《反义词》教案

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《反义词》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《反义词》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《反义词》教案

《反义词》教案1

　　一.教学目的

　　认识本课15个生字，会写8个生字。

　　运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。

　　初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

　　二.教学重点

　　通过读课文认识15个生字，会写8个字。

　　三.教学难点

　　初步认识什么是反义词、积累反义词。

　　四.教学准备

　　教师：

　　1.生字卡片

　　2.大小差别较大的纸（课间发给学生，同方的一大一小）

　　3.美丽的苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）

　　学生：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。

　　五.教学过程：（本课用两课时进行教学，本课时为第一课时）

　　一.观察比较，激趣导入

　　1.教师拿出黑白相对的.纸，提问：孩子们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说出黑白，教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现大小并板书。

　　2.教师小结：像大小、黑白这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。

　　二.初读课文，认字识词

　　1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。

　　2.小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。

　　3.教师检查小组学习情况

　　（1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）

　　（2）指名读

　　在学生读的过程中引导说出仔是平舌音，深是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。

　　（3）开火车读、齐读

　　4.互动合作，强化认识

　　（1）指名和老师对着读

　　（2）同桌对读，加深记忆

　　5.小组比赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。

　　6.师生合作做反义词对对子的游戏，边说边拍手。

　　三.摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识

　　教师出示美丽的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都丰收的喜悦。

　　四.感悟字义，说用结合

　　学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

　　五.拓展延伸，实践迁移

　　1.看图说反义词

　　2.交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

《反义词》教案2

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、演示课件。

　　2、大小皮球各1个。

　　3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

　　1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？

　　2．教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）

　　3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的`硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。

　　1．教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。

　　2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。

　　幼儿观察说出相应的反义词（长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词。

　　1．教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。

　　（好—坏，直—弯，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

　　2．请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请幼儿找朋友。

　　3．请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

《反义词》教案3

　　活动目标：

　　1、初步理解反义词的含义，学习正确的运用反义词

　　2 、幼儿在生活中感知反义词。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　“奇妙的口袋” 球（大、小）绳（长、短）棍（粗、细）

　　图片：<胖、瘦>“反义词“图片

　　活动过程：

　　一、导入：

　　游戏：高人矮人走。激发幼儿活动兴趣。

　　二.观察实物，理解反义词的含义

　　1、出示奇妙的口袋，引导幼儿参与活动的.兴趣

　　2、通过奇妙口袋中的实物，让幼儿观察发现其不同，并用语言表达球（大、小）棍（粗、细）浅绳（长、短）

　　3、知道像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词叫反义词

　　三、学习反义词说话

　　1、根据幼儿的发展程度不同，分组投放难易程度不同的实物

　　纯净水（冷、热）

　　书（薄、厚）

　　手绢（新、旧）

　　海绵和玩具（软、硬）

　　玩具（上、下）

　　智力拼图（里、外）

　　2、幼儿自主探索活动，幼儿经过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极地运用于语言表达出来。如：一瓶水热、一瓶水冷一本书薄、一本书厚

　　四．连线游戏：“找朋友”

　　1、出示大图片：黑白、胖瘦、多少

　　2、启发幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词

　　3、教师出题，幼儿对相应反义词

　　小老鼠将玻璃杯打碎了，他向妈妈撒谎，说不是自己做的，而小花猫做了错事，就像妈妈诚实的认错。（诚实——撒谎）（好——坏、前——后、左——右）（诚实——说谎、胆小——勇敢）

　　活动延伸:

　　请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找自己生活周围的反义词，明天带给老师和小朋友分享。

　　活动反思：

　　这节课上的比预期效果好，中班的孩子在上课常规方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都参与到其中，接近生活常识，孩子很感兴趣，对于本节课结尾我在上课时结束的有点急促，故事结尾有些突然，可以延伸至课后孩子寻找生活中的反义词，这样活动效果就会更好。

《反义词》教案4

　　一活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的`含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

　　着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导

　　幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

　　理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄。如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

《反义词》教案5

　　活动目标：

　　1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.投影仪、自制投影片。

　　2.大小皮球各1个。

　　3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1.图片上有什么?

