《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案

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《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案

《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案1

　　1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。

　　2、课堂交流，随机指导：

　　⑴我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。

　　①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？

　　A、“我”观察很仔细：

　　“他们咀嚼的'时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”

　　B、“我”看的时候很投入：

　　“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”

　　C、“我”很喜欢骆驼：

　　尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。

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　　②想一想：

　　在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。

　　③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。

　　⑵我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。”

　　①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。

　　学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：

　　A、“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。

　　B、“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。

　　C、“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。

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　　②比较句子：

　　A、我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。

　　B、我幼稚的。心灵中有一个和大人们不同的想法。

　　课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？

　　C、说明“我”常常在想这个问题。

　　D、说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。

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　　③有感情地朗读这段话。

　　⑶骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。

　　①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？

　　A、“我”很关心骆驼。

　　B、“我”很喜欢骆驼。

　　C、“我”很善良。

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　　3、有感情地朗读这句话。

《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案2

　　一、继续品读，感悟童年

　　1、自由朗读课文，思考：

　　到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。

　　2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。

　　3、课堂交流，随机指导：

　　⑴童年可以有漫无边际的想法：

　　①找出有关的句子：

　　A、不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。

　　B、我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。

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　　②有感情地朗读这些句子。

　　⑵童年可以做自己喜欢的事：

　　①找出有关的句子：

　　A、我站在骆驼面前，看他们咀嚼的`样子……

　　B、冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

　　②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？

　　A、童年的傻事多么美好。

　　B、“我”的心中充满了留恋。

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　　③有感情地朗读这两个句子。

　　⑶童年很快就过去了，过去就不会回来了：

　　①找出有关的句子：

　　A、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

　　B、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。

　　②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？

　　A、淡淡的忧伤。

　　B、暖暖的心情。

　　C、失落和怀念。

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　　③带着自己感悟有感情地朗读。

《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案3

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　有人说“童年是一首诗”，是一首怎样的诗呢？

　　板书课题：

　　冬阳·童年·骆驼队

　　看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。今天，我们就来一起学习这篇文章，透过作者诗一般的`语言来体会她诗一样的童年。

　　二、按要求自主读课文

　　１、幻灯出示自学要求:

　　⑴ 作者围绕童年生活写了哪几个片段？

　　⑵ 每个片段表达了怎样的感情?

　　２、分析童年片段，指导有感情地朗读：

　　⑴ 小组交流讨论：

　　四个片段分别用什么感情去读。

　　提出不明白的地方,并进行讨论解决,互助互学。

　　⑵ 全班交流。

　　⑶ 重点引导同学讨论、交流、体会四个片段的感情。

　　（细致、童趣、好奇、温馨。）

　　３、有感情地朗读课文：

　　⑴ 选择自身喜欢的片段，进行有感情地朗读。

　　⑵ 小组内竞赛有感情地朗读课文。

　　４、同桌交流：

　　提出不明白的问题。

　　５、综合与拓展：

　　⑴ 教师小结：

　　出示幻灯：

　　课文是按什么顺序记叙的？

　　本文表达了作者怎样的感情？

　　同学讨论交流，教师总结。

　　⑵ 课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　【板书设计】

　　冬阳·童年·骆驼队

　　１、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，课文是按季节推移的顺序记叙的。

　　２、冬春之交骆驼脱毛，表达了作者对童年生活的怀念。

　　３、夏天不见骆驼影子。

　　４、童年时代结束和对童年生活的怀念。

《冬阳·童年·骆驼队》优秀教案4

　　【学习目标】

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

　　3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

　　4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

　　一、【教学过程】

　　（一）歌曲激情，解释课题

　　1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）

　　2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）

　　3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。

　　老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）

　　这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题

　　4、简介作者与背景

　　二、预习学案

　　【预习目标】

　　1、会写9个生字，会认3个生字。

　　2、读熟课文，了解课文的主要内容。

　　【预习内容】

　　（一）、我会读，借助拼音读准字音

　　（1）毡卸咀嚼漠寞袄袍傻

　　（2）我会读，引导学生读准停顿、读通课文。

　　那样——（骆驼咀嚼的样子的句子）

　　（二）、我知道

　　《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》这是一部（）的小说。本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。

　　（三）、我不解

　　通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

　　【学习目标】

　　根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

　　【小组合作探究】

　　1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活2

　　2、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段

　　3、汇报交流

　　课文以季节的推移为顺序记叙了作者的.童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）

　　【深入探究】

　　理解了课文意思，你现在有什么感受？这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

　　【积累提高】

　　1、请说说人物语言的巧妙性，你更喜欢哪个人物的语言？为什么？

　　2、妈妈那样的回答，你觉得好不好？

　　3、生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

　　【想象情境，感情朗读】

　　1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　2、出示句子：

　　老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。

　　爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同）

　　结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出不同的语气。

　　四【课堂检测】

　　1、我会读

　　毡帽缷煤咀嚼沙漠袍子

　　2、我会填

　　冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把（）。可不是么？骆驼也脱掉它的（）啦！它的毛皮（）地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为（）。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里（）。

　　五【主题学习】

　　1、师：这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新

　　童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事）阅读《金色童年》

　　2、交流《金色的花瓣》《青青橄榄》等读后的感受与体会（小组交流）。

　　3、集体交流，小组推荐优秀小组成员，主要谈读后的感悟。

　　4、教师小结。