大班教案我的身体

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大班教案我的身体

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班教案我的身体，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案我的身体

大班教案我的身体1

　　活动目标：

　　1、在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2、学跳律动《我的身体》，体验其中的乐趣。

　　3、乐于参与集体性韵律活动。

　　活动准备：

　　1、教师材料挂图：我的身体、节奏卡（XXI）律动视频《我的身体》。

　　2、讲椅子摆成马蹄形，每把椅子下面放操作单页以及相应的贴纸。

　　3、音乐《谁能跟我这样做》

　　活动过程：

　　（一）预备导入：

　　1、放音乐《谁能跟我这样做》，让小朋友跟老师一起做，动动头，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友们刚才我们活动了一下，现在呢老师有个问题要问小朋友们，刚才我们活动了一下身体都活动了我们身体的那些部位。

　　幼儿回答。

　　小朋友们说的真棒我们的身体有这么多部位，哪刘老师跟小朋友呢再来做一个游戏吧！

　　2、游戏二”在哪里”

　　谁来告诉我你的肩膀在哪里？

　　还有你的胳膊在哪里？

　　你的膝盖在哪里？

　　3、引导幼儿完成老师的操作单页，叫一两个小朋友来完成。

　　（二）感知体验

　　1、今天我们老师给小朋友带来一首好听的歌曲《我的身体》。

　　2、播放律动《我的身体》中的音乐，引导幼儿完整欣赏两边，第一遍可以让幼儿完整倾听，第二遍教师随音乐表演动作。

　　3、出示节奏卡XXI，引导幼儿跟着音乐拍节奏。

　　（三）音乐表现

　　1、播放律动视频《我的身体》中的音乐，幼儿听音乐跟唱歌曲。

　　2、难句跟唱。

　　3、教师播放律动视频《我的.身体》，并整体师范律动动作，幼儿模仿动作。

　　4、师幼共同做两边。

　　结束活动

　　小朋友再见，老师再见！

　　大班幼儿刚入园，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。《我的身体》是一首幼儿歌曲，旋律活泼有趣，歌词生动形象，让幼儿在唱唱跳跳中认识自己身体的各个部位，歌曲具有很强的游戏性，深受孩子们的喜爱。此活动在通过动作表演帮助幼儿理解和记忆歌曲内容，并达到手眼协调、一一对应的感觉综合的协调发展。此活动是在认识身体部位的基础上学跳律动，跟随音乐进行表演。

大班教案我的身体2

　　教学目的

　　让小朋友比较熟悉自己身体的各个部分，以及对有些部分的用途有所了解。如眼睛（eye）用来观察东西、耳朵（ear）用来听声音、嘴巴（mouth）用来吃东西的、鼻子（nose）用来闻味道。

　　教学内容

　　听（hear）、闻（sme11）、看（see）和吃（eat）四个单词。

　　教学要求

　　要小朋友能听懂、能理解、能根据老师的提示说出所学的单词。

　　教学步骤

　　一、首先用唱歌来激活教学内容。

　　老师将这首有关身体各个部分的歌曲来引起小朋友的兴趣和注意力。老师用录音机放这首歌，让他们边唱边表演，让孩子活泼的天性得以发挥和施展。

　　二、唱完歌后，让小朋友立刻安静下来进入教学的前奏。

　　先向小朋友们进行日常用语的问好，然后就叫个的小朋友起来做听力表演。他们要根据老师发出的指令做出相应的动作。然后一组一组的分组进行相应的练习。

　　三、做完练习后，让大家背颂以前学过的有关身体部分的儿歌。

　　这时，老师将事先准备好的图片贴在黑板上，指着让学生说出来，因为以前学过，大部分小朋友都认识并能说出来。

　　这时，老师提出新问题，说说耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。如果幼儿能够自己回答上问题，老师就给予充分的肯定和表扬，如果幼儿不能及时回答，老师就要注意利用各种手势和肢体语言来提示并帮助幼儿回答，并鼓励他们，使他们感到自己很棒。同时给他们一些小小的奖品以资表扬。

