中班语言公开课教案汇编15篇

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班语言公开课教案，希望能够帮助到大家。

中班语言公开课教案汇编15篇

中班语言公开课教案1

　　(一)内容简介

　　外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了……

　　(二)主题分析

　　一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。

　　与此同时，艾玛的.冒险和乐观态度也感染着每一个小读者。

　　(三)情节分析

　　艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的朋友被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者哪儿吹来的?)

　　一交流：我用……找到了“风娃娃”。

　　一(思考讨论。)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?

　　：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到“风娃娃”。

　　(3)观看视频，交流讨论

　　一风可以把那些重重的东西吹起来吗?

　　一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?

　　一(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?

　　一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?

　　(三)活动拓展

　　1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。

　　2.收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料，布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。

　　(四)阅读区的活动

　　1.设立“快乐阅读墙”，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。

　　2.开设“小小气象员”专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。

中班语言公开课教案2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学说儿歌。

　　2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　3、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　　4、解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　活动重、难点：

　　学说儿歌并感受春节欢乐热闹的'气氛。

　　活动准备：

　　1、环境布置，营造春节气氛。

　　2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

　　活动过程：

　　一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

　　二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？

　　教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

　　2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。）教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

　　3、欣赏儿歌，教师播放课件《红鞭炮》

　　恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。

　　礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。

　　大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。

　　4、学习儿歌，通过各种形式朗诵儿歌。

　　（1）、利用课件，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

　　（2）、请部分幼儿分角色表演儿歌。

　　（3）、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

　　三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室，结束教学活动。

　　活动延伸：

　　在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿与教师互动的非常好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉，在此基础上，教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感，一同欣赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

中班语言公开课教案3

　　设计思路：

　　"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

　　2、发现生活中一些常见的循环现象。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

　　活动过程：

　　一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？

　　T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

　　T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

　　T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

　　T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

　　T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）

　　T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

　　二、欣赏故事《魔法奶奶的`电话》

　　T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

　　播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

　　T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

　　T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

　　T：说到春天，你还会想到什么？

　　T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

　　T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

　　T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

　　T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

　　T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

　　T：那谁喜欢冬天？（卓子）

　　T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

　　T：那魔法奶奶，她喜欢谁？

　　T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

　　三、感受四季有趣的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。

　　T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

　　T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

　　T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

　　教学反思：

　　在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如——我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

中班语言公开课教案4

　　教材分析

　　《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。

　　设计思路（结合《纲要》）

　　1.喜欢听故事，愿意与人交谈

　　2.能清楚的说出自己想说的事情

　　活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境

　　动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好

　　情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感

　　活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的`过程

　　物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片

　　经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境

　　活动方法：多媒体演示法、提问法、

　　活动过程

　　活动环节：教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心

　　基本部分1.出示图片

　　老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。

　　小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。

　　2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。

　　小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。

　　3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？

　　小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。

　　刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功

　　结束部分：

　　角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容

　　延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！

　　体验将幼儿园建成美好家园的积极情感

　　板书设计

　　活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。

中班语言公开课教案5

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

　　2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

　　3、音乐《我爱我的家》。

　　4、白板或黑板。

　　活动过程：

　　一、出示PPT、进入主题

　　1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、草地、河水、大树、幼儿园）。

　　2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

　　中班优秀语言公开课教案《诗歌家》

　　3、游戏《找家》

　　请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

　　三、改编分数线诗歌

　　1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片（打印后贴到白板）和各种动物图片（打印后贴到白板），请幼儿尝试进行改编诗歌。

　　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的'家。

　　四、共同分数线的家

　　1、教师小结：

　　小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗？

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　　2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

　　小百科：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。《毛诗—大序》记载："诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗"。南宋严羽《沧浪诗话》云："诗者，吟咏性情也"。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。

中班语言公开课教案6

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）

　　2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）

　　3、乐意参与角色扮演活动。

　　【活动准备】

　　图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活动。

　　师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

　　3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。

　　二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

　　1、幼儿边听故事边欣赏PPT。

　　（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　　（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

　　（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

　　2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）

　　3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

　　三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。

　　（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？

　　（2）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

　　2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

　　3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

　　4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

　　5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

　　6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

　　7、请幼儿按自己选择的`角色坐下，分组集体表演一次。

　　六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

　　教学反思

　　针对幼儿的每节课，我都会结合网上的公开课以及相关知识，花大量时间准备教案和课教具，竭尽可能的让每堂课都使幼儿学习和收获的更多。当然给幼儿上的每节课我都会进行课后反思，今天有什么地方做的不好，那些地方能做的更好。

