小班科学活动教案15篇

小班科学活动《春天的花》教案推荐度：
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小班科学活动教案15篇

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小班科学活动教案，欢迎大家分享。

小班科学活动教案15篇

小班科学活动教案1

　　活动目标

　　观察生与熟食物，发现生与熟的不同。

　　增进幼儿对食物的煮熟过程的了解，激发幼儿的好奇心。

　　活动准备

　　1、生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干，熟的河虾一盘。

　　2、小电饭煲2~3只。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、小朋友，过春节的时候，你们在家吃到过哪些好吃的菜？

　　2、你看过妈妈烧菜吗？说说生的菜和熟的菜有什么不同？（请幼儿举一种菜的例子给予说明）

　　二、观察并烧制食物

　　1、出示一盘生河虾和熟河虾，让幼儿区分生和熟。

　　说说哪一盘是生河虾，哪一盘是熟河虾呢？

　　你是怎么看出（判断）生和熟的？生河虾和熟河虾有什么不一样？（熟的虾颜色是红的`，有香味道又鲜）果真吗？老师来煮一煮试试。（教师把生河虾放在电饭煲里煮一煮，看一看外壳有什么变化）

　　闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。

　　2、让幼儿观察汤圆和饺子生熟的变化。

　　将电饭煲中的水烧开，分别放下汤圆和饺子，观察这时候的汤圆和饺子是怎样的？（沉在下面，是生的）烧着烧着汤圆和饺子怎么样了？（浮起来了，熟了）

　　闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。

　　三、幼儿操作

　　请一部分幼儿揉发面、做成小面包样，一部分幼儿打蛋浆。（教师事先把蛋打在盆子里，再让幼儿舀到小碗里，把蛋黄打散）活动中提醒幼儿注意安全。

　　教师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸，留下一些生的面包和蛋浆

　　看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。

　　四、生活经验交流

　　为什么有些东西要烧熟了才能吃？

小班科学活动教案2

　　活动目标：

　　1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　　3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

　　活动重点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。

　　活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明会流动没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

　　2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？

　　（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？

　　二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。

　　1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的'水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）

　　三、解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）提问：

　　1、你发现了什么？

　　2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）

　　3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？

　　（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。

　　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？

　　提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

小班科学活动教案3

　　活动目标:

　　1.观察同一种水果的不同切法所呈现的形态。

　　2.尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。

　　重点:

　　观察同一种水果的不同切法所呈现的形态。

　　难点:

　　尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。

　　活动准备:

　　收集幼儿完成的学习单【切水果，大发现】。

　　活动过程:

　　一、导入教师出示各种水果让幼儿观察。

　　二、给幼儿展示水果的切面。

　　三、教师引导幼儿说出水果的切面。

　　四、鼓励幼儿用各种词汇描述水果的切面，丰富幼儿的.词汇量。

　　五、请幼儿分享自己的学习单，说一说自己和家人调查了哪些水果的切法，切开后分别是什么样子的。

　　六、教师总结

小班科学活动教案4

　　活动目标：

　　1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

　　2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。

　　活动准备：

　　ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？

　　小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的.是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！

　　二、给小动物穿花衣

　　1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们

　　2、幼儿操作，将花纹与动物匹配

　　三、游戏

小班科学活动教案5

　　目标：

　　1.观察筛豆子现象，感知容器孔径大小与豆子大小之间的关系。

　　2.知道不能将豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

　　准备：

　　1.将两种及以上大小差异明显的豆子(如芸豆、黄豆、绿豆)混装在箱中。

　　2.各种有孔容器(如筐子、漏勺、蒸笼等)，容器的孔径比小豆子大，比大豆子小。容器大小适宜幼儿操作。

　　3.铲子、勺子等舀豆子的工具。

　　玩法说明：

　　幼儿利用有孔容器将混装的不同种类的豆子分类。

　　指导要点：

　　1.出示材料，创设问题情境“不同的豆子混在一起了，有什么办法能把它们分开”，从而引发幼儿的探索和操作。

　　2.活动前，帮助幼儿明确“箱是豆宝宝的家”，了解筛豆子要在箱中进行。活动中，对幼儿及时捡起豆子的行为予以肯定，并引导幼儿思考如何避免将豆子撒到外面。

　　3.活动初期，观察幼儿是否有使用工具的意识。若发现部分幼儿用手拣豆子，可用提问的方式引导其关注的工具、材料。

　　4.在给幼儿充分的'时间探索和操作后，引导幼儿关注用有孔容器装豆子时出现的“漏豆子”现象。用问题启发幼儿思考豆子大小、容器孔径大小与豆子能否漏下之间的关系，如：“什么样的豆子从洞里跑掉了，什么样的豆子留在了筐子里”

