黄山奇石教案15篇
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的黄山奇石教案,希望能够帮助到大家。
黄山奇石教案1
(一)教学目标:
1.有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落
2.理解课文内容,直到黄山有哪些著名的气势,从文字和图片中感受它们的样子。
3.正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。
(二)教学重点难点
本课一共十八个要求认读的新字,数量较多。认字最好在文中尽情,边读边识,以读促识。
感受黄山奇石的秀丽神奇,体会大自然的美丽,体会大自然的神奇。
(三)课前准备:课件、照片、生字词卡片。
(四)课时建议:2课时
(五)教学过程:
教学流程
设计意图
1、谈话激趣,引入新课
师:今天xx为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍,他们说,黄山的奇石特别美,让我们一起欣赏吧!
生简介。
师:xx只是为我们介绍了部分内容,想了解,就请到课文中去看看吧。
小导游讲解激趣,唤起学生的学习热情,为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2、初读课文,整体感知
(1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。
(2)认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
(3)指名读短语,检查认字情况。
秀丽神奇 陡峭 翻滚 奇形怪状
(4)请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。
让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读,帮助学生突破难点。
培养学生的语言表达能力。
3、再读课文,读中感悟
(1)“闻名中外”是什么意思?为什么说黄山的怪石有趣极了?
(2)“形态各异”是什么意思?你从哪里看出九条巨龙是形态各异的?
(3)自由读几个描写奇石的自然段,边读边想象黄山奇石的的样子。
同桌一人读,一人想象。
老师读,同学们边听边想象。
3、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗?哪里最有趣?哪一个你最喜欢?
通过对重点词语的理解,来理解全文,边读边想象,提高孩子的想象能力。抓住为什么会“秀丽神奇,有趣极了”这个问题展开对文章的理解,激发学生对神奇美丽的大自然的由衷的喜爱之情。
4、拓展延伸、回顾课文
师:课文中细致描写奇石的几个自然段,写的多棒呀,喜欢的话,就把它收集在《我的采蜜集》里面吧!把你搜集的图片也放在里面。学期末,我们看谁找的名胜古迹的图片又多,又漂亮。
依托文本,培养学生时时积累的好习惯。
5、课外积累
推荐:《游遍中国》。《华夏地理》
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
第二课时
教学流程
设计意图
1、记忆字形,指导书写
(1)填字词
xiu( )美 顶feng( )xing( )zhuang( )
ge( )bo( )
(3)书写指导。
指导学生按笔顺规则书写“区 神”两字,并注意“礻”部的书写。
(3)毛遂自荐。
“趣、腿”等字,让学生自己分析字形及占格位置,练习书写。
通过归类识字的方法,培养学生自主识字的能力。
培养良好的书写习惯,同时提醒学生注意易错的地方。
由“讲”到“放”,教给了学生研习生字的方法,从而使学生自主习字的.能力得以提高。
2、生生互评,欣赏交流
学生把自己的习字作品放在组内传阅,相互交流。
在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。感受汉字的形体美的同时,在写中再去创造美。
《黄山奇石》习题精选(一)
一、读一读,写一写。
石盘 景色 安徽 脖子
山峰 胳膊 翻滚 形状
啼叫 弹琴 著名 手臂
岩石 天都峰
金光闪闪 奇形怪状
秀丽神奇 闻名中外
二、辨字组词。
区( )尤( )决( )蜂( )
巨( )龙( )块( )峰( )
三、按课文内容填空。
( )的黄山( )在我国安徽省( )。那里景色( ),( )是那些怪石,( )极了。就说“仙桃石”吧,它( )从天上飞下来的一个大桃子,( )在山顶的( )上。在一( )山峰上,有一只“猴子”。它两只( )着腿,( )地( )在山头,( )着( )的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远( )去,那( )真像一位仙人( )在( )山峰上,( )着手臂( )向前方。每当太阳( ),有座( )上的( )巨石,就变成了一只( )的雄鸡。它( ),( )着天都峰不住的( )。不用说,这就是( )的“金鸡叫天都”了。黄山的( )还有( ),像“天狗望月””( )”“仙女( )”……那些叫不出名字的( )的( ),正等着你去给( )起名字呢!
《黄山奇石》习题精选(二)
(一)读拼音,写汉字。
xiù měi yoú qí shān fēng
( )( )( )
gē bo qí xíng guài zhuàng
( )( )
(二)读生词,并注音。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
(三)写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
(四)填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
(五)根据课文内容填空。
就说( )吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的( )。
(六)指导背诵。
选择自己喜欢的段落,进行背诵,体会大自然的神奇和美妙。
黄山奇石教案2
一、谈话揭题,激发情趣
新课开始,教师启发谈话:同学们,你们知道我们的祖国有哪些名山吗?(生答后师揭题)这节课我们一起来学习介绍黄山的课文,题目叫《黄山奇石》。(师板书课题,学生读题,师据题设疑)看了这个题目,同学们想问哪些问题呢?(黄山在哪里?黄山是怎样的?黄山的奇石又是怎么样的?)学生为了弄懂这些问题,就会产生一种跃跃欲试的情趣。
二、看图识文,训练观察
当学生进入急切求知情境时,教师要充分发挥彩图的作用,借助画面中的具体鲜明的形象,采用从整体到部分的观察方法,启发学生抓住景物特点进行观察,了解图意,感知文意,具体可这样引导:首先观察第一幅黄山整体景观彩图,提示学生边看边想:图上画了些什么?这个地方的风景怎么样?使他们初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,一派壮美秀丽的景色;然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图,启发学生从整体入手,看看每幅图上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如观察第二幅图时,可问学生:这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)你们说,这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)教师再指着远方起伏的山峦,问:我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢?(因为大雾弥漫)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅图都看完了,再让学生一幅一幅依次连起来观察一遍,了解它们与整个黄山景观的联系,初步感知那些怪石的确十分有趣。而后,教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来,让学生借助拼音自己通读课文,边读文边对照彩图,了解课文有几个自然段?每个自然段分别讲什么?哪几段和彩图相对应?分别和哪幅图对应?哪些段没和彩图对应?
