【精】中班美术教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的中班美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精】中班美术教案

中班美术教案1

　　活动目标：

　　1、学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。

　　2、感受参与创造性艺术活动的乐趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、感受作品的美感。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。

　　2、装饰好的五彩蛋。

　　活动过程：

　　1、由故事导入活动，引起幼儿兴趣。

　　秋天到了，森林里的树叶有的黄了，有的红了，可漂亮了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢？请听故事《五彩蛋》。

　　2、欣赏五彩蛋，了解各种装饰方法。

　　（1）出示各种方法装饰的五彩蛋。提问：黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的？她是怎样打扮蛋宝宝的？

　　（2）小结：有的蛋颜色漂亮，有的蛋有好看的花纹，有的蛋上有图案。所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。

　　3、幼儿自己动手装饰。

　　(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗？（喜欢）白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋，我们来帮助它吧！

　　（2）操作要求：黄老师为小朋友们准备了许多工具，有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。蛋壳很容易碎，操作时要小心点。

　　（3）幼儿自主选择材料操作，老师巡视并给予个别指导。

　　4、幼儿欣赏评价。

　　向好朋友介绍自己的五彩蛋。

　　活动延伸：

　　继续在区域活动中提供各种材料，让幼儿尝试不同的装饰方法。

　　附：故事《五彩蛋》

　　森林市场里，白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店，黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑，像小姑娘的脸蛋，大家都很喜欢。可是，最近出怪事了，白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋，而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想：难道黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大？于是，她决定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋，白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说：“你的蛋真的和我的不一样，真是太漂亮了！”

　　活动反思：

　　本次活动，我为幼儿提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。

　　活动目标：

　　1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，剪出细长条，制作简单的.平面灯笼。

　　2、喜欢参与手工活动，初步体验制作装饰品的快乐。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　（1)班级内架好相应的线，悬挂灯笼用。

　　（2)各种色彩的正方形和圆形纸若干。

　　（3)记号笔、双面胶每人一份。

　　（4)各种形状的小灯笼实物若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　“六一”儿童节就要到了，我们有几个小朋友带来了小灯笼打扮教室，你们看看，这些灯笼够了吗?不够我们该怎么办?

　　二、讲解示范：

　　（1)提问：你看到过什么样的灯笼?

　　（2)告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸。

　　（3)请个别幼儿在纸上大胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼，老师提醒幼儿要把图案画大，以便让人清楚地知道这是什么灯笼。

　　（4)老师示范剪流苏。

　　先将一个小正方形纸折一个细长条，打开后，用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。

　　（5)将剪下的流苏和幼儿讨论后，贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。

　　三、幼儿操作：

　　重点：老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间，并且画大。

　　难点：流苏尽量剪细。

　　帮助能力弱的幼儿完成作品。

　　四、展示作品：

　　幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍，和欣赏。

　　活动反思：

　　活动中，请孩子在示范时，老师重点强调了灯笼的图案要画大，让人一看就明白是什么灯笼。因此，孩子的作品都显得很大胆，每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。还有，活动中，老师让孩子自己悬挂灯笼，这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感，他们的情趣又一次被激发了起来，好多孩子禁不住拍起了小手，拉着同伴来看自己的灯笼。离园时，还有好多孩子拉着自己家长的手，请他们来看自己的灯笼，不停地介绍着。

中班美术教案2

　　设计思路：

　　秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵。说到菊花我相信所有的孩子都见过，因为菊花在乡村随处可见。但是，能叫的出花朵的名字的孩子却很少。因此，我选择了《美丽的菊花》这节课。由于条件限制，没办法带领幼儿置身花海，所以我制作了一个PPT，带领幼儿欣赏各种美丽的菊花的基础上尝试绘画菊花。

　　活动准备：

　　PPT、勾线笔、画纸等

　　活动目标：

　　1、尝试表现菊花的外形特征，并将画面画大画满。

　　2、感受秋天菊花盛开的美。

　　活动过程：

　　一、看看说说——了解菊花的外形特征。

　　1、秋天来了，美丽的菊花开放了，小朋友们看见过菊花吗？

　　2、我们这里开了一个菊花展览会，看看菊花长什么样？引导幼儿从花、茎、叶几部分观察菊花的特征。看过了这么多美丽的菊花，请你们说说它是什么样子的？

　　（幼儿可能：菊花是一根一根的；菊花像个球一样的；有的菊花是很小的，黄黄的。）

　　小结：菊花有长长的花茎，大大的叶子，花开花开在顶端，叶子边缘有锯齿，花有黄、白、紫等颜色。形状多样：有的花象个球，有的花瓣象一条条萝卜丝，有的象妈妈的卷头发，有大有小，有直有弯，有宽有窄。在枝头上，花瓣细细长长。

