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金蛇狂舞的教案

时间:2023-02-12 10:41:04 教案大全 我要投稿
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金蛇狂舞的教案

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的金蛇狂舞的教案,希望能够帮助到大家。

金蛇狂舞的教案

金蛇狂舞的教案1

  活动目的:

  1、倾听金蛇狂舞,感受乐曲ABA的构造,并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热闹欢跃的气氛。

  2、在配乐儿歌朗读的关心下,学惯用两种不同的乐器进展表演。体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

  3、在乐队表演时,既要留意与本组同伴的协作,又要留意与其他组同伴的'协调。

  4、熟识、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的气氛。

  重难点:

  体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

  活动预备:

  1、观看舞龙的录像以及幼儿用书金蛇狂舞,丰富幼儿的有关阅历。

  2、事先学习儿歌:一二三四五六七,七六五四三二一。正月里来闹新春,龙灯耍得快又急。一二三四五,来跳狮子舞。一二三,来敲锣。三二一,来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵,咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵,乙锵乙咚锵。

  3、碰铃和圆舞板〔数量均为幼儿人数的一半〕。

  4、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、教师引导幼儿完好地欣赏乐曲金蛇狂舞,感受乐曲ABA的构造。

  教师引导幼儿回忆儿歌,引出活动内容。

  师:前两天我们学习了一首好玩的儿歌,师怎么念的?

  教师引导幼儿完好地倾听乐曲金蛇狂舞。

  师:教师这儿有一首曲子,叫金蛇狂舞,你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们认真听一听,找一找,可以在哪里跟念?

  教师引导幼儿分析乐曲的构造。

  教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

  教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

  师:你们念的怎么样?这次,我们一边念儿歌,一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏,好吗?

  2、教师引导幼儿分组,并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的喧闹场面。

  教师引导幼儿分成两队,并将椅子排成两路纵队。

  师:如今我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛,谁情愿当红队队长?谁情愿当绿队队长?其他小伴侣你支持谁,就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。

  教师引导幼儿学惯用一队说一句的方式念儿歌。

  师:刚刚我们是大家一起念儿歌的,如今分成两队了,可以怎么念?

  教师引导幼儿选择乐器,并尝试用乐器表现儿歌节奏。

  师:下面,我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧!

  3、教师引导幼儿完好表现乐曲。

  教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

  师:在乐曲的一开头,是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?

  教师引导幼儿完好地用动作和乐器表现乐曲。

  师:如今我们把舞龙的嬉戏连起来,跟着音乐一起玩一玩。

  活动反思:

  有了前面新年情境的回忆和沟通做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联络到了喧闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等心情和内容之中,对于三段体构造较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来仿照舞龙,也能在问题中改良动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特殊是有了长绸带道具的运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。

  但对于第二局部的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟识,配乐念儿歌难度较大,所以将之简洁化:将幼儿分成两组,教师担当指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就觉察了轮番、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚'的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比拟深的。

  在最终的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙局部,另两组对应着表现第二段打鼓局部,在教师的手势指挥下,合作得还比拟成功。等幼儿熟识音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。

金蛇狂舞的教案2

  教学目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  教学准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  教学建议:

  1、欣赏第一遍音乐:

  "你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?"

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:

  引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思:

  《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的`乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

金蛇狂舞的教案3

  音乐欣赏:

  《金蛇狂舞》

  活动目标:

  1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动,产生对民族文化的喜爱之情;

  2、大胆、积极地参与活动,能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解;

  3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质,初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

  活动重点:

  通过反复感受音乐,体验乐曲欢乐奔放的'情绪,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

  活动难点:

  感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

  活动准备:

  1、经验准备:对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验,幼儿已经会唱《金蛇狂舞》

  2、物质准备:龙头饰、彩绸、课件

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿的兴趣

  二、欣赏音乐,用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪

  三、完整表现对乐曲的感知

  1、创设一个热闹、欢快的氛围,在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的气氛衬托下,放背景音乐《金蛇狂舞》

  2、提问:小朋友们,我们传统的节日春节马上就要到了,你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢?(敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等)

  1、完整欣赏,感受乐曲情绪。

  (1)播放无声课件,民间舞龙的欢庆场面。

  师:小朋友们啊,仔细看看录像里人们都在干什么?

