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《小小的船》教案

时间:2023-02-10 09:03:52 教案大全 我要投稿

《小小的船》教案4篇

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《小小的船》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小小的船》教案4篇

《小小的船》教案1

  全日制语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想象中激发创造潜能。

  下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例,谈谈如何创设情境,读中感悟,想象中创新。

  《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;形象生动,富于想象;韵律和谐,富有音乐节奏感。

  一、创设情境,激发兴趣

  1.请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

  3.师叙:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

  4.配乐,师范读课文。

  这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。

  二、初读课文,读中整体感知

  1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

  2.把课文读给同位听。

  3.四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。然后说一说你最喜

  欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

  这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。

  三、品读课文,想象中创新

  1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。

  比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

  弯弯的月儿小小的.船,小小的船儿两头尖。

  学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。

  2.放《小小的船》曲子,师描叙,生闭眼想象:

  一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了什么?

  引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读,把想到的美景读出来。

  创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。

  3.师生多种形式读好这首诗:引读、表演读等。

  4.教唱《小小的船》这首歌。

  四、趣味作业、课外延伸

  同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)

  附:作业

  1、我会说:弯弯的月儿像()

  蓝蓝的天空像()

  闪闪的星星像()

  ()像()

  2、我会读:

  爱照镜子的月亮月亮冷了

  月亮爱照镜子天冷了

  每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

  她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

  看看今天风伯伯

  是胖了?还是瘦了?快把云衣服送来

  给月亮弟弟穿上

  3.我会画:把你想象的星空画下来

《小小的船》教案2

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教学重、难点:

  1、认识10个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入,揭示课题。

  1、欣赏图片,激发兴趣。

  (1)配乐出示美丽的星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

  (2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

  2、揭示课题。

  (1)教师指导学生观察图片中月亮的形状:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。

  3、读课题。

  (1)教师指导读准“船”:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?

  (2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

  (3)教师引导学生感受这是一只可爱的小船,组织学生带着自己的感受读课题。

  4、引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?

  5、过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

  二、初读课文,认读生字。

  1、提出自学要求。

  (1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,先借助拼音多读几遍,再往下读。

  (2)用横线把要求会认的字画出来,用波浪线把要求会写的字画出来。

  (3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再读几遍。

  2、同桌互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。

  3、教师组织学生汇报识字情况。

  (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

  (2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

  4、学生在小组内合作练习朗读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听,仔细评。

  5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。

  三、再读课文,整体感知。

  1、教师配乐范读全文。

  2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

  3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。

  (1)出示朗读要求:

  ①想一想:课文共有几行,由几句组成?

  ②把自己喜欢读的句子多读几遍。

  (2)学生按要求朗读课文。

  4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

  5、教师范读,指导学生画出停顿。

  6、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

  7、练习课文填空,指导学生朗读好叠词,巩固识字。

  (弯弯)的月儿(小小)的船,

  (小小)的船儿两头尖。

  我在(小小)的船里坐,

  只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

  8、学生根据指导,再次练读,比赛读。

  四、指导识记,书写生字。

  1、做“采蘑菇”的游戏。

  (1)提出要求:每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。

  (2)请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。

  (3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。

  2、给蘑菇找朋友。

  (1)教师导学:想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

  (2)学生在小组内进行合作学习。

  (3)学生汇报学习情况。

  3、指导书写生字。

  第二课时

  一、复习引入,再现情境。

  1、引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

  2、根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片。

  3、创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  二、创设情境,合作学习。

  1、学习第一、二句。

  (1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这只小船是不是真的船呀?

  (2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的,像什么?

  (3)在学生回答后出示句子:“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读,再指名个别读,最后互相评一评。

  (4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

  (5)设疑:为什么用“弯弯的”“小小的'”,而不用“弯的”“小的”?

  (6)出示两个句子,朗读比较有什么不同。

  弯弯的月儿小小的船。

  (7)指导朗读:“小小的”“弯弯的”,读出轻快的节奏,表达出月儿和船的可爱、有趣。

  (8)导学:“月儿”除了是“弯弯的”,还有什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。

  (9)(齐读)再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。

  2、学习第三句。

  (1)过渡:我们一起在蓝蓝的天上划船,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

  (2)出示词语:星星、天空。

  (3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

  (4)设疑:为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词?