三、图文结合,训练语言
图文结合,用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此,在学生看懂图意,初读课文的基础上,教师即引导他们图文对照,逐段细读课文,在进行语言文字训练的同时,理解课文内容。
学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导:
①指名读这段课文,并思考这段写了几句话,每句写什么?
②理解第一句着重明确:
A。黄山在哪里?(出示地图,找位置)
B。怎样的.地方可称“风景区”?(学生说“风景区”,“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的?如:游览区,住宅区等)
C。我国的风景区很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?(学新词“闻名”)句中的“中”和“外”各指哪里?
③理解第二句主要弄懂:
A。句子中的“那里”指的是哪里?
B。黄山风景区景色怎样?句中哪个词告诉我们?(借图释“秀丽神奇”)
C。这清秀美丽,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你从句中哪个词看出来的?(学生说“尤其”,“尤其”可以换成哪个词,表示相同的意思?如:特别)
④小结本段内容并按课后习题3(1)的形式进行引读,加深理解句与句间的联系和两句话的意思。
课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点,叙述的方式基本相同。教学时,可采取举一反三的方法,先指导读文第二段:点叫(仙桃石),这块奇石落在(石盘上),它像个(大桃子)。
再引导学生按第二段“读读文,看看图”的读书方法自学第三、四、五段,边读边画边填好下表后几个空横栏,并汇报自学情况。
在汇报交流时,注意启发学生结合图文,抓住重点词句,理解内容。如:通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象,抓住“陡峭”体会山峰的险峻;通过与翻滚的大海比较,明确“翻滚的云海”的样子。另外,还要引导学生展开想象,理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路”,可以让学生想象屹立在“高高的山峰上”的岩石的样子,把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来,把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来,想象出如同在仙境中一位仙人为游人指示方向,“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样,那些在第六段中没有详细描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石,伴随着学生丰富想象,在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面,产生身临其境的感受,从而深刻理解这些内容。
四、赏图诵文,训练朗读
低年级的朗读训练要指导具体,落到实处。这篇课文想象丰富,感情充沛,拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉,读起来琅琅上口。因此,在学生看懂图意,理解文意之后,教师即指导他们再次看图,将画面摄入脑海,充分调动形象思维,有感情地诵读课文,体会作者赞美自然风光,热爱祖国大好河山的思想感情。如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句,应边读边想到这块状如大桃的岩石,与众不同,险踞山巅的情景;第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语,读出句中的停顿和有趣、快活的语气,读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势;读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡,体会它由于受阳光照射,巨石上金光闪闪,就像一只美丽的“金鸡”的情景。可见,这样根据景物的特点,引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文,使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇,增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之情。
黄山奇石教案3
一、复习导入
上节课,我们初读了《黄山奇石》这篇课文,学习了课文的第一自然段,知道了黄山是……
[影]
旁白:同学们,这里就是黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉,可见黄山之神奇魅力,那里风光秀丽,山峰险峻,怪石林山。今天,我们继续学习课文,一起欣赏黄山怪石的奇趣。
板题:黄山奇石
二、默读课文2—5段
1.人有名字,黄山的石头也有名字,请大家默读课文P131,2—5段,看看课文介绍几块石头?叫什么名字?
板书:仙桃石
猴子观望
仙人指路
金鸡叫天都
2.多有趣的名字(出示图),你们看这是什么石?
3.你喜欢哪块石头?请读一读(自由读—指名读)
三、讲读课文
1.边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?(同位交换意见)
2.指导学习“猴子观海”一段。过渡:很多同学都喜欢“猴……”这块石头,现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。
①示图,指名读。边听边思考:你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?
②理解:陡峭翻滚
板书:抱蹲望
③演示:朗读背诵小结:在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头,活灵活现,栩栩如生。这是多么神奇而有趣。
3.下面我们继续欣赏其它三块石头,汇报。
仙桃石:把一块大石头比作大桃子、很形象逼实,一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了,说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!板书:飞落
仙人指路:
①(动作演示)怎样指?
②板书词语:站伸指
③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作,神态非常生动、有情趣。
金鸡叫天都:
①你觉得哪些词、句写得好。
②这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)板书:伸着
对着
啼叫
③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的`情景,使人如临其境、如闻其声,真是奇妙极了。
4.小结:刚才我们欣赏了四块奇石,你觉得它们奇在什么地方?(形状奇怪有趣,能引起别人的想像)
过渡:在黄山像这样有趣的石头多得数不清,课文还向我们介绍了哪些呢?