　　2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏"找朋友"

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　活动反思：

　　在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的`朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

　　在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。

　　另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。

　　最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。

《反义词》教案6

　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

　　设计意图

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

　　活动目的

　　1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

　　2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

　　3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

　　活动准备

　　1、多媒体课件(幻灯片)

　　2、大、小皮球各1个

　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

　　教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

　　活动过程

　　(一)引起幼儿的兴趣，导入主题

　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

　　师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

　　瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

　　(二)利用实物，在实物中找反义词

　　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的'重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

　　(三)播放课件，在课件中找反义词

　　幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1、图片上有什么?

　　2、它们一样吗?

　　幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

　　(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　介绍游戏的玩法:

　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

　　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

　　2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

　　3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

　　(五)启发幼儿说出一些新的反义词

　　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

　　2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!

　　(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

　　课后反思:

　　我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

　　本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个

　　幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

　　活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

《反义词》教案7

　　【活动目标】

　　1、初步理解反义词的含义。

　　2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【活动准备】

　　1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。

　　2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。

　　【活动过程】

　　一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。

　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？

　　二、幼儿初次尝试。

　　1、出示两只大、小纸鹤。

　　师：小朋友，这是什么？它们一样吗？

　　（不一样，一只大，一只小）

　　师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。

　　2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。

　　三、幼儿再次尝试。

　　1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？

　　请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的.长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。

　　2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗？

　　教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）

　　四、游戏，巩固所学反义词

　　1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。

　　2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。

　　2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《反义词》教案8

　　活动目标：

　　1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3、培养幼儿积极动脑，用于探索，敢于尝试的精神。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件（幻灯片）

　　2、大小皮球各一个

　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

　　活动重点难点：

　　活动重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

　　活动难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表达。

　　活动过程：

　　（一）、引起幼儿的兴趣，导入主题

　　导语：小朋友好，今天，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧，这里准备了很多东西，要请你们观察观察，用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密呢

　　（二）、利用实物，在实物中找反义词

　　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

　　1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大、一个小），对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

　　（三）、播放课件，在课件中找反义词幼儿观察，利用课件引导幼儿观察，尝试说出相反的词。

　　1、图片上有什么？

　　2、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚———薄、粗———细、高———矮、上———下、胖———瘦、开———关、哭———笑、进———出、多———少）

　　（四）、游戏（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象。

　　介绍游戏的玩法：

　　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做出一个动作，幼儿猜出反义词。

　　2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。

　　3、定游戏规则：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出准确的动作。

　　（五）启发幼儿说出一些新的反义词

　　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（好———坏、前———后、左———右、新———旧、香———臭、升———降）

　　2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　启发：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　（六）活动小结：今天在相反圈里，认识了许多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有很多反义词，那我们一起回去找一找好吗？

　　（七）活动延伸：

　　鼓励幼儿继续寻找身边的.反义词。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，幼儿的语言能力发展很好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思维活跃，语言能力强，我应在活动中适当加深难度，而且在第二环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没及时引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出许多稀奇古怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应准备更充分，避免此现象的发生。

《反义词》教案9

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写其中的8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解反义词，会背诵几组反义词。

　　4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

　　教学重、难点：

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　教学准备：

　　教师：生字卡片和相关图片，大小、颜色、口味不同的两杯水。

　　学生：预习本课生字，熟读生字。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、分别请一位高矮相差较大的孩子，上台来品尝提前准备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。

　　2、刚才你们说的这些的话语中出现了黑、白，甜、苦这样的词（板书这些反义词），那你们看这些一对对的词，你们发现了什么没有呀？对，像这样一对对意思相反的词是有名字的，叫反义词。（板书：反义词）反义词呀，很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就这样的句子叫反义词歌（补充课题：歌）。谁能起来大胆地读读这题目。（指名生读，齐读）