　　《甜甜的棒棒糖》的语言活动的故事比较简单，内容比较单一。为了充分调动幼儿情绪和学习乐趣，领悟课程主要思想是学会与他人分享。我课程上选用了PPT结合卡通人物来还原故事情节，使幼儿能很好的配合我学习课程，让其在语言发展水平和知识能力的掌握上都有一定的进步。不过我在某些细节上还有些地方应该能做的更好：我应该更多的给予幼儿充分的表述时间，发挥幼儿的主观性。而且课堂上不应该只有幼儿表演环节，应该再加入续编故事情节，使幼儿学说，充分发挥幼儿的积极性。

　　与同事的交流中，我发现有些同事的一些方法和环节值得我学习。有个同事她首先用一个小游戏调动幼儿的兴趣，使课堂氛围很好。并且在课堂上向幼儿展示了棒棒糖在水中融化的现象，使幼儿了解和学习了生活的常识。这些我都应该去吸取学习。

　　整体来说，《甜甜的棒棒糖》的语言活动教学我认为我还是很成功的，在课堂上让幼儿参于表演故事，激发了幼儿的兴趣，以及学习的主动性，在故事的表演中，幼儿比较投入，并且能有语气语调的表演。很好的调动了幼儿的积极性，帮助幼儿更好的了解了这个故事的内容，领悟了这个活动课程的核心是要与他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和环节，值得我吸取学习，争取在以后的课程教学中做的更好，为祖国的教育事业添砖加瓦。

中班语言公开课教案7

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。

　　2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的`社会品质及关心他人的情感。

　　二、活动准备：

　　图片若干

　　三、活动过程：

　　(一)出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》

　　1、什么是铺子?

　　2、铺子里卖了什么?

　　(二)出示图片，理解儿歌

　　1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么?”

　　2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西?”

　　3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么?”并逐一把图片拿下。

　　(三)通过各种形式学习儿歌

　　1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。

　　2、幼儿集体看图念一遍。

　　3、以拍手打节奏念一遍。

　　4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。

　　5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。

　　6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍

　　(四)、活动延伸教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。

　　四、课后反思：

　　优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。

　　不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。

　　建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”

中班语言公开课教案8

　　一、活动意图：

　　本故事以守住一个秘密为起点，激发幼儿的兴趣。活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述男孩在哪里寻找皇冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到游戏的乐趣。

　　二、活动目标：

　　1、感知故事内容，理解“保密”的含义。

　　2、观察、记忆画面的细节、顺序，学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

　　3、理解故事情节，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三、活动重难点：

　　活动重点：掌握方位句式的表述；

　　活动难点：遵守规则，保守秘密。

　　四、活动准备：

　　PPT课件、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠头饰若干

　　五、活动过程：

　　（一）出示“嘘”图片，激发兴趣，引出话题。?

　　1、这是什么动作？这个动作代表什么意思？什么时候我们会“嘘”？

　　2、什么叫保密？（总结：重要的`事情不能随便告诉别人，要藏心里的就叫保密。）

　　（引出保密话题，参与保密体验）

　　（二）欣赏故事，观察记忆图片。?

　　1、欣赏故事开头：?

　　这个保密的故事是关于一个小男孩的。他有一个非常喜爱的礼物，每天都戴着它，他觉得自己是世界上最神气的国王。

　　师：你知道这个礼物是什么吗? (就是他头上那顶金灿灿亮闪闪的皇冠)

　　师：可是突然有一天，他发现皇冠不见了，怎么办？（找回来！）

　　2、初次观察图片，讲述内容：

　　师：我们一起来看看男孩去哪找皇冠？

　　(大象的身体底下、狮子的脚后、河马的嘴里、两只大熊中间）

　　3、观察发现，记忆讲述：

　　师：谁还记得刚才男孩去哪找皇冠？

　　（出示1234四个彩色数字，根据幼儿回答选择相应数字，就会出现相应的的动物）

　　（什么动物，什么颜色，在哪儿，你选择数字几）

　　师：男孩一共去了几个地方找皇冠？他找到皇冠吗？还要不要接着找？

　　师：接下来再仔细地找找，但有一个要求——“保密”。

　　4、再次观察图片，一边仔细找，一边要保密，不说出来。

　　（每个动物图片都有两张，一张是男孩背面，一张是男孩正面，男孩背面图看不到皇冠，男孩正面图都能看到他头上戴着的皇冠）

　　（三）寻找皇冠的图片。?