　　5.当有孔容器中仍有小豆子却不再漏下时，观察幼儿能否用晃动、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

　　6.待全体幼儿都参与过活动后，让分得快的幼儿在集体面前介绍自己使用工具的经验。

小班科学活动教案6

　　活动目标：

　　1、知道杯盖是生活的必备用品，对了解和探索它的用途有兴趣。

　　2、懂得爱惜生活用品。

　　活动准备：各种有盖子的杯子、一只无盖的杯子。

　　活动重点：知道杯盖的用途。

　　活动难点：知道每个杯子都有和它配套的盖子。

　　活动过程：

　　1、喝牛奶导入：

　　—“这里有一大罐牛奶想给小朋友们喝，但倒在哪里呢？”

　　幼儿说说自己的办法。

　　出示各种有盖子、的杯子，幼儿人手一只，自己打开盖子，教师倒牛奶给幼儿喝。

　　2、观察有盖杯子：

　　—“你们的杯子都有一个盖子，这些盖子开启的.方法是否一样？”

　　看一看自己的杯子，把发现告诉大家。

　　幼儿观察、摆弄杯子和杯盖，讲自己的发现。

　　小结：你们的杯子都有盖子。打开盖子就可以喝杯子里的东西了，有的杯子的盖子要转一转，有的盖子要用手扳一下。

　　1、盖子的用途：

　　出示无盖杯子：

　　—“我这里也有一只杯子，和你们的一样吗？为什么杯子要有盖子？”

　　幼儿交流经验。

　　实验：教师将温热水分别倒进有盖和无盖的杯子里。

　　猜猜看，杯子里的水会不会一样热？

　　让幼儿喝一喝这两只杯子里的水，比较一下。（有盖的杯子里的水热，无盖的杯子里的水冷了）

　　—“为什么有盖的杯子里水是热的？”

　　小结：杯子上的盖子可以隔断空气，杯子里的热气不容易散发；杯子有盖还可以挡灰尘；这些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它们很容易碎，要轻拿轻放。

小班科学活动教案7

　　活动目标：

　　1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

　　2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

　　3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：掌握感知的方法。

　　2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：

　　（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；

　　（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

　　（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

　　2、经验准备：能说出软硬物体的

　　四、活动过程：

　　（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

　　1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？

　　（教师把东西从神秘袋里拿出来）

　　2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。

　　（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

　　1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

　　2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

　　3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。

　　4、操作完成后，交换分组进行检验。

　　5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

　　小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

　　（三）巩固：

　　游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的`软硬分类。

　　游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

　　（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。

　　五、活动延伸：让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。

　　反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，

　　教案

　　设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。

　　活动过程中，以分组实验D检验D交流讨论为主线。

　　首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

小班科学活动教案8

　　活动目标：

　　1、对观察冰块有兴趣。

　　2、乐于将自己的发现告诉大家。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔

　　活动过程：

　　一、观察冰块

　　1、冰是什么颜色的？

　　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

　　3、怎样才能有冰块？

　　4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

　　二、寻找有冰的地方

　　1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

　　2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

　　3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？

　　三、欣赏冰画

　　1、请幼儿看看场地上的`冰块化成了什么？

　　2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

　　活动反思：

　　大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学知识隐藏其中，利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识，还知道自己动手操作和探索，对科学活动产生了浓厚的兴趣，真是受益不浅啊。

小班科学活动教案9

　　活动目标：

　　1、能说出动物的名称

　　2、知道它们喜欢吃的食物。

　　3、喜欢小动物，并愿给小动物"喂"食。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容PPT一份，幼儿操作材料一份

