5的组成教案

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5的组成教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的5的组成教案，欢迎阅读与收藏。

5的组成教案

5的组成教案1

　　目标：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

　　3、愿意积极动脑，大胆尝试。

　　准备：

　　一、复习1~5的组成

　　1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。

　　2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球

　　师：嗨嗨，我的'一球碰几球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏

　　大班数学6的组成（复习）目标：

　　1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

　　3、初步感知数的分合的有序性。

　　准备：6个玩具

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字

　　二、玩游戏，巩固6的组成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

　　2、分幼儿全体和个人进行游戏

　　3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结

　　（二）开火车回答

　　幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）

　　三、做作业

　　1、教师讲明作业做法

　　2、幼儿独立完成

5的组成教案2

　　活动名称：数学——学习8的组成

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，了解8分成两份有7中不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系（增1减1）活动准备：磁性笑脸、小兔小乌龟图片、片片若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分，复习7的组成

　　教师：上课前我们先来玩一玩碰球的游戏！我的球和你们的球合起来要是7（教师在黑板上出示数字7）运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习8的组成。

　　1、出示笑脸娃娃。

　　教师：瞧，今天刘老师带来了什么？（小兔和乌龟）我还准备了8个笑脸娃娃准备送给这两个可爱的小动物，有几种不同的送法呢？你们能帮助我吗？

　　2、请幼儿说说不同的送法。

　　教师：这8个笑脸都要送出去，分成两份来送，有几种不同的分法呢？该怎么来分？每一次分的不能重复。（请幼儿说一说有几种不同的分法）

　　3、请幼儿分片片并记录分法。

　　教师：我还为你们准备了雪花片，请你们每人拿8个雪花片分别送给小兔和小乌龟，看看有几种送法，不能重复相同的分法，分一次记录一次，看看谁完成的又快又好，待会请孩子们来说一说。

　　4、幼儿自主探索8的分法，并进行记录。

　　5、整理记录，引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　教师：现在请孩子们来说说你记录的结果？看看谁的.记录方法好。（教师选择几个比较典型的记录方法，重复、按顺序、无顺序。）谁记录的又对又好呢？（按顺序的）请小朋友看看左边的数，下面的一个数总比上面一个数怎么样？左边的1变成2多了1，多的这个1是哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多得那个数是右边少的那个数。）

　　6、从互换的形式，启发幼儿省略几组相关的分合式。

　　教师：这7种分法中，有哪几组分合式你不出来，别人也能知道？教师出示有互换的分合式。

　　教师小结：这里记得都是8的组成，这里的数字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式记录这件事。8的分合有7种方法。其中有三组是互换位置。

　　三、游戏巩固，教师和幼儿玩开火车的游戏。

　　1、教师：小朋友我问你，8可以分成1和几？或者：，嘿嘿，我的一球碰几球？回答对了火车就能前进一步。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

　　2、评价幼儿游戏结果。

　　3、收拾教具结束本次活动。

5的组成教案3

　　活动目标：

　　1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5．让孩子们能正确判断数量。

　　教具、学具准备：

　　1．5的分成ppt。

　　2．数字、点子、实物卡片。

　　教学设计：

　　一、创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　1、创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？

　　二、用数字记录5的分合。

　　1、师生讨论5的分成，老师记录下来。

　　小结5一共有几种分法。

　　师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的`一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

　　2、巩固5的分成。

　　师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明！

　　三、游戏"找朋友"，复习5的分成。

　　1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

　　2、找不一样的好朋友，合起来是5。

　　3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？

　　教学反思：

　　1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。

　　2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

　　3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

5的组成教案4

　　目标：

　　1.学习5以内数的组成，初步体验发现"数越大，组合的方法越多"。

　　2.在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：教具（大房子图一间2层、数卡"1"3张，"2"2张、"3"一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1.重点讨论A.目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号""，理解组成的意义。

　　B.指导：

　　a.出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b.将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出""：分开、合起来的意思。

　　c.同法学习"3"的`组成。重点是体会3有2种分法。

　　2.幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a.教师介绍玩法b.幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3.集体交流：

　　目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

　　重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

　　（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）4.结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

5的组成教案5

　　设计意图

　　一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

　　活动目标

　　（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。

　　（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。

　　（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。

　　重点难点

　　（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。

　　（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。

　　活动准备

　　（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐

　　（二）教学对象：大二班全体幼儿

　　（三）教学地点：大二班教室

　　（四）教学时间：30分钟

　　活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）

　　（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）

　　播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力

　　师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？

　　师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

　　（二）基本部分(25分钟)

　　1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。

　　教师示范与幼儿探索，学习4的分解

　　师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）

　　师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示

　　师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的'。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）

　　小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。

　　将故事继续，学习4的合成。

　　师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园散步；。走着走着，小狐狸看见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。

　　师：长颈鹿也看见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。

　　总结：4的分解和合成。

　　2、通过学具，让幼儿自由探索5的分解和合成。

　　自主探索5的分解

　　感知和探索

　　师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。

　　交流和提升

　　师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。

　　师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？

　　小结

　　5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，第二种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2）

　　理解5的合成

　　师：那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）

　　（三）结束部分（2分钟）

　　小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗？（让小朋友自主交流出另外两种分法）

　　活动总结

　　这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力，不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学习加减，让他们更理解加减。

5的组成教案6

　　【活动目的】1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．发展幼儿的观察力和思维力。

　　【活动准备】1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

　　2．二套练习纸每人各一份。

　　3．教师用范例表各一份。

　　4．数形小方块若干。

　　5．铅笔每人一支。

　　【活动过程】一、幼儿第一次尝试

　　1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

　　2．幼儿操作，教师指导。

　　3．讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

　　4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

　　5．延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?