  提问:现在老师请小朋友们说说,你看到了什么?人们的表情是什么样的?

  你感觉这段录像少了什么?(这段录像没有声音)

  (2)播放课件,通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。

  师:听了音乐你有什么感觉?想做什么?想在什么时候听这段音乐呢?

  (3)小结:这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》,表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。

  2、分段欣赏,动作表现。

  (1)配乐儿歌朗诵,欣赏B段乐曲,体验歌曲应答结构

  播放音乐,启发思维:听了这段音乐,你有什么感觉?里面有几种乐器在演奏?他们像在做什么?

  请幼儿朗诵儿歌,教师轻轻为其伴奏。

  将幼儿分成两组,将每一句儿歌分成上下两句,一组幼儿朗诵上句,另一组幼儿朗诵下一句,最后的一段随锣鼓节奏一起朗诵。

  配乐分组朗诵,引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。

  (2)欣赏A段音乐。

  听第一段音乐,请幼儿说说感觉。

  引导幼儿分成两组,带头饰结成长龙,随A段音乐表现舞龙灯情景(鼓励各组间绕行、穿插)

  1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话结合表现乐曲。

  提问:小朋友们,这首音乐有几段啊?我们应该怎样表演?

  2、为B段创编狮子舞,两组任然按照上下句活动,但不朗诵儿歌。教师手持绣球,引逗哪组,哪组表演,锣鼓节奏处为全体表演。

  3、自由表演,体验热闹、欢快的气氛。

  幼儿自由选择庆祝方式(舞龙灯、扭秧歌、锣鼓)在A段处表演,B段按2方案进行。

  自我评价:

  活动内容丰富

  游戏贯穿始终

  注重幼儿表现

  开放性问题不可少,但是也相对的使活动的难度加大,因为幼儿的思维的活跃性很强。

  附:儿歌《金蛇狂舞》

  一二三四五六七,七六五四三二一;

  正月里来闹新春,龙灯耍的快又急;

  一二三四五,来跳狮子舞;

  一二三,来敲鼓;

  三二一,来打鼓;

  敲锣,打鼓;

  咚咚锵咚锵咚锵咚,锵锵锵锵,

  锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵。

金蛇狂舞的教案4

  教材分析

  《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲,由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA"3段体结构,旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结,节奏锵且连绵起伏:第2段为中国曲式螺丝结顶的结构,上下句对答呼应,句幅逐层减缩,速度逐渐加快,加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情,情欢腾激越,表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高,能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲,理解乐曲所表达的内容,感受乐曲中热烈的气氛,在欣赏中获得美的享受。

  活动目标

  1、倾听音乐,结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA"的曲式结构,了解乐曲欢腾激越的特点。

  2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。

  3、感受乐曲中热烈、喜庆的'氛围,萌发对传统民乐的喜爱之情。

  活动准备

  1、《幼儿素质发展课程?音乐》CD,教师自备节庆时舞龙、要狮的视频,彩绸,乐器,舞龙舞狮小型表演的道具等。

  2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。

  活动建议

  1、请幼儿完整欣赏乐曲,感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐,根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问:听了这首音乐,你有什么感觉?你想到了什么?

  2、请幼儿再次欣赏乐曲,初步了解乐曲“ABA”的曲式结构,理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时,教师通过表情、手势,鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化,感受两段音乐的不同风格。提问:你认为这段音乐分几部分?

  3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》,尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、

  B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。

  (1)播放A段音乐,引导幼儿交流并进行表现。

  提问:想一想,人们可能在干什么?可以用什么动作来表现?

