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语文公开课活动方案

时间:2023-02-07 13:19:54 公开课 我要投稿

语文公开课活动方案

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编收集整理的语文公开课活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文公开课活动方案

语文公开课活动方案1

  为了继续加强我校专业教师队伍的建设,提高课堂教学的质量,熟练语文教学技能、更新教育观念,全面提升学生的综合素质。经校领导研究,决定于本学期继续开展校级公开课活动。现做如下方案:

  一、指导思想

  在学校领导的正确指导下,以新课程精神为指导,认真学习《语文课程标准》,组织开展形式多样的教研活动,扎扎实实地进行校本教研。紧紧抓住优化课堂教学这一中心,向40分钟要质量,努力提高全体语文教师课堂教学能力,整体提高我校语文教学质量。

  二、活动目标

  1、积极支持和配合学校的教育教学工作,积极开展教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调发展。

  2、稳步提升教育教学质量,深入开展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的.教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。

  3、发挥集体备课的优势,备课组长督促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思,保证实效。

  4、抓实常规教学管理,备课和作业布置都要讲究质量和效果。定期相互交流听课,每学期至少听课15节以上,多反馈交流,共同提高。上完公开课的教师一定要写教学反思。

  5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学,还要利用多媒体进行教学。

  三、活动小组

  组长:罗明雄(校长)

  副组长:胡小敏(教导主任)梁康荣(语文组组长)

  成员:大茅小学全体语文教师

  四、活动安排

  2、活动要求:

  (1)授课教师课前要准备教案,应充分利用多媒体进行教学,课后讲解自己的课堂设计思路及反思。

  (2)教研组注意相互协调,既要保证活动的顺利进行,又要保证正常的教学秩序。

  (3)为了保证活动的实施与正常开展,请各位老师做好相互调课。

  (4)各位老师听课完后,语文教研组为单位,组织语文教师在下午第三节课进行讨论、评课活动并作好记录。

  (5)部分教师未安排到上公开课者,按“推门”听课,检查教学质量。

语文公开课活动方案2

  教学要求:

  有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。

  教学重难点:

  能有感情地朗读课文,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

  教学准备:

  秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐

  教学过程:

  一、看图导入

  1、秋天到了,枫叶红了,秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧,秋姑娘正忙着摘下片片枫叶,给好朋友们写信呢!

  2、过渡:秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。

  二、细读课文

  1、放课文录音,学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。

  师相机出示:大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图

  过渡:秋姑娘给大雁的.信中写了些什么呢?

  2、学习第二自然段

  (1)指名读第二自然段。

  (2)看图,师述:秋天到了,大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问:大雁为何要“南去”?

  (3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)

  (4)指导朗读。

  原来,大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。(指名读)

  3、学生自学第三至五自然段

  (1)师:秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍,体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

  (2)学生自学,教师巡视指导。

  4、检查自学情况,相机指导学习第三至五自然段

  (1)学习第三自然段

  A、指名读。

  B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。

  C、提问:冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?

  看青蛙冬眠图,说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?

  谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)

  D、指导朗读。

  (2)学习第四自然段

  A、看松鼠玩耍图,请学生说一说小松鼠在干什么。

  B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)

  相机指导理解“充足”(可让生做动作)

  C、指导朗读。

  (3)学习第五自然段

  A、指名读。

  B、提问:老师不明白,为什么要给小树裹上“冬衣”呀?

  (指名说)

  C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)

  D、指导朗读。

  E、你们看,山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。

  5、拓展训练

  (1)师:瞧,秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人,咱们也来帮秋姑娘写信吧。

  (2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想,然后同桌之

  间互相说一说。

  (3)指名说。说后评价(如:你真会关心人、我替×谢谢你

  等)

  6、学习第六至七自然段

  (1)师问:树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)

  (2)指导朗读。

  三、总结全文

  1、树上的枫叶不见了,冬爷爷也来到了,秋姑娘放心了,

  高兴地走了,老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信,好吗?

  2、指导学生看图背诵课文。

  四、指导写字

  A、出示生字,认读。(指名读、齐读)

  B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。

  五、布置作业

  1、有感情地背诵课文。

  2、采集几种落叶,观察它们的形状和颜色。

  板书设计:

  秋姑娘图

  7、秋姑娘的信

  枫树图

  大雁图

  青蛙图

  松鼠图

  山村孩子图

  枫叶信

语文公开课活动方案3

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激发学生关爱自然界,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格,

  教学准备:

  1、媒体课件,课文录音磁带。

  2、课前带领学生寻找秋天。

  3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个,用枫叶图形做成的“信”每人一封。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、小朋友,上次老师带领你们到野外去寻找秋天,秋天在田野上,秋天在小河边,秋天在我们小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告诉大家吗?

  2、朋友说得真好。在这美好的季节里,秋姑娘给我们写信来了,一起读——(出示课题)秋姑娘的信。

  二、学习第一自然段

  1、老师范读。

  2、你们能像老师这样读一读吗?

  3、指名读。(评)

  听了你的朗读,老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

  4、齐读。

  5、读着读着,你有什么问题要问大家吗?

  (1)根据回答,板书:谁?写了什么?为什么要写?

  (2)过渡:小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

  三.学习第二——五自然段

  (一)探究问题:写给谁?

  1、多媒体出示课文录音。

  2、根据学生的回答相机贴出图片,并用自己的话说一说这个小动物。

  3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文,再对你的同桌说一说。

  4、读课文,同桌讨论。

  (二)探究问题:写了什么?为什么写?

  △扶学其中一段。

  现在你最想读秋姑娘给谁的信?

  举例:我想读大雁的信。

  快准备好,秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)

  1、指名读信。如:亲爱的`大雁,你一路上要多加小心啊!

  2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?

  (因为天空中有老鹰、飞机……)

  3、看,秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!

  4、范读。

  5、指名读。(评)

  6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。

  7、大雁收到秋姑娘的信,会说些什么呢?

  过渡:你看,大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙,给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信,你们愿意吗?快拿出枫叶,看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信,读完后,再告诉你的同桌,你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

  △交流:

  1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?

  生:我是写给(青蛙)的,青蛙弟弟。

  还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?

  我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。

  2、还有谁写给其他好朋友的?

  生:我是写给(松鼠)的,松鼠妹妹。

  还有谁也是写给松鼠的?

  让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。

  3、有谁写给山村孩子了?

  生:我是写给山村孩子的,山村孩子们,。

  还有谁写给山村孩子的?

  让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

  (注:这里的顺序可随机调整)

  △朗读课文。

  秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。

  1、范读。

  你们觉得老师读得像秋姑娘吗?

  我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。

  先自己试一试,你最喜欢谁,就读球姑娘写给谁的信。

  2、自由读。

  3、指名读。

  如:我喜欢青蛙,我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励:听了你们的朗读,青蛙把被子裹得紧紧的呢!)

  又如:我喜欢松鼠,我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

  指名读,同桌读。齐读。(教师激励:听了你们这么说,松鼠还正忙着采松果回家呢?)

  再如:我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

  齐读。(教师激励:山村的孩子已经行动起来了,你们看,他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)

  过渡:秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了?

  (引读)哈——全被秋姑娘写了信。

  四、学习最后两句话。

  1、教师范读问句。

  2、谁也能像老师这样问一问。

  3、指名读,一齐读。

  4、拓展:那秋姑娘还给谁写了信。

  五、表演

  学了这篇课文,你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。

  六、作业

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