5.齐读最后一段
四、拓展思路,练习说话
1.出示:天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
你能根据这些名字展开想象,用几句话说说这些怪石的样子吗?(自选自说,指名说)
2.在黄山,奇形怪状的石头还有很多,你能给它们起个名字吗?(出示图片)
五、总结:
在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。
六、作业:
必做题:朗读课文,再从课文中选两段背下来。
选做题
1.抄写课文中的好词好句。
2.向别人介绍黄山的奇石。
3.根据黄山奇石的形状,给它起个名字,再用几句话写下来。
4.找有关黄山的图片资料。
黄山奇石教案4
教学过程:
一谈话揭题,导入新课
1.小朋友们,归类识字(一)告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?(生回答:黄山)
2.今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。(板书《黄山奇石》)
3.齐读课题,(“奇”上加点),问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。
二图文结合,讲读课文
1.学习第一自然段
⑴师读第一自然段,生看图,并思考:在图上看到了什么,给你留下什么印象?
⑵出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑶生读第一自然段,思考:共有几句话,每句讲了什么?
①理解第一句着重明确:黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。
②理解第二句着重弄清:黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)
③根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。
2.指导学习第二自然段
⑴指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?
⑵指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。
⑶根据情景,生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)
小结:这段只有一句话,讲了三个内容(板书:)①这段讲了什么景点?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盘上)③它是什么样子的?(大桃子)
3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:
什么景点奇石在哪里它是什么样子的
4.集体交流(师重点指导)
⑴猴子观海
①“猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演)
②理解“翻滚的'云海”。)可配上动作)
(启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)
③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?(奇在“一动不动”地观看)
④指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。
⑵仙人指路
①“仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。(“站着”、“伸着”、“指向”)
②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?
③指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。
⑶金鸡叫天都
①变成“金鸡叫天都”的原因。
②“金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)
③“金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)
(启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)
④指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。
5.师指导学生学习第六自然段
⑴齐读第六自然段,思考:有几句话,分别说了什么?
⑵提问:你读了这些有什么想法?(通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情)
(启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)
三作业指导
让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。
黄山奇石教案5
第三课时
一、读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃
闻名著名名字风景区
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、巩固练习。
1.比一比,组成词语。
快()站()徽()尤()
块()战()微()龙()
答案:快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)
块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)
2.写出黄山奇石的名字。
______ __ ______ __ ____ __ __
____ ___ ___ ____ _____ ___
答案:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的.云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!
答案:
(1)黄山风景区尤其
(2)一动不动翻滚
(3)奇形怪状
四、拓展练习。
以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1.进行现场讲解。
2.组织大家评议。
3.颁发小导游资格证。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2.摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)
【板书设计】
黄山奇石
奇趣
猴子观海抱蹲望
仙人指路站伸指
仙桃石大飞来
金鸡叫天都伸对叫
天狗望月仙女弹琴狮子抢球……
黄山奇石教案6
【教学目标】
1.认识“闻、名”等 15 个生字,会写“南、部”等 9个字,会写“南部、那些”等 9 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
【教学重点】
能用“像”说写句子,背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学难点】
联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思;能用积累的词语说一处景物。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字,能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
导入类型:出示图片,猜一猜这是哪里?(黄山)
教师口述:
黄山风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
板书课题,齐读课题。(板书:9黄山奇石)
【设计意图:观察图片猜猜地方,引起学生的学习兴趣,自然引导到课文学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
(1)认读生字
练 读生字,识记。
注意读准翘舌音“著 状”,前鼻音“闻 仙”,后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”读“dū”。
①组块识记:提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读,然后两用这组词连词成句。
②形近字辨析,拓展识记:如“区、巨”字形相近,可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。
③图文结合识记:“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。
(2)出示带生字的新词,让学生认读。
闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况
(2)学习多音字:“都 弹”
练 ①读句子,找发现。
A.我们都是小学生。
B.小明体育很好,尤其弹跳是强项。
在这里,“都”读“dōu”,意思是“全,完全”,还有一个读音是“dū”,意思是“大都市,京城”;“弹”读“tán”,意思是“射击、拨动”,还有一个读音是“dàn”,意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下:
都 dou(都是)(全都) 弹 tán (弹跳)(弹琴)
du(天都峰)(首都) dàn(子弹)(枪弹)
②读一读:
A.祖国的首都(du)是北京?
B.我们小时候经常玩儿弹(dàn)弓?
(3)识字游戏
放气球游戏,看谁放飞的气球多。(读对一个,就放飞一个气球。)
(4)理解词语
练 把词语和意思连起来。
尤其 上下滚动,翻腾。
陡峭 表示更进一步。
翻滚 山势等坡度大,好像直上直下。
(5)检查自读情况:
指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
【设计意图:初读课文,自学生字新词,读通课文句子,为学习课文夯实基础。】
三、学习“会写字”
南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
(2)多元识字
形声字结构规律识记“狗”。
形近字比较:部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问
组词扩展:“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。
【设计意图:鼓励学生自主多元识字,交流不同的识记方法,是部编版教材的要求,培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(“南”,上下结构,上小下大;“些”上宽下窄,“每”上短下长。 “位 狗”左右结构,左窄右宽,“闪”半包围结构,“巨”独体字结构。 )
(2)老师范写,重点指导“南、部、巨”学生练写。
“南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。上小下大,上部横笔短,竖笔略向左斜;下班宽大,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。
“部”:左右等宽,左边的“立”大“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右侧紧靠竖中线,“阝”共两笔。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。
四、分类积累,练习表达
1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:
(1)表示奇石名称的词语:仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
(2)表示动作的词语:飞 落 抱 蹲 望
2.练习运用:练习用上面的动词说话。
仙桃石好像是天上(飞)下来的一个大桃子,(落)在山顶的石盘上。
一只猴子两只胳膊(抱)着腿,一动不动地(蹲)在山头,(望)着翻滚的云海。
【设计意图:让学生画出词语,让学生初步积累这些词语,鼓励学生理解这些词语并学习运用,增强学生积累和运用字词的能力。】
五、课堂小结
学习本课,我们解决了生字新词,读通了课文,从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观,真是大自然鬼斧神工的创造!
