大班语言教案：《秋风》10篇

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大班语言教案：《秋风》10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案：《秋风》，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案：《秋风》10篇

　　大班语言教案：《秋风》 1

　　活动目标

　　1、欣赏秋天美景，萌发关注自然的情感。

　　2、大胆想象秋风吹的情景，尝试仿编儿歌。

　　3、能与同伴合作一起仿编儿歌，体验合作的乐趣。

　　活动准备

　　钢琴曲《秋日私语》、秋天的风景图片、电子大书儿歌《秋风吹》、图片（气球、泡泡、云朵、风筝、花朵、降落伞、热气球等）。

　　活动过程

　　一、感知欣赏。

　　播放钢琴曲《秋日私语》，出示秋天的风景图片，欣赏树叶在风中飘舞的景象。

　　二、学习儿歌。

　　1、畅谈风吹树叶的情景。

　　——师：有风吹过的时候树会怎么样？

　　——师：有没有看见过树叶被风吹落的`情景？

　　——师：请你们想一想，树叶掉下时的情景美吗？树叶掉落下来时像什么？

　　2、欣赏电子大书的儿歌《秋风吹》。

　　3、教师带领幼儿有感情地念儿歌。

　　4、请幼儿为儿歌编动作。

　　5、教师和幼儿边念儿歌边做动作。

　　三、尝试仿编儿歌。

　　1、启发幼儿畅想。

　　——师：秋风吹来了，除了吹动树叶，还会吹什么？（如气球、泡泡、云朵、风筝、花朵、降落伞、热气球等）

　　2、出示各种图片，分组尝试仿编儿歌。

　　每组抽一张图片，合作仿编儿歌：如抽到气球，可以仿编儿歌为“秋风吹，气球摇，大小气球往上飘；红气球，黄气球，个个气球像泡泡”。

　　四、播放《秋日私语》，每组轮流展示自己组仿编的儿歌。

　　活动应变

　　小组展示时，可以一人念儿歌，其他人做动作；也可以全组人一起念儿歌；还可以一人念一句儿歌。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿将自己组仿编的儿歌画下来，并配上文字，制作成一本书。

　　区角活动

　　1、美工区：投放各种各样的树叶，让幼儿们来剪一剪、贴一贴，制作各种各样的小动物造型。

　　2、语言区：鼓励幼儿将自己组仿编的儿歌画下来，并配上文字，制作成一本书。

　　环境创设

　　把树叶用绳子连一连，做成吊饰悬挂起来。

　　家园同步

　　请家长和幼儿一起制作“树叶书签”。

　　随机教育

　　在户外活动时，观察树叶飘落的美景。

　　大班语言教案：《秋风》 2

　　活动目标：

　　1、能用标准的普通话朗诵儿歌。

　　2、能根据图画提示，说出秋天的特征。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、材料准备：PPT课件。

　　2、认知准备：秋天的各种树叶。

　　活动过程：

　　(三)在朗读中理解儿歌并背诵。

　　1、朗读儿歌。

　　秋风婆婆好心肠，

　　扯来云彩挂天上。

　　它说秋天天气凉，

　　别让月亮着凉了。

　　(1)教师范读，幼儿倾听。

　　(2)教师范读，幼儿跟读。(跟读的目的是让幼儿通过模仿快速的'熟悉课文)

　　(3)学生齐读、轮读、对读。(开展各种形式的朗读活动，培养幼儿的朗读兴趣，巩固幼儿对儿歌的记忆)

　　3、背诵儿歌。(根据对儿歌的理解来记忆、背诵儿歌)

　　(四)看图说话练习。

　　1、看图说话。(出示图片，看看画面上有什么?)