　　二、幼儿作画——大胆表现，教师进行指导。

　　1、菊花真美，今天我们都来做小园丁，一起来种菊花好吗？把我们的'幼儿园打扮得更漂亮！

　　2、先画上细细长长的花径，在花茎的两边画上大大的叶子。在花茎的顶端画放射状的花瓣，尽量画上密密的一圈。

　　3、幼儿操作，教师指导幼儿完成作品。

　　（1）引导幼儿有顺序地画：花蕊——花瓣——花茎——叶子，并且知道画花瓣、叶子。

　　（2）教师鼓励幼儿将菊花画大，将画面画满。

　　三、交流讲评——美丽的菊花

　　1、谁画的菊花大？

　　2、谁画的菊花小？

　　（教师通过提问引导幼儿细致地观察同伴作品）

　　活动延伸：

　　将幼儿的作品用来布置班级环境。

中班美术教案3

　　【活动目标】

　　1、能摆出房子造型，进一步装饰房子周围的景色。

　　2、能用不同的颜色表现自己的经验和愿望，提高动手操作能力、观察能力和表现力。

　　3、感受到表现自我的快乐和自由，更喜爱绘画。

　　4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　5、感受作品的美感。

　　【活动准备】

　　材料准备：适当的蘑菇、花菜、生菜、土豆片等不同颜色的、易于摆出造型、让人联想的蔬菜；足够数量的大盘子；胶水；一段轻缓的音乐。

　　经验准备：幼儿已观察学习过不同造型、不同颜色、不同环境的房子。

　　【活动过程】

　　一、谈话法导入。

　　小朋友们，你们都见过妈妈在家做饭，我们今天也来当一回厨师，做一道菜怎么样？提起幼儿兴趣，然后引入话题今天的这道菜叫做“我的小房子”，我们今天要烹饪出一座房子。

　　二、回顾法继续进行活动。

　　教师提问：小朋友们，咱们上次欣赏过的小房子，大家还记得吗？播放几张上次活动所欣赏过的房子的图片，接着让小朋友回忆还有哪些欣赏过的图片。

　　接着话题：“小朋友们上次欣赏了这么多美丽的房子，那么我们今天就可以烹饪一道自己喜欢的房子了。老师喜欢这座房子。”教师选择一副简单一点的房子“蘑菇房子”，引导孩子观察图片上有什么物体，每个物体像什么，可以用什么材料盖。

　　三、教师请孩子观察台上的蔬菜，引导孩子，“小朋友们，我们的'厨房有这么多蔬菜，我们要怎么烹饪我们的佳肴呢。”请孩子观察台上已有的材料，同时拿一片蘑菇当做房子的房顶，“我觉得这片蘑菇可以当我的房顶”以此例子来引导小朋友说出台上的蔬菜都可以拿来做什么。

　　四、教师接着鼓励幼儿摆弄自己的材料。幼儿“这片花菜太大了，可以撕成小一点，我觉得它很像我房子外边的小花朵。”“我想将这片菠菜作为我的草坪，我还可以将它撕的碎一点，因为我的草坪很大，草很肥。”引导幼儿想象，并且示范撕的动作。

　　五、教师与幼儿一起完成“蘑菇房子”的粘贴画。示范粘贴的方法，在蔬菜上沾上胶水，然后粘贴到自己的盘子中。

　　六、请幼儿选择自己喜欢的房子进行粘贴画，鼓励幼儿小组合作，也可以个人进行。创作过程中播放音乐。

　　七、请小朋友上台展示自己的佳肴，并且简单说自己的作画意图和过程。

　　【活动延伸】

　　请小朋友们观察幼儿园、家里还有哪些材料可以进行粘贴画，例如鸡蛋壳、豆子、碎布等等。请小朋友们在父母的帮助下选择不同的主题，完成另一幅粘贴画。

　　小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。

中班美术教案4

　　活动目标

　　1、运用大小对比的方法表现熟悉动物的明显特征。

　　2、在找妈妈的过程中愿意表达自己爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、绘画工具：黑色卡纸，压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。

　　2、颜料：大红、粉红、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。

　　3、欣赏材料：《麦加之路》部分画面、四个黑影（猫、猪、象、兔）。

　　活动过程

　　一、儿歌激发兴趣导人

　　1、人物介绍

　　师：今天，请来了一位可爱的动物朋友！瞧！他来了。

　　2、儿歌激发

　　幼儿边看教师绘画小熊，边听儿歌，边猜：

　　师：弯弯屋顶是我家（画半圆形），圆圆月亮门前挂（厕圆形），圆圆耳朵短尾巴（画耳朵，尾巴），是谁呀？

　　师：原来是一只可爱的小小熊呀！小小熊说：“我最爱我的妈妈了！咦？我的妈妈在哪儿呢？我得快去找找！”