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文,背诵课文。(重点)
2.通过对课文的朗读、感悟,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看为什么把黄山的石头称为“奇石”?
2.出示本课时教学目标。
【设计意图:谈话导入,问题引导,激起学生学习的兴趣。】
二、品读释疑
1.自由读课文,想一想课文写到了哪几种奇石?
课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。
2.学习第一自然段
(1)“中外闻名”说明了什么?第一话交代了什么?(板书:闻名中外)
(表明了黄山风景区在世界上的地位,这句话还交代了黄山风景区的地理位置。)
仿写:试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。
示例: 驰名中外 举世闻名 名扬四海
(2)从“秀丽神奇”一词中,你读出了什么?(板书:秀丽神奇)
“秀丽神奇”写出了黄山景色的特点,强调了怪石的“有趣”。
【设计意图:抓住关键词句,谈自己读书的感受和体会,实现和文本对话。】
3.默读2—5自然段,并用“——”画出描写奇石形态的句子,想一想石头的形状。
出示:
它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
将你所画的句子再读一读,想一想作者这样写有什么好处?
(1)出示:“就说‘仙桃石’吧, 它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”
预设:
把“仙桃石”比喻成“大桃子”,生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。
“仙桃石”原本是静止的, “飞”和“落”这两个动作描写,将石头写“活”了。(板书:仙桃石)
师:认识比喻句
概念:描写事物或说明道理时,用和它有相似点的事物或道理打比方,叫做比喻。
作用:使描写生动形象。
判断:借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。
(2)它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词,把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现,突出了“猴子观海”的'有趣。(板书:猴子观海)
练一练:请你也用连续用几个动词,写一句话,来描写你熟悉的一种小动物的动作。
示例:小猫轻悄悄地走过去,蹲下身子,眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。
(3)“仙人指路” 就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
预设:
把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路,将奇石的特点描绘得惟妙惟肖,突出石头的有趣。
“站”“伸”“指”等动词,写出了“仙人”的动作,使得 “仙人”的形象更加生动、形象。(板书:仙人指路)
(4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
预设:
这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。(板书:金鸡叫天都)
【设计意图:从整体感知,再分别剖析,注意引导学生自己谈感受和体会,实现学生为主体,教师为主导的教学模式。】
4.齐读第六自然段,想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同?
(第2-5自然段详写,第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点,重点突出。)
看图联想,写奇石。
学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)
5.总结全文
通过本课的学习,你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗?
(因为黄山的石头奇形怪状,有的像水果,有的像动物,有的像神,形状多样,惟妙惟肖,神奇有趣,所以作者把黄山的石头称为“奇石”。)
【设计意图:抓住关键词句,巧妙的问题引领,一步步的深入理解,训练学生理解和思维能力。】
四、课堂拓展
推荐阅读儿歌《奇石》
听读《奇石》,感受作者丰富的想象力,体会奇石神奇有趣的特点。
五、总结课文主旨
本文写了什么?表达了什么情感?
本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
六、学会写话方法
学一法:描写要详略得当
我们在写作时,最能直接、具体、生动地表现文章中心思想的地方要详写,和表现中心思想有些联系,不能不写但又不必详写的,就要略写。
举一例:我走进我的“小天地”,决定先从这里开始整理。我先把被子叠整齐,书桌上整理好,再用抹布擦得干干净净的,把地扫了,又用拖布拖得很亮,连影子都能看得到。经过一个多小时的艰苦奋斗,我的房间终于被我打扫得干干净净。接下来是客厅,我把客厅打扫得也很干净,像人间仙境一般。
练一练:你参加过动物园吗?请你把参观的过程写下来,要详略得当。
示例:昨天,我和爸爸去动物园玩。在大象馆,我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边,学着妈妈用鼻子吸池子里的水,往身上淋,样子特别可爱。
我还参观了猴子、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等,都非常有趣。
七、课堂小结
文章语言优美、描写生动,通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子,为我们展开了一幅生动的奇石风景图。
八、主题延伸
你最喜欢黄山奇石中的哪个景色,把它画下来吧。
九、当堂检测
十、课后作业
板书设计(课件26)
详写:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、闻名中外、秀丽神奇、黄山奇石
略写:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
课后反思
成功之处:
学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。
为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。?
不足之处:
但在教学中还存在不少的问题如下:
1.学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。
2.加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。
黄山奇石教案7
【教学目标】
1、了解黄山奇石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。
2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的,有是怎样把并列的两个内容连接起来。
3、能有感情地朗读课文。
【教学过程】
课前两分钟准备:板书:山
今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。
一、谈话引入,揭示课题
1、刚才有同学说到了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。
课件出示黄山。
2、有没有同学到过黄山,许老师也没有,那我们一起去实地考察一下,真的有你们介绍的那么美吗?课件出示:看黄山资料录象。
3、现在你想说什么吗?(看录象后进行交流)
黄山是中国的名山,素有人间仙境之称,自然景色变幻莫测,山体雄伟奇特,奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。今天我们着重去研究一下黄山的奇石。(课件出示:黄山奇石)
齐读课题。(奇是少有、特殊的意思,因为这样的奇石只有黄山才有。)
二、自学课文
1、自由读课文,找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?
