幼儿园科学教案(通用15篇)

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园科学教案(通用15篇)

幼儿园科学教案1

　　活动目标：

　　1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

　　2、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动准备：海绵若干，海绵制品，粉盒子，白盒子，水。

　　活动过程：

　　一、认识海绵，引起探究兴趣。

　　1、今天老师带来了一个新朋友，你们猜猜是谁？

　　2、出示海棉。

　　二、动手操作，感知海绵的弹性。

　　1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？

　　2、操作验证：操作要求：到底能不能行呢？重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗？教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的.特点，它还是有弹性的！

　　三、再次操作，感知海绵的吸水性

　　1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）

　　2、自主探索：教师通过故事引导幼儿用海绵运水，把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？水有什么变化？

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、幼儿把粉盒子的水运到了白盒子里面。教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊。

　　四、拓展与延伸。

　　（1）让幼儿用海绵浇花。（2）出示生活中的海绵制品：洗碗绵、洗澡绵、洗脸绵、海绵拖把。

幼儿园科学教案2

　　活动目标：

　　1．感知空气特性，知道空气无处不在。

　　2．感知空气压力的存在。

　　3．培养动手、动脑的习惯。

　　4．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5．提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。

　　2．有吹泡泡游戏经验。

　　活动过程：

　　一、魔术表演

　　魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。

　　谁愿意和我一起来表演魔术？

　　每人一张白纸进行魔术表演。

　　二、为什么不掉

　　1．集体讨论。

　　手掌上的纸为什么不掉？

　　2．小结。

　　当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！

　　三、好玩的泡泡

　　1．接泡泡。

　　一起用白纸接泡泡。

　　2．说一说。

　　①泡泡里面有什么？

　　②空气是怎么进到泡泡里的？

　　③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？

　　教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。

　　3．分组操作。

　　①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。

　　提示：第一次操作。

　　②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

　　提示：第二次操作。

　　③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的`？

　　④空气为什么会自己跑到泡泡里？

　　5．小结。

　　纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

　　四、总结评价

　　通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。

　　活动延伸：

　　回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？

　　活动反思：

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

　　小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、氢），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。

幼儿园科学教案3

　　活动目标

　　1．通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体运动与力的关系。

　　2．引导幼儿在游戏活动中发现并探索出用力大小、方向与物体运动的关系。

　　3．培养幼儿注意观察周围物体运动的习惯，激发幼儿从小热爱科学、热爱探究的情感。

　　活动准备

　　材料准备：小皮球、毽子、沙包、果奶瓶、小玩具等，纸球与纸棒（若干）、识字卡——“力”。

　　活动过程

　　1．激发兴趣，导入主题活动。

　　师：今天老师和你们一起来找一位看不见的朋友，它会是谁呢？（引起幼儿兴趣，激发他们的求知欲望）

　　师：在找朋友之前，老师还给小朋友们带来了好多礼物。（以变魔术的方法提起一篮玩具）为什么老师能提起这一篮玩具呢？（幼儿回答“有力气”，引入主题）

　　教师出示识字卡——“力”。

　　师：今天我们要找的朋友就是“力”，让我们和这些玩具一起来与“力”交朋友、做游戏，好吗？

　　2．引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的玩具。（逐一出示各种玩具）我们给这些玩具取一个很好听的大名字——物体。（举例：教室里的桌子、电视都叫物体）那怎样才能使这些物体动起来呢？现在我请小朋友们一起来玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎么玩的？（提出要求，分组发放玩具，教师参与游戏活动中）

　　幼：我用手拍皮球。

　　幼：我用手扔沙包。

　　幼：我用脚踢毽子。

　　（请个别幼儿进行演示，指导幼儿注意用词的准确性）

　　师幼集体把玩具放在桌子上。

　　师：咦，这些玩具怎么不动了？（因为我们刚才用了力，玩具才会动）教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

　　3．引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系。

　　师：小朋友，现在老师与你们一起来玩，不过你们要体验一下：轻轻地用力它会怎么样？用很大的力又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家，好吗？（教师参与幼儿活动，指导幼儿用正确的语言进行表达）

　　幼：（操作后自由发言）在我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、动得快……

　　幼：在我们用力小的`时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢……

　　4．引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系。

　　教师带领幼儿到户外活动场地，玩“打棒球”游戏。

　　师：下面我们一起来玩“打棒球”的游戏，想一想，纸棒向一个方向用力时，纸球套向哪个方向运动？（场地上分散放有纸球，幼儿用纸棒打纸球）

　　幼：纸棒朝前后左右等方向用力，纸球就向前后左右等方向运动。

　　师：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动。

　　5．小结

　　师：今天我们一起发现了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说，用力大，物体就动得快；用力小，物体就动得慢。我们向哪个方向用力，物体就会向哪个方向运动。小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？

　　6．活动延伸：在生活中寻找“力”。

　　小朋友们，请你们在活动后留意观察，周围哪些物体是从不动到动的？例如，树叶为什么会摇动？火车为什么能在铁轨上行驶？电风扇为什么会转动？……

幼儿园科学教案4

　　设计思路：

　　自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。

　　看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。

　　活动目标：

　　1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。

　　2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的.塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。

　　1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）

　　2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多？如果你需要使用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。

　　3、幼儿自主选择材料进行探索，教师及时指导。

　　二、结合使用的辅助材料，交流自己的方法、。

　　1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（幼儿自主交流）

　　2、谁愿意把自己选择的材料，使用的好方法介绍给大家？（根据情况进行实验）。

　　3、教师小结。

　　三、创设比赛情景，让孩子们根据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。

　　1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样呢？（教师当场实验）你们有办法让它浮起来吗？

　　2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的办法多，谁的办法和别人的不一样？

　　3、幼儿根据皮鞋油空壳的特点进行各种探索，教师观察使用不同方法的幼儿。

　　四、结合所使用的辅助材料交流自己的方法，分享探索的快乐。

　　1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮上来的办法多？你几种让皮鞋油空壳浮上来的办法？

　　2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。

　　3、交流中有争议的可让个别幼儿操作或延伸至区域继续探索。

幼儿园科学教案5

　　活动目标

　　1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

　　2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

　　3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

　　4、了解雪在不同温度下的变化。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1、音乐：小雪花

　　2、趣味练习：贴雪花

　　3、图片：雪景

　　4、白纸若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？

　　二、展开

　　1、感受雪花，欣赏优美的雪景（图片）

　　告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

　　2、欣赏故事《冬爷爷的礼物》

　　提问：

　　（1）冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化？

　　（2）冬爷爷送给莹莹的礼物是什么？

　　（3）雪花是什么样的？

　　3。组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

　　（1）撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

　　（2）布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

　　4。趣味练习：贴雪花

　　按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

　　引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

　　三、结束

　　欣赏故事《下雪了》

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的`是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园科学教案6

　　活动目标

　　1、让幼儿了解常见的动物不同的睡眠姿势。

　　2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

　　活动准备

　　1、课件：动物怎样睡觉

　　2、课件—动画片：有一只大象

　　3、课件—音乐：我们爱唱歌

　　动画片

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　观看动画片：《有一只大象》，引起幼儿兴趣

　　小朋友在动画片里看到了谁，知道大象有什么本领吗？

　　（幼儿讨论）

　　二、展开

　　1、讲述动物睡觉姿势

　　（1）大象有许多本领，你们知道大象累了是怎样睡觉的？

　　（大象是站着睡觉的'）

　　（2）还有哪些动物是站着睡觉的？

　　（鼓励幼儿结合已有经验大胆发言）

　　2、了解动物是怎样睡觉的

　　课件演示

　　（1）这里有一群美丽的仙鹤，你能看出谁在睡觉吗？

　　你从哪里看出它在睡觉呢？

　　（仙鹤是单脚站着睡觉）

　　（2）这几匹马，有的站着，有的卧着，你知道哪匹马在睡觉吗？

　　（马是四脚站着睡觉的）

　　（3）猫头鹰是怎样睡觉的？

　　（猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的）

　　（4）蝙蝠怎样睡觉呢？

　　（蝙蝠倒挂在树上睡觉）

　　（5）蛇怎样睡觉呢？

　　（蛇盘着身体睡觉）

　　小结：它们和我们人类睡眠姿势不一样。

　　3、丰富知识

　　（1）除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗？

　　（幼儿讨论、讲解）

　　（2）课件演示：蚕，鱼

　　它们是谁？

　　知道它们是怎样睡觉的吗？

　　（知识引导：蚕宝宝抬着头睡觉，鱼儿停在水中睡觉）

　　三、结束

　　音乐：我们爱唱歌

　　现在，我们一起和小动物唱歌、游戏好不好。唱歌时，你可以学一学各种小动物的动作，看谁表演的最美。

幼儿园科学教案7

　　一、活动目标：

　　1、认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

　　2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

　　二、活动准备：

　　1、各种不同种类的飞机图片资料2、用飞机模型布置模型展3、《飞机本领大》教师教学资源三、活动过程：

　　1、谜语导入：

　　今天老师给大家带来了一个谜语，看哪一个小朋友最先猜出来？天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。

　　2、声音、图片激起孩子们的活动兴趣①听，是什么声音？飞机飞来了，教师出示飞机图片。请幼儿说一说自己见到过或坐过飞机是什么样子的？

　　②今天飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做游戏来了。我们先来看一看飞机的身上有什么？（请个别孩子回答）3、观看教学资源《飞机本领大》，了解飞机的外部特征教师小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架、螺旋桨这六部分组成。机翼是支持飞机在空中飞行的；尾翼是保证飞机平稳飞行的。

　　创设情境，播放教学资源《飞机本领大》，请幼儿了解内部结构请小朋友坐到“机舱内”，咱们一起来看看飞机的里面是什么样子的？

　　5、了解飞机的种类，用途及其与人们之间的关系现在大家都知道飞机是由哪几部分组成的`了，那你们知道飞机有哪些本领吗？（能坐人、能邮信件、能运货物等等）不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示图片，你们知道这架飞机的名字吗？（客机）客机是干什么的？（运送乘客的）依次出示PPT图画，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途。

　　我们认识了这么多飞机，其实飞机就分为两种：一种是军用飞机，一种是民用飞机。

　　飞机的用处大不大？它给我们的生活带来了很多方便（如到远方去旅行、哪里发生灾情飞机很快会去救援）所以飞机是一种空中交通工具；同时也保卫我们祖国和我们的安全6、与幼儿一起观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。

　　7、活动结束：今天我们认识了这么多飞机，飞机有这么多的本领，你们想不想也变成一架小飞机。边说儿歌边做游戏：小飞机，真神气。一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里。

幼儿园科学教案8

　　活动目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）

　　活动准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结

　　原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的'是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作

　　为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

幼儿园科学教案9

　　材料准备：

　　相同大小的5个铁盒、即时贴、筷子、圆形KT板、沙子、锯末、黄豆、绿豆、纸团

　　制作方法：

　　在5个铁盒中分别装入等体积的沙子、锯末、黄豆、绿豆、纸团等不同物品，不要装满，并用即时贴装饰成小鼓状。

　　将5个铁盒分别固定在圆形KT板上，便于幼儿敲击。

　　把筷子制作成小鼓槌。

　　实验操作：

　　让幼儿用鼓槌以相同的力度分别敲击每个小鼓，倾听声音是否相同。

　　教师指导建议：

　　引导幼儿依次敲击每个小鼓，并注意倾听声音有什么不同。

　　注意提醒幼儿不要将物品放入口鼻内。

　　拓展与替代：

　　提供塑料、木质等不同材料的小盒制作成小鼓，敲击并倾听声音的变化。

　　有条件的幼儿园提供架子鼓让幼儿在演奏中感知声音的不同。

　　科学小知识

　　声波在不同介质中传播的'速度、共振的频率不同，发出的声音也不同。因为每个小鼓内所装的物品不同，所以当让幼儿敲击鼓面时，会听到不同的声音。

幼儿园科学教案10

　　目标：

　　1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。

　　2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

　　3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

　　材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

　　设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

　　流程：

　　1、提问交流：

　　1）请罗宜家提出自己原先的问题。

　　2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？

　　2、操作体验：

　　1）讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？

　　2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

　　3、观察比较：

　　1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的`意识。

　　2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

　　4、拓展内化

　　1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？

　　2）讨论：指纹有什么用？

　　介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。

幼儿园科学教案11

　　活动名称：

　　脚趾头起名字执教教师：

　　朱贵玲活动目标：

　　1、尝试运用类的经验有创意的给脚趾起名字。

　　2、大胆清晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。

　　活动准备:

　　物质准备：

　　PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。

　　经验准备：

　　在区角中玩分类游戏，具备基本概念的分类经验。

　　活动过程：

　　一、导入激发幼儿兴趣。

　　我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。

　　二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经验起名字的有趣。

　　1、第一个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验以及脚趾头起名字的有趣】

　　提问：看第一个脚趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫）小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。

　　2、第二个脚趾起名字【五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经验】

　　提问：第二个脚趾用什么起名字？（红、黄、蓝、绿、橙都是？）(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加趣味）小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！

　　3、第三个脚趾起名字【只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜测其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经验起名字埋下伏笔】

　　提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？

　　(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加趣味）小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。

　　用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。

　　【PPT的'制作凸显趣味性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫】

　　三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。

　　游戏一、踩脚丫起名字

　　1．要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。

　　2．游戏：教师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌）小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！

　　【提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。】

　　游戏二、大家一起起名字

　　1.要求：

　　五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。

　　大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。

　　2．讨论：五人一组，分成三组讨论。

　　3．游戏：指导要点：幼儿运用类的经验情况，以及同伴间的认同合作情况。（教师关注幼儿细节的观察，同样是用------------理由不一样）

　　4. 小结：孩子们你们真是创意无限，有的用------------，有的用------------，有的用------------，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。

　　【鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动】

　　延伸：

　　这个故事的名字叫脚趾头起名字，真有趣，现在脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试！（第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字）（最后的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的兴趣）我们回去和朋友一起再起有趣的名字，把这个故事编的更加有趣！

　　【到个别化学习活动中幼儿可以继续给五个脚趾起名字】

幼儿园科学教案12

　　设计意图：

　　生活中的很多物体都是与各种不同的形状拼接组合而成的，从而形成很丰富的形状和图案，现在要从最基本的图形开始着手，加深孩子们的印象和记忆。

　　目标：

　　1、学习按形的特征进行分类。

　　2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的认识。

　　准备;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的.卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。

　　活动过程：

　　1、教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观察。

　　它长的很特别，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？

　　（同上依次介绍圆形、正方形）

　　2、请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形状？什么颜色？

　　师：你们的椅子上有许多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么形状的？

　　师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）

　　3、游戏帮小兔子铺路

　　师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子伤心了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好?

　　幼儿：好的。

　　4、结束

　　师：恩真棒！小兔子太开心了。我们一起和小兔子跳个舞吧。

　　按照小朋友自己身上的图形到老师那里排队

　　（开音乐跳兔子舞结束）

幼儿园科学教案13

　　活动目标：

　　1、认识宣纸，并探索、体验其吸水性强的特点。

　　2、了解宣纸着色部位和其涂胶水部位形成对比的有趣现象。

　　3、学习耐心的做事，能够在教师的指导下，按顺序操作。

　　活动准备：

　　经验准备：有涂色、涂鸦的经验。

　　物质准备：图画纸2张、宣纸2张、胶水1瓶、液体颜料2瓶、饮料罐2个、画刷1个、纸巾2张、教师示范用的宣纸、图画纸和画（自备）。

　　活动过程：

　　一、认识并探索作画材料。

　　（一）、胶水的特点

　　1.（出示胶水，宣纸，图画纸）今天我们进行活动的材料有这些，（拿起胶水）看，这是什么，你知道吗？

　　2.这是胶水，和固体胶一样都是可以用来干什么的？是的，可以用来粘东西的，有粘性，看看这个胶水是什么样的，它有颜色吗？

　　3.胶水是水吗？将手沾一点胶水（桌子中间用纸盘放着一点胶水和毛巾），用两个手指搓一搓胶水，你有什么感觉？你看到了什么？

　　4.小结：原来胶水是透明的，还有粘性的，可以粘物品的呢！

　　二、宣纸的吸水性强

　　1.（取出宣纸和图画纸）这个是什么纸你们知道吗？这是宣纸，这是图画纸，我们上次课就已经认识了纸巾水彩颜色爬高速度是最快最高的，图画纸和牛皮纸水彩颜色能爬高，只是速度比较慢，还记得吗？

　　2.那么今天这个宣纸和图画纸我们一起也来比较一下吧。你可以看一看、摸一摸，再来说一说你的发现。（幼儿桌子上放好一份材料：宣纸、图画纸）

　　3.宣纸摸起来什么感觉？宣纸和图画纸比起来有什么明显的不同。

　　4.请你用手蘸点水把它滴到宣纸和图画纸上，分别来观察它们的变化。

　　5.你有什么发现？宣纸上滴水发现上面水怎么样，印染的很开，吸收的很多，图画纸上呢？宣纸就像个饿肚子的宝宝一样，一下子就能吃很多，而图画纸就像吃饱的孩子，只能慢慢吃，一点一点慢慢来。

　　三、今天我们用胶水在宣纸上画画，你觉得会是什么样的？胶水会像刚刚的水一样很快散开来吗？

　　1.（桌子上放着操作筐，人手一个）请你等一下拿出自己材料中的操作纸和胶水，打开瓶子，将胶水倒到碗里，轻轻蘸蘸胶水，在宣纸上面画你想画的图案，记住画好了以后要记得吹一吹，胶水需要晾干哦。

　　2.关注幼儿用胶水作画，画好了你可以给它吹一吹，也可以看看边上小朋友画的是什么图画。

　　3.现在请小朋友像上次一样将颜料倒入颜料碗并加入少量水，然后用画刷在用胶水画过的宣纸上均匀地涂色。

　　4.幼儿操作，教师巡视。涂色好的小朋友可以用纸巾铺在画纸上，轻轻地用纸巾吸掉画纸上的水分，揭去纸巾后你的作品就全部完成了。

　　5.完成的.小朋友可以拿给家长看看，让家长和你一起找找你用胶水画的图案，涂胶水的部位和旁边的颜色有什么不同？

　　6.为什么要等胶水干了之后再涂色呢？你胶水多一些的部位和胶水少一些的部位，颜料涂上去后形成的对比效果有没有不同，可以让家长帮你一起找找看。

　　四、活动延伸

　　1.今天的探索活动中，因为宣纸吸水性怎么样？宣纸吸水性很强，加了水的颜料能够在上面很快地扩散。用胶水作画，干了以后，颜料就不能深入到胶水部分，在有胶水部分和无胶水部分就出现了不一样效果。

　　2.宣纸还能这样做更加漂亮的图案哦。（出示成品）知道这个是怎么做出来的吗？它是用丙烯颜料画画，水彩颜料涂色变出来的，有兴趣的回家去尝试一下。

幼儿园科学教案14

　　一、活动准备：

　　1、了解骨骼的主要功能。

　　2、让幼儿了解坐、立、行的正确姿势与骨骼的关系。

　　3、增强幼儿保护身体的意识。

　　二、活动准备：

　　有关人体骨骼的图片资料、人体骨骼模型。

　　三、活动过程：

　　导入—讨论—动动

　　（一）导入

　　1、摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么样的.？（如：长短、大小等）

　　2、出示图片资料及模型，让幼儿初步感知、认识。

　　（二）讨论

　　1、图片上的骨骼都长在哪里？它们是什么形状的？它们有什么作用？

　　2、小结：骨骼是人体的重要部分，它是人体的支架，有了它人才能运动，五脏六腑才能有活动的空间，才能不被挤压。

　　3、师：骨骼对我们很重要，如果坐的时候身体不直会导致脊柱弯曲，所以我们小朋友要有正确的坐、立、行的姿势，这样才能保护我们的骨骼健康的生长。

　　4、提问：骨骼对我们很重要，那我们除了坐、立、行要有正确的姿势我们还应该怎样保护我们的骨骼呢？（幼儿讨论）

　　5、总结：我们要保护骨骼就要多做运动，坐要有坐相身体坐坐直；站的时候也要站直；走路也要挺起胸膛，这样我们才能保护我们的骨骼，防止骨骼弯曲。还有要补钙增强骨骼的坚韧性，还要多晒太阳骨骼会更牢固。

　　（三）动动教师和幼儿一起训练正确的站立、坐、行的姿势，做做简单的锻炼的活动。

幼儿园科学教案15

　　设计意图

　　彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。

　　活动目标

　　初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2。能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。3。感受色彩变化所带来的惊喜。

　　重点难点

　　重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象

　　难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化

　　活动准备

　　彩虹糖若干，纸盘5个（1个小组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

　　活动过程

　　一、萌发兴趣1。教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？2。教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）

　　二、观察彩虹糖的颜色

　　1。教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？

　　师：你吃过吗？你吃的`彩虹糖是什么颜色的？

　　2。教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

　　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？（析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。）三、明确实验步骤和要求1。教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2。教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）3。教师引导幼儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。4。教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

　　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

　　5。教师带领幼儿共同复述实验步骤。

　　师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的颜色。）最后做什么？（把糖放进水里，

　　搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。）

　　四、幼儿实验，教师观察指导1。幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2。教师引导幼儿交流分享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师实验，拓展幼儿的经验1。幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2。教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（10颗。）3。教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

　　师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？

　　六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

　　师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）

　　师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？

　　2。幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

　　活动反思

　　游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简

　　单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计

　　了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。

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