　　2、秋天的树叶是什么颜色的。

　　3、看树叶实物说话。

　　师：老师这儿也有很多秋天的树叶，它们漂亮吗?(出示树叶)

　　4、让幼儿接触树叶，加深他们对儿歌的理解。

　　(五)配上动作背诵儿歌。

　　活动延伸：

　　带幼儿到户外，一边感受秋风，一边朗诵儿歌。

　　大班语言教案：《秋风》 3

　　一、活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

　　2.能用“是谁把（让）......”的句式小组合作，仿编儿歌，表达秋天的有关特征，体验创作的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.散文诗课件。

　　2.幼儿已有外出找秋天的经验。

　　三、活动过程：

　　1.谈话导入，感受秋天的变化。

　　（1）师：小朋友们好，你们知道我是谁吗？我是秋风仙子，我有很厉害的魔法哦！想见识一下吗？在展示魔法前我要告诉大家一个小秘密，我的魔法只有在秋天才有用哦！（播放课件）

　　（2）提问：我要施展魔法了，你们看秋风仙子施了哪些魔法呢？（播放完前四句诗歌内容的图片后，引导幼儿分别回忆大地、大树、燕子等在夏天里的景象，感知秋天里景色的变化。幼儿说到那一句，老师播放那一句的图片。）

　　（3）小结：秋天到了，花瓣被秋风吹落了，大地不再是绿色，慢慢变黄了，大树也不再是绿油油的了，脱去了绿色的衣服，春天从南方飞来的小燕子飞回南方去了。秋风吹在身上感觉凉凉的，但是有些植物可不怕寒凉，你们猜猜看会有谁呢？

　　2.欣赏诗歌，感受散文诗的.优美意境。

　　（1）听一听。

　　师：我这边还有一首跟秋风有关的诗歌呢，我们来听一听吧？（师配乐朗诵诗歌，一边朗诵，一边播放课件。）

　　（2）读一读。

　　师：这么好听的诗歌，你们一定想跟我一起读一读，你们准备好了吗？（一边播放PPT，一边读诗歌。）

　　（3）演一演。

　　师：仙子又要施魔法了，“呼......”现在，你们都有了魔法，请你们变成诗歌里的花瓣、大树、燕子、菊花......你演的是什么呀，请你摆好造型，我们一起来说一说诗歌，演一演诗歌。（让幼儿用肢体表示“吹落”“脱下”“飞回”等动作，先个别表演再集体表演，没有表演的小朋友朗诵该句诗歌内容。先个别再集体，播放背景音乐。

　　3.拓展经验，仿编儿歌。

　　仿一仿、说一说

　　师：你们想一想，秋天里还有哪些植物会发生变化呢？你们可以和你旁边的伙伴讨论一下，待会我会邀请你们和大家分享你们的想法。

　　师：请小朋友们来把你想到的内容用诗歌里“是谁把（让）.......”这样的句式来说一说。（幼儿说，教师用简笔画画出来。）我们一起来把大家编出来的诗歌朗诵一下吧。

　　师：你们的魔法真厉害，让这么多秋天的植物都变了样，课后别忘了把你们的发现与你们的好朋友分享哦。

　　附诗歌：

　　是谁把花瓣片片吹落?

　　是谁把大地变得金黄？

　　是谁让大树脱下绿衣裳？

　　是谁让燕子飞向南方？

　　啊，原来是秋风吹来了。

　　秋风吹呀吹，吹的它们都变了样。

　　只有勇敢的菊花迎着秋风开放，

　　只有苍翠的老松树顶着秋风歌唱。

　　大班语言教案：《秋风》 4

　　设计思路：

　　结合幼儿日常生活经验，抓住季节特征变化，辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段，感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点，从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

　　活动目的：

　　1、感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。

　　2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。

　　3、理解诗歌中对落叶形象的比喻，感受诗歌的语言美。

　　活动分析：

　　重点——在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。

　　难点——理解诗歌中的比喻，感受诗歌的'语言美。

　　活动方式：

　　集体活动

　　活动准备：

　　知识——了解秋天植物的变化。

　　物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

　　活动过程：

　　一、导入

　　拾落叶活动。问：刚才，小朋友干什么去了？小结：协助孔爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，孔爷爷让我谢谢你们。问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？