　　1、出示PPT（九宫格）图片，找出有皇冠的那张图。

　　（图片1都是男孩的背面，看不到皇冠；图片2都是男孩的正面，看得到皇冠。）

　　2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那张图。

　　3、变换卡片位置，寻找皇冠图片。

　　4、将卡片背面变成一样的颜色，寻找皇冠图片。

　　（四）拓展游戏，欣赏故事结尾。?

　　1、图片上的皇冠你们总能找到，如果戴在头上，还能找到吗？

　　规则：三人游戏，其中一人头上皇冠与其他两人不同。游戏开始后，听到指令，头戴与众不同的皇冠的幼儿往前一步，观众需要保密。?

　　2、欣赏故事结尾。

　　版本1中班科学活动《会变化的影子》公开课视频+课件PPT+教案反思+学情分析等大班数学游戏《老狼老狼几点了》公开课视频+希沃白板课件+教案（幼小衔接）

中班语言公开课教案9

　　小蜗牛看苹果花

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

　　2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

　　活动准备

　　1.蜗牛爬行视频。

　　2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

　　3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

　　活动过程

　　1.展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

　　*教师：这是什么？你在哪里见过？你觉得它什么地方很有趣？它背着什么？

　　*教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗？你觉得它走路快还是慢？你知道它是用什么走路的吗？

　　2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

　　*第一遍听故事，引导幼儿讨论。

　　--教师：小蜗牛想看什么花呢？它要怎样才能看到呢？

　　--教师：最后，小蜗牛看到了吗？

　　*再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

　　--教师：小蜗牛最后看到了什么？为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样？

　　--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情？天气怎么样？小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的？小蜗牛又是怎么做的`？（引导幼儿学习故事中的对话。）

　　--教师：你喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　3.创编故事。

　　--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的？路上经历了一些什么故事呢？回到家的时候苹果树会有什么变化呢？

　　4.活动延伸。

　　*表演故事《小蜗牛看苹果花》。

　　幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

　　*引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

中班语言公开课教案10

　　活动目标：

　　1、体验下雪天堆雪人的快乐。

　　2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。

　　3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教学图片《雪人不见了》

　　2、雪人玩具。

　　活动过程：

　　(一)导入部分：

　　出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

　　教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

　　教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

　　(二)展开部分：

　　1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。

　　2、引导幼儿逐一观察。

　　(1)观察图一。

　　教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)

　　(2)观察图二。

　　教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

　　(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)

　　教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

　　(3)观察图叁。

　　教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

　　(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)

　　(4)观察图四、图五。

　　教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的'小朋友心情会怎样?”

　　(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)

　　(叁)结束部分

　　请幼儿试着完整讲述。

　　活动延伸

　　幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

　　有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

　　温馨提示

　　1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。

　　2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。

　　附：看图讲述

　　雪人不见了

　　图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。

　　图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。

　　图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。

　　图四：太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。

　　图五：雪人不见了。小朋友在找雪人，没找到很伤心。

　　活动反思：

　　在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

中班语言公开课教案11

　　设计意图：

　　环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱护环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。能让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱护环境、爱护家园的愿望。

　　教学目标：

　　1、理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　2、感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过。

　　3、愿意加入环保的行列中来，体验与同伴合作的快乐！

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：

　　①教学课件一个：A、先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看大自然景象；B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。

　　②已打乱的拼图（大幅），关于大自然又恢复美丽的景象。

　　③纸、笔、水彩笔人手一份

　　活动过程：

　　（一）通过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。

　　1、引导幼儿感受美丽的大自然，说说看到的美丽的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是绿的'，天空是蓝的，江河很清……）

　　2、引导幼儿去发现大自然的变化（又脏又丑），提问：这种变化是怎么样产生的？为什么？（引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果）

　　（二）幼儿互相之间讨论，教师提出问题：

　　1、“对被破坏的大自然，你们喜欢吗？你们想让大地怎么样？（要让大地绿起来）想让天空变的更加怎么样？（要让天空蓝起来）…………”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。

　　2、教师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更美丽，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。

