《陀螺》教案

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《陀螺》教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《陀螺》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《陀螺》教案

《陀螺》教案1

　　教材分析：

　　本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。

　　学情分析：

　　课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力

　　教学目标:

　　1.能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.

　　2.在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识.

　　3.通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的.关系.

　　教学准备:

　　教师准备::红黄蓝各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.

　　学生准备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水双面胶等.

　　教学过程:

　　一、提出问题：

　　1.首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？

　　2．你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是卖的呢？

　　3．那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张圆纸片，

　　二、猜想假设:小组内进行。

　　三、制定方案：

　　首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作过程中，要提醒学生注意使用剪刀时的安全问题。

　　四、实施探究：

　　1．给陀螺涂色①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。

　　②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。

　　2．玩陀螺关键，让陀螺稳稳地转起来。

　　①思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？

　　②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色?

　　③指导学生及时把观察到的现象记录下来,以便回报交流。

　　3．教师小节：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么变不出快速旋转的此文转自淘.教。案网()图案？这是一种视觉暂留现象，（师：板出）人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗？

　　（生：我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的，然后快速地放出来的。）

　　师:动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢?我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，（灰白色，颜色好像一下子消失了），如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的陀螺，转起来到底是什么颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？

　　师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。

　　五、展示交流：

　　1、我们来研究善变的光

　　光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。

　　2、我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）

　　组合方式组合效果(可以绘图)

　　红光＋绿光黄光

　　红光＋蓝光紫光

　　绿光＋蓝光淡蓝光

　　红光＋蓝光＋绿光白光

　　3、读一读，说一说，课本资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。

　　六、拓展创新：

　　1．制作一个有趣的三色陀螺。

　　2．玩一玩有什么新的发现。

　　教学反思：

　　通过制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。

《陀螺》教案2

　　实验材料：

　　各种型状的纸卡、牙签若干、橡皮泥若干、大小不同的圆形纸卡

　　实验步骤：

　　一、请在各种不同形状的纸卡中心穿入牙签。

　　二、转动它们，比一比哪个转得最快。

　　三、分别转动大小不同的圆形陀螺，比一比哪个转的时间长。

　　四、请分别在两个大小相同的陀螺中心和边缘处安放橡皮泥，再转动它们，比一比哪个转得快。

　　结论：

　　1、不同形状的.陀螺转动时圆形转得最快。

　　2、大小不同的圆形陀螺转动时最小的陀螺转得最快。

　　3、重量在中间的陀螺转动得最快。

《陀螺》教案3

　　教材分析：

　　陀螺，对于幼儿来说并不陌生，是他们在科学区经常玩的玩具之一。美工活动“彩色陀螺”其制作方法简单，色彩搭配多样，易于幼儿操作。通过将三原色组合变出新颜色进行涂色，再将纸片、中心轴组合即可完成。但在操作过程中又渗透一些科学知识，幼儿通过观察、比较并在一次一次探索中发现转轴与纸片的关系，来解决影响纸陀螺转动变化的难点，并能大胆表达自己的想法和见解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有玩陀螺的经验