　　二、欣赏比较

　　1、作品欣赏

　　师：小熊远远地看到2个黑影，他们是谁呢？哪个是骆驼妈妈？哪个是骆驼宝宝？

　　师：（过渡）你们瞧，宝宝小屋顶，妈妈大屋顶，宝宝小月亮，妈妈大月亮，小小的宝宝，大大的妈妈，相亲相爱在一起！

　　2、幼儿提示教师操作

　　师：小熊多想赶快找到自己的妈妈，就在这时，熊妈妈出现了！

　　师：熊妈妈会是什么模样呢？（跟进提示：宝宝小房子，妈妈呢？）

　　师：宝宝小小的，妈妈大大的，相亲相爱在一起，小熊多开心呀！（换成涂色贴上眼睛

　　的熊）。

　　3、提示比较动物不同特征

　　师：他们在路上又遇到了一群小宝宝也在找妈妈，他们是谁？

　　1）欣赏黑影“猫、猪、象、兔”并逐一说出名称。

　　2）欣赏比较耳朵

　　师：看一看、比一比他们耳朵有什么不一样？谁的耳朵最长？谁的耳朵大？

　　师：小猫小猪的耳朵挺像的，都是什么样的？（提示：都是尖尖的）

　　师：小熊跟妈妈回家喽，小骆驼也跟着妈妈回家喽回家喽。

　　三、幼儿创作

　　师：小兔、小猫、小猪和小象还没有找到妈妈，心里可着急啦！我们和他们一起去找好吗？

　　1、选择动物

　　师：说一说你想和哪个宝宝一起去找妈妈？

　　2、提示安排画面大小

　　小拳头放一放，小小的宝宝在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的妈妈在哪里？

　　3、用彩绘笔画出大小动物的轮廓

　　师：（儿歌提示）弯弯屋顶是我家，（教师画出一个小小的屋顶）圆圆月亮门前挂（教师画出一个小小的月亮）我的耳朵尾巴什么样？我是一个……

　　师：妈妈在哪里？宝宝小房子，妈妈大房子，宝宝小月亮，妈妈大月亮。

　　4、水粉颜料涂色

　　师：找到妈妈了，真高兴！宝宝用小刷子理理毛，妈妈用大刷子理理毛。

　　5、贴纸装饰，粘贴眼睛和装饰画面

　　师：和妈妈在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

　　四、分享交流作品

　　1、师：我们的家到了，大家跟着妈妈一起回到自己的家里去。

　　2、师：一起找一找！动物宝宝都找到自己的妈妈了吗？（在大小明显的画面上共同分辨，谁是妈妈，谁是宝宝。）

　　活动解析

　　活动的起源来自一张歌剧海报《通往麦加之路》（又称“幸福之路”），红、白、黑的大色块运用和一个形象的`放大叠加表现，让人深受启发。结合中班“我爱我家”的主题背景，创设了一个“小动物找妈妈”的情景，通过简短有趣的儿歌提示，帮助幼儿巩固常见动物的基本结构，了解绘画步骤，在活动中表达宝宝对妈妈的爱。

　　整个活动，教师对于目标的落实非常到位，主要表现在以下三点：

　　1、适合孩子的年龄特点和表现水平

　　对于中班幼儿来说，区分动物的明显差别是有一定经验的，但同时绘画两个一大一小的

　　动物对他们来说也是有挑战的。老师为解决这一难点，引导幼儿区分兔、猫、猪、象四个动物的明显特征时，采用了比较性观察，为活动创造机会，而不是让幼儿逐个观察。

　　2、适合幼儿生活背景，加强孩子的情感体验

　　活动中老师准备的材料也是让幼儿有情感体验的。第一，情景帮助目标落实，情景交代

　　并导人了时间、地点、人物，导人部分的儿歌将情景和表现相融。第二，欣赏作品中的骆驼黑影是晚上，更是应景，一大一小两个影子感受到妈妈和宝宝之间的爱，讲和表现都是在表达情景。第三，幼儿找妈妈的时候，用拳头和手掌解决大和小的表现，技能和情景相融。第四，最后环节，是一个回家的情景，幼儿画好后，将图片展示，即“孩子晚上跟着妈妈回家”。活动中幼儿的表现是为了情感服务。

　　3、教师留给了幼儿创造性表现的空间

　　适度新颖是美术表现的一个手段，比如活动中教师运用的儿歌，欣赏的画作等。教师充分考虑了中班幼儿对构图缺乏经验的特点，虽然欣赏的画作是一上一下的构图模式，但是教师没有刻板地要求幼儿。因此，教师给予孩子的表现空间非常大，结果也是令人惊喜的。孩子画面中的“一大一小”构图多样，有的是一前一后；有的小的在上、大的在下方等，留给幼儿想象的空间很大。

中班美术教案5

　　教学目标：

　　1、引导幼儿在不规则的线条画里找出小鱼形象，并水添画小鱼的眼睛、嘴、鳍及鳞纹等。

　　2、学习合理的搭配颜色，并发挥想象力进行丰富的添画。

　　3、让幼儿感受用不规则线条作画的乐趣，乐于表现美。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　画纸、水彩笔，油画棒等、轻音乐(小鱼和水草)。

　　活动过程：

　　一、导入语。

　　今天，张老师想和小朋友一起玩一个画画的游戏，这个游戏有点神奇。如果你想玩好这个游戏，一定要认真看哦!

　　二、教师边示范边讲述，引起幼儿作画的兴趣。(放音乐)师：我用一块黑板、一支粉笔，画了一条奇妙的线，这条线在快乐的跳舞。你瞧!它在这儿转了一个又一个圈，看到仔细了，它是怎么转圈的。它跳啊!转呀!在每一块空地上都留下它的痕迹，一直到满满的

　　三、引导幼儿观察整个画面，提问：

　　1、刚才看到这条神奇的'线在跳舞，你感觉怎么样?

　　2、看到这一条神奇的线转了一个又一个圈，你觉得它像什么?