  小结:这是一首表现各种喜庆活动的曲子,我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。

  (2)播放B段音乐,引导幼儿交流并进行表现。

  提问:这段音乐听起来有什么特点?像在干什么?请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。

  引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受

  B段对话应答和乐句缩短的特点。

  鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。

  4、引导幼儿完整地表现乐曲,感受乐曲热烈喜庆的氛围,激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商,想象音乐情节,根据已有经验和兴趣选择表现方式合作

  演,如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等,进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围,激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。

金蛇狂舞的教案5

  设计意图

  端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。

  活动目标

  1.感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  2.分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲a段和b段。

  3.初步理解乐曲中的`“对话”结构,感知aba结构。

  活动准备

  1.知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

  2.材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

  3.环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点、终点和水草等。

  活动过程

  1.完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

  ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么,想干什么?

  ③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

  2.欣赏故事,感知乐曲aba结构。

  ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

  ②故事里有谁?发生了一件什么事情?

  ③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ④这个音乐有几段?它们一样吗?

  3.分段倾听,理解乐曲中的“对话”。

  ①请幼儿重点欣赏b段。

  ②它们像在干什么?

  ③请幼儿分组模仿“对话”表演。

  4.玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ②请幼儿自己尝试游戏。

  5.了解乐曲的相关知识。

  你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活动延伸

  1.将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

  2.请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

  3.观看舞龙舞狮的录像片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。

金蛇狂舞的教案6

  【活动目标】

  1.练习快速传球,掌握头上、胯下传球的技巧。

  2.能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。

  3.增强团队协作和竟争意识,养成遵守规则的习惯。

  【活动准备】

  篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。

  【活动建议】

  1.请幼儿模仿小蛇的动作,进行准备活动。

  教师出示小蛇玩具,引导幼儿观察蛇摆动的样子,做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。

  2.指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧,探索头上、胯下混合传球的方法。

  (1)教师与一幼儿示范头上传球方法,讲解动作要领。头上传球动作要领:从头上依次向后传球,前面幼儿不能回头,不能转体;后面的`幼儿专心看前面,迅速接球并向后传。

  (2)将幼儿分成4队尝试传球。

  (3)鼓励幼儿自主尝试胯下传球,探索最科学、最快的传球方法,引导幼儿学会调整前后队员间的位置。

  (4)引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如:单数幼儿从头上传球,双数幼儿从胯下传球:;或两个幼儿用同一种传球方式,锻炼幼儿反应能力及合作意识。

  4.玩“金蛇狂舞”游戏,练习团队协调一致传球。

  (1)引导幼儿分组练习,熟悉游戏玩法。

  玩法:两队排头的幼儿各拿一个球,教师喊“开始”后,快速把球传给下个幼儿(头上传,胯下传,或者混合传),以此类推,最先传完的队获胜。

  (2)组织幼儿进行分组比赛,鼓励幼儿加快速度、争取胜利,提醒幼儿注意安全。

  5.教师扮演“要蛇人”,引领“小蛇”听音乐一起游动,做放松活动。

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金蛇狂舞的教案7

  活动目标:

  1、倾听音乐,感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛,用舞龙和敲鼓动作表现。

  2、在语言节奏的帮助下,随音乐合拍做动作。

  3、在双队进行时,必须注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:音乐磁带活动过程:

  1、配乐儿歌朗诵,欣赏音乐。

  (1)幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

  (2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

  2、欣赏第一段音乐。

  (1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

  (2)幼儿分两组,自由结成一条长龙,随音乐扭摆。

  3、完整欣赏全曲。

  (1)幼儿分两组,随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始,两组幼儿一边互相对诵儿歌,一边互相敲锣打鼓。

  (2)完整欣赏音乐,跟随音乐活动,进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

  活动反思:

  有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中,对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙,也能在问题中改进动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特别是有了长绸带道具的.运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。

  但对于第二部分的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟悉,配乐念儿歌难度较大,所以将之简单化:将幼儿分成两组,教师担任指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

  在最后的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙部分,另两组对应着表现第二段打鼓部分,在教师的手势指挥下,合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。

金蛇狂舞的教案8

  活动名称:

金蛇狂舞

  活动目标:

  1、感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  2.初步理解乐曲中的“对话”结构,感知aba结构。

  活动过程

  一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

  ——这段音乐有什么感觉,为什么?