　　过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。

　　二、展开

　　1、利用课件，教师配合讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。

　　问：秋天，小树叶都怎样了？

　　2、游戏《秋风吹》。

　　玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。

　　老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？

　　过渡语：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。

　　3、欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境，协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

　　（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。

　　（2）问：在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。

　　4、利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。

　　5、师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师：正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽。

　　三、结束

　　游戏《秋风吹》，玩法同上。渗透爱心教育。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好小朋友。（随音乐边游戏边自然离开。）

　　大班语言教案：《秋风》 5

　　活动目标

　　1、感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的认识。

　　2、用适当的语气学念诗歌。

　　3、理解词语：飞回、脱下、飞落。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的'认识，并有感情的朗读诗歌。

　　活动准备

　　1、主题活动录音带中班①（秋季）1盒，录音机一台。

　　2、燕子、大树、花朵和黄色色块的图片个一张。

　　活动过程

　　1、谈话：我看到的秋天。

　　（1）组织幼儿到户外观察，互相交流在哪里看到了秋天。

　　（2）秋天和夏天有什么不一样？

　　（3）秋天的动植物为什么会发生变化？

　　2、欣赏诗歌：秋风。

　　（1）播放儿歌录音，让幼儿说说自己在诗歌里看到了什么。

　　（2）诗歌提了什么问题？你找到答案了吗？

　　（3）诗歌里动物和植物做了什么动作？鼓励幼儿模仿这些动作，想一想秋天的时候还有谁也会做这些动作？帮助幼儿理解词语：飞回、脱下、飞落。

　　3、学念诗歌：秋风。

　　（1）教师示范朗诵诗歌，同时按照诗歌的顺序出示燕子、大树、花朵和黄色色块的图片，帮助幼儿记忆诗歌内容。

　　（2）幼儿看图片跟教师学念诗歌，提示幼儿用惊奇的语气念带有问号的诗句，最后一句表现出找到答案的喜悦心情。

　　4、活动延伸：

　　自由创画《美丽的秋天》（看课堂时间，不一定放在课堂中，但要让幼儿拿到教室展示）

　　附：秋风（诗歌）

　　是谁，让燕子飞回南方？

　　是谁，让大树脱下绿衣裳？

　　是谁，让花瓣片片飞落？

　　是谁，让大地变得金黄？

　　啊！原来是秋风。

　　教学反思

　　本次活动设计，我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天，调动幼儿的兴趣，引导幼儿发现秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。

　　大班语言教案：《秋风》 6

　　活动目标：

　　(一)、能用标准的普通话朗诵儿歌。

　　(二)、能根据图画提示，说出秋天的树叶有什么变化。

　　(三)、配上动作背诵儿歌。

　　(四)、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　(五)、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　(一)、关于秋天的图片。

　　(二)、秋天的各种树叶。

　　活动过程：

　　(一)、导入：

　　1、实地观察，导入话题。

　　师：小朋友们，你们发现我们操场上的大树有什么变化了吗?(变黄了，不像以前那么绿了……)

　　(二)、观看图画，导入课文。

　　1、(出示图片)现在请大家看这幅图，上面都有些什么?(秋风吹过来，金黄的树叶飞起来，有的落到地上，有的在空中飞舞，小朋友们在树下玩耍……)

　　2、小朋友想一想，这幅美丽的画是哪个季节的景色?(秋天)

　　3、有一首特别短的儿歌，也描绘了画中的'这些东西，我们一起来学学。

　　(三)、在朗读中理解儿歌并背诵。

　　1、朗读儿歌。

　　(1)、教师范读，幼儿倾听。

　　(2)、教师范读，幼儿跟读。(跟读的目的是让幼儿通过模仿快速的熟悉课文)

　　(3)、学生齐读、轮读、对读。(开展各种形式的朗读活动，培养幼儿的朗读兴趣，巩固幼儿对儿歌的记忆)

　　2、理解儿歌。

　　(1)、儿歌中说什么像蝴蝶?

