《山坡哪儿去了》大班语言教案（通用10篇）

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　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《山坡哪儿去了》大班语言教案，欢迎阅读与收藏。

《山坡哪儿去了》大班语言教案（通用10篇）

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 1

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道山坡不见的真正原因。

　　2、通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚、连贯的语言大胆表述。

　　3、体会小熊的心情变化，知道要保护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

　　活动准备

　　图片-小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师带来一位新朋友，它是谁?

　　2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗?

　　二、分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　你能加上好听的词语吗?(有什么样的树?有什么样的花?)

　　：小熊住在这么美的地方，而且这里的一景一物都与它成为了好朋友。

　　你觉得它的心情会怎样?

　　2、倾听录音，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　(1)小熊旅行回来看到了什么?原来小熊家门前是什么样子的?

　　(2)你觉得可能是什么原因导致的?如果是你的家园被摧毁，你的心情怎么样?你会怎么办?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：

　　小熊是怎么问老槐树的?

　　你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)听完录音：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：

　　小熊是怎么问小草的?

　　你觉得小草会怎么回答呢?(两两讨论)听完录音：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、分析、讨论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　　(幼儿阅读画册)

　　(1)教师：小熊又去问了它的'动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：

　　第一幅图你觉得小熊会怎么问的?它又会告诉了小熊什么呢?

　　大鸟姐姐在空中干嘛?盘旋是什么意思?(一起来学一学)。

　　大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用"因为…所以…"完整的说?

　　(3)你觉得树被砍光了除了鸟类朋友没有家还会有那些危害呢?

　　：树木可以为我们挡风遮雨，保护泥土。

　　教师：第二幅图你觉得小熊会怎么问的?小鱼妹妹会怎么回答?

　　(4)听完录音提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样?小熊最后说了什么?你知道吗?

　　美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　三、完整欣赏，体会心情变化。

　　1.教师：让我们完整欣赏一遍故事，体会小熊的心情变化。提问：小熊的心情有哪些变化?

　　2.：原本开心快乐的小熊，变得伤心难过了，这一切都是我们人类造成的。

　　四、集体讨论，培养环保意识。

　　1.环境对动植物朋友非常重要，那对我们人类呢?小朋友你觉得我们周围的环境怎么样?

　　如果没有那些花草树木会怎样?

　　2.那我们平时应该如何保护它们?

　　：希望每个小朋友能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 2

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞。”

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　活动准备：自制ppt

　　活动重难点

　　重点：萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　难点：了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分1、谈话导入师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？

　　师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊” ），今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

　　师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分 分段欣赏故事教师ppt播放故事（1~2）节提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小熊住在什么样的地方呢？

　　3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞）欣赏故事（3~10）节提问：

　　1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？

　　2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？欣赏故事（11~12）节提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？完整欣赏故事师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！教师声情并茂的讲述故事一遍师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思：我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精美，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的原因是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的'课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开始，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我一定会展现出制作精美的ppt展示在大家面前！

　　教学活动反思： 这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 3

　　【活动目标】

　　1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。

　　2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。

　　3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　【活动准备】

　　六幅故事情节图片。

　　【活动过程】

　　一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。

　　1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的.话进行表述。

　　2、师生共同讲述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理解情节发展。

　　1、出示第三幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？

　　（2）教师与幼儿分角色学习对话。

　　2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？

　　（2）幼儿分角色讲述。

　　3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）这次小熊又找到了谁？我们一起来问一问大鸟。

　　（2）大鸟会怎样回答它呢？

　　（3）分角色讲述图片。

　　4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　（1）最后它找到了谁？我们一起来问问小鱼。

　　（2）小鱼会怎样回答它呢？

　　（3）分角色讲述图片。

　　三、师生完整讲述故事。

　　提问：

　　美丽的山坡为什么会不见了？

　　你有什么办法把美丽的山坡给找回来？

　　教师小结：

　　在我们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 4

　　活动目标

　　1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　重点：

　　幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

　　难点：

　　在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

　　活动准备

　　1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的.：七色光宝宝

　　2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣：

　　今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢?引出课题《调皮的七色光》

　　二、教学过程

　　1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。

　　2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。

　　3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。

　　4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。

　　5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。

　　三、结束：

　　让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

　　教学反思

　　1、对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

　　幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

　　2、对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言;有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　活动准备：

　　自制ppt

　　活动重点难点：

　　活动重点：萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　活动难点：了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢?

　　师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

　　师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分

　　分段欣赏故事

　　(一)教师ppt播放故事(1~2)节

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小熊住在什么样的地方呢?

　　3、小熊出去旅游回来，看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)

　　(二)欣赏故事(3~10)节

　　提问：

　　1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?

　　2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?

　　(三)欣赏故事(11~12)节

　　提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢?

　　(四)完整欣赏故事

　　师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧!

　　教师声情并茂的讲述故事一遍

　　师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢?(因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)

　　师：那小朋友们，山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想办法?