  2、随音乐表现。

  二、欣赏故事,感知乐曲aba结构。

  1、再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

  2.分段倾听,理解乐曲中的“对话”。

  (重点欣赏b段)

  ——它们像在干什么?

  3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

  三、玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ——你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的`乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

金蛇狂舞的教案9

  设计意图

  端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。

  活动目标

  ⒈感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  ⒉分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。

  ⒊初步理解乐曲中的“对话”结构,感知A+B+A的结构。

  ⒋感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  ⒌能愉快地参与集体演奏活动。

  活动准备

  ⒈知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

  ⒉材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

  ⒊环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点和终点、水草等。

  活动过程

  ⒈完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

  ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么?想干什么?

  ③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

  ⒉欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

  ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

  ②故事里有谁?发生了一件什么事情?

  ③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ④这个音乐有几段?它们一样吗?

  ⒊分段倾听,理解乐曲中的“对话。

  ①请幼儿重点欣赏B段。

  ②它们像在干什么?

  ③请幼儿分组模仿对话表演。

  ⒋玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ②请幼儿自己尝试游戏。

  ⒌品尝粽子,了解乐曲的相关知识。

  你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的`聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢,听过以后总会竖起大拇指,夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活动延伸

  ⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

  ⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

  ⒊观看舞龙舞狮的录象片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点,及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,我将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段,我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋,色彩鲜艳的自制龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了幼儿对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快,十分快乐。

金蛇狂舞的教案10

  活动目标:

  1.倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。

  2.了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

  活动准备:

  1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。

  2.录音机、磁带;红绸道具。

  3.已学会儿歌。

  活动过程:

  1.引导幼儿回忆过新年情景。

  (1)师:小朋友,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

  (2)幼儿交流。

  (3)师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的'吗?

  2.完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。

  (1)完整欣赏乐曲:今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

  (2)讨论:听了这首曲子感觉怎么样?

  (3)再次完整欣赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

  (4)师:这首欢快热闹的曲子,讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

  (5)第三次完整欣赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

  (6)交流:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

  (7)第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的变化。

  3.尝试创编动作表现音乐。

  (1)欣赏、表现第一段乐曲:

  ①欣赏第一段:现在我们一起来仔细听听第一段音乐,想象一下人们是怎样舞龙灯的?

  ②个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景,重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

  ③全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙,随音乐扭摆前行表演舞龙,提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

  2.欣赏、表现第二段乐曲:

  (1)欣赏第二段:我们以前学过一首闹新春的儿歌,你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

  (2)将幼儿分成两组,将每一长句儿歌分成上下两句,随音乐一组念上句、一组对下句,最后的锣鼓节奏一起念。

  (3)在音乐中,幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答,注意体态、表情等的应答。

  3.完整欣赏、表现乐曲:

  (1)完整欣赏乐曲,梳理乐曲表现内容:再来完整地听一听,可以轻轻地用动作表演一下。

  (2)随音乐完整表演:第一段音乐时舞龙灯行进,第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓,第三段音乐时继续舞龙灯,结束句时师说:“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说:“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。

  (3)重点练习结束句动作,再次完整表演,突出乐曲的欢乐气氛

  活动延伸

  准备彩带、鞭炮、龙的等道具、民乐乐器,投入区域供孩子边听音乐边欣赏。

  附乐谱

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金蛇狂舞的教案11

  一、教学目标

  1、通过乐曲欣赏,使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。

  2、使学生了解人民音乐家——聂耳,熟悉他的作品,弘扬民族音乐,培养学生热爱民族音乐的情感,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  二、教学重点

  听赏乐曲《金蛇狂舞》,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式,感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

  三、教学难点

  如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

  四、教学准备

  1、打击乐器实物,大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

  2、教学课件。

  五、教学过程

  (一)感受身边音乐

  1、唱《中华人民共和国国歌》,导入新课。

  2、作曲者介绍。

  人民音乐家——聂耳,是我国革命音乐的开路先锋,重温他的作品,能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面,我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