　　四、课上到这时，有些小朋友的注意力和精力可能有些涣散，老师就要及时地调整他们的学习情绪。

　　这个时候就需要做一个小小的游戏来帮助幼儿回到学习的.情景中来，使他们能坚持上完这一节课。

　　五、做完游戏后，我们再度回到刚才的教学情景中，

　　让幼儿反复地练习刚才学的有关内容，并使大部分幼儿都知道今天这节课所学的内容，然后在下一节课进一步加强练习，让他们熟练地掌握并应用。

　　六、为了加深他们对学习内容的印象，这时就让幼儿自己动手画出这些器官，并说出它们的用途，这样既增加学习的趣味性和生动形象，又将教学融入了游戏绘画之中，提高了孩子的学习积极性和主动性。

　　最后我们用这首欢乐的歌舞来结束这一节课。

大班教案我的身体3

　　设计意图：

　　小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

　　在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

　　活动目标：

　　1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

　　3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

　　物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

　　活动过程：

　　一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

　　二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的.游戏。"

　　1、幼儿触摸，进一步认识身体。"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"

　　2、揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

　　3、完整说儿歌。

　　三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"

　　1、介绍游戏规则。

　　2、听音乐（奥尔夫——开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

　　四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

　　1、模仿生活动作。

　　2、归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

大班教案我的身体4

　　设计意图：

　　本活动选自《幼儿园建构式课程指导》小班下册的《奇妙的声音》主题。原教材目标定位更侧重于尝试用自己的身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。以玩身体为主，而在我自己对教材的分析与反思后，我认为可以尝试让小班下学期的幼儿在感受音乐玩音乐的同时发展培养节奏感。在演奏中不但能够体验滑稽幽默的身体演奏，还能提高幼儿对节奏把握的能力，于此同时还能发展幼儿的手眼协调能力。真正做到全身总动员的练习效果。