　　3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵

　　（三）幼儿操作，拼出未来的人工园林。

　　1、教师出示大自然的拼图，讲解拼图的方法，同时告诉幼儿拼图完成后就是一幅大自然的美景图。

　　2、幼儿操作，分四组，集体操作。

　　（四）集体声明，画环保宣传画报

　　“小朋友们，我们刚才看到了美丽的人工园林，真是漂亮，要想有这么美丽的环境，一定要请所有的小朋友、爸爸妈妈一起来保护环境，那么现在让我们一起来设计环境保护的宣传画，告诉所有的人：‘环境保护靠大家吧’。”

　　活动反思：

　　用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。

中班语言公开课教案12

　　一、活动目标

　　1、喜欢听故事，能够理解故事内容。

　　2、能够复述故事中的重复对白。

　　3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

　　二、活动准备

　　1、 PPT课件

　　2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

　　3、教学挂图。

　　三、活动过程

　　(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。

　　师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

　　让幼儿大胆想象，并给与鼓励。

　　(二)欣赏故事课件，理解故事内容。

　　1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

　　2、教师对故事进行简单地提问。

　　师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

　　(三)分段欣赏故事，体验故事情感。

　　出示教学挂图，教师边讲故事边提问。

　　1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

　　重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"

　　2、第二段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么?

　　重点引导幼儿用故事中的`原话回答问题。

　　3、第三段(从小姑娘悄悄--结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

　　：让伙伴们分享自己的快乐才开心!

　　4、请幼儿为故事起名字。

　　让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

　　(四)扮演角色，复述故事。

　　请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

　　：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。

　　四、活动延伸：

　　1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。

　　2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

中班语言公开课教案13

　　设计意图：

　　现在的孩子生活条件优越，许多孩子都有挑食的坏习惯，想吃什么父母总是尽量满足，而对他们不爱吃的东西，父母也手足无措，不知该怎么办才好。

　　《鬼鬼盯着你》生动有趣的情节正与中班孩子的认知特点相吻合，因此它吸引着孩子，他们会投入到故事情节中去，也会将自己的`经历和故事中主人公太郎联系在一起。在欣赏故事的同时，孩子们也能生动地理解、人士到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮壮的。

　　内容简介：

　　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不喜欢吃的东西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情也跟着发生了……

　　活动目标：

　　1。知道要养成不挑食的好习惯，才能更健康更强壮。

　　2。大胆的表述自己的想法。

　　3。能理解、想象、讲述故事情节。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、激发兴趣：

　　1、引发悬念（出示绘本《鬼鬼盯着你》介绍人物）

　　这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。这个故事叫《鬼鬼盯着你》。

　　2、出示图1：猜猜，太郎为什么喜欢鬼鬼？

　　3、出示图23，看看太郎究竟为什么喜欢鬼鬼。（你看到鬼鬼帮太郎做了些什么事情？）为什么太郎要让鬼鬼帮他吃这些东西呢？

　　4、出示图46。讲述故事：鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，爸爸、妈妈、老师还表扬太郎呢！

　　猜猜太郎听了表扬，心里是怎么想的？

　　你喜欢鬼鬼吗？如果你有一只鬼鬼，你想让他帮你吃什么？

　　二、观察图画，理解故事

　　1、出示图78

　　你看到发生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）

　　你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？

　　2、出示911

　　鬼鬼吃掉太郎了吗？

　　谁帮助了太郎？大家是怎么对付鬼鬼的？

　　为什么小朋友的力气会这么大呢？

　　你觉得太郎以后该怎么做，才能真正战胜鬼鬼？为什么？

　　3、出示图12

　　鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你该怎么办呢？

　　三、讨论延伸

　　你最不喜欢吃的食物是什么？（图片显示）

　　这些你们不爱吃的东西该怎么解决？

中班语言公开课教案14

　　活动目标：

　　1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

　　2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、故事视频、故事图片。

　　2、勾线笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？

　　2、师：你们有没有见过会动的房子？

　　小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？"来；自。屈；老师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。

　　二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。

　　1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。

　　师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。

　　2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。

　　师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建造一座房子？

　　师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子？

　　师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？

　　师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

　　引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？

　　3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。

　　师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？

　　第二次听故事后整理图片。

　　三、游戏：

　　会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。

　　四、发挥想象，续编故事。

　　1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的.声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？

　　2、个别幼儿讲述。

　　五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。

　　教学反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。