动物朋友还有谁呢？卷卷毛的呢？那么还有短短毛的动物朋友肯定也有很多。

　　3.引导幼儿创作，巡回指导。

　　（1）提出要求：你们想和这些毛茸茸的动物朋友来玩躲猫猫吗？

　　（2）巡回指导，及时展示、鼓励有创意的作品，引导幼儿相互学习。

　　4.引导评价。将幼儿作品分“长长毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三块布置（教师范例在前，幼儿作品在后）。

　　（1）师：长长毛的动物朋友都躲在这块黑板后面，会有谁呢？谁来猜？

　　（2）师：接着我们来看这块黑板，后面藏的应该是什么毛的动物？谁来猜？

　　（3）师：最后还剩哪种毛的动物没出来？那来猜猜会有谁？

　　小班语言教案《谁来了》 9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

　　2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

　　活动准备：ppt、操作材料（简单图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份

　　活动流程：

　　1、观察图片感知特征

　　2.寻找图形巩固特征

　　3.游戏活动应用提升

　　活动过程：

　　一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

　　提问：（直线）这是什么？它是什么样的？

　　（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？

　　（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？

　　（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？

　　（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？

　　小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。

　　二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的'认识。

　　（一）集体寻找

　　1、观察图片

　　提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？

　　2、寻找。

　　提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？

　　（二）个别寻找——初步应用

　　1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

　　2、幼儿操作

　　3、集体验证

　　提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？

　　折线下面摆了谁？为什么？

　　香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？

　　纺锤形下面应该摆谁？为什么？

　　三、游戏“找朋友”——应用、提升

　　1、（出示实物）问：鸡蛋里藏什么图形？

　　闪电身上藏了什么线？

　　彩虹身上又藏了谁？

　　胡萝卜是什么形状？

　　2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提问幼儿，藏了什么线？和谁做好朋友？为什么？）

　　3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问：你找到了谁做好朋友？为什么？

　　4、（出示公鸡）我还没找到朋友呢，我和谁做好朋友？为什么？

　　四、结束语

　　那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。

　　小班语言教案《谁来了》 10

　　一、活动目标：

　　1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。

　　2、能够细心找出要找的小动物。

　　二、活动准备：

　　物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。

　　三、活动过程：

　　（一）活动导入

　　1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。（幼儿自己藏到小椅子的背后。）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。）

　　2.师：好，我请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

　　（二）识记小动物们的典型特征

　　1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的'第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）

　　2.师：现在我们把所有小动物都请出来。（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。）

　　（三）谁藏起来了游戏

　　1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。（教师翻到下一页）

　　2.师：猜猜看，谁藏起来了。（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）

　　3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。）咦，我发现有个小动物哭了，你们找到了吗？

　　（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）

　　4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。）

　　5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）

　　6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。）猜猜看，谁生气了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁头上长着犄角？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁睡觉了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？猜猜看，这些是谁的眼睛？（在故事游戏过程中，慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并给予鼓励，并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。）

　　（四）活动结束

　　1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？（对）我们叫他们睡觉吧。（让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，因为故事的这一页是黑色的底，以及所有小动物的小眼睛，这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的）

　　2.师：那我们小朋友再跟他们说声再见好不好？（教师翻到最后一页，让幼儿跟所有动物说声再见）

　　3.师：小朋友们也累了，我们也休息也下吧。

　　四、活动延伸师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？（培养幼儿看书和细心的好习惯。）

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