　　2、物质准备：

　　（1）各式陀螺

　　（2）幼儿用书配套材料：圆形纸片、火柴棍、水彩笔、双面胶等

　　活动目标

　　1、设计、制作不同图案的陀螺卡片，发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变化。

　　2、探索火柴棍插在圆片的圆心陀螺才能转动的原理，能用流利的语言表达。

　　3、喜欢动手制作陀螺，体验陀螺转动的成功感。

　　活动建议

　　1、玩陀螺，探究陀螺转动的方法，萌发制作陀螺的'愿望。

　　提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现哪些有趣的现象？

　　小结：有的陀螺用手转，有的用发射器，还有的用鞭子抽，他们转动起来颜色很好看。

　　2、出示制作材料，了解陀螺的组成及制作方法。

　　提问：陀螺是由哪几部分组成？中心轴要插在圆形纸片什么位置才能转动？为什么？这三种颜色涂在圆片上，会出现什么效果？

　　小结：陀螺是由纸片、中心轴组成，将火柴棍插在圆心位置就可以让陀螺在转动时保持平衡。

　　三原色组合涂在卡片上，就能出现巧妙的色彩变化。

　　3、幼儿设计制作陀螺，探索保持陀螺长时间转动的技巧。

　　提问：用什么方法可以让自己的陀螺转的更持久一些？圆卡片插在火柴棍的位置与转动的时间有什么联系？

　　（1）鼓励幼儿按自己的意愿设计图案，制作陀螺。

　　（2）与同伴比较谁的陀螺转的时间长。

　　小结：圆形卡片的下面留的火柴棍短一点，陀螺转的稳，转的时间长，反之，转的时间短。

《陀螺》教案4

　　【活动目标】

　　1、学习纸陀螺的制作方法，探索发现三角形、正方形的陀螺旋转起来的奥秘。

　　2、体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　【活动准备】

　　1、每桌卡片若干（圆形、正方形、三角形各种图形片若干）。

　　2、火柴棒、牙签。

　　3、图案示范图例。

　　【活动过程】

　　1、玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。

　　（1）请小朋友看看，老师带来了什么？请你玩一玩：桌子上的圆形陀螺。

　　（2）回忆并提问：这个陀螺是用什么做成的？你是怎么样让它转起来的？它转起来是什么形状的？

　　（3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的？

　　2、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。

　　（1）认识教师提供的'操作材料。各种图形、火柴、牙签、水彩笔等。

　　（2）师：有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢？

　　（3）教师同幼儿一起讨论制作步骤：

　　①选择自己喜欢的图形找到中心点。

　　②沿着中心点把陀螺装饰得更好看。

　　③用牙签在图形中间扎洞。

　　④用火柴的方头从背面插入中心当转轴，插到中间位置。

　　3、幼儿自由设计制作陀螺。

　　回顾过程及提出要求：

　　（1）选一种自己喜欢的形状找到中心点；

　　（2）画的快一点，也可以参考老师的图案；

　　（3）用牙签扎的时候动作要轻，小心扎到手；

　　（4）插火柴的时候手指捏紧火柴方头，另一只手。

　　4、探索及发现

　　（1）幼儿试一试：请小朋友拿着你制作好的陀螺，它会转起来了吗？你发现它转起来是什么形状的？

　　（2）个别提问：你做的是什么形状的？它转起来是什么形状的？

　　（3）幼儿再试一试，重点观察三角形、正方形的陀螺旋转起来时是什么形状。

　　5、延伸游戏：

　　陀螺比赛：鼓励幼儿到空地上，进行陀螺比赛。

《陀螺》教案5

　　活动目标：

　　1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

　　2、探索学习彩色陀螺的制作方法。

　　活动重点：

　　观察陀螺旋转时色彩的变化。

　　活动难点：

　　探索学习彩色陀螺的制作方法。

　　活动准备：

　　1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一个。

　　2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、彩笔每人一盒。

　　活动过程：

　　一、欣赏彩色陀螺。

　　1、教师出示陀螺玩具引导幼儿观察陀螺的颜色和图案。

　　2、教师分发陀螺玩具请幼儿分小组玩一玩。

　　3、陀螺转起来的时候它的颜色有什么变化？

　　二、讨论制作方法。

　　1、小朋友想不想自己做一个有趣的陀螺？

　　2、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？

　　3、教师出示制作好的陀螺供幼儿欣赏，说说有哪七彩色。

　　4、师幼共同总结制作步骤：a、在圆形纸上用七彩颜色进行装饰，并均匀涂色。b、在纸的`中心先用大头针戳一个洞，再把火柴棒插入洞内，用大头针时注意安全。

　　三、设计制作。

　　1、幼儿取材料操作，教师启发幼儿运用七彩色大胆的进行装饰，画出各种不同的图案。

　　2、活动中再次提醒幼儿涂色均匀、鲜艳，用大头针时注意安全。

　　四、陀螺旋转比赛。

　　1、幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？

　　2、不同的陀螺旋转时有什么不同？为什么？

　　3、思考：圆形陀螺会旋转，那方形、三角形、多边形等形状的陀螺会不会转呢？

　　4、请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一做，玩一玩不同形状的陀螺。

　　活动反思：

　　在最后环节可以引导幼儿观察发现陀螺旋转时七彩色会混在一起，快转时会变成白色的现象。幼儿若还感兴趣，可展开“比谁的陀螺转的时间长”等比赛。

《陀螺》教案6

　　一、目标

　　1、观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。

　　2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

　　二、准备

　　1、彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。

　　2、丰富的操作材料：牙签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。

　　三、过程

　　（一）玩彩色陀螺

　　1、幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。

　　2、引导幼儿观察陀螺是怎样转的？转动时色彩的变化？

　　3、集中交流，请幼儿说说自己的发现。

　　（二）探索制作方法