　　3、小结：刚才听了小朋友的想法都不错，其实啊!这条不规则的线里面藏了许多的小鱼，它正在和小朋友们玩"捉迷藏"的游戏，你们刚才没有找到吧!那现在罗老师告诉你啦，你能把藏在线里面的小鱼找到吗?

　　四、老师和幼儿一起观察会跳舞的线，找找小鱼会藏在哪里。

　　师：谁来找找看，找到就要让鱼儿现身，把它画出来。

　　五、提供材料，让幼儿作画，教师指导。(放音乐)1、你们想自己用白纸、彩色笔、玩小鱼捉迷藏的游戏吗?那记得要把找出来小鱼添画上眼睛、嘴、鳍及鳞纹等。

　　2、要求幼儿听音乐完成作品，看谁最后找到的小鱼最多，小鱼最特别、画面最丰富。

　　3、提醒幼儿适当的添画泡泡、水草、石头丰富画面。

　　活动反思

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

中班美术教案6

　　活动目标

　　1、通过欣赏作品，体会画中的自然风光之美，体验盲女用心去感受的宁静。

　　2、能大胆讲述自己对作品的感受，用心去想象创作绘画。

　　3、能对盲女的失明产生同情心，在生活中关心、帮助盲人。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　活动准备

　　PPT课件，舒缓柔美的音乐，《森林狂想曲》、素描纸、油画棒。

　　活动过程

　　一、游戏导入，体验黑暗中的感受。

　　1、请幼儿闭上眼睛，半分钟后，教师：大家闭上眼睛这么久有什么感受啊?

　　如果眼睛看不见了，你们觉得有什么坏处?

　　2、播放音乐《森林狂想曲》，幼儿欣赏音乐，用心去感受大自然发出的美妙声音。

　　教师：你们听到了什么?你们觉得这段音乐是在哪个地方?

　　二、展示PPT上的盲女图片，引导幼儿观察整体画面。

　　1、教师：老师请小朋友欣赏一幅图画，大家看看图上有什么?

　　地上有什么?

　　远处是什么?

　　2、教师：这幅画有哪些颜色?

　　你看到这幅画有什么感觉?

　　你最喜欢这幅画的哪个地方?

　　3、引导幼儿讨论画中人物的关系。

　　教师：图上的两个女孩是谁?为什么有个小女孩闭着眼睛呢?

　　4、教师：这个小女孩眼睛看不见，我们叫她盲女。

　　你们猜猜这两个小女孩在做什么?

　　5、引导幼儿观察人物的表情。

　　教师：盲女的眼睛看不到，她能用什么方法感觉这些美丽的风景吗?

　　6、教师：除了这些，她还可以怎么感受呢?(比如摸，闻)7、鼓励幼儿发挥创造想象力，交流讨论为这幅画想一个名字。

　　教师：你们喜欢这幅画吗?大家为这幅画想一个美丽的名字好不好?

　　8、教师出示PPT，简单介绍这幅画的作者(约翰·埃弗雷特·密莱，英国人，他9岁就开始学画画，他画了很多作品，这是他其中一幅，这幅画叫《盲女》)。

　　三、创设艺术氛围的环境，引导幼儿想象、感受作品。

　　1、教师：你们见过盲人吗?盲人是什么样子的?

　　2、教师：现在请你们闭上眼睛，静静听老师讲述画面中美丽的自然风光吧!(播放柔美的背景音乐)教师用语言描述：亲爱的盲姑娘，轻轻地坐到这里来，用你的手去摸一摸，你感觉到柔软的草地吗?用你的鼻子去闻一闻，你闻到清新的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听，你听到小鸟的歌唱了吗?你听到牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到小溪在流动的声音吗?……还有，我要告诉你，天空很蓝，还有一道绚丽的彩虹，草地很美，星星点点的小花把草地装点成美丽的花地毯。

　　四、自主创作，让幼儿绘画自己心中最美的画面。

　　1、鼓励幼儿大胆想象创作。

　　教师：你们出去游玩过吗?大家画一画自己心中最美的画面好不好?

　　2、展示绘画需要的材料，讲解绘画过程的要求(不能把油画棒弄断，不能离开自己的座位)。

　　3、教师观察指导幼儿绘画。

　　五、鼓励幼儿分享自己的作品。

　　请个别幼儿介绍自己的作品，教师表扬鼓励。教师：你画里面有什么?有哪些颜色?

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿要有爱心，交流讨论如果遇到盲人，你会怎样帮助他。

　　【活动反思】

　　作品《盲女》是一幅表现乡村现实生活的.油画。本活动引导幼儿通过欣赏《盲女》，领会画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用心去感受沉静的自然之美，以此产生对比，从而萌发幼儿对盲女的境遇产生同情、关爱盲人的情感。

　　在活动的选材上，盲人，可以说是幼儿所熟悉的。无论是在街上，或是在电视中，幼儿或多或少都了解过盲人，知道他们生活在黑暗的世界里，是多么向往光明。因此，给幼儿欣赏《盲人》，并没有脱离幼儿的生活经验，反而在活动中便于引导幼儿与作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所带来的启示。