  ①出示两个句子,指导学生分别朗读比较有什么不同。

  只看见星星和天。

  只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  ②出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。

  (5)练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗?

  (6)指导朗读。

  ①示范读“闪闪的星星”,要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。

  ②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。

  3、导学:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船。(音乐声起,教师范读课文。)

  4、学生模仿教师朗读,一边读,一边加上动作。

  5、学生配乐表演读。

  三、感情朗读,展开想象。

  1、配乐唱《小小的船》,加动作。

  2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

  3、进行说话训练。

  我看见了____________________。

  引导从不同的角度展开说话。

  4、检测背诵。

  (1)以填空的形式提示学生背诵。

  (2)学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱,学会背。

  四、复习生字,积累词语。

  1、复习生字词。

  2、做“采花”游戏。

  (1)提出要求:每朵花都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。

  (2)请3名同学到前面来做“采花”游戏,其他同学可以拍手。

  (3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。

  (4)帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组说得。

  五、总结全文,陶冶情感。

  1、鼓励学生质疑:想想还有哪些不明白的问题?

  2、小结:大自然是美丽的,太空里还有许许多多的奥秘,现在,我们国家也有人进入太空了,小朋友们多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游,去探索大自然的奥秘。

  3、如果你到了月球,你可能会看到什么?你想对月亮说点什么呢?

  反思一

  上周,带领孩子学习了《小小的船》一课,课后反思,自认为这节课的成功之处有以下几点:

  一、加强朗读,培养学生的朗读潜力。

  去年我教六年级,从高年级下来,感到学生阅读潜力对学生十分重要,而且培养十分不易,需长时间培养。因此,在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先欣赏诗歌《小小的船》,学生听的很搞笑,这时,我问:“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

  二、培养学生课外收集资料的潜力,促进家长与学生联系,深化感情。

  《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样貌,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长的一致好评。

  三、培养学生的自学潜力。

  培养学生的学习潜力是一个长期的过程,需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说,也就应培养。在教学中,我设计了让他们用“zz”来划他们认识的字,在划的过程中,学生得到了认同感,有了成功的喜悦,明白自我会认许多的字,学习自信心也得到了提高。

  四、调动学生感知,多种方法来识字

  对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点,本学期识字量个性大,对学生也是一个挑战。在教学中,要调动学生的感知和积极性,用多种方法去识字。如教学“坐”字,可用编口诀的方法来记----两人坐在土上;教学“尖”时,可出示尖的实物观察特点来记----上小下大的物体是尖的;其它字可用熟字加减的方法来记。……

  当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,学生的学习习惯还要进一步的强化培养,面向全体还应加强,自我的评价性语言还不够丰富,语言组织潜力还有待加强。

《小小的船》教案3

  教案目标:

  1、初步培养幼儿的想象能力,学会正确、流利、有感情地朗读。

  2、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起幼儿探索宇宙奥秘的`兴趣,培养好奇心。

  教案准备:图片两张(船、月亮)

  教案过程:

  1、今天,范老师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片:船)

  2、让幼儿学习一首:〈小小的船〉

  “月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”

  (1)教师先念一遍

  (2)接着让幼儿轻轻跟念

  (3)让幼儿自己念

  3、理解里的内容

  (1)里的船,真的是一艘小船吗?(不是)

  (2)那指的是什么呢?(月亮)

  (3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能看见月亮,都看见过它吗?(夜晚,看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。

  4、做:

  现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上,你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)

《小小的船》教案4

  教学目标(情感、知识、技能)

  1.通过课文学习,了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培养学生的想象能力,欣赏美的情趣。

  2.认真看图,看懂图意,并能正确朗读课文,背诵课文。

  3.学会本课六个生字,四个词:月儿、船儿、看见、蓝天,认识并会写小字头。

  4.能正确回答课后思考题,正确书写生字笔画、笔顺。

  重点

  1.指导学生正确朗读课文,背诵课文。理解课文内容。

  2.学会六个生字,认识一个部首。

  难点

  学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

  教具准备

  多媒体教学课件

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入新课:

  (一)启发谈话:

  板书“船”字,问:同学们,这是什么字?你们见过船吗?有哪些船?

  (二)导入新课:

  1.出示课题“10.小小的船”。

  问:这个课题里讲的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一样吗?为什么?