　　活动目标：

　　1、在动感的音乐中感受敲击身体发出声音的愉悦感。

　　2、尝试用自己的身体来发出声音，能根据简单的图谱进行身体演奏。

　　3、培养初步看图演奏的习惯，提高对节奏的把握能力。

　　活动准备：

　　节奏谱、图谱、一段节奏感较强的音乐。

　　活动重难点：

　　能积极用自己的身体来发出声音，并且在引导下能根据简单的图谱进行身体演奏。

　　活动过程：

　　——播放进场音乐

　　一、寻找身上的声音

　　1、刚才我们进来的时候是谁在唱歌欢迎我们呢？

　　师：对了，是小手在唱歌欢迎我们。

　　师：我们的小手和小手拍一拍会唱歌，那我们身体的其他地方会唱歌吗？请你试一试。

　　2、幼儿自由探索让身体唱歌。

　　师：小结，原来我们的身体会唱那么多好听的`歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、脚…

　　3、请个别幼儿示范。

　　师：请你到前面来让大家看看你是用身体的哪里唱歌呢？

　　——你们的身体真厉害，但是我觉得就这样乱七八糟的唱歌不好听，方老师准备了一个节奏谱，让身体跟着它唱歌就会变得整齐好听了。

　　二、我的身体会唱歌

　　1、出示简单节奏谱。（xx/xxx）。

　　2、你知道这个节奏谱怎么拍吗？请1—2人试试，播放正确节奏。（现在你知道这个节奏怎么拍了吗，一起来试试吧）

　　3、师：刚才我们用小手唱了这个节奏，可以用身体其他地方唱一唱吗？请个别幼儿用自己喜欢的方式“唱一唱”节奏。

　　4、集体自主根据节奏演奏（看节奏谱）；

　　三、身体演奏会

　　1、师做指挥家，尝试演奏分男女进行。

　　（1）女生拍手，男生跺脚。

　　（2）女生（亲吻声），男生（嘴巴突突突）。

　　2、结束：我们的身体都会唱歌，那么我们身体上面还有什么地方可以唱歌呢，我们回去找找下次再来演奏好吗！

大班教案我的身体5

　　目标：

　　1.在学会歌曲的基础上，能够配合歌曲的节奏，做出相应的动作。

　　2.能够改编歌词，并用改编后的歌词来唱歌。

　　教材：

　　1.人体拼图

　　2.词语卡片（头、肩膀、膝盖、脚）

　　3.歌曲挂图

　　4.作业：认一认，连一连

　　活动与步骤

　　引起动机：让幼儿玩人体拼图，并把词语卡片贴在人体相应的部位旁边。

　　活动过程：

　　1.复习歌曲《头儿、肩膀、膝盖、脚》

　　2.让幼儿根据歌曲内容，用双手拍出相应的部位，如唱至“头儿”时，就轻轻拍头，唱至“肩膀”时，就轻轻拍肩膀，依次类推。

　　3.请幼儿用较慢的速度边唱边拍出身体相应的部位，逐渐加快歌唱速度，并准确拍出自己身体相应的'部位。

　　4.引导幼儿改编歌词，教师提问：除了头、肩膀、膝盖、脚，我们身体还有什么部位？引导幼儿说出身

　　体其他部位，如耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴等。

　　歌词改成：

　　眼睛耳朵鼻子嘴，鼻子嘴，鼻子嘴，

　　眼睛耳朵鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　结束活动：

　　让幼儿用改编后的歌词来唱歌，提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边唱边做出相应动作。

　　延伸活动：

　　看图认一认，连一连。

大班教案我的身体6

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿根据身体不同部位进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　2、能主动大胆参与活动，体验成功的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、人体图片

　　2、色彩纸若干

　　3、汉字卡片

　　三、活动过程：

　　1、听音乐节奏练习

　　2、复习歌唱《我的身体》，以多种形式进行。

　　（1）唱唱我的身体。

　　说说：歌曲中唱了身体的几个部位？是按什么顺序排列的？

　　（2）我们的身体上还有哪些部位？（幼儿回答时，教师相应的出示汉字卡片）

　　3、看图创编歌曲

　　（1）教师提出创编要求：

　　a、编歌时按从上往下的顺序

　　b、要编身体的6个部位

　　（2）、请幼儿来选择6个汉字卡片贴在人体图片相应的部位上，集体听音乐练习演唱。

　　（3）、唱唱自己的身体。将色彩纸贴在自己身体的.6个部位，听音乐唱一唱。

　　（4）、自由结伴，唱一唱朋友的身体

　　要求：将歌曲中的“我”改为“你”。

　　4、音乐游戏《请你和我跳个舞》

　　自由结伴，听音乐舞蹈。

大班教案我的身体7

　　设计意图：

　　新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。

　　活动目标：

　　1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。

　　2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。

　　3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动准备：

　　flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。

　　教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？

　　（教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。）

　　二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。

　　1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。（鼓励幼儿探索不同的动法）

　　（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的`部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础）

　　2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）

　　3、师：他的身体哪几个部位一起动的？

　　我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。

　　（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望）

　　4、教师根据幼儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。

　　师：来我们来做做这四个动作吧。（配音乐）

　　（教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备）

　　三、幼儿分组创编动作图示。

　　师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。

　　(幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。）

　　四、分组表演。

　　师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。（配音乐）

　　（在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感）。

　　五、幼儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。

　　（最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现的机会。孩子们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现，让幼儿真真切切地舞一把，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表现自己的情绪。在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮）。