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。

　　活动反思：

　　这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的'完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 6

　　活动目标：

　　1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。

　　2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

　　3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的.好习惯。

　　活动准备：

　　1.幼儿操作材料活动过程：

　　1.幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。

　　2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

　　3.教师与幼儿一起有序阅读。

　　讨论：

　　（1）山坡上有些什么？小兔和小熊会怎么想？

　　（2）它们又是怎样做的？

　　（3）它们是怎样种树？种下的树都怎么样了？

　　（4）后来，小山坡变成了什么样？小兔和小熊住在山坡上快乐吗？

　　小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。

　　4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

　　5.鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。

　　活动建议：

　　活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了？引导幼儿思考。

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 7

　　活动目标

　　学习歌曲，掌握歌曲的升调与降调。

　　让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.

　　与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.

　　活动准备

　　音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟图片一张三、

　　活动过程

　　一、听音乐进场

　　二、音乐

　　听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"（根据这首歌的升降调做动作。）

　　三、出示图片引导

　　出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。

　　1、出示高音符号教幼儿认识。

　　2、出示2拍子的节奏图（用音符表示）。引导幼儿知道实心的`圆表示强，空心的圆表示弱。（强说起，弱说踏。如：强弱、强弱---起踏、起踏）。

　　3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。

　　4、出示第二种二拍子的音符表，（强强弱，强强弱），请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。

　　5、认识这首歌的节拍，让幼儿参与活动，边玩边念节奏（站起来站起来，高高兴兴站起来。坐下来坐下来，高高兴兴坐下来。躺下来躺下来，高高兴兴躺下来。）

　　四、教幼儿学唱歌曲。

　　1、教师示范唱一遍。

　　2、教幼儿跟唱（教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。）

　　3、师幼一起表演唱（教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。）

　　五、结束

　　放音乐让家长与幼儿互动表演（让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。）

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 8

　　(一) 设计意图：

　　本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

　　(二)说活动目标：

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

　　1、感受歌曲轻松愉快的情趣，初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。

　　2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。

　　(三)说活动重、难点：

　　根据目标，我把活动重点定位于：能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。

　　活动的难点是：在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

　　(四)说活动准备：

　　为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

　　1、经验准备：课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》，让幼儿有背东西的.经验。

　　2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进行表演。

　　(五)说教法：

　　本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

　　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。

　　提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

　　(六)说学法：

　　遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。

　　心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。

　　观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

　　讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

　　(七)说活动过程：

　　1、激发兴趣熟悉旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、欣赏歌曲：教师清唱歌曲后提问：你刚才听到歌里唱了什么？小乌龟背了什么东西?心里怎样?来引导幼儿说，幼儿回答后，教师要把句子唱出来。（老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。）

　　3、观看图谱：根据图谱学习理解歌词内容，引导幼儿在间奏处不唱歌有节奏做动作。幼儿在学说歌词的时候，配上此句的琴伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

　　4、整首学唱新歌

　　(1)师生齐唱（师用表情手势，引导幼儿唱时注意在间奏处停下来做动作。）

　　(2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱、小组、男女分开唱等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

　　6、创编活动：引导幼儿进行创编间奏处的动作，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。

　　7、延伸活动：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《小乌龟背东西》游戏。

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

　　活动反思：

　　小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。

　　2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。

　　3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法引导孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。

　　活动后，发现其中还有许多的不足：

　　1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。

　　2、活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最后还是教师自己出示了最后几张图谱。

　　3、图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。

　　4、教师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。

　　5、教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。

　　当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 9

　　游戏目标：

　　幼儿能根据指令变化手指动作，锻炼小手的灵活性与快速反应能力。

　　游戏准备：小猴子图片

　　游戏过程：

　　一、激发兴趣

　　1、谁来了?(出示小猴子图片)

　　2、伸出小手和小猴一起做游戏。比一比谁找到的朋友最最多好吗?

　　二、游戏玩法

　　小猴子爬山坡(幼儿伸出小手，用食指与中指扮演小猴子，从自己的小脚背开始往上爬山坡。)

　　爬到膝盖等一等(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。)

　　爬到腰上扭一扭(双手叉腰，并扭动身体。)

　　爬到肩膀停一停(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。)

　　爬到耳朵听一听五个兄弟爬上山(手指在幼儿耳朵上停顿并轻拉耳朵。)

　　爬到头顶转一圈(手指在幼儿头顶上做走路动作。)

　　叽里咕噜滚下来(从幼儿头顶开始从上往下挠)

　　游戏重复进行。

　　三、观察指导重点。

　　1、幼儿能否根据指令做出相应的`动作。

　　2、幼儿能否积极得参与集体游戏，体验集体游戏的快乐。

　　《山坡哪儿去了》大班语言教案 10

　　设计意图：

　　小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲，并尝试模仿小动物的动作，是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下，引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点，准备了故事来引入主题，相信小朋友们会学的很开心。

　　活动目标：

　　1.能借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的情感。

　　2.熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。

　　3.能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　重点难点：

　　能用身体动作感受一拍一下的节奏。

　　活动准备：

　　山坡大背景图、小乌龟手偶、图谱一份、图片

　　活动过程：

　　1.感知音乐旋律，做小乌龟爬动作进场