  2.“小小的船”是一首儿歌,讲一只很小的船的事。翻开课本,读读课文,看这只小小的船是什么样的。自己读读课文,不认识的字,可以读读拼音。

  二、教授新课:

  (一)初读课文,了解大意:

  借助汉语拼音音节初读课文,读准字音。

  回答:全文共有几句话?

  分句朗读,检查字音。

  (二)细读课文,理解词句:

  1.这首儿歌里说的是怎样的一只船?读儿歌第一句,回答问题。

  2.用铅丝演示:“弯”(稍弯),“弯弯”是弯得很,形如弯月。

  3.教师:儿歌里讲的船不是一般的船,是把弯弯的月儿当作一只小船。(出示图片或幻灯片,上画一轮弯月。)就是这样的月儿,弯弯的,像只小小的船。(板画一只小船)一个小朋友坐在月亮上,(在弯月上加上小孩图片)把月亮当作小船。

  4.问:这只船的两头怎么样?儿歌里怎么说的?课中操:唱歌《小小的船》,并加动作。有感情地朗读儿歌,并加动作。

  三、总结

  巩固复习学过的生字,抄写生字

  第二课时

  一、检查复习

  小朋友你们喜欢星星吗?老师这儿有,想要吗?如果你能把星星背后的字领着大家一起读,那这颗星星就是你的了!

  二、学习课文内容

  (一)、感知课文

  1、老师带大家去一个地方好吗?请小朋友闭起你的眼睛,我们出发了……我们跨过小溪,爬过高山……(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁,同时放伴奏音乐《闪闪的小星星》)

  2、睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看见了什么?

  3、对了,就像这样一亮一灭,我们就说“闪闪的”,闪闪的什么?怎么样的星星?你还知道哪些东西也是闪闪的?

  (二)学习课文第一句话

  1、夜空是多美啊!好象缺了什么?(点击圆月或弯月)

  2、课文中的'月亮是怎么样的?请小朋友打开书本,边读边想。

  3、课文中的月亮

  教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案一》,

  是怎么样的呢?

  4、教学生字“两、头”

  (1)“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗?分小组学习

  (2)你是怎么样来学习这两个生字的?(字音、字形、组词、造句)

  (3)反馈、交流

  (4)弯弯的月儿两头……,就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。(课件两头各出现一个尖字。)

  5、这弯弯的月儿像什么呢?对了,像小船。(出示船与月儿比较图)像在哪里?

  6、领读句子。这里的“小小的船”就是指什么?小小的船儿两头尖,就是指什么两头尖?用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读(课件出示句子)

  弯弯的月儿/小小的船,

  小小的船儿/两头尖。

  7、老师读一遍你认为好听吗?好听在哪里?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读

  (三)、学习课文第二句话

  1、夜空这么美丽,你想不想上去看看?请大家再次闭起眼睛,我们就从小河边出发,一起飞向蓝天,飞吧,飞吧,坐到月亮上去……(放音乐《小小的船》的伴奏)

  2、你坐在月亮上舒服吗?(课件出示小女孩坐在月亮上)那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌,在夜空中遨游吧!(课件《小小的船》歌曲)

  3、你坐在月亮上,看见了什么?对你的同桌说说

  说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示句式)

  4、小朋友看见的真多,书上的小朋友,却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

  什么是“只看见”?——其他都没有看见

  5、学习“只”

  A、读音zhi告诉是一个翘舌音

  B、你怎样来学习这个字的?

  C、看着老师书空,自己学着进行书空。

  4、那我们一起读一读这句子。(课件出示句子)自己读、齐读、个别读。

  我/在小小的/船里坐,

  只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

  5、你认为该怎么读,最好听呢?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读。

  (四)、总结谈话

  朗读全问,做练习

  第三课时

  (四)、指导朗读全文,背诵全文

  夜空多美啊!我们在夜空中遨游,看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢!你喜欢它们吗?把天空的美,和你喜欢的语气读出来读出来,好吗?

  1、自由找朋友,读给他听。

  2、集体读,指名读,表演读

  小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?放《小小的船》的音乐,学生跟唱,实际为背诵。

  三、巩固复习

  1、我们一起来复习一下前面学过的生字。(开火车)

  2、练习:(课件先出示填空题,再出现答案)

  弯弯的()小小的()

  闪闪的()蓝蓝的()

  3、你还能说出这样的词吗?

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