  (二)走近民乐经典

  1、初听乐曲,感知基本情绪。

  2、认识打击乐器:鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。

  3、讨论锣鼓音乐的特点及用途:

  ①渲染欢快,热烈的'气氛,表现节日的喜庆。

  ②用于指挥,统一步伐。

  ③常用于戏曲中的伴奏。

  (三)享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。

  (四)体验成功喜悦

  1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。

  2、小组活动,配合练习。

  3、动一动,走一走。和着锣鼓音乐有序地走出教室。

金蛇狂舞的教案12

  设计理念:寓教于乐、学在其中

  教学重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。

  教学目标:

  1、通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表

  现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;

  2、通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元

  素所表达的'不同音乐情境;

  3、通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;

  4、通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。

  教具准备:多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

  教学过程:

  课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

  一、组织教学

  师生问好!

  二、新课导入

  师:同学们好,今天我们继续学习第四课。上节课介绍了,聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲,还创作了优秀的民乐合奏曲,今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

  三、新课教学

  A、初步完整感受

  师:请同学们边听边思考下面两个问题。

  课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面?

  心中激起了怎样的情绪?

  播放乐曲,生静听

  生:……

  (设计意图:初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步的听赏与学习做以铺垫。)

  师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!

  生:……

  师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

  (设计意图:对学生的自主学习及时肯定,促进良好学习习惯的养成。)

  师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

  播放全曲,课件中出示画面。

  生:……

  师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

  生:……

  师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

  生:……

  师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?

  生:……

  师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!

  活动:师生对击

  (设计意图:通过游戏,回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,加深对乐器音色的印象)

金蛇狂舞的教案13

  活动目标

  1.感知乐曲aba结构,初步了解乐曲中的“对话”结构,感受乐曲欢快、热闹的气氛。

  2.大胆用动作表现对乐曲的感知,体验与同伴合作的快乐。

  活动准备

  1.带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。

  2.熟悉乐曲《喜洋洋》。

  物质准备:

  1.白板课件《金蛇狂舞》。

  2.白板、投影仪及电脑。

  3.长60厘米宽30厘米的黄、红色绸布若干块;长2米宽30厘米的黄、红色绸布各一块。

  活动过程

  一、谈话导入,唤醒生活经验。

  幼儿每人手拿一块小绸布排队随民乐《喜洋洋》舞动入场。

  提问:我们长长的队形象什么?

  在哪里见到过龙?什么时候会舞龙?

  你见过舞龙是怎么舞的?(幼儿动作表现)

  二、完整欣赏,初步感受乐曲

  链接画面一

  介绍龙哥哥,引导幼儿和龙哥哥打招呼。

  链接画面二

  介绍龙妹妹,引导幼儿和龙妹妹打招呼。

  两位客人带来一段好听的乐曲,想听吗?

  第一遍欣赏:(播放音乐《金蛇狂舞》)

  提问:你听到了什么?(舞龙、敲锣、打鼓……)

  听了这首乐曲想干什么?(当幼儿说到想跳舞时,请幼儿随音乐舞动)

  播放画面三

  总结:这是一首民族乐曲,曲名叫《金蛇狂舞》,这首乐曲表现的是人们在热烈欢庆的节日里敲锣、打鼓、舞龙、划龙舟、耍狮子的热闹欢腾的场面。

  第二遍欣赏:

  小朋友一边听音乐一边用自己喜欢的舞龙动作把热闹、欢乐的`事情表现出来。

  三、分段欣赏,感知乐曲结构

  龙哥哥和龙妹妹听到这乐曲也想跳舞呢,你们想看吗?

  播放画面四

  提问:

  这首乐曲有几段?

  他们是怎么跳的?

  欣赏第一段:

  放画面五

  提问:

  1.这段音乐听起来感觉怎么样?

  2.他们是怎么跳的?