　　二、初读课文，认字识词。

　　1、借助拼音自读课文，并边读边勾出生字，自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。

　　2、学生自学本课需要认识的.字。师出示生字卡片，生关上书，检验学生自学情况（让学生试拼生字拼音，然后教师再教读一遍）。刚才全班同学都读得很好，那我们现在来比赛，看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。

　　3、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。

　　4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字，叫生起来认读。强调两个需轻读的词语：马虎和困难。

　　5、现在同学们认识了生字，也知道了两个需要轻读的词，相信你们现在读的课文呀肯定会更棒，那你们现在再来读一遍吧！在读的过程中，勾出一对对反义词。

　　6、课件展示带拼音的课文中的反义词。学生熟读，同桌间比赛读。再全班齐读。

　　7、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

　　三、指导书写，感受汉字的形体美。

　　1、刚才，同学们认识了这一课的生字宝宝，但是，我们只认识了它们够不够呢？那我们就一起来看看怎样写，好吗？

　　2、分别分析每个字的构成：拼音、偏旁、结构。并给每一个字组词，讲解与其容易混淆的字。

　　3、学生在田字格里描红写字，注意纠正写字姿势。

　　四、感悟字义，说用结合。

　　1、课件展示一组句子，让学生读一读，并完成句子。

　　2、选择一组自己喜欢的反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

　　五、拓展延伸，实践迁移。

　　1、师生合作做“反义词”游戏。

　　六、布置作业

《反义词》教案10

　　活动目标：

　　初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。

　　渗透目标：

　　1、培养幼儿注意倾听的习惯。

　　2、体验语言交流的乐趣。

　　活动重点：

　　理解反义词的含义

　　活动难点：

　　正确运用反义词

　　活动准备：

　　1、实物：皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）药瓶（轻重）面和石头（软硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少）

　　2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭

　　活动过程：

　　一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。

　　1、出示魔术盒引起幼儿兴趣

　　2、通过魔术盒中的'实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。

　　皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）

　　3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。

　　二、学习用反义词说话i

　　1、根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。

　　皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）药瓶（轻重）面和石头（软硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少）

　　2、幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。

　　三、连线游戏“找相反”。

　　1、出示大图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭

　　2、启发

　　幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。

　　四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣

　　1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词

　　如教师：我高。幼儿：我矮

　　2、增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。

　　如：聪明———傻瓜诚实——说谎胆小——勇敢

　　延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，

《反义词》教案11

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

　　活动目标：

　　1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　活动准备：

　　1、投影仪、自制投影片。

　　2、大小皮球各1个。

　　3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1、(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2、请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1、图片上有什么?

　　2、它们有什么不一样?

　　幼儿观察、尝试、并说了相应的反义词(冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑)。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1、介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1、教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭)

　　2、引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。

　　2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

　　这节尝试教学活动有以下几个环节：

　　1、激发幼儿尝试的愿望;

　　2、动手尝试操作，了解反义词;

　　3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词;

　　4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词;

　　5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词;

　　6、延伸活动，游戏“找朋友”。

　　这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。

　　具体做法如下：

　　第一，激发幼儿主动尝试的愿望。

　　通过环境的`创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。

　　第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。

　　让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词;利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。

　　第三，循序渐进，由易到难。

　　幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖与瘦这对反义词;画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。

　　第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。

　　“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作。又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。

　　第五，发展想象思维，举一反三。

　　幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿勇于探索、敢于尝试的精神。

　　通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。

《反义词》教案12

　　活动目标：

　　1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。

　　3、体验小朋友们之间互动与合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、进行比较的.实物各两个：皮球、毛线、书、衣服。

　　2、PPT图片：苹果（大小）、树（高矮）、猴（多少）、尺（长短）、人（胖瘦）。

　　活动过程：

　　1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗？

　　2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：这两个球有什么不同：一大一小、毛线：长—短、书：厚—薄、衣服：新—旧。