　　《盲女》这个活动大致可分为三个环节：有逐步深入观察画面的探讨，有用心想象、感受的体会，有幼儿蒙眼睛做盲人活动的游戏。整个活动教师都在创造多样化的欣赏方法和途径，从而让幼儿不断地变化角色去感知、体会，这比教师单纯而又有限的讲述生动有趣多了。同时，通过欣赏，还能让幼儿感知大自然的色彩之美，提高幼儿的审美能力，对幼儿的绘画能力也有所帮助。

　　其中让我感触最深的是第三环节，让孩子们闭上眼睛，教师用舒缓的语气描述着画面中大自然的美，让孩子们感受盲人向往光明的意境。我认为这一环节不但欣赏的形式比较特别，用优美的语言带领幼儿与盲女一起感受大自然的美，而且也给人一种宁静、祥和的感受，有助于提高幼儿的高尚情操。

　　但是，遗憾的是最后的游戏环节并没有起到画龙点睛的作用。原本设计这一环节，是想让幼儿进一步的感受盲人在生活中的许多不便之处，以此对盲女产生深切的同情。但在活动过程中，有些孩子似乎觉得蒙着眼睛做盲人很好玩，带着好玩的心态去体验，没有真正感受到盲人的无奈心情。

　　通过活动我也意识到了自己在此方面的诸多不足之处，需要继续提高自己的美术欣赏的素养。才能更好地组织幼儿的美术欣赏活动，更好地成为幼儿欣赏的引导者。

中班美术教案7

　　【活动目标】

　　1、在观察、感知剪刀，了解剪刀结构特征的基础上，大胆把自己看到的剪刀描绘下来，能表现剪刀的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。

　　2、在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。

　　3、乐于观察、积极探索，喜爱绘画活动。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、感受作品的美感。

　　【活动准备】

　　1、儿童剪刀若干把。

　　2、PPT。

　　【活动过程】

　　一、互动谈话，回忆幼儿已有经验。

　　1、师：你们见过剪刀吗?你用过剪刀吗?你用过什么样的剪刀?剪刀上有什么?剪刀有什么作用?

　　2、小结：剪刀可以帮助我们把东西剪开，剪成各种各样我们想要的`形状，功能可强大了。

　　二、引导观察，了解剪刀的整体和局部特征。

　　1、整体观察

　　师：你看到的剪刀是什么样的?剪刀分为几部分?(剪把、剪刀关、剪刀刃、剪刀背等。)

　　2、局部观察

　　教师拿起一把剪刀，引导幼儿观察剪刀局部特征。

　　提问：

　　1、你的剪刀、刀把是什么样子?

　　2、刀刃上有什么?

　　3、刀刃长什么样?有什么用?

　　4、剪刀关长什么样?有什么用?

　　三、教师局部示范

　　1、教师选取一把剪刀的刀把与幼儿互动观察，提问：你们看这把剪刀的刀把是什么样的?什么形状?

　　2、教师根据幼儿的描述把刀把形象地刻画下来。

　　3、继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画，提问：你们觉得剪刀的哪个地方最难画?(教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式示范作画。)

　　四、幼儿作画，教师巡回指导

　　提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的剪刀用各种线条、形状画出来，在作画前要注意构图，要把剪刀画在纸的中间，画得大一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。

　　五、讲评、欣赏

　　1、同伴欣赏评价，引导幼儿学会以欣赏和肯定他人的看法、作品。

　　2、教师肯定评价，特别肯定有独创性的作品。

　　小百科：剪刀是切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具，两刃交错，可以开合。在中国，因纺织业发展，剪子、剪刀业内有区分。

中班美术教案8

　　设计意图：

　　随着幼儿教育的蓬勃发展，传统的依葫芦画瓢式的美术教育根本无法满足现代幼儿的发展需求，当前的美术教育以培养幼儿的综合素质为目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师要充分发挥美术教育特有的功能，根据儿童的年龄特征，循序渐进地让幼儿进行点、线、面的感知与表现，彩色的认识、组合与创新，以及各种工具、材料的体验和使用等，让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基本元素和造型规律。

　　《瓶花》是一次艺术性、操作性比较强的美术活动，需要幼儿结合手工和绘画两种技能来创作属于自己的瓶花作品。本次活动将利用生活中的一些废弃物品做材料，体现一定的环保理念。盒盖、纸质购物袋、红酒桶用于制作瓶花的载体，一半的塑料奶杯、纸杯用作花瓶，彩色的皱纹纸则用来团基本花形。幼儿将大胆发挥自己的想象力和创造力，通过组合花形、添画花梗和花叶来完成自己的瓶花作品。这个活动对中班幼儿来说有一定的挑战性，因为花瓶中的花通常是错落有致的，有前有后，有高有低，左右相应。收获往往来源于挑战，我觉得这是一个能提高幼儿多种能力的且十分有观赏性的美术活动，我期待孩子们获得不一样的审美体验！