  请幼儿手举小绸带当龙,根据自己对乐曲的理解大胆用动作表演舞龙。

  欣赏第二段:

  放画面六

  提问:他们是怎么跳的?他们像在干什么?(初步理解乐曲中的“对话”结构。)

  请手执黄绸幼儿与红绸幼儿结对创编舞龙动作,并听音乐模仿对话表演。

  欣赏第三段:

  放画面七

  提问:

  1.这段音乐和哪一段听起来一样?又有什么不同?

  2.他们是怎么跳的?

  请幼儿自由结组,大胆用动作表演舞龙。

  四、尝试表演,感受热闹气氛

  播放音乐《金蛇狂舞》

  幼儿两两结队和龙哥哥龙妹妹一起听乐曲表演。

  五、集体游戏,体验合作乐趣

  1.男女小朋友各排一队,商量选出一个小朋友做龙头,男队手举黄绸布做龙哥哥,女队手举红绸布做龙妹妹。

  2.每队商量并做出喜欢的舞龙的造型,在老师的提醒下第三段音乐的时候做这个造型。

  3.老师手舞龙球,和幼儿一起随音乐游戏。

  舞龙出教室

金蛇狂舞的教案14

  活动目标:

  1、结合舞狮子、耍龙灯等传统文化活动,产生对民族文化的喜爱之情。

  2、大胆、积极地参与活动,能用语言和非语言的形式表现自己对乐曲的理解。

  3、体验乐曲欢快、热闹的情绪性质,初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

  活动准备:

  1、经验准备:对耍龙灯及舞狮子有一定的认知经验;学习儿歌《金蛇狂舞》。

  2、物质准备:龙头饰;旱船;彩绸;课件。

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿的兴趣

  1、创设一个热闹、欢乐的氛围,在活动室挂满红灯笼、彩带、拉花……在这样的气氛衬托下,放背景音乐《金蛇狂舞》。

  2、提问:小朋友,我们传统的节日春节马上就要到了,你知道人们都会用哪些中国人独有的方式庆祝节日呢?(敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等)

  二、欣赏乐曲,用不同形式感知作品欢快奔放的情绪

  1、完整欣赏,感受乐曲情绪。

  (1)播放无声课件,民间舞龙的喜庆场面。

  师:仔细看录像里的人们都在干什么?

  提问:你看到了什么?人们的表情是什么样的?

  你感觉这段录像少了什么?(这段录像没有声音)

  (2)播放课件,通过视、听结合的方式带领幼儿完整地感受一遍音乐。

  师:听了音乐你有什么感觉?想做什么?想在什么时候用这段音乐呢?

  (3)小结:这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》,表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。

  2、分段欣赏,动作表现。

  (1)配乐儿歌朗诵,欣赏B段乐曲,体验乐曲的应答结构。

  播放音乐,启发思维:听了这一段音乐,你有什么感觉?里面有几种乐器在演奏?他们像在做什么?

  请幼儿朗诵儿歌,教师轻轻哼唱旋律为其伴奏。

  幼儿分成两组,将每句儿歌分成上下两句,一组幼儿朗诵上句,一组幼儿朗诵下句,最后的.锣鼓节奏一起朗诵。

  配乐分组朗诵,引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。

  (2)欣赏A段音乐。

  听第一段音乐,请幼儿说说感觉。

  引导幼儿分成两组,带头饰结成长龙,随A段音乐表现舞龙灯的情景:(鼓励各组间缠绕、穿插)

  三、完整表现对乐曲的感知

  1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话相结合表现乐曲。

  提问:这首乐曲有几段?我们应该怎样表演?