　　1、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。

　　2、讨论；你会准备做一个什么形状的陀螺？怎么做？

　　3、幼儿第一次动手制作，教师巡回指导。

　　4、在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

　　5、共同解决留下来的问题。讨论：为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动？说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。

　　6、通过讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。

　　（三）再次设计制作彩色陀螺

　　1、幼儿第二次动手制作，教师巡回指导。

　　2、启发幼儿运用七种颜色大胆装饰，画出不同图案。

　　3、要求涂色均匀、鲜艳。

　　4、再次玩一玩自己做好的玩具。

　　（四）陀螺旋转比赛

　　1、幼儿操作自己的陀螺进行比赛。

　　2、启发幼儿思考：怎么有的陀螺转的时间长，有的'时间短呢？还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢？为什么静止时能看到七色，转动时看不见？

　　3、交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。

　　四、活动延伸

　　1、鼓励幼儿有机会到科学区继续探索。

　　2、幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。

《陀螺》教案7

　　一．活动目标：

　　1．引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，

　　二．活动准备：

　　1、每张桌子上的筐内有小陀螺

　　2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；

　　2号盒中转动盘不同的小陀螺；

　　3号盒中轴不同的小陀螺。

　　三．活动过程

　　（一）导入主题：

　　师：小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？

　　（二）操作探索1

　　1．①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。

　　②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

　　③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

　　④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？

　　⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

　　2．①下面请小朋友再来玩2号盒中的.小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

　　②教师巡回指导

　　③交流反馈。

　　④验证。

　　⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。

　　3．①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。

　　②教师巡回指导

　　③交流反馈。

　　④验证。

　　⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

　　（三）操作探索2

　　1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

　　2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　3、幼儿比赛、验证。

　　4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　四、结束：进一步探索、设疑。

　　小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

《陀螺》教案8

　　活动目标

　　1、让幼儿学习用目测，尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。

　　2、体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。

　　3、培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象对美术活动的兴趣。

　　4、愿意参加美术活动，感受玩陀螺的快乐。

　　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、重点是制作陀螺的方法。

　　2、难点是找出圆的中心点。

　　活动准备

　　1、活动前两天幼儿在家长的帮助下，从家中带来各种陀螺，陈列在教室内。

　　2、教师制作多种图案的陀螺若干。

　　3、陀螺画面色彩图一幅，印有直径6厘米圆形的硬纸片、彩笔、剪刀，供画图用的圆形瓶盖，短尺，火柴棍等。

　　活动过程

　　第一部分：谈话提问引出主题，教师以谈话的方法提问：小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？

　　第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩组合图，体验色彩的美。老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。

　　第三部分：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下自由创作。老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极地鼓励，对个别不会的`幼儿做详细的讲解，对一些领悟制作强的幼儿及时给与表扬，引导。

　　第四部分：幼儿作品展示。本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，老师肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦，体验。

　　第五部分：结束活动：教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

　　教学反思

　　这次活动，通过欣赏教师制作的陀螺激发了幼儿的兴趣。幼儿自己动手尝试探索，调动了他们的主动性和积极性。根据活动内容，材料以及幼儿的年龄特点，让幼儿自由选择探索活动，给了每个幼儿自由的想象空间。

　　小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。

《陀螺》教案9

　　活动目标：

　　⒈引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　⒉积极参与探索活动，萌发求知欲望。

　　活动准备：

　　每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

　　活动过程：

　　⒈导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的.陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

　　⒉操作探索活动。

　　活动一：

　　⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

　　⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

　　⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

　　⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

　　活动二：

　　⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

　　⑵教师巡回指导。

　　⑶交流反馈。

　　⑷验证。

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

　　活动三：

　　⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

　　⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　⑶幼儿比赛、验证。

　　⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　⒊结束：进一步探索、设疑。

　　小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

《陀螺》教案10

　　游戏目标：

　　1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

　　2、训练幼儿手、眼协调一致。

　　游戏准备：

　　1、平坦的场地。

　　2、每人一条绳子，陀螺

　　游戏玩法：

　　用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。

　　游戏规则：

　　陀螺转起来才算成功。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：

　　第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。

　　在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。

　　第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。

　　幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的.实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。

　　第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。

　　有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。

　　孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。

《陀螺》教案11

　　【教材分析】

　　美工活动“彩色陀螺”利用废旧材料，制作出幼儿喜爱的一种玩具。彩色陀螺转动起来时，颜色混合在一起变出新的颜色，更能激发幼儿的游戏兴趣。其制作方法简单，色彩搭配多样，便于幼儿操作。只需要将纸片、中心轴、花衣裳进行组合，把火柴棒插在圆心位置，即可完成。因此，幼儿通过自主制作、玩转彩色陀螺等活动，感知、发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻，体验自制玩具的快乐。

　　【活动目标】

　　1.探索火柴棒插在圆片的圆心陀螺才能平衡转动的原理。

　　2.能设计、制作不同图案的陀螺并发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻。

　　3.喜欢动手制作彩色陀螺，体验将陀螺转动起来的成功感。

　　【活动准备】

　　1.教师制作的彩色陀螺，幼儿常见的陀螺玩具若干。

　　2.圆形纸片（找好圆心）、废旧光盘，火柴棒、大头针、牙签，剪刀，彩色蜡笔、水彩笔、铅笔，尺子，双面胶、不干胶纸等。

　　【活动建议】

　　1、请幼儿欣赏各种陀螺,探究陀螺转动的方法，激发幼儿制作彩色陀螺的兴趣。

　　(1)请幼儿自由欣赏，找自己喜欢的陀螺玩一玩。

　　(2)提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现了什么有趣的现象？

　　小结：有的陀螺是用手转的，有的陀螺是用鞭子抽的，还有的陀螺是用到发射器的；彩色陀螺转动时图案和颜色有新变化。

　　2、教师出示制作好的陀螺，引导幼儿发现彩色陀螺的组成及制作方法。

　　提问：彩色陀螺由哪几部分组成？怎样才能变成彩色陀螺？中心轴插在圆形纸片的什么位置？为什么？

　　小结：陀螺由纸片、中心轴、花衣裳组成，把火柴棒插在圆心位置可以让陀螺在转动时保持平衡。

　　3、鼓励幼儿自己设计、制作“我的陀螺”。

　　（1）提问：你想用什么材料来制作陀螺？色彩和图案是怎样的'？

　　（2）幼儿交流自己设计、制作陀螺的想法。

　　（3）鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，把遇到的困难和自己的解决方法记在心里，制作完成后和同伴分享。

　　4、组织幼儿开展“彩色陀螺旋转比赛”。

　　（1）幼儿互相介绍自己的陀螺名称及制作步骤。

　　（2）组织幼儿玩一玩，比一比谁的陀螺转的时间长。

《陀螺》教案12

　　教学目标：

　　1、会用不同的图案装饰制作陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。

　　2、提高动手能力，体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　教学过程：

　　一、出示陀螺，激发孩子的兴趣。

　　1、教师出示各种陀螺的图片。

　　小朋友，今天老师带来了一个好玩的玩具，看，是什么呀？

　　2、引导幼儿欣赏陀螺，说一说陀螺的.样子。

　　3、你玩过陀螺吗？是怎么玩的？谁想来玩一玩？

　　4、个别幼儿示范玩陀螺，引导幼儿观察陀螺转动前和转动中颜色有什么变化？

　　5、小结：陀螺上不同的图案，转动的颜色也是不一样的，真漂亮！

　　二、教师讲述陀螺的制作方法。

　　1、师：陀螺这么好玩，小朋友想不想自己也制作一个会转动的陀螺呀？

　　2、教师边讲述制作方法边示范。

　　（1）拿出教师事先印画上圆形的硬纸，用剪刀沿圆形剪下，注意要将边缘剪光滑。

　　（2）选择丰富的色彩，开始装饰陀螺。

　　（3）在黑色中心上，插入牙签。

　　3、教师完成陀螺的当场示范，组织幼儿讨论自己陀螺的构思。

　　三、组织幼儿制作陀螺，体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　1、发给幼儿每人一份材料，组织幼儿开始自制陀螺。

　　2、教师巡回指导，鼓励幼儿选择丰富的色彩进行装饰。

　　3、指导个别能力差的幼儿。

　　4、帮助幼儿把陀螺的“轴”插进去，完成陀螺的制作。

　　四、组织幼儿玩自制的陀螺，体验成功的喜悦。

　　1、师：现在我们一起比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。

　　2、组织幼儿自由玩自己制作的陀螺。

　　3、请幼儿介绍自己设计的陀螺。

　　4、根据幼儿制作的实际情况进行小结。

《陀螺》教案13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想办法让自己的陀螺转动起来。

　　2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

　　3、培养幼儿勇于科学探索的科研精神。

　　活动准备：

　　1、幼儿自己的各式陀螺。

　　2、操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　师：老师发现你们最近总是在玩一样玩具，是什么啊?

　　幼：(陀螺)

　　师：你们为什么喜欢玩呢?

　　(因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会翻身……)

　　二、引导幼儿观察陀螺，探讨陀螺的做法。

　　1、通过玩，观察陀螺的特征。

　　师：今天，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样比赛的?怎样转的?怎样变色的?

　　幼：(幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探索性玩耍)

　　师：请你们说说看，你们是怎样比赛的?

　　幼：(我们把陀螺放在一起，然后一起听口令开始转动，谁的陀螺最后停下来，谁就赢了。)

　　师：你们的陀螺是怎样变色的呢?

　　幼：(陀螺的颜色本来是一块一块的，发现一转起来，颜色就混在一起变成彩色的了。)

　　2、师生共同讨论陀螺的.做法，鼓励幼儿不怕失败。

　　师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢?

　　幼：(想)

　　师：那么你们说说看，你会准备怎么做陀螺?

　　幼：(先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就行了;我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺……)

　　师：好!用自己喜欢的材料做。可是，我在一开始做陀螺的时候也会不成功，发现了许多的问题，把能转的和不能转的进行了比较，后来我成功了!怎么会成功呢?这是个秘密，我不能告诉你们，你们自己去发现。有问题没关系，自己动

　　脑筋解决。如果实在不能解决，就把问题留下来，我们大家一起解决!

　　三、幼儿自己动手制作陀螺。

　　1、幼儿第一次动手制作阶段，教师巡回指导。

　　2、在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

　　3、共同解决留下来的问题。

　　师：好，现在请有问题的小朋友，说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。

　　A：幼：(我的圆片总是画不圆，怎么办?)

　　幼儿讨论解决办法。

　　B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了?

　　幼儿讨论解决办法

　　C：幼：我做的三角形的可就是不能转?

　　幼儿讨论解决办法。

　　师：刚才，我们解决了

　　许多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看!

　　4、幼儿第二次动手制作阶段，教师巡回指导。

　　5、再次玩一玩自己做好的玩具。

　　四、探索陀螺力与平衡的关系。

　　师：现在，我们要来进行一个陀螺比赛。

　　(幼儿操作自己的陀螺进行比赛。)

　　师：我发现了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢?还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢?

　　师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再进行研究。

　　活动延伸：

　　幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。

《陀螺》教案14

　　【活动前评析】

　　在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

　　当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。

　　所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”

　　“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

　　第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。

　　第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。

　　第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。

　　教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

　　【活动目标】

　　1．体验陀螺转动的乐趣。

　　2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

　　3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

　　【重难点分析】

　　重点：自主尝试用材料做陀螺。

　　难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

　　【活动过程设计】

　　一、导入直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?

　　你能用一个动作表示出来么？

　　生活中有哪些转动的现象?

　　这些转动和我们的生活有什么关系?

　　1.出示陀螺，引出话题。

　　师：

　　我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、山东省实验幼儿[emailprotected]故事磁带、游乐园大转盘等。

　　2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?

　　是不是要转动?

　　你见过的陀螺是什么样子的?

　　二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

　　1.提供幼儿制作陀螺的`材料，鼓励幼儿尝试制作。

　　指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

　　注意观察陀螺的轴应该在什么位置?

　　并把它记录下来。

　　2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

　　3.幼儿转动自己制作的陀螺。

　　4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）三、动手试验，自主探索。

　　再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

　　怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?

　　你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

　　2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

　　3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

　　师：

　　辅助性问题：

　　(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?

　　三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

　　3.玩陀螺师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

　　（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

　　（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

　　（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

　　我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。

　　准备!

　　玩陀螺的时候要注意观察。

　　4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

　　山东省实验幼儿[emailprotected]（1）接触面不同，旋转速度不同。

　　在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

　　（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

　　5．承上启下，引出任务。

　　师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

　　(二)转动比赛，发现问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

　　1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

　　2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

　　3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

　　(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。

　　)辅助性问题：

　　(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

　　(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：

　　一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。

　　)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

　　活动延伸：

　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?

　　有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?

　　我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

《陀螺》教案15

　　活动目标

　　学会手工的步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。

　　能认真观察、养成注意听和问的习惯。

　　学会剪纸，往不同方向折纸，折成不同的形状。

　　探索、发现生活中陀螺的特征。

　　培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　重点难点

　　教学重点：学会手工的.步骤、折纸的形状和方向，能恰当的语言表述。

　　教学难点：折纸的形状和方向。

　　活动过程

　　开始环节：

　　1、出示剪刀、画有虚线大正方形的纸张，引起幼儿的兴趣

　　2、分发学具，并提示安全使用事项，提醒幼儿注意观察

　　基本环节：

　　一、教师示范，幼儿学习折纸陀螺。(教师说方法，幼儿跟着说，训练语言表达能力)

　　1、示范使用剪刀和拿纸的正确方法。

　　2、示范按虚线剪出两个正方形，教师巡视指导并给予帮助。

　　3、剪好正方形后，教师和幼儿比较是否为正方形。

　　4、教学按正方形中的两条虚线反折成长方形，巡视指导，完成后再比较。

　　5、两个正方形都折成长方形后再折成平行四边形，巡视指导，完成后再比较，这个过程要多花时间，多点耐心。

　　6、两个平行四边形交叉成十字形，将四个角往里折，最后一个角插入第一个角的缝隙里。教师巡视指导，给予帮助。

　　二、让折好的幼儿按方法重折，保持课堂纪律，教师留出时间帮助其他幼儿

　　三、幼儿出示自己折好的作品，和教师作品做比较，进行鼓励评价，提升幼儿成就感和喜悦感。

　　四、将正方形的作品四条边往里压成立体的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一个完整的陀螺就做好了。

　　结束环节：指导幼儿用不同方式玩陀螺。

　　延伸环节：

　　1、课后比赛玩转陀螺;

　　2、回家折陀螺给家人看，教他们折陀螺。

　　教学反思

　　由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。

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