　　活动目标：

　　1、运用团的方法制作基本花形，并尝试组合花形、适当添画，体现整个创意瓶花作品。

　　2、能仔细观察，初步感知空间方位，对作品的布局大胆、合理。

　　3、感受利用手边的废旧材料制作瓶花的艺术美，乐于欣赏与表达美。

　　活动重、难点：

　　重点：运用团的方法制作基本花形，并尝试组合花形、适当添画，体现整个创意瓶花作品。

　　难点：能仔细观察，初步感知空间方位，对作品的布局大胆、合理。

　　活动准备：

　　1、盒盖里的瓶花范作两幅；纸质购物袋以及红酒桶上的范作各一幅。

　　2、贴好一半的废弃奶杯或纸杯的盒盖（购物袋）若干。

　　3、撕成合适大小的各色皱纹纸若干；用小纸团组合好的花朵造型纸片；记录纸两张。

　　4、图片PPT；轻音乐；黑板；胶水；双面胶；勾线笔。

　　活动过程：

　　一、观察并发现大自然中花的不同

　　1、情境导入

　　师：“春天的花园里有很多漂亮的花，我们一起来看一看老师拍的照片吧。”

　　2、观察花的图片，了解各种花的形态

　　师：“这些花有什么不一样的地方？”

　　幼：“颜色不一样，形状不一样，有的弯、有的直，有的一串一串的……”

　　3、以简笔画的形式小结幼儿的认识

　　师：“你们说的真棒，花茎不一样，有直直的、弯弯的，有交错在一起的。花朵不一样，有花骨朵似的，有花芯和花瓣组成的，有一簇一簇的，还有一串一串的，可真漂亮！

　　（师对花茎和花朵分别进行小结，用简笔画记录在黑板左边的白纸上，这样不同花的造型就相应简化、一目了然了。）

　　二、学习用团的方法表现花

　　1、出示皱纹纸，启发幼儿思考

　　师：“老师这里有好多漂亮的皱纹纸，想一想，皱纹纸怎么做花？”

　　幼：“剪一剪、折一折……”

　　师：“你们说的都很棒！我的方法可不太一样哦，我是用团的方法，把纸放在手心里团一团，团团紧！”

　　（开放式的提问决定了答案的多样性，我在积极肯定幼儿想法的基础上示范团的新技能，幼儿的学习兴趣会比较强。）

　　2、请幼儿拿出小椅子下的皱纹纸，团一团

　　3、请幼儿上前尝试用纸团摆出不同花朵的造型

　　（师提供各色纸团和贴好双面胶的右边的记录纸，摆纸团的过程是一个探索和技能强化的过程，幼儿好的表现可以给其他幼儿做榜样，差的表现则可以创造改进的空间。总之，这一环节放手让幼儿尝试，而不是教师一味的示范，为后面的操作奠定基础。）

　　4、激发幼儿制作瓶花的热情

　　师：“小纸团可真神奇，各种各样的花都能做出来。如果把它们插入这个花瓶（盒盖里的奶杯），该多好呀！小朋友们，你们想不想自己做一瓶花？”

　　幼：想。

　　三、幼儿尝试制作瓶花

　　1、提供组合好的花朵造型纸片，请个别幼儿尝试布局并适当添画

　　师：“这些花你想插在那里？是谁连着花和花瓶？”

　　（在粘贴的过程中，启发幼儿积极思考，引导幼儿感知花朵高低、前后、左右的空间方位，这对中班幼儿的观察力和表现力提出了一定的要求；添画时，鼓励幼儿大胆画花梗和叶子，做到错落有致。）

　　2、出示范例图片，欣赏作品的整体效果

　　师：“老师在盒盖和购物袋上做了瓶花，漂亮吗？现在请你自己来做一瓶花！”

　　（范例作品具有综合性和代表性、美感十足，在组合出不同花的'造型的同时兼顾整个瓶花的布局，我相信孩子们会有所感悟，积极投身于创作活动。）

　　3、交代制作要求

　　（提醒幼儿想好后再动手，先团花贴花，再添画花梗和叶子。）

　　4、幼儿分组制作瓶花，师巡回指导

　　5、作品展示与交流

　　师：“我们小朋友都完成了自己的瓶花作品，真棒！请你介绍一下你的作品。”

　　（活动过后可通过民主投票的方式评出最美的瓶花，再次欣赏、评价幼儿的作品，幼儿可以通过他人的评价进一步发展与完善自我评价机制，对自己提出更高的要求。）

　　活动延伸：

　　师：“老师这里还有一瓶做在红酒桶上的花呢，下次我们一起试一试，好吗？”

　　（出示红酒桶上的立体瓶花造型，激发幼儿下一次的制作热情，为幼儿提供更上一个层次的美术创作机会。）

　　活动反思：

　　《瓶花》的活动构想来源于一本美术教育杂志，上面幼儿亮丽的作品图片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的创意更是令人称赞，我不禁有一股在班上开展这个活动的冲动。杂志上制作瓶花的载体是卡纸，考虑到载体较为单一、不易保存，我搜集了各种形状的盒盖（圆形、正方形、长方形）、纸质购物袋以及红酒桶作为作品的载体，期待幼儿在获得不同创作体验的同时，认识到美术活动中的很多材料都来源于生活，生活中的一些废旧物品也可以变成漂亮的艺术品。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”为了进一步渗透环保理念，我本打算利用超市的广告纸作为团花的材料，后来实践发现广告纸的柔软度不够，团起来比较费劲，摩擦很大，孩子团的时候肯定会弄疼手，于是便决定使用比较柔软和鲜艳的皱纹纸。