大班教案我的身体8

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

　　2、边念歌词，边做出相应的动作。

　　3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　教学CD

　　活动过程：

　　一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。

　　1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。

　　2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。这是我身体的什么地方？

　　4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。

　　二、引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。

　　1、听！这里有一首好听的歌也说了身体的'事情，我们一起听听它说了什么。

　　2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。

　　三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。

　　四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。

　　五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班教案我的身体9

　　活动目标

　　1、学习用身体盖房子的游戏，体验游戏乐趣。

　　2、尝试用身体盖房子的各种玩法，发展想象力。

　　3、学会团队协作，遵守游戏规则。

　　活动准备

　　空旷的活动空间（操场、多功能室等）、照相机、录音机、音乐等。

　　活动过程

　　一、热身活动：播放音乐，幼儿跟着教师做热身活动。

　　二、谈话导入：我们见过各种用不同材料建造的房子，它们的造型也很别致，请大家说说你们喜欢的房子。（说说房子的结构、特点、造型等等）

　　三、快乐游戏。

　　师：刚才大家说了很多漂亮房子的造型，那你们想不想用自己的身体来盖房子呢？

　　1、一人身体变变变：

　　——教师示范一个造型，请幼儿说说像什么样的房子。

　　——幼儿摆出造型，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。

　　2、两人身体变变变：

　　——引导幼儿猜想两个人合作盖的房子会是什么样的。

　　——教师请助教一起示范一个动作造型，请幼儿说说像什么样的房子。

　　——请幼儿找到一个同伴合作盖房子，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。

　　3、三人身体变变变：

　　——引导幼儿思考三人合作可以盖什么样的房子。

　　——请幼儿找到自己的同伴尝试盖一盖房子。并请大家说说像什么样的房子。

　　——再请幼儿想想五个人、六个人、更多的人一起盖一座房子，能盖成什么样呢？可以请大家尝试一下。

　　4、表扬活动中遵守游戏规则的幼儿，鼓励大家发挥想象力，大胆尝试。

　　四、放松活动：随音乐做腿部放松动作（轻敲、捏、抚摸等）。提示幼儿擦汗、换衣服。

　　活动应变

　　如果是木地板，可以让幼儿躺在地板上“盖房子”。为增加活动的趣味性，还可以鼓励幼儿利用彩布、纸箱等物品做辅助材料。

　　活动延伸

　　区角活动

　　益智区：将幼儿不同动作的照片剪出身体部分（去掉背景），让幼儿自由拼成不同的房子、物品等。或将幼儿用身体“盖房子”的照片与房子图片一一对应。

　　环境创设

　　将幼儿用身体“盖房子”的照片布置主题墙。

　　家园同步

　　家长和幼儿一起玩用身体“盖房子”的游戏，体验亲子游戏的乐趣。

　　随机教育

　　在日常活动环节，可以和孩子玩身体变变变的游戏，发展幼儿的想象力。

大班教案我的身体10

　　一、活动目标

　　1.探索身体的部位，并能有节奏地学说“我的XX”。

　　2.尝试用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

　　3.能按节奏律动，体验说唱歌曲的趣味。

　　二、活动准备

　　《我的身体都会响》音乐、身体图

　　三、活动过程

　　（一）尝试发声，激发兴趣

　　幼儿闭眼睛，老师用身体一部分发出声音，幼儿猜想。

　　师：你们听到了什么声音，猜猜是身体哪个部位发出来的？

　　（二）结合图片，探索声音

　　幼儿尝试让身体的不同部位发出声音。

　　1.师:小手能发出声音,你身体的其他地方能发出声音吗？试试看吧。

　　2.出示身体部位图

　　师:老师这里有一张身体图,我们来看看。

　　介绍身体的部位,一起做怎么发出声音的。师:我的.嘴巴,(嘴巴发出巴巴的声音)师:我的鼻子,(吸鼻子发出咻咻的声音),我的小脚,(跺脚发出咚咚的声音)等。

　　3.小结：原来我们身体的许多部位都能发出声音，而且还是不同的声音，好厉害呀。

　　（三）学习歌曲，进行游戏

　　1.出示图片，欣赏歌曲