　　(2)、秋天的树叶变黄了，也有的变红了。调皮的秋风把这些美丽的树叶从树枝上吹下来，就像蝴蝶在空中你追我赶，也像小朋友一样，在操场上快乐的玩耍。

　　3、背诵儿歌。(根据对儿歌的理解来记忆、背诵儿歌)

　　(四)、看图说话练习。

　　1、看图说话。(出示图片，看看画面上有什么?

　　2、秋天的树叶是什么颜色的。

　　3、看实物说话。

　　师：老师这儿也有很多秋天的树叶，它们漂亮吗?(出示树叶)

　　4、让幼儿接触树叶，加深他们对儿歌的理解。

　　(五)、配上动作背诵儿歌。

　　活动自然结束。

　　大班语言教案：《秋风》 7

　　活动目标：

　　1.学念儿歌《秋天到》，分清“到”、“飘”、“鸟”、“跑”、“宝”等相似音。

　　2.感受和亲身体验秋叶飘的景象，学会完整连贯地表达自己的意见。

　　3.体会母子之间美好的亲情。

　　活动准备：

　　课件、鸟妈妈的头巾。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：小朋友们，现在是什么季节了？

　　幼：秋天……

　　二、看课件，观察讨论

　　1．师：（播放PPT）秋天到了，秋风吹起来啦！小树叶怎么了？

　　幼：落下来了……

　　师：小树叶一片一片落下来了。看，还有的小树叶——飘呀飘呀，像什么呢？（边做动作，边提醒幼儿小鸟也是这样飞的）

　　师：秋天到，树叶飘，像蝴蝶，像飞机……还像小鸟飞啊飞。我们一起来学一学小树叶。（带领幼儿学树叶飘，师边飘边说：秋天到，树叶飘，飘到东飘到西，就像小鸟飞呀飞。可重复一遍。）

　　2.师：（播放PPT）谁飞来了？（鸟妈妈）

　　师：（播放PPT）猜一猜，鸟妈妈在干什么？（幼儿回答。）

　　师：（播放PPT）鸟妈妈飞来飞去、飞上飞下，还不停地叫着，可着急啦！她在找她的鸟宝宝呢。如果你的妈妈找不到你了，会怎么办？（幼儿回答。）

　　师：现在，鸟妈妈在干什么呢？（她追着小树叶，边飞边喊：宝宝快回来，宝宝别乱跑。）

　　师：她为什么追着小树叶在喊呀？（她把树叶当宝宝）

　　师：我们一起来帮鸟妈妈找宝宝吧。

　　幼儿学说：宝宝快回来，宝宝别乱跑。

　　3.师：（播放PPT）鸟妈妈追上了一看，是小鸟吗？

　　师：不是鸟宝宝，是小树叶，鸟妈妈搞错了，她会说什么呢？（幼儿回答。）

　　幼儿学说：咦，怎么错了？

　　三、完整欣赏儿歌

　　师：多有趣的事情啊！老师还把这件事情编成了一首儿歌呢，我们一起听一听。（播放PPT）

　　四、学念儿歌

　　师：你记住儿歌里面的哪一句了？（幼儿回答。）你们会说吗？（重点学：她把树叶当宝宝）

　　师：我们一起再来试试边拍手边念，加上节奏会更好听的。

　　师：刚才你们是用语言表达的，现在加上你们的身体动作来表现。

　　师：最后，我们来边看图边完整地说说看。（播放PPT）

　　五、玩游戏《鸟妈妈找宝宝》

　　师：小朋友看（出示头巾），这是什么？现在我就是鸟妈妈啦！那你们可以作什么？

　　幼儿回答：鸟宝宝……

　　师：你们除了可以作鸟宝宝，还可以作小树叶呢！下面我们来玩一玩《鸟妈妈找宝宝》的`游戏。

　　秋风一吹，小树叶飘起来了，鸟妈妈以为你们是鸟宝宝，就去追：“你们是我的宝宝吗？”小树叶怎么说？“我不是你的宝宝。”