　　3、讲解什么是反义词

　　师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词（出示字宝宝在黑板上）

　　4、出示PPT图片，加深幼儿对反义词的理解。

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示PPT图片，幼儿连线：苹果（大小）、树（高矮）、猴子（多少）、尺（长短）。

　　5、拍手游戏：反复练习学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词（集体、个别回答）。

　　如：我说"上"，幼儿："下"，左——右；大——小；好——坏。我说"火车跑得快"——幼儿说"火车跑得慢"；新衣服——旧衣服；棉花轻——铁重；纸薄——书厚；开灯——关灯；天热——天冷；河水浅——河水深；我坐着—我站着等等。（教师也可以请幼儿上来当小老师，小朋友和他互动。）

　　6、做相反动作（加上动作）

　　如：把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；往前走——往后走。（教师可以请小朋友上来当小老师，小朋友跟着做相反动作。）

　　结束。

　　小结：

　　在我们日常生活中，反义词是无处不在的，今天呀，我们学习了大小、长短、厚薄、新旧、胖瘦、多少这些反义词，还有很多有趣的反义词呢。请小朋友回家后和爸爸妈妈一起分享这些有趣的反义词吧！下次回来跟其他小伙伴说说还有那些反义词哦。（完）

《反义词》教案13

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；

　　自制图片一张两个人区别（略）；

　　①笑、哭；

　　②胖、瘦；

　　③高、矮；

　　④头发多少；

　　⑤穿长袖、穿短袖；

　　⑥一个红短裤、一个黑短裤；

　　⑦一睁眼、一闭眼。

　　活动过程

　　（一）在物品中寻找反义词

　　1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：

　　①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：

　　①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　　②别人说过的就不能说。

　　（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　　规则：

　　①你说的'两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。

　　2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　　3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

　　活动反思

　　幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

《反义词》教案14

　　活动目标

　　1、使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

　　3、让幼儿初步练习使用反义词和相对的话。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　重点难点

　　理解生活中的反义词的意义。

　　活动准备

　　一封信、一袋沙子、一袋棉花，一长一段两支铅笔，一粗一细两根积木，一新一旧一大一小两本书。

　　活动过程

　　（一）引起幼儿尝试的兴趣

　　我告诉你们一个消息，昨天晚上有一个人悄悄的来到我们中四班，给我们留下了很多礼物，电脑里杯子里到处都是，礼物里还藏了许多小秘密，看！这就有一个大礼包呢。

　　教师掀开单子，露出纸箱：“下面我们来看看这里有什么”。教师打开纸箱，拿出一封信读给大家听听。

　　亲爱的中四班小朋友：你们好！我是反话国的小朋友，我们国家专门说相反的话，做相反的动作，非常有趣。我们国王让我给你们送很多礼物，我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现很多的小秘密，如果谁能找到小秘密，礼物箱中有精美礼品相送，好吗？

　　（二）幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　１，（出示一长一段铅笔）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一长大，一个短）对，一个大，一个小。大和小是一对反义词。依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。请幼儿拎棉花和沙子的重量，引导幼儿观察。

　　２请幼儿听教师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道，捏木头和海绵的硬度，试着说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

　　小结：我们刚才知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长短等反义词，下面我请你们看几幅图。看在图中能不能找到反义词。

　　（三）幼儿观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语

　　１图片上有什么？

　　２它们一样吗？

　　幼儿观察尝试，并说出相反的词。（哭——笑、胖——瘦、罴——白、多——少、睁眼——闭眼）

　　（四）游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　介绍游戏的玩法，教师说出一个词，请小朋友做出相应的动作，教师示范大和小动作,先个别幼儿创编动作，在全体幼儿创编动作。哭——笑、胖——瘦、睁眼——闭眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。