  2、为B段创编狮子舞,两组仍然按照上下句活动,但不朗诵儿歌。教师手持绣球,引逗哪组,哪组表演,锣鼓节奏处全体表演。

  3、自由表演,体验热闹、欢快的气氛。

  幼儿自由选择庆祝的方式(舞龙灯、扭秧歌、跑旱船、锣鼓)在A段处表演,B段处接2方案进行。

  活动反思:

  活动前,我就为孩子们丰富有关耍龙灯及舞狮子、敲锣打鼓等热闹场景的知识经验,并布置活动室,创设了一个热闹、欢乐的氛围,孩子们在回忆、交流中,仿佛身临其境地走进了喜庆热闹的节日中。

  由于《金蛇狂舞》的乐曲结构幼儿不易掌握,于是在活动中我运用“说、动、玩”等方式,有效地刺激孩子们的各个身体器官,激起他们参与活动的兴趣。如,利用儿歌对答的游戏方式帮助幼儿理解音乐形象,以及B段上下句对答呼应、句幅逐层缩减的旋律特点,解决了活动中的重点、难点。又设置多个开放性的问题——“听了音乐你有什么感觉?想做什么?”“你听到有几种乐器在演奏?人们好像在做什么?”一问多答,让孩子们积极地去思考,将自己对乐曲的理解与感受个性化地表现出来,并用任意的动作去表演、即兴发挥,注重孩子们用非语言形式表达对乐曲的感受。

  活动评析:

  该活动设计构思巧妙、情趣盎然,体现出“紧张、活泼、高效率”和“玩中学、学中玩”的教学境界。

  主要体现了以下两个特点:

  1、以学定教。耍狮子、舞龙灯、踩高跷、跑旱船等场景以其丰富艳丽的色彩、奇特热闹的场面引起幼儿浓厚的兴趣。教师在充分分析、理解教材的基础上,以此为载体,设计出与教材需要和幼儿水平“合拍”的教学思路,引导幼儿置身其中,用语言、动作去模拟、再现,符合幼儿的认知特点,为深入理解、表现乐曲,实现主体性学习提供了保证。

  2、寓教于乐。游戏性体验是幼儿园教学的重要特点,该活动以游戏贯穿始终,落实教学目标。教师根据音乐结构特点,采用节奏感很强的儿歌,通过对念游戏,引导幼儿用声调、体态、表情来表现乐曲旋律中对话应答的感觉,帮助其理解B段“递减”乐句的结构特点。而逐渐加快的对答节奏,充分调动了幼儿的注意力和参与性,对幼儿的记忆和表达具有极大的挑战性,构成了紧张、活泼的游戏氛围。对A段音乐的欣赏和表现,教师给予幼儿自由的空间,让他们去想象、发挥和创造,置身于锣鼓喧天的欢庆队伍之中,表现各种舞龙灯、跑旱船的情景,丰富了音乐经验,增强了对乐曲的整体感受。

  (点评:青岛市政府机关幼儿固周锦)

  附:儿歌《金蛇狂舞>

  一二三四五六七,七六五四三二一:

  正月里来闹新春,龙灯耍得快又急;

  一二三四五,来跳狮子舞;“

  一二三,来敲锣;

  三二一,来打鼓;

  敲锣,打鼓;

  咚咚锵咚锵咚锵咚,锵锵锵锵,

  锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵。

金蛇狂舞的教案15

  活动目标:

  通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式,感受乐曲的欢快热闹的性质,体验过年的开心,期盼春节的到来。

  熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:

  过年的PPT、打击乐器。

  活动过程:

  一、对比音乐,感受乐曲热闹喜庆的氛围。

  1、对比两段音乐

  T:“快过年了,刘老师家要招待很多的客人,我想放点音乐,我找到了两段好听音乐,但是不知道哪段音乐比较合适,请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

  2、乐曲介绍

  T:“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

  二、欣赏音乐,尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

  1、欣赏音乐,理解曲名

  T:“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

  小结:“龙是中国的象征,我们中国人都是龙的传人,《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

  2、感知打击乐器

  T:“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

  小结:“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

  T:“你还在其他地方听到过加入打击乐器的`演奏吗?”

  小结:“有高兴的事情,才会敲敲打打,乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了,使音乐听起来更活泼、更热闹。”

  三、演奏小乐器,体验乐曲热闹喜庆的氛围

  1、老师示范指挥

  T:“说到打击乐器,我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

  T:“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

  2、幼儿空手练习

  T:“先让我们用小手试试看。”

  3、幼儿拿乐器演奏

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