　　活动过程：

　　环节过程导语

　　一、观看PPT

　　1、观看小动物图片的PPT

　　2、说出其名称导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？

　　二、认识小动物最爱吃的食物

　　1、观看食物图片的PPT，说出其名称

　　2、提问小动物最爱吃的食物是什么

　　3、观看小动物与食物搭配的PPT导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。

　　导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？

　　导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？

　　导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物

　　三、小动物与食物配对1、出示小动物的图片

　　2、发给幼儿人手一份食物图片

　　3、请幼儿给小动物分食物

　　4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁？

　　导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

　　导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦！

　　导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！

　　导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到

　　四、幼儿分两组进行游戏操作

　　1、幼儿分两组

　　2、一组拿小动物图片

　　一组拿食物图片

　　3、两组幼儿找朋友配对导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组

　　导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物

　　导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦

　　导：拿食物图片的'小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的

　　五、结束

　　1、收拾材料

　　2、请小动物去参观幼儿园导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！

　　导：走咯。出发

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

小班科学活动教案10

　　设计意图：

　　由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标：

　　1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

　　2．获得物体沉浮的概念。

　　3．学习简单的记录及统计。

　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

　　活动重难点：

　　获得物体沉浮的概念。

　　活动过程：

　　●引出主题激发兴趣。

　　它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。

　　●观察实验，理解浮沉概念。

　　你们见过蔬菜水果游泳吗？

　　自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的`状态。用语言表达浮沉现象。

　　●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。

　　再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。

　　●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。

　　再把浮沉的蔬果数量作简单统计。

　　●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

　　活动反思：

　　针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

小班科学活动教案11

　　活动目标：

　　1、观看动物世界，了解世界动物之最，及它们的相处方式。

　　2、建立喜欢动物的积极情感。

　　活动准备

　　1、下载《动物世界》影片。

　　2、饲养区中可饲养一些小动物。

　　活动过程

　　一、兴趣导入

　　1、谈话活动：请幼儿说一说自己最喜欢的小动物。

　　2、引导语：猜一猜今天会有哪些动物朋友和我们玩游戏？

　　二、基本部分

　　1、打开至《动物朋友》页面。引导幼儿说一说看图片中有那些动物？

　　观察这些动物相处的方式。

　　动物朋友正在做的事情。

　　学说“小鸭一起游泳/小狗一起玩球/河马一起玩水/猴子一起捉虽子/斑马一起赛

　　小结：动物也有好朋友，它们会很友好的相处在一起。

　　2、拓展问题：除了这些小动物们，你知道还有哪些动物是怎么相处的吗？

　　3、教师播放动物影片，向幼儿继续介绍各种动间相处的'方式，如：大象会用脚

　　友浇水、冲凉；蚂蚁会一起搬食物等。

　　4、提问：说一说，你喜欢和动物朋友一起做什么呢？

　　5、鼓励幼儿自由回答问题。

　　三、结束部分

　　1、引导幼儿到绘本馆看动物相关的图书，进一步了解动物间相处的方式。

　　2、自然结束活动。

小班科学活动教案12

　　【活动目标】

　　1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。

　　2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

　　3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。

　　物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

　　师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?

　　二、认识野花和野草。

　　1、寻找自己喜欢的野花。

　　师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

　　2、讲一讲自己喜欢的野花。

　　师：你喜欢的`野花是什么颜色的?什么样子的?

　　引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

　　3、认识野草。

　　(1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?

　　(2)引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

　　三、放松活动。

　　幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

　　四、活动延伸

　　回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

　　小百科：野花一般指在路边，田里或林间等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的对象。

小班科学活动教案13

　　活动目标：

　　1. 对数字和颜色分类感兴趣。

　　2. 能手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，能按数取物。

　　3. 尝试根据不同色块中白色圆点的数量，放置相同数量和颜色的圆点。

　　活动准备：

　　1. 幼儿玩过颜色分类游戏。

　　2. 材料准备：《边做边学》操作材料，5个不同颜色的圈。

　　活动过程：

　　1. 手指游戏：《鳄鱼来了》。

　　2. 创设意境，导入活动。

　　师：今天是森林国王的生日，它准备了好多好玩的游戏和玩具，也邀请了好多小动物去参加它的生日会…

　　3. 依次出示小动物图片（小老虎，小白兔，大象…）。

　　教师提问:你看到了什么动物呢？它有几只呢？我们来帮帮它们分好礼物送给国王吧！

　　4.游戏互动，看谁反应快。

　　师：森林国王还给我们准备了更加好玩的，漂亮的游戏场地（5种不同颜色的圈圈）。

　　a. 教师分组请幼儿选择自己喜欢的颜色的圈圈并站在圈内。

　　b. 请幼儿数出自己所站的`圈以及圈内的人数。

　　5.动手操作，填充色块。

　　师：还有一个小动物它也想参加国王的生日会，可是它的身体上有一些小秘密…（出示操作图片）。

　　a.提问：你看到的小蜗牛它怎么了？它身上的颜色完整吗？应该怎么帮帮它呢？

　　b.引导幼儿尝试填充颜色及点数。

　　c.请幼儿自己动手操作，填充色块。

　　6.点评。

　　a.出示幼儿操作好的图片，请幼儿自由点评。

　　b. 师：小蜗牛非常感谢小朋友帮助它解决了问题，它想跟着我们一起去参加森林国王的生日会，请小朋友们有秩序的排好队形，准备出发吧！（幼儿退场）

小班科学活动教案14

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

　　3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

　　活动准备：

　　1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。

　　2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……

　　活动过程：

　　1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

　　1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？

　　2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？

　　2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

　　1)你们看老师这里有很多可以建房子的.东西，它们有什么？

　　2)你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1)幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