2、进行交流:你读懂了什么?
⑴课文中写到的黄山奇石:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。
⑵黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了,那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。
⑶仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都详细的介绍,天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简单介绍。
小结:这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。黄山的奇石既然那么神奇,我们得仔细研究一下,他奇在何处。今天我们来着重研究这四块奇石。
三、学习第2自然段
猴子观海
1、自由读一读,猴子观海它奇在何处?
2、交流:读懂了什么?
⑴让学生细读重点句,从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语,以及一动不动这个描写静态的词语,品味想象的意境。这是我让学生结合看图,自己描述看到的景象。有的说:这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。有的说:这只猴子被眼前的云海吓坏了。还有的说:这只猴子望着翻滚的云海在沉思。这是我抓注时机,让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作。
⑵猴子观海的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这猴子所处的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。让学生理解了陡峭的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一──翻滚的云海。细究翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。(课件播放:云海)学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。
⑶猴子指山峰上的一块巨石像一只猴子,所以猴子加上了引号。观海指望着云海;云海指的是云,而不是海,因为山峰很高,从搞出往下望时,萦绕在山腰的云像海洋一样。猴子观海是两种景物融为一体。
如果不是一只石猴,而是一只真猴,面对翻滚的云海,它会想些什么?
3、小结:你觉得这块石头奇在什么地方?
像:外形像、姿势像。
有情趣:云海很壮观,猴子不顾劳累攀登上陡峭的山头,久久观赏着,一动不动地,都看得入迷了。读一读
仙人指路
1、仙人指路又神奇在什么地方呢?自由读
2、交流:
⑴作者用了打比方的方法把仙人指路这块奇石写形象、写具体了。
⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,学生会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个仙字给这块石头蒙上了神奇的.色彩,使人觉得有趣极了。
齐读第2自然段,你们还发现什么吗?
这一段并列写了两块石头,当中用仙人指路也很有趣把前后写两块石头的内容连接起来了。
四、学习第3自然段
还剩下两块神奇的石头,我们来开展一次竞赛,每两个小组共同来研究一块石头,看看哪个组所研究的石头神奇之处多。
1、小组研究学习,教师巡回指导。
2、交流:
在交流的过程当中,如果其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充,应该在认真听完以后在举手发言,好吗?
仙桃石
⑴这段话用打比方的方法具体地写了仙桃石这块奇石的样子。(把仙桃石比作刚从天上飞下来的大桃石,人见人爱。)
⑵第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。
第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。
第三,从动词的运用看,一飞一落把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。(我问学生桃石会飞吗?这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用飞和落两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓于了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。)
⑶这块石头的样子像桃子,可以称它为桃石,为什么前边还要加一个仙字呢?这一问,学生们开始动脑筋了,有的说:加了一个仙字,表示它很神奇,像是从天上掉下来的?有的说:加里一个仙字,表明它有灵气。还有的说:加一个仙字说明它是神仙特意放到那里的吧!抓住这个机会我总结说:看,这么一个普通的桃石,前边家了一个仙字,会使我们产生了这么多的联想,而这些联想都是我门根据这个桃石,想出来的现实中不存在的事物的形象,(天上掉下来的,有灵气,神仙放到那里的)这就是想象。
金鸡叫天都
⑴从几块巨石和一只雄鸡中理解金鸡叫天都是有几块巨石组合起来的,而不是指一块巨石。
⑵每当太阳升起的时候,看过去这几块巨石才像一只金光闪闪的雄鸡。
⑶不仅形似而且还有色彩,可谓绝了。
小结:金鸡叫天都的奇妙乃是一个变字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能变得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。让学生一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到金鸡叫天都的奇妙了。
五、总结
刚才我们一起去欣赏了这四块巨石,你想说些什么?
黄山的奇石不止这四块,你瞧(课件录象),你想近距离观看欣赏吗?我们下一节课继续。
【板书】
黄山奇石
猴子观海 陡峭 抱 蹲 望
仙人指路 像
仙桃石 像 飞 恰好 落
金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫
黄山奇石教案8
教学目标
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。
4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。
教学重难点
1、充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。
2、通过朗读,加深对一些长句的理解。
教学过程
一、揭示课题。
1.导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。
2.观看黄山的图片,老师随图介绍。
3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?
二、初读课文,认识生字,感知课文内容
1.老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)
1.出示本课12个生字词及生字。
区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读,正音:省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。
著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。
尤:应与龙字区别。
4、读生字比赛
三、讲读课文。
(一)学习第一自然段。
1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?
3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)
(二)学习二、三、四、五自然段。
1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。
2.观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的`原因是什么?
3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?
4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。
5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。
(三)学习第六自然段。
指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?
四、朗读课文,练习背诵。
背诵三、五两段。
1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。
2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。
五、说话练习
想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子,再挑一块说一说,先小组内说,再全班交流。
六、练习写字
七、课堂小结
黄山奇石教案9
【教学目标】
1、通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、学会本课的生字、新词。
4、有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
【教学重点、难点】
1、教学重点:
把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
2、教学难点:
多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
【课前准备】
1、《黄山》录像资料片。
2、多媒体课件。
3、薄型卡片。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
第一课时
一、听记句子
1、四川的`峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2、无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
二、整体感知,揭示课题
1、过渡:
是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2、看录像,范背课文。
(多媒体显示:填空。)
3、完成填空,相机学习部分词语。
⑴ 指名完成填空。
⑵ 生字词正音。
⑶ 理解词意:
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4、齐读第1自然段。
5、指导背诵。
6、揭示课题。
7、释题:
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石。)
8、质疑:
看了课题,小朋友有什么问题提出来?
三、感知课文内容,理清层次脉络
1、自由轻读课文:
课文里边向我们介绍了哪些奇石?
2、读后交流:
⑴ 介绍了哪些奇石?
⑵ 板书:
仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都
⑶ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
⑷ 小结。
四、品词析句,理解文意
1、学习第2自然段:
⑴ 过渡:
刚刚有个小朋友问:这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。
⑵ 指名读第2节:
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
⑶ 质疑问难。
⑷ 理解:
(放录像:仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?
① 为什么说仙桃石是奇石呢?
② 板书:
好像飞落
⑸ 指导朗读。
⑹ 背诵。
2、学习第3自然段:
⑴ 过渡:
黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。
(多媒体显示:猴子观海)
课文中是怎样介绍的?
⑵ 默读第3节:
找找这一段几句话?
⑶ 指名分句读。
⑷ 分句理解:
① 第1句说什么?
看图理解陡峭
② 第2句说什么?
谁来学学这只猴子有趣的样子,表演时要注意哪几个动作?
③ 板书:
抱 蹲 望
④ 指名分解动作表演。
⑤ 评议:
这就是有趣的──(猴子观海)
⑸ 看图练说。
(多媒体显示:第2自然段填空。)
⑹ 指导朗读。
⑺ 指导背诵。
五、小结谈话
六、学习生字
1、复习巩固新词。
(多媒体显示:词语。)
2、指导书写:
翻、滚。
(多媒体演示:翻、滚的笔顺。)
黄山奇石教案10
一、教学要求
1、学会本课8个生字,学习课文中出现的新词语,认识14个字。
2、正确,流利地朗读课文,选择自己喜欢的段落背下来。
3、通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象力;体会黄山石头的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点难点
1、学习本课8个生字。
2、通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象力。
三、教学准备
多媒体
一、谈话导课:
同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)那你能告诉老师你都到过哪些地方吗?(学生自由发言)同学们到过这么多地方去旅游,老师今天也要带你们到一个风景优美的地方去看一看,游一游,你们想去吗?(想)那老师就带你们到有着奇松、怪石、云海、温泉这四绝的黄山去看看,好不好?而且我们今天要去看的就是黄山很有名的奇形怪状的石头。师板书课题。生齐读课题两遍。
二、检查字词,初读课文,了解大意。
1、我们都知道,要想看清楚黄山的奇石,就要爬上山顶,但是要想爬山就要先过关,我们课前都读过课文了,相信里面的生字也都读会了,而过这一关的方法就是要读出上面的这些字词,你们有信心吗?先让我们一块来复习一下。(出示带拼音的生字词)指名读、齐读。同学们读得很好,接下来我就要考一考你,看你能不能通过这一关了。(出示去掉拼音的生字词)指名读、齐读。
2、闯过了这一关,我们就要爬上山顶去看一看黄山的奇石了,为了能更加清楚地了解黄山的 奇石,我们先来听导游给我们介绍一下黄山的奇石。(放录象)
3、听完了导游的介绍,你想亲自去看一看,去体验一下黄山的奇石吗?那好,下面,就请同学们自己读课文,自己去看看黄河上的奇石,但是在读之前,老师有两个小任务要交给你去完成,(出示自读提示)学生自己读课文。
自读提示:
(1)用自己喜欢的 方式读课文,并标出自然段。
(2)看看课文写了哪几块奇石,把奇石的名字画出来。
4、读完了,谁能告诉我课文写了哪几块奇石?(学生举手发言)老师相机板书。(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)那你想先去看看哪一块石头呢?(生自由发言)看来同学们的意见不一,那老师有个主意,我们就来按照课文写的顺序来看好吗?
三、借助插图,深入理解课文。
1、出示“仙桃石”图片,请学生观察;你看,这块石头是什么样子的?(学生自由发言)
刚才好多同学都说象一个大桃子,其实这就是课文写中的 “仙桃石”。我们再来看看课文是怎么说的。(出示课文第二段)指名读。让学生通过读去想象这块奇石的样子,从而指导朗读。
2、看完了“仙桃石”,让我们再去看看这块石头,(出示“猴子观海”插图)你看到的这块石头象什么?(学生自由发言)有的同学说这象个猴子,对了,这就是有趣的”猴子观海“。让我们再一起去看一看课文写的这块奇石是什么样子的',(出示课文第三段)生自读这一段,指名读。通过看图理解课文来指导朗读,要学生读出这块奇石的有趣。
3、刚才我们在看“仙桃石”和“猴子观海”这两块奇石的时候,先是看图,想象石头的样子,然后读课文,理解它的样子,最
后再读课文,感受奇石的样子,下面老师想让你们按照这个方法去看一看“仙人指路”和“金鸡叫天都”这两块奇石,看谁看得最仔细。
(1)生自学第四、五段
(2)出示图片,问:谁看的这块石头?那你能起来说一下吗?你看完了这块奇石有什么感觉?(生回答)那你能把你的这种感觉读出来吗?(允许有不同的答案)
(3)用同样的方法学习
(4)我们看过了“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石,有什么感觉?(神奇、有趣)师板书。但黄山上还有好多的奇形怪状的石头在等着你,请大家自己读课文最后一个自然段。象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石头。课文没有给我们写出它们的样子,而老师也没有找到它们的图片,所以老师要看看你们行不行?(出示课件“小画廊”)。我们把这个作为你们的一个小作业,看谁画得好 ,写得好。
四、学习生字,指导分析字形。重点指导“站”。
五、课外延伸,欣赏黄山优美景色。
播放有关黄山的图片。出示“想象园”,提高学生的语言表达能力。
总结: 就让我们带着黄山的美好景色结束我们今天的黄山之旅吧,其实除了黄山,我们的祖国还有许许多多风景优美的地方,希望同学们有机会能多出去走一走,看一看,多去欣赏一下祖国吗美丽的大好河山吧!
黄山奇石教案11
教学内容:
教科版语文二年级下册《1、黄山奇石》。
教材分析:
本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身的经验与情感的储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞秀,著名的七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写,“奇”字概括出黄山石的特点。
教学目标:
1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。
2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
重点难点:
区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄
山奇石的赞叹。
教学方法:
情境教学法、启发式教学法
学习方法:
看图学文、读文想象、合作交流。
教学流程:
【热身】
(播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了,上课!
一、录像引入,激趣质疑。
1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。【板书:黄山。】
2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗?
二、进入文本,初读感知。
1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的'方式自由读课文,要求(找一名同学读要求):
(1)标上自然段序号。
(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
(3)找到能概括全文主要内容的一句话,用你喜欢的线画出来。
2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文,喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。
三、研读文本,深入探究。
(一)理清详略。
【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。】
1、课文读完了,你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)【板书:神奇、有趣。】“尤其”的近义词是什么呢?(特别。)你能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话吗?第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?黄山在哪里?读这个自然段的时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段?
2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。
3、汇报:详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
(二)深入探究。
这四种详写的奇石中,你对哪种最感兴趣?课文中有两幅插图,看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dūn)在山头,望着翻滚(gǔn)的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】
1、课件出示猴子观海的图片:
(1)观察:看,这是什么?【板书:猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么?
(2)读文:看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下,写得好吗,哪些词语用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为:在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。好不好?(不好,原句运用了拟人的手法,写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。
(3)想象:一名学生读短文,其他同学看图片。想象:为什么猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。
(4)有感情地再读课文。
【过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好吗?】
2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì)指向前方。】
课文还有一张插图,画的是什么?【板书:仙人指路。】
(1)观察:看到了什么?(用文中或者自己的话回答。)
(2)读文:看图,找一名同学读文,注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句,十分形象。
(3)想象:我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人你会和他说什么,他又会和你说什么呢?(提示:仙人既然在指路,就应该有人——问路。)
(4)再读。
【课件出示学习要求:按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段,然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视,汇报:通过刚才的自学,你有什么想法?可以说说观看图片的感受;也可以读读课文,说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?】
抓住以下几方面进行点拨。
3、仙桃石:【就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。】【板书:仙桃石。】
(1)看图说仙桃石的样子。
(2)读课文,什么样的,什么地方的?(用书中句子回答。)注意动词:飞、落。(动画演示。)
(3)如果这样说:就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好?
(4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件观察、联想。
4、金鸡叫天都:【每当太阳升起,有座山峰上的巨(jù)石,就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子,就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说,这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。】
(1)看图描述。【板书:金鸡叫天都。】
(2)读文。注意动词“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么?
(3)读文。
(三)创造提升。
1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!】略写了什么?
2、想象:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?省略号是什么意思?还会有什么样的奇石?
3、读最后一句。【板书:奇形怪状】
四、总结升华,激发欲望。
1、品悟“奇”:黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。
2、记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。
板书设计:
黄山奇石教案12
课程目标
(一)知识与技能:
1、学会本课田字格中的8个生字,会认双横线中的8个字和一个多音字“都”。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
(二)过程与方法:
充分发挥学生的自主能动性,在朗读中体会黄山奇石的奇妙。
(三)情感态度价值观:
通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的'热爱之情。
教学重难点:
重点是学习生字新词,朗读课文;难点是体会黄山奇石的奇。
教学准备
生字卡、词卡、自制多媒体课件。
课时划分:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,趣味识字,学习课文1、2自然段,学习五个生字。
教学过程:(略)
第二课时
教学内容:
学习课文3至12自然段,学习三个生字。
一、复习导入
今天,我们继续学习1 8课,齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段,
指名来读读吧!
二、学习第3自然段
1、自己读读第3自然段,看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?
2、理解“陡峭”。
3、出示句子:(看课件)
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。
4、指导感情朗读,理解“云海”。
5、齐读第三自然段。
三、学习第4自然段
1、课文还为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。
2、出示句子:(看课件)
远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3、指导感情朗读。
4、男生齐读第四自然段。
四、学习第五自然段
1、自己读读第5自然段,看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?
2、出示句子:(看课件)
3、出示句子:(看课件)
它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
4、指导感情朗读。
5、自己读读第5自然段,看看谁读得最好。
6、指导感情朗读第5自然段。
五、学习第六自然段
1、自己读读第6自然段,看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!
3、理解“奇形怪状”。(看课件)
4、指导感情朗读。
5、四人小组讨论讨论,给岩石起名字。
6、女生齐读第六自然段。
六、总结全文,朗读全文。
七、指导背诵自己喜欢的部分。
八、学写生字
1、读田字格中的生字“形、状、岩”。
2、同位说说有什么好方法记住他们。
3、在田字格里怎么摆才好看了。
4、师范写“岩”字。
5、巡视指导,纠正写字姿势。
板书:
18黄山奇石
仙桃石天狗望月仙人指路仙女弹琴
猴子观海狮子抢球金鸡叫天都——
黄山奇石教案13
第二课时
一、导入
1、黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?
(生自由朗读课文。)
2、反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
3、在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。
二、分层学习(随机)
1.师:你喜欢哪个?为我们读读----生:我喜欢猴子观海。生朗读(出示图片)
a能说说猴子观海吸引你的理由吗? b谁也喜欢这块,谁也来说说?
c读得真到位,你能为我们表演一下吗?(请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?)
d这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?
e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。
2.师:还有别的吗?生(仙人指路),朗读(图片出示)
a谁也喜欢这个,请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅?
c请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石:学生朗读。
a你为什么喜欢这块? b这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?
c你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
d谁也来试试。(指名2、3位) e请女生读
4.金鸡叫天都:生朗读
a为什么喜欢? b能用你的朗读来表现你对这块石头的`喜爱吗?
c谁也喜欢?----理由,朗读
d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?(师范读)
三、整体朗读
师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文中自己喜欢的部分。
四、课堂实践
1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。
2、学生做导游,学生评价:(师引导:你觉得这位导游怎么样?)
(师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)
3、再请学生表演
五、延伸巩固
1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!
2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3. 朗读全文:大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。
4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。
六、作业:
黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。
板书设计:
2、黄山奇石
奇形怪状 有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
金鸡叫天都 伸 叫……
黄山奇石教案14
【教学目标】
1、础性目标:
⑴学生读懂课文,了解黄山奇石的特点。
⑵读准14个生字的读音,随文学习理解部分词语的意思。
2、发展性目标:
⑴培养学生观察能力,发展学生的想象力。
⑵通过换位教学,培养学生听、说、读、写的综合能力,培养学生勇于探索,勇于表达的科学精神。
⑶通过参与小组学习,培养学生的合作意识和自主学习的能力。
【教学重点】
通过多种活动方式体会黄山奇石的神奇。
【教学准备】
CAT课件、资料等。
【教学过程】
一、激趣引入
1、上节课我们初次去感受了黄山风景区的神奇美丽,那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象。孩子们,你们还记得课文介绍了哪些神奇的石头?
2、学生回答,教师板书。
二、图文结合、合作学习
1、今天,老师要邀请孩子们乘坐黄山旅游专列去仔细欣赏那些神奇的石头。
2、孩子们,快看!美丽的.黄山风景区展现在我们眼前。
3、教师引读课文第一自然段。
4、我们先来到今天旅游的第一站,这一站有“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三个景点,孩子们按照老师的要求自己动脑学习。
(点击CAT,出示学习要求,学生可小声读要求。)
5、学生自学。
6、学生合作学习,互相交流自学情况。
7、学生分组汇报自己选择的一个景点,要点:
⑴仙桃石:
飞、落、仙。
⑵猴子观海:
动作、云海。
⑶仙人指路:
伸、指。
(汇报过程中,尽可能采用各种读书方式,如个别读、小组读、表演读、评价读等,教师相机指导学生朗读;汇报时,各组同学在听取别人意见基础上,可提问,也可补充完善。)
5、现在我们要离开旅游的第一站了,来到旅游的第二站“金鸡叫天都”。
谁来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的奇石呢?
点击CAT,教师配乐朗读第四自然段。
6、学生自由发言、补充,要点:
金鸡叫天都:
鸡、太阳、天都峰。
7、点击CAT,学生配乐朗读。
三、自渎第五段,深入体会
1、刚才我们已经感受到黄山的石头真是太神奇了,除了刚才我们欣赏了解的,还有别的吗?
学生自渎第五自然段。
2、学生汇报。
3、点击CAT,欣赏图片资料。
四、发展思维,进行语言训练
1、黄山还有好多好多的奇石,这会儿,老师就请孩子们自己去体验、去感受、去发现更多神奇的石头,向大家作详细的介绍。
2、学生争作奇石介绍,要点:
样子、名字、想象。
3、教师小结。
【板书设计】
黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
黄山奇石教案15
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。
三、小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:要和“着”区别字形。
状:要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
七、接读课文,生评价。
八、师范读课文,生边听边想象画面。
九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
十、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为
什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的`理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、检查背诵。
12、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课后同学们可以读读有关的课外书。
第三课时
一、教学目标
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
一、读本课生词并听写。
岩石,怪石,巨石,仙人,仙桃
闻名,著名,名字,风景区
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________,________,________
________,________,________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!
板书:
猴子观海,一动不动,望,翻滚
仙人指路,伸着手臂,巨石
黄山奇石,仙桃石,像大桃子
金鸡叫天都,金光闪闪
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