　　刚刚小朋友们找到那么多能发出声音的部位就藏在一首好听的歌曲里，她的名字叫：我的身体都会响,我们一起来听听。

　　师：你们听到了哪些部位会说话呢？根据幼儿的回答出示相应图片。一边回忆说唱的内容,跟着老师一边说一边做动作。

　　2.结合动作，说唱节奏

　　师:小朋友们，跟着音乐节奏和老师一起来唱一唱，动一动吧！

　　幼儿听音乐一边说唱一边做动作,鼓励所有幼儿大胆律动。

　　小结：小朋友们真棒，能让我们的身体说话，还会有节奏地说唱，一起给自己鼓鼓掌把！下次发现其他声音,再来和我分享吧。

大班教案我的身体11

　　活动设计背景

　　幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。

　　幼儿们已经五岁了，他们对自己的身体充满了好奇心。在这次活动中，我的目的是让幼儿通过活动初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、作用。活动中培养幼儿的`自信心，培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。通过观察、体验、讨论、交流、律动等一系列活动，幼儿们内在的潜能被极大的开发出来，不但动嘴、动手而且肢体协调能力也有很大进步；不但知道了身体器官的的名称，对它们的功能作用也有了一定的了解。在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。

　　活动目标

　　1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

　　2、培养幼儿的自信心，在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。

　　3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：认识自己的身体器官，知道身体各部位的名称。

　　难点：身体器官的功用及动作中肢体的协调性。

　　活动准备

　　教学挂图、人体模型

　　活动过程

　　1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”

　　2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。

　　7、歌曲：《我的身体》

　　幼儿熟记歌词后随老师舞动。加深对自己的身体器官的认识。

大班教案我的身体12

　　活动目标：

　　1、乐意积极地探索人体的奥秘，初步了解身体的关节部位。

　　2、初步了解关节的作用，增强自我保护的意识。

　　活动准备：

　　1、一段音乐，录音机。

　　2、幼儿用书。

　　3、纸、牙签、透明胶。

　　活动过程：

　　1、通过游戏，发现自己身上会弯曲的部位。

　　（1）、幼儿随音乐做各种动作，音乐停止时，幼儿保持不动。

　　教师：看看你们现在的`动作，身体哪些地方弯曲了？

　　（2）、游戏反复进行。

　　（3）、请一个幼儿当模特，个别幼儿回答并指出该幼儿身体弯曲的部位。

　　2、引导幼儿了解关节可以使身体弯曲。

　　3、引导幼儿了解关节弯曲模型。（幼儿用书）

　　4、游戏：找关节。

　　幼儿用书第5页。幼儿给娃娃的关节处画圈。

　　5、谈话：增强幼儿的自我保护意识。

大班教案我的身体13

　　教材来源:

　　该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到教学活动之中，教学上遵循“参与性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。

　　幼儿现状分析：

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。因此根据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。

　　活动目标:

　　1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。

　　2、能用律动或简单的'舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，愿意在活动中能与他人相互配合。

　　活动准备:

　　1、录音机。

　　2、春天的音乐。

　　3、小星星（奖励贴）。

　　活动过程:

　　（一）谈话。

　　1、与幼儿谈话交流，引出关于春天的话题。

　　2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、经验里的春天，并用身体模仿自己说出的景物、事物的样子。

　　（二）对幼儿进行分组。

　　要求幼儿把自己用身体模仿到春天的景物与事物，按顺序以小组的形式在音乐里展现。

　　1、要求一，让每组幼儿以讨论的形式，在教师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的肢体动作串联起来。

　　2、要求二，鼓励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组使用奖励星进行奖励。（此奖励每组幼儿都有，教师以数量多少按照每组完成情况来进行奖励。）

　　3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来变化。

　　（三）教师巡回指导每个小组。

　　（四）作品展示。

　　播放音乐，根据一个八拍的节奏变化动作，教师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。

　　（五）小结。小结此活动的优点与不足，鼓励幼儿多观察与发现身边事物与景物的变化。

　　活动延伸：

　　可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。

大班教案我的身体14

　　活动目标

　　1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。发现用身体说话的乐趣。

　　2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。

　　活动重点：

　　寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。

　　活动难点：

　　尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。

　　活动准备

　　1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。

　　2实物准备：PPT课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干）

　　活动过程

　　一、认识生活中常见的手势和肢体语言。

　　1、教师使用手勢向幼儿问好。

　　提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？

　　师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）

　　2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论

　　提问;这个手势表达什么意思？

　　提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？

　　师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。

　　二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题

　　1、出示《动物王国》故事背景介绍。

　　师：在动物王国里，有许多许多的动物，它们生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些问题，它们遇到最难的一个问题就是，它们听不懂其他小动物的语言，你们愿意帮帮它们吗？怎么帮？

　　2、出示小猴和小松鼠的图片

　　提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）

　　提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）

　　师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要干什么。

　　3、出示猫头和狐狸的图片

　　提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）

　　提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）

　　提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）

　　提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？

　　提问：晚上8点怎么做？

　　师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。

　　4、出示小猫和小狗的图片

　　提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）

　　提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）

　　师:手势有的时候还可以表示符号。

　　5出示有时间、医院符号和小兔的.图片。（幼儿上台演示手势）

　　三、理解游戏规则,合作完成游戏。

　　1、介绍游戏规则。

　　师：老师给你们一张图，这张图里有三样东西，一个小动物，一个是时间，还有一个是它在干什么，你们三个人一组把它们表演出来，不可以说出来，你们的表演要让大家都明白是什么意思了，你们才算成功。

　　2.小组讨论演示动作。

　　3.各组分别上台表演后出示图片验证。

　　四、观看视频,并讨论

　　1、观察交通指挥手势视频并尝试理解视频。

　　提问：交通警察为什么要用手势，不直接告诉司机呢？

　　2、讨论在什么时候的情况下，用身体说话更好。

　　3、小结。

　　师:在一些特别吵闹或者特别安静的地方,用身体来说话更好。

　　师:手势需要有彼此的默契,同样一个动作用的时间长了,人们就都知道它的意思了。在需要的时候就用手势来表达自己的意思了。

　　师:生活中的残疾人,聋哑人很不幸,上天剥夺了他们的说话能力,但他们同样需要沟通,感谢手勢给予了他们表达自己的机会。

大班教案我的身体15

　　活动目标：

　　1、教会幼儿在平衡木上变换手臂动作走，增强幼儿的平衡能力。

　　2、发展幼儿跑的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　3、知道检查身体的重要性。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：

　　平衡木

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　（1）队列练习。

　　教师：“小朋友，现在我们学习运动员进行队形练习。”

　　（2）运动员模仿操：射击、游泳、举重、推铅球、打排球、自由体操。

　　要求幼儿学做运动员模仿操，要学的.对，学得像，做的到位有力。

　　2、基本部分。

　　（1）幼儿跟老师在地面上复习平衡木上的动作。

　　（2）幼儿在平衡木上进行动作练习。老师将幼儿分成人数相等的四队，幼儿分组进行练习。教师巡回指导。

　　（3）复习游戏“追圈”。老师交代游戏规则：先滚动圈，追到后再继续进行滚动，绕过目标回来后将圈交给第二个幼儿，游戏继续进行。

　　3、结束部分。

　　（1）总结幼儿学习平衡木动作的情况。

　　（2）做放松整理活动。

　　教后感：运动员是小朋友非常羡慕的人，游戏的开始让幼儿练习各种运动的动作，很能调动幼儿的积极性，该活动发展了幼儿的平衡能力和跑的动作。

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