　　2)注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

　　4、小结。

　　1)刚才你是用什么东西来建房子的？

　　2)老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）

　　3)我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

　　5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。

　　1)提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

　　2)重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼

　　6、评价结束活动——请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法

小班科学活动教案15

　　活动目标：

　　1、比较长短，能按从长到短或从短到长排序。

　　2、初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　教师材料：PPT、视频展示台

　　幼儿材料：操作材料人手一份（三条长短不同的小船、三队数量不同的青蛙）、自制小船5只

　　活动过程：

　　一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序

　　⒈PPT导入，发现小船的不同。

　　①池塘里开来了什么？有几条？两条什么颜色的船？

　　蓝色的船和黑色的船长短一样吗？哪条船长，哪条船短？（手势）蓝色的船短，黑色的船长，我们根据它们长短不同分别给它们取个名字，蓝色的船短，我们叫他短的船。黑色的船长我们叫它什么？手势。黑色的船叫什么船？蓝色的船呢？

　　②看，又开来一条什么颜色的船？现在池塘里哪条船最长？我们叫它最长的船。那我们和三条不一样长短的船打打招呼。

　　小结：池塘里的三条船颜色不一样、长短也不一样，分别是最长的船、长的船和短的船。

　　⒉为小船排队，根据长短探索排队方法。

　　⑴现在最长的船、长的船和短的船要停靠到岸边等待客人上船，我们来帮它们根据长短不同有规律地停靠在岸边，停船时请将船的一头紧紧地靠在红旗下面直直的河岸上，一条波浪上停一条船，哪条船停在最上面？接下来停哪条？最后排哪一条比较整齐。在你们的桌上老师准备了小河图和三条长短不同的小船，请你为小船有规律的排队。

　　⑵幼儿操作，教师指导（关注好从长到短与从短到长排队各一张）

　　⑶交流：

　　①请你告诉大家你是怎么给小船排队的？你把那一条小船排在了最上面，为什么要把它排在最上面呢？接下来排的是那条船？（长的）后面又接着谁？（短的）原来你先找出三条船中最长的船排在第一，再找出长的，最后排短的，这种排队的方法叫从长到短，从长到短的方法小船从最长的开始，越来越短，越来越短，看上去很有规律。看，这些小船是按照从长到短的顺序排列的吗？他有没有把最长的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下来是？（长的）最下面是（最长的`）。他找出三条当中最短的船，把最短的排在最上面，接下来是长的，最下面是最长的，这种方法叫做从短到长，从短到长的排列方法，小船从最短的开始越来越长，看上去也很有规律。

　　②除了从长到短和从短到长的排队方法，还有其他的方法吗？看它们排的有规律吗？这种排序的方法小船一会是最长的，一会是短的，又是长的，看上去有规律吗？谁来帮他改一下？

　　③原来按照长短给小船排队有两种方法，一种是从长到短，一种是从短到长。

　　如果你刚才没有按照从长到短或者从短到长这两种方法给小船排队，请选择一种你喜欢的排队方法给小船有规律的排一排。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⒈青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短

　　⑴（PPT结合青蛙叫声）小船在岸边有规律的排好了队，听！谁来乘船啦？几只青蛙排着队来啦？3只。看，又有排小青蛙也来了，它们有几只呢？猜猜还会有青蛙排着队过来吗？一起叫叫看，小青蛙快出来，哟，真的还有，这一次来了几只？这几排青蛙的数量不一样，队伍的长短一样吗？

　　⒉青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⑴今天这三排长短不同的青蛙要乘上三条长短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪条船最合适，请你赶快帮小青蛙乘船吧！

　　⑵幼儿操作，教师指导。

　　⑶交流：最长的船上坐了几只青蛙？为什么要让五只青蛙乘到最长的船上呢？三只青蛙乘到了哪条船上呢？

　　⑷小结：青蛙数量多，队伍长，适合乘长长的船，青蛙数量少，队伍短，适合乘短短的船。

　　三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。