　　在制作瓶花的范例作品时，我不自觉的先画花梗再团花做花，感觉这样做空间布局会比较自由，可是这毕竟是成人的方式，如果从幼儿的角度出发，到底应该先画还是先团呢？带着这个疑惑，我留心观察孩子们平日里的绘画习惯，我发现他们大多是先画花朵再画花梗和叶子的，于是我决定在活动中引导孩子先团花再添画，而且是都团好了以后再统一添画，这样胶水和勾线笔就不会打架了，应该说这对幼儿的要求还是挺高的。通过活动前材料的充分准备，活动中的层层启发与尝试，孩子们基本上都能积极动手动脑、有始有终的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、花梗的交错也都有所体现。看着他们脸上自豪的笑容，我欣慰的竖起了大拇指，有孩子对我说：“老师，我要把作品带回家送给爸爸妈妈！”也有孩子说：“老师，用作品来装饰教室吧！”从孩子们温暖的话语中，我感受到了美术操作活动所带来的快乐价值。

　　当然，在一些活动的细节方面，我还存在着一些不足之处，如：语言的组织可以再精炼些，尽量把时间留给幼儿的操作活动；又如：幼儿活动常规的把握以及选择什么样的方式展示、评价幼儿的作品等。说真的，组织这次美术活动对我来说是个不小的挑战，但是收获也挺大的。今后，我会加强学习最新的美术教育思想，联系生活和幼儿实际组织更为丰富多彩的美术活动，在尝试中探索与进步！

中班美术教案9

　　目标：

　　1、大胆尝试画青蛙的各种动态，表现手与身体的前后位置。

　　2、懂得表演时要变化不同的动作，这样才能让观众喜欢。

　　准备：

　　幼儿绘画用具，范例，示范用得笔与纸，青蛙的个别图片

　　过程：

　　一、边讲故事边演示

　　（1）动物园里要举行“我行我秀”的`比赛活动，许多小动物知道这消息以后都在家里加紧练习，准备参加比赛。小青蛙也想参加这次比赛，一天她问妈妈：“我表演什么呢？”妈妈说：“唱歌”

　　为什么呢？

　　出示青蛙唱歌的图片，青蛙唱歌时它的手放在哪里？他的手指到哪里去了呢？

　　一首歌下来，小青蛙总是做这个动作，妈妈就说：“不行，不行这样肯定要被淘汰的？” “你们知道为什么？”

　　帮助小青蛙想想有什么好方法，让他晋级，不被淘汰呢？

　　（2）青蛙妈妈说：“你唱歌时，要做不同的动作这样大家才能喜欢你。”小青蛙又想出了一个动作（出示另外一只青蛙）

　　这个动作和刚才的动作哪里不一样了？一只手在下面时，肚子先画还是手先画？为什么？如果先画了肚子再画手会怎样？

　　谁来学一学它是怎么做的？（请2名幼儿示范）

　　小结：前面的东西要先画

　　（3）小青蛙为了使自己的演出更加精彩，他想唱完歌曲以后再表演自己的拿手本领游泳，你们知道小青蛙是怎么游泳的吗？谁来模仿小青蛙游泳？还有其他的姿势吗？我已经给小青蛙游泳拍了照，你们看这是哪知小青蛙的照片？

　　幼儿对应照片。

　　二、幼儿创作要求

　　比赛马上就要开始了，我们请出小青蛙表演唱歌和游泳的本领，让他在哪里表演自己的本领呢？

　　先画小青蛙还是先画水草荷叶？

　　三、幼儿绘画

　　看一看比一比谁请的小青蛙表演时动作多，如果小朋友能帮助小青蛙想出可以优先晋级。

　　四、引导评价

　　欣赏青蛙表演，数数青蛙表演了几个动作？自己喜欢哪些动作？为自己喜欢的青蛙投票，看看哪知青蛙得了冠军？

中班美术教案10

　　教学目标：

　　1.引导幼儿进行操作学习。即在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。

　　2.引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。

　　3.发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　教学准备：

　　(1)课前观察家里的餐具，如：碗、盘子、勺子、筷子。

　　(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。

　　教学过程：

　　1.出示娃娃即将就餐的场面，导入活动。

　　2.引导幼儿观察或回忆实物餐具，教师讲解示范制作餐具的方法。学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能，捏制小餐具。

　　碗：从上向下看，是一个圆圆的凹坑。要先将泥团圆，用大拇指压个坑，其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，只要把边捏的一样薄就行了。

　　盘子：从旁边看，圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。

　　勺子：从上向下看，一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。

　　筷子：两根长短、粗细相同的棍。将泥分成一样大的`两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。

　　3.幼儿制作，教师巡回指导。

　　4.重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。

　　5.将做好的餐具送到娃娃餐馆，放到小伙伴面前，请小伙伴吃饭。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班美术教案11

　　活动目标：

　　1．知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

　　2．能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

　　3．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4．让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　活动准备：

　　1．课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架

　　2．伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托；最后，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞面）。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　导入语：你知道现在是什么季节吗？春天里有什么美丽的颜色？

　　1．魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看！变到哪去了？

　　2．我们一起来看看这把伞的伞面吧!