　　（音乐响起）小树叶边飞边说：秋天到，树叶飘，鸟妈妈追着跑，它把树叶当宝宝，宝宝快回来，宝宝别乱跑。“鸟妈妈”问：你们是我的宝宝吗？

　　幼儿游戏，回答说：我不是你的宝宝！

　　师：我没有找到鸟宝宝，好伤心啊，你们愿意当我的宝宝吗？你们都是我的鸟宝宝！

　　幼儿再次游戏，听到喊声，飞到“鸟妈妈”身边说：“妈妈，我来了”。

　　师：终于找到了我的宝宝，好开心啊！我们一起飞出去玩玩吧。

　　儿歌：《秋天到》

　　秋天到，

　　树叶飘，

　　鸟妈妈，

　　追着跑，

　　它把树叶当宝宝，

　　宝宝快回来—

　　宝宝别乱跑—

　　咦，怎么错了？！

　　大班语言教案：《秋风》 8

　　活动目标

　　1、学习散文诗，理解散文诗歌的内容。

　　2、感知秋天的色彩和秋天的景象，学习词语“光秃秃” 。

　　3、尝试运用已有的经验替换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，了解秋风还会做哪些事情。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　教学重点：引导学生理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋风还会做哪些事情。

　　教学难点：仿写诗歌。

　　活动准备

　　1、图片（光秃秃的树和红叶子）。

　　2、蒲公英的图片。

　　3、活动前幼儿有观察秋天的经验。

　　4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。

　　活动过程

　　1、教师提问引起幼儿兴趣。

　　（1）你知道现在是什么季节吗？现在吹的风叫什么风呢？

　　（2）听一听今天秋风带谁去旅行呢？

　　2、欣赏配乐诗朗诵。

　　（1）散文诗的名字叫什么？

　　（2）谁和秋风一起去旅行了？

　　3、教师演示图片，朗诵散文，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　（1）秋天的时候，谁排队去南方呀？

　　（2）一片树叶挂在什么样的树上呢？

　　（3）秋风是怎样吹的呢？请你学一学。

　　（4）树叶对秋风说了什么呢？

　　（5）秋风答应了吗？它是怎么做的呢？

　　4、讨论：秋风还会做什么？

　　（1）秋风的本领可大了，它还会带谁去旅游呀？

　　（2）秋风还会做哪些事情呢？（吹红了苹果的脸……）

　　（3）用讨论出来的事物代替树叶，进行散文诗的仿编。

　　5、教师引导学生有感情的学念散文诗。

　　6、活动延伸

　　（1）鼓励学生把秋风会做的事用自己的画笔画出来。

　　（2）请家长和幼儿一起继续讨论秋风还会做哪些事情。

　　教学反思：

　　在活动中，幼儿在我的引导下和图片的作用下，都能跟着一直完整地朗诵这首散文诗了，感知秋天的色彩。在活动中，调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，幼儿讨论，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的`主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

　　大班语言教案：《秋风》 9

　　活动目标：

　　1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

　　2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

　　3、知道秋天的大致特征。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：

　　重点：在教师引导下运用句式练习说话。

　　难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

　　活动准备：

　　风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

　　活动过程：

　　一、看图谈话导入

　　看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

　　二、学习理解儿歌

　　1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

　　2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

　　3、看视频，随画面变化说儿歌。

　　三、迁移练习说话

　　秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

　　1、教师出示大雁的`图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

　　2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

　　3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）

　　4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

　　5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

　　四、结束部分

　　秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

　　活动反思：

　　引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

　　大班语言教案：《秋风》 10

　　目标：

　　1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

　　2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

　　3．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　准备：

　　每人一片秋叶。

　　过程：

　　1．教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

　　幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

　　2．学唱歌曲并用动作表现。

　　幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

　　3．分辨并表现音乐的快慢。

　　教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　　4．游戏：“秋风和小树叶”。

　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。

　　鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

　　建议：

　　风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XXX。”

　　评价：

　　1．会用柔和优美的歌声唱歌。

　　2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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