　　（五）启发幼儿说出一些新的.反义词，或相对的动作。

　　教师启发幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。

　　“刚才你们说得都很好。那么，请你们想想在家里、在幼儿园或马路上还有哪些反义词或相对的动作，看谁找的多”。

　　（六）游戏“相反游戏”

　　教师讲解游戏规则：教师说一词请幼儿马上说出相反的词并作出相反的动作。游戏由慢到快。

　　教学反思

《反义词》教案15

　　活动设计背景

　　在一次活动过程中，我偶尔听见两个孩子在交流过程中，一个孩子说，我的铅笔就是比你的小，另一个孩子说我的比你的长；诸如多、少；大、小；等这些简单的反义词给孩子的语言交流带来了障碍，所以我特设计此活动方案。

　　活动目标

　　1. 知道：什么是反义词

　　2. 能正确用词表述自己的意思。

　　3. 培养幼儿良好的观察能力，判断能力

　　4. 引导幼儿准确表达，培养幼儿的语言交际能力。

　　教学重点、难点

　　了解反义词的意思，学习几组常见的反义词

　　活动准备

　　几组动物的头饰，花姐姐头饰，大小不同的花朵，小皮球，音乐磁带等。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、教师（扮演花姐姐）：小朋友们好! 我是从大森林里来的花姐姐，今天花姐姐要带你们到森林里去玩一玩好吗？到森林里去，我们就要先变成可爱的小动物啦！

　　首先按动物角色分两队，介绍各队成员。

　　二、基本部分：

　　2、我们先一起来看看哪个队的队员多，哪个少。让我们一起数一数。分出多和少。

　　3、像“多”和“少”这样意思相反的词，我们叫它反义词。

　　4、我们两队进行一场比赛，看看哪队最棒好不好？

　　游戏一：跳跳跳比赛

　　规则：每队选出一个小朋友，比谁跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

　　小结：快和慢，意思相反就是一组反义词。大和小的意思也是相反的所以也是反义词。

　　游戏二：投皮球比赛

　　规则：从起点算看谁投的远，每组分别选一个小朋友进行！

　　小结：远和近也是一组反义词。

　　5、两项比赛结束了，我想问问小朋友，刚才得第一的小朋友高不高兴？高兴的时候我们就怎样？（笑！），那么伤心的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应该是：哭！（笑—哭）

　　6、小结：其实在日常生活中还存在着很多意思相反的词（拓展学习），如：胖—瘦、粗—细、冷—热、快—慢等等。小朋友今后只要留心观察，多动脑筋就能找出很多很反义词，学习到很多知识。就能成为聪明的好孩子！

　　三、结束部分

　　今天我们学习了这么多的知识，你们高兴吗？让我们一起听听音乐跳跳舞活动活动吧。同时，请小朋友们找找歌词里面有没有反义词呢？

　　四、活动提升：

　　鼓励幼儿回家后与父母共同寻找生活中的反义词

　　今天，小朋友们跟随花姐姐学习的反义词都记住了吗？那么请小朋友们回家后看看在你的家里能不能找到这些反义词呢？下次我们就来比比看谁找到的反义词最多！谁最棒！最聪明！

　　教学反思

　　游戏是幼儿园小朋友喜闻乐见的活动。由花姐姐带小动物一起去森林玩引入活动，孩子们就很自然的进入游戏活动，在玩的过程中通过（游戏一）跳跳跳比赛（游戏二）投皮球比赛就理解了什么叫反义词，从而在自己的游戏中找出相应的'的反义词，同时使孩子的词汇得到了积累和提高。

　　紧接着提问：刚才得第一的小朋友高不高兴？高兴的时候我们就怎样？（笑！），那么伤心的时候呢？（哭！）所以我们知道了：笑的反义词应该是：哭！（笑—哭）

　　另外，在活动结束时，要求孩子和父母一起寻找生活中的反义词是课堂教学得到了有效延伸，同时也激发了孩子的学习热情。

　　所以我觉得这节课上的很成功。

【《反义词》教案】相关文章：

反义词教案12-09

教案中班教案02-23