　　3．它是怎么样的？

　　评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣；以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。

　　二、观看动画：

　　知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

　　过渡语：魔术师走呀走。瞧！他看到了什么？

　　1．春天的花和草。它们是什么样子的？

　　2．春天还有哪些花？你会画一画吗？

　　3．魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧！

　　4．伞面上有什么？它们是怎么装饰伞面的？

　　5．像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

　　6．听这是什么声音？（春雨）7．魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？谁来试试？

　　8．还有什么好方法。

　　9 . 春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢？

　　评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的.。

　　三、幼儿作画

　　利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

　　过渡语：春天里还有些什么？

　　1．你想把什么变到美丽的雨伞上呢？

　　2．我们一起来变变吧！

　　3．你用的什么图案？

　　4．画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！

　　评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。

　　四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

　　过渡语：你觉得最美的伞是最美？为什么？

　　1 . 春天的小花我也很喜欢。

　　2 . 你有什么好方法愿意和大家分享？画的时候要注意什么？

　　3 . 你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美？适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

　　4 . 你喜欢自己的伞面吗？为什么？

　　结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧！

　　评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞；还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏；还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。

　　小百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。

中班美术教案12

　　目标：

　　1、学习用手指印画的方式印出蚂蚁的外形特征。

　　2、尝试进行想象添画，表现蚂蚁的各种形态。

　　3、体验合作绘画带来的乐趣。

　　准备：

　　1、课件

　　2、长卷背景宣纸、墨汁、抹布、水彩笔

　　过程：

　　一、导入

　　1、出示课件图片

　　师：看一看，这条隧道一样的是谁的`家呢？

　　教师请幼儿猜测。

　　师：对了，就是蚂蚁的家。

　　2、出示蚂蚁图片

　　师：蚂蚁的身体是什么样子的？

　　请个别幼儿说一说

　　教师小结：由头、胸、腹、六条腿、两条触角组成

　　3、师：生活中你在哪里见过它们？那些蚂蚁都在做什么呢？教师请个别幼儿说一说。

　　4、观看蚂蚁图，说说图中的蚂蚁在哪里？做什么？是怎么做的？

　　二、了解绘画过程

　　1、观看视频

　　师：仔细看用了什么来画？怎么画的？

　　师：先画什么再画什么？

　　2、请个别幼儿说一说

　　3、根据回答教师出示步骤图，并进行归纳总结。

　　三、幼儿作画

　　1、师：先想一想，你想画的蚂蚁在哪里做什么事情？会发生什么样的故事？

　　教师请多名幼儿讲述。

　　2、讲述作画要求

　　①按步骤画②动作轻柔③进行添画④不拥挤争抢

　　3、幼儿作画、巡回指导

　　4、集体欣赏，并请个别幼儿介绍自己所画的内容。

　　教学后记：

　　本次活动开始部分，环节还是比较流畅的，孩子们比较感兴趣。在观察蚂蚁图片的时候，讲解蚂蚁的动态需要更加细致。例图如何搬运粮食，用什么搬，其中一只怎样，另外的怎样，足是怎样的等等。关于示范画环节的视频，应该配上语音讲解，并且范画时两只蚂蚁的动态要不一样，导致了幼儿模仿画时动态基本都是站立的蚂蚁，这个方面需要改进。在长卷画纸上，可以事先画好一些场景，以帮助幼儿进行想象和添画，丰富作画内容。整个活动，节奏有一些快，需要调整。

中班美术教案13

　　活动背景：

　　“太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的，创造基于敢想、敢说，我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。

　　活动目标：

　　1．积极想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。

　　2．学会用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力。

　　3．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1．经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品。

　　2．物质准备：油画棒、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1．讲故事，导入课题。

　　师：今天我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。

　　附故事：小白兔每次看见太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。"小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白了!我明白了!”。

　　【评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜欢听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟悉太阳的形象，更能激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思考、去倾听，更能培养幼儿的倾听能力。】

　　2．讨论：让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。

　　师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)

　　师：嗯!你们可真聪明。(哎呀，原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想，如果没有太阳会怎么样呢?

　　幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

　　小结：嗯，你们说的真好!如果没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的`身体也容易生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?

　　【评析：此环节主要是为幼儿创造一个自由讨论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的认识，愿意在集体面前大胆的说出自己的想法。不仅培养了幼儿的语言表达能力，更能锻炼幼儿的胆量。让幼儿在说的过程中，理解如果没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】

　　3．教师讲解，请幼儿示范太阳的画法。

　　师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观察讨论画法。

　　师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识。

　　师：这两个小朋友画的都漂亮，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?

　　【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信心和胆量都得到了提高。教师简单的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的认识；为接下来的绘画活动作了铺垫。】

　　4．幼儿作画，教师指导。

　　师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。

　　【评析：幼儿的绘画水平能力是在不断的练习过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆、勇敢的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，教师只是充当一个引导者，帮助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，及时给与帮助，提升幼儿的艺术创造能力。】

　　5．引导评价、互相欣赏。

　　(1)展示作品互相欣赏。

　　师：可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看，互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。

　　(2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。

　　【评析：此环节为幼儿创设了互相展示作品、交流的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为教师，应当尊重幼儿在发展水平、能力、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满足感、成功感，从而不断激发幼儿对美术活动的兴趣和热情。】

　　活动反思：

　　活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美；为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣。