《搭积木》教案

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《搭积木》教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《搭积木》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《搭积木》教案

《搭积木》教案1

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

　　2、认识新偏旁：双人旁。

　　教学重点、难点

　　认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　教学准备

　　积木生字卡

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

　　2、认识新偏旁：双人旁。

　　二、教学重点：认字和朗读课文。

　　三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　四、教学过程：

　　1、初读课文

　　回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？

　　（1）读准字音

　　（2）精读句段，指导看图，回答问题

　　（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

　　2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。

　　3、写字：业、平

　　4、有感情的朗读课文：（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛

　　（3）、小组之间比赛读

　　五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。

　　六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

　　2、认识新偏旁：双人旁。

　　二、教学重点：认字和朗读课文。

　　三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　教学过程

　　1、新课导入：

　　复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的.建筑物。

　　2、看画面：练习用“啊、呢”说话，

　　如：啊！这房子真美呀！

　　工人叔叔真能干啊！

　　这房子给谁住？

　　3、分角色朗读：小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？

　　4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？

　　你喜欢平平吗？为什么？

　　5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子

　　（1）很高很高的山

　　很清很清的河水

　　很绿很绿的树

　　（2）很红很红的（）

　　很大很大的（）

　　很（）很（）的马路

　　很（）很（）的（）

　　6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

　　7、写字指导：平、书、住３个字，注意字音。

　　五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？

　　六、板书设计：在田字格中写“平、书、住”。

　　七、课后反思：

《搭积木》教案2

　　教学目的

　　１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字，认识新偏旁。

　　２、正确流利朗读课文，在读中积累词句。

　　３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点

　　正确流利朗读课文，在读中积累词句

　　教学难点

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人

　　教学准备

　　课件、卡片

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入，揭题导入

　　１、你搭过积木吗？都搭过什么？

　　今天，老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木，她可是高手。

　　２、揭题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，标出生字。

　　２、再读课文，读通顺。

　　３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段。

　　１、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。

　　２、精读句段。

　　四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。

　　朗读全文。

　　五、自主识字

　　１、小组合作学习。

　　２、全班交流

　　六、写字指导

　　１、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。

　　第二课时

　　一、分层次复习巩固

　　二、分角色朗读

　　１、自由朗读全文

　　２、小组内分角色朗读

　　３、谈话：平平为什么搭很多很多的`房子给大家住？

　　三、说话练习，扩展延伸。

　　１、结合画面，朗读。

　　很多很多的房子。

　　很高很高的山。

　　很清很清的河水。

　　很绿很绿的树。

　　２、看画面填空

　　很红很红的--－。

　　很大很大的----。

　　很--很--的路

　　很--很--的--。

　　３、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花。

　　很长很长的火车。

　　很绿很绿的小草。

　　很小很小的珍珠。

　　４、练习说话

《搭积木》教案3

　　教学目标：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　培养积极主动的学习态度。

　　通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　教学准备：

　　教学挂图生字卡片

　　教学课时：二课时

　　第一课时

　　激情引趣，揭题导入

　　激情引趣，揭题导入。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?

　　过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

　　揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准?

　　初读课文，整体感知

　　借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

　　再读课文，要求把课文读通顺。

　　三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?

　　读准字音，再读句段

　　读准字音

　　学生找出难读的音，会读的学生教读。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　读准轻声音节：呢、啊。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　说一说：你要提醒大家注意什么?

　　读其他的字。

　　指导看图

　　平平，这些房子给谁住?

　　“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　自由朗读

　　男女生比赛。

　　自主识字

　　游戏：摘苹果

　　第二课时

　　复习导入

　　谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗?

　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!

　　复习生字

　　分角色朗读课文

　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?

　　小组内分角色朗读

　　谈话

　　你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?

　　全班分角色朗读

　　写字指导

　　学生观察，小组内讨论

　　教师范写(引导学生注意“业”的'笔顺。)

　　学生练习，教师巡视。

　　说话练习，扩展延伸

　　结合画面，配乐朗读

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　看画面天空

　　很红很红的很大很大的

　　很很的路

　　看画面说句子，用上下面的短语

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　说话练习

　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

　　以上就是小编分享的平平搭积木教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

《搭积木》教案4

　　一、教材分析：

　　关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

　　二、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　4、培养积极主动的学习态度。

　　三、教学重、难点：

　　重点：识字、写字和练习朗读。

　　难点：懂得关心他人。

　　四、教具准备：图片、卡片

　　五、课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　●激情引趣，揭题导入

　　1、激情引趣。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？

　　过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

　　2、揭题。（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)

　　●初读课文，整体感知

　　1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

　　2、再读课文，要求把课文读通读顺。

　　3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？

　　●读准字音，再读句段

　　1、读准字音。

　　A.读准前后鼻音的生字:间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音。

　　学生读诗句:"平平搭积木，搭了四l间房子。"平平还要搭很多很多的.房子，给大家住。"

　　反馈、交流:说说你发现了什么。

　　B、读准轻声音节:呢、啊。

　　揩名读；学生读诗句；说一说：你要提醒大家注意什么？

　　C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　2、精读句段。

　　（1）平平，平平，这些房子给谁住?

　　指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？

　　揩导看图:看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　自由朗读；指名朗读。

　　（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读。想一想，这两句话是谁说的？

　　教师进行不同语气的范读。

　　学生选择评议。

　　男女生分角色赛读。

　　（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　3、朗读全文。(达到正确、流利的要求)

　　●自主识字

　　过渡:小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送问来（识字袋）。

　　1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自已的家。（识字袋标签:加偏旁、减偏旁、换部首、想像、猜字谜、新发现等）

　　2、全班交流。

　　●写字指导

　　1、让学生先观察两个字"业、平"在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

　　2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意"本"字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

　　3、学生书空，描红、练写。

　　第二课时

　　●分层次复习巩固

　　1、淡话导入:小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。

　　2、选材料（复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

　　3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

　　4、看图画，练习用“啊”“呢”说话。

　　●分角色朗读

　　1、学生自由朗读全文，并恩考:哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的?哪些话是作者说的？

　　2、小组内分角色朗读。

　　启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么说的。

　　要求:奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　3、谈话。

　　你知道平平为什么要这样安排吗？

　　平平为什么还要搭很多很多房子给大家住?

　　你喜欢平平吗?为什么?

　　●说话练习，扩展延伸

　　1、结合画面，配乐朗读。

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　2、看画面填空。

　　3、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　4、练习说活。

　　以"我长大了干什么"为题进行说话比赛。

　　●写字指导

　　学生观察两个字在田宇格中的位置，特别注意竖笔的位置。

　　教师范写，引导学生区别。

　　学生练写，教师巡师。

　　板书设计：

　　平平搭积木

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　很红很红的很很的路

　　很大很大的很很的

《搭积木》教案5

　　【教学目标】

　　1、认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁双人旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　4、培养积极主动的学习态度。

　　【教学重难点】

　　认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　【课前准备】

　　积木，多媒体课件，生字卡。

　　【教学时间】

　　二课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　认识平、搭

　　1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧!齐读搭积木。

　　3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。

　　4、这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

　　二、初读课文，整体感知

　　读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　三、读准字音，再读句段

　　1、读准字音。

　　⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音。

　　学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

　　平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　⑵ 读准轻声音节：呢、啊。指名读。

　　学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提醒大家注意什么?

　　⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字?直到猜对为止。

　　2、精读句段。

　　过渡：小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。

　　⑴ 平平，平平，这些房子给谁住?

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?

　　指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想，平时奶奶是怎样和你说话的?

　　自由朗读。指名朗读。

　　⑵ 平平，平平，还有一间呢?

　　还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读。想一想，这两句话是谁说的?

　　教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。

　　男女分角色赛读。

　　⑶ 平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。(啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶)

　　3、朗读全文。

　　四、自主识字

　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家(识字袋)

　　1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、写字指导

　　1、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

　　2、教师范写。(引导学生注意业的笔顺;先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

　　3、学生书空，描红、练写。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗?

　　我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。

　　2、选材料(复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子)

　　3、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

　　4、看画面，练习用啊、呢说话。

　　如：啊!这房子真美!工人叔叔真能干!

　　这房子给谁住呢?这房子用来干什么呢?

　　二、分角色朗读

　　1、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?

　　2、小组内分角色朗读。

　　⑴ 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

　　⑵ 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　⑶ 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　3、谈话。

　　⑴ 你知道平平为什么要这样安排吗?

　　⑵ 平平为什么还要搭很多很多的`房子给大家住?

　　⑷ 你喜欢平平吗?为什么?

　　三、说话练习，扩展延伸

　　1、结合画面，配乐朗读。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　2、看画面填空。

　　很红很红的__________(西红柿、苹果、杨梅等)

　　很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)

　　很_____很________的路很______很________的_________

　　3、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　4、练习说话。

　　以我长大了干什么为题进行说话比赛。

　　⑴ 小组讨论、交流。

　　⑵ 各小组代表参加全班比赛。

　　四、写字指导

　　1、出示平、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

　　2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

　　3、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同。

　　4、学生练写，教师巡视。

《搭积木》教案6

　　教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》

　　教材分析:学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少 5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。

　　教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。

　　教学目标：

　　知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

　　过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。

　　情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。

　　教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。

　　教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。

　　教学用具：多媒体教学课件、积木

　　教学过程：

　　一、以语言来“激”，让学生想学

　　1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的双手去创造这个世界的美丽。今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！

　　2、出示课题，师生齐读。

　　【设计意图：通过生动优美的语言，激荡起学生的情感，激发起学生的热情，创设出积极进取的学习情境，为学习新知做好铺垫。】

　　二、以比赛来“学”，让学生乐学

　　（一）比赛一“画一画”。

　　1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。

　　2、汇报交流

　　⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。

　　⑵对于其他学生在小组内展示交流。

　　⑶说说需要注意的地方。

　　3、课件动态演示。

　　4、总结比赛结果，引入下一活动。

　　（二）、比赛二“撘一搭”

　　1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

　　2、出示从左面看到的立体图形的平面图

　　⑴摆出立体图形

　　⑵体会有许多种搭法，但搭法减少。

　　⑶体会根据两个方向看到的`图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。

　　⑷确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。

　　⑸课件动态演示。

　　⑹总结比赛结果，引入下一活动。

　　（三）、比赛三“看谁搭得多”

　　1、学生搭一搭5种搭法。

　　2、观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。

　　3、总结比赛结果。

　　【设计意图：在操作过程中，教师把自主学习的权利还给了学生，

　　使学生学得积极主动。在操作、观察的过程中，培养了学生的合作能力、动手能力和创新能力。】

　　三、以讨论来“教”，让学生会学

　　1、通过刚才的比赛，你懂得了什么？还有哪些不懂的？

　　2、对于你自己不懂的问题，你想请教老师呢还是哪位同学？

　　3、师生讨论完成课件呈现的各种形式的习题。

　　4、这节课，你有哪些收获？让我们大家和你一起分享。

　　【设计意图:通过师生的讨论、交流,给学生提供了一个心灵沟通,分享创意、完善结论的宽松环境,顺利实现原有数学知识结构的扩充和新的认知结构的建立。以层层深入，形式多样与现实生活紧密联系的练习，拓展延伸了学习内容，使学生真切感受到生活之中处处有数学，处处用数学，提高了学生学数学用数学的意识。】

　　四、板书设计

　　搭积木比赛

　　画一画

　　搭一搭

　　看谁搭得多

　　我的眼睛我做主

《搭积木》教案7

　　教学内容：本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛”

　　教学目标：

　　知识与技能：1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

　　2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

　　3. 能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

　　过程与方法：通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原

　　立体图形。

　　情感、态度与价值观：培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。教学重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

　　教学难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方

　　体的数量范围。

　　教具准备： PPT课件比赛计分册

　　学具准备：若干个小正方体、正方形格子纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？预设：

　　生1：用同样数量的积木可以摆出很多种图案。

　　生2：从不同角度观察，形状不一样。

　　师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。(板书课题：搭积木比赛)

　　二、探究新知

　　1．比赛一“画一画”

　　课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。

　　(1)明确比赛规则。

　　观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。

　　(2)(课件出示教材32页淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么

　　特点。

　　①学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。

　　②学生汇报观察到的结果。

　　(这个立体图形是由5个小正方体搭成的)

　　(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。 ①学生动手画一画。

　　②每个小组展示画出的图形，并说一说是从哪个方向观察到的平面图形。

　　③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。

　　(4)统计各组的得分情况。

　　2．比赛二“搭一搭”

　　课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　(1)从正面和左面看到的形状如下图：

　　(2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？

　　(3)学生小组合作：先交流，再动手操作。

　　(4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法)

　　(5)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？

　　(6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？

　　教师小结：根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但

　　能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　(7)统计各组的得分情况。

　　3．比赛三“看谁搭的多”

　　课件出示第三项比赛：根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。

　　(1)从上面观察到的形状如下图：

　　(2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？

　　(3)学生在小组内边交流，边操作。

　　(4)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。

　　(5)说一说自己是怎样设计的？

　　(6)师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体

　　的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。

　　(7)统计各组的得分情况。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　课件出示教材33页“练一练”3题。

　　1．课件出示从正面和左面看到的形状。

　　2．课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法。

　　3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正

　　方体。

　　4．提问：通过上面的练习，你知道了什么？

　　四、全课总结

　　1．评出各组的得分情况。

　　2．说一说这节课你学会了什么。

　　五、布置作业

　　教材33页“练一练”1、2题。

　　教学板书：

　　搭积木比赛

　　根据从给定的两个方向观察到的'平面图形不能确定搭成这个立体图形的形状，能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　教学过程

　　一、欣赏古诗，激趣促学

　　二、动手操作，探究新知

　　㈠画一画，直观感知

　　1.课件出示三个立体图形，学生从中选出其中的一个先画出正视图和左视图。

　　2.交流汇报。

　　3.比较这3个立体图形，再画出从上面看到的形状。

　　小结：小立方块位置的变化了，从不同方面观察到的形状有相同也有不同。㈡想一想，操作确认

　　课件出示一组由5个小立方块搭出的立体图形，给出从正面、上面画下来的形状。

　　1.想象立体图形。

　　2.评判哪个队搭得对，并说明理由。（平面

　　立体）

　　3.学生搭一搭验证。

　　4.尝试不同的搭法。

　　㈢猜一猜，思辨验证

　　学生根据教师逐一提供的条件，猜一猜立体图形的形状。

　　1.师先给出从正面看到的平面图，学生想象、描述这个立体图形的形状。得出：根据从一个方向看到的平面图形，没办法确定立体图形的形状和小立方块的数量。

　　2.同时出示从两个方向看到的平面图：

　　从正面看：

　　②交流方法后动手操作（同桌合作）。

　　③展示交流并把各种搭法进行分类整理，找到规律。

　　得出：根据2个方向观察到的平面图形，我们还无法确定立体图形，但是能确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。

　　3.老师再给一个提示：从上面看：

　　学生动手调整。

　　得出：根据3个方向观察到的平面图形，就可以确定立体图形的形状。

　　4.交流小结。

《搭积木》教案8

　　【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳

　　２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养积极主动的学习态度。

　　５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

　　【教学重点】

　　认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳

　　【教学准备】

　　教学挂图生字卡片

　　【教学课时】

　　二课时。

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭题导入

　　（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

　　过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

　　揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

　　２、再读课文，要求把课文读通顺。

　　三、读课文，边读边想

　　１、平平搭了几间房子？都给谁住？

　　２、读准字音，再读句段。

　　读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。

　　学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　２、读准轻声音节：呢、啊。

　　学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　３、说一说：你要提醒大家注意什么？

　　读其他的字。

　　四、指导看图

　　平平，这些房子给谁住？

　　还有一间啊，给没有房子的人住。

　　自由朗读

　　男女生比赛。

　　五、自主识字

　　游戏：摘苹果。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　　二、复习生字

　　１、分角色朗读课文：

　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的.话？

　　小组内分角色朗读。

　　２、谈话：

　　你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

　　全班分角色朗读。

　　三、写字指导

　　１、学生观察，小组内讨论。

　　２、教师范写（引导学生注意业的笔顺。）

　　３、学生练习，教师巡视。

　　四、说话练习，扩展延伸

　　１、结合画面，配乐朗读：

　　很多很多的房子，很高很高的山。

　　很清很清的河水，很绿很绿的树。

　　２、看画面天空：

　　很红很红的（），很大很大的（）。

　　３、看画面说句子，用上下面的短语：

　　很美很美的花，很长很长的火车。

　　很绿很绿的小草，很小很小的珍珠。

　　２、说话练习：

　　以我长大了干什么为题进行说话比赛。

《搭积木》教案9

　　活动目标：

　　1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。

　　2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？

　　3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

　　4.体验合作创编游戏的乐趣。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：幼儿画册。

　　活动过程：

　　（一）让幼儿观察画册

　　1．师：图片上都有谁？他们在做什么？

　　（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

　　（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容

　　1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

　　2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

　　3.师：我们在玩的'时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

　　（三）情境练习

　　师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

　　（四）小结

　　师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

《搭积木》教案10

　　活动目标

　　1、锻炼触觉。

　　2、学习看图拼搭积木。

　　3、感知平面图形与几何体的关系。

　　活动准备

　　1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　　2、小型积木人手一套。

　　3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

　　4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

　　活动过程

　　一、游戏《神秘魔箱》

　　1、摸一摸：出示装有小积木的.“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　　二、游戏《堆积木》

　　1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　　3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　　三、总结分享

　　展示幼儿的建构作品。

　　请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

　　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

　　活动延伸

　　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　　将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

　　幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

《搭积木》教案11

　　活动目标：

　　1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

　　2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”

　　3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

　　活动准备：

　　1、《幼儿画册》第一册P24

　　2、配套挂图

　　活动过程：

　　1、打开图册，引导幼儿观察图片。

　　提问：图上有谁？

　　他们在干什么？

　　他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）

　　2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

　　（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……

　　（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

　　3、为图片起名字。

　　提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？

　　4、情景练习。

　　每组放少量的'玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

《搭积木》教案12

　　活动目标

　　1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

　　2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

　　3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

　　活动准备

　　各种形状的积木。

　　活动过程

　　一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

　　教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子？

　　2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

　　你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

　　二、数积木，计数各种形状积木的数量。

　　1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

　　教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的'积木，用了几块三角形积木？

　　2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

　　三、尝试用单双数记录各积木数量。

　　1、了解图意和图示的关系。

　　教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）

　　2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

　　小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

　　3、交流练习结果，进行自检，他检。

《搭积木》教案13

　　教学要求：

　　1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　教学重点：

　　认字和朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得课文包含的道理。

　　教具准备：

　　投影、生字卡片

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一揭示课题。

　　1、板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）

　　2、齐读课题。

　　看了课题，你想知道什么？

　　（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）

　　二初读课文。

　　1、带着问题自由读课文。

　　2、标出有几小节。

　　3、指名分小节朗读。

　　第二小节、第四小节要读出问的语气。

　　三理解内容。

　　1、解决问题。

　　（1）平平用积木搭什么？

　　（2）平平为什么搭积木？

　　2、你还有什么问题？

　　3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）

　　4、感情朗读课文。

　　四学习生字。

　　1、投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。

　　2、小黑板出示生字，不带拼音。

　　自由读，说说自己记住了哪个字。

　　3、小组合作学习生字。

　　（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。

　　（2）全班交流。（小组汇报）

　　（3）去偏旁：平

　　加法

　　：搭

　　间

　　这

　　些

　　都

　　住

　　呢

　　啊

　　没

　　很

　　选字组词造句。（指名说）

　　指导学生用“呢

　　啊”说话。

　　“呢”：一般用在句尾。表示疑问的.语气。如：

　　你怎么不读书呢？

　　“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：

　　这的景色真美啊！

　　练习。

　　连一连。（部首和熟字组成新字。）

　　小组竞赛。

　　五

　　齐读课文。

　　第二课时

　　一、齐读课文。

　　二、复习生字。

　　三、说话练习。

　　以“我长大了干什么”为题，练习说话。

　　四、投影出示：读读说说。

　　1、读例子。

　　2、做练习。

　　五、指导书写。

　　“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。

　　“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。

《搭积木》教案14

　　一、教学要求

　　1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　有条件的学生可在家搭积木。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。

　　“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。

　　在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。

　　2、写字

　　本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。

　　(二)词句

　　本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的.或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或的房间。

　　“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。

　　(三)朗读

　　教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。

　　(四)实践活动

　　1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

　　2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。

　　(五)教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

　　(二)初读课文

　　让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　(三)试读课文

　　指名试读，读后评议。

　　(四)学生提出问题，师生共同讨论

　　(五)指导有感情地朗读

　　(六)以“我长大了干什么”为题，练习说话

　　(七)复习巩固生字词

　　1、用卡片检查生字词的认读情况。

　　2、完成课后“读读说说”的练习。

　　(八)指导学生写字

《搭积木》教案15

　　设计思路

　　在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥……….一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。

　　活动目标

　　1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。

　　2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。

　　活动准备

　　积木每人5块、蛇宝宝动态视频。

　　活动过程

　　一、随音乐自由拼搭积木。

　　你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

　　（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）

　　二、游戏活动：积木变变变

　　1、变成一条蛇宝宝。

　　游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。