　　二、幼儿第二次尝试

　　1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的`空格也用数字表示)

　　2．幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

　　3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

　　三、讲评、小结幼儿活动情况

　　活动反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。

5的组成教案7

　　活动目标：

　　1、复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。

　　2、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。

　　3、能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件、数字卡片；

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）"碰球"游戏。

　　教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。

　　教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　　（2）ppt课件复习6的'组成，引导幼儿自主学习7的分合。

　　（3）学习7的分合。

　　在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。

　　请幼儿齐读一读7的分合式。

　　（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。

　　（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。

　　2、操作活动。

　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

　　引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

　　（2）看分合式填空。

　　观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

　　3、活动评价。

　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。

　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动反思：

　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料（玩具）让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

5的组成教案8

　　教学目标：

　　1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2、数字卡片、5根小棒。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？

　　2、复习比较大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？

　　二、进行新课

　　1、创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a、创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

　　b、交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]

　　c、全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。

　　d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e、引导观察，发现规律。

　　你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a、老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？

　　①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？

　　b、抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。

　　3、小组自学4、3、和2的组成

　　a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　b、填方框

　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]

　　4、指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a、动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b、对口令。

　　本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习，培养了幼儿的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的'求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用，培养幼儿的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。

　　教学反思：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

　　2、分层练习，逐步提高要求。

　　在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

5的组成教案9

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。

　　2、引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　3、激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　【活动准备】

　　1、教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

　　学具：第一组，印有数字的.作业纸人手一份（见图一），油画棒若干盒；第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

　　2、环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1～6个小数卡若干，玩具若干），幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。

　　【活动过程】

　　一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

　　（出示一封信）：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中（1）班小朋友的信。（教师读信）师：我们一起开汽车去动物园，好不好？（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片（一），到达"动物园"。

　　尝试一分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。

　　师：我们到了××馆，它们有几只？可以用数字几来表示？

　　请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

　　尝试二出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。

　　师：它们有几只？可以用数字几来表示？（出示数字"6"）"6像什么呢？"请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。

　　请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么？

　　尝试三游戏"看数取物"。

　　师：这是数字几？（出示数卡）请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

　　师：现在我们到数字王国去玩好不好？

　　二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：

　　师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

　　第一组看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

　　第二组看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

　　第三组看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

　　请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

　　幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

　　三、活动评价（师生互评）

　　1、展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

　　2、教师小结活动情况。

　　3、以"寄信"结束活动。

　　师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢？老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好？

　　幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

5的组成教案10

　　活动目标：

　　1、学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、学习正确书写数字6。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的规律。

　　2、难点：学习用数字记录分解的结果。

　　活动准备：

　　六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的`数字卡片，笔

　　活动过程：

　　一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。

　　1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法？

　　请幼儿个别演示，并根据分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后教师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，教师在黑板上写出分合式。

　　2、教师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面？

　　3、教师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。

　　小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。

　　4、同上形式，练习其他几种分的方法。

　　二、练习6的组成和书写数字6。

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

5的组成教案11

　　活动目标

　　1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。

　　2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。

　　3、通过动手操作，发现7有六种分法。

　　活动准备

　　1、花朵图片7个；黑板。

　　2、幼儿操作材料人手一份：花7朵、操作单、马克笔。

　　活动过程

　　1、游戏“碰球”，帮助幼儿复习6的组成。

　　2、送花，引导幼儿感知7的组成与分解。

　　（1）幼儿将花分别给小猫和小兔，探索7的分解、组成。

　　指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，可以有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。

　　（2）集体交流、讨论7的分合分法。

　　在黑板上展示几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么？

　　（3）引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。

　　（4）引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。

　　3、幼儿操作，巩固练习7的'分解组成。

　　（1）游戏“涂一涂”

　　使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不样。

　　（2）游戏“猜棋子”

　　先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师。实习老师在检查好操作单后，每两人一组进行游戏。

　　游戏规则：两人拿7朵花儿，一人将7朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵花儿，用相同的方法请对方猜一猜。

5的组成教案12

　　活动目标：

　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法

　　2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

　　3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成

　　2、物质准备：教具：小鱼六条，记录纸，笔

　　学具：

　　（1）小篓子若干，内放数量为6的`小鱼片片，记录纸，笔。

　　（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。

　　（3）《幼儿用书》38—39页，彩色笔若干。

　　活动过程：一、小鱼游走了

　　1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数

　　2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

　　3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

　　二、小组操作活动

　　1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录

　　2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果

　　3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式

　　4、看算式进行5以内的加减运算

　　5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号

　　三．活动评价

　　1、请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，

　　2、引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

5的组成教案13

　　活动设计背景

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法

　　2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。

　　活动准备

　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干

　　活动过程

　　（一）导入

　　1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果

　　问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？

　　2、出示大挂图引出“7的分解组成”

　　师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示“7的数字卡。

　　师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　（二）基本部分

　　1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2。请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成

　　（1）教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1

　　（2）幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“7”的分解组成，记录每次分的结果。

　　（三）、结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡（1—6）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。

　　教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的'6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1，引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

5的组成教案14

　　目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　重点：

　　认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：

　　概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：

　　教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

　　过程：

　　重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

　　1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：

　　(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)

　　4、结束活动

　　(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;

　　(2)肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的'组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

5的组成教案15

　　活动目标：

　　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

　　2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT，黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

　　经验准备：接触过5以内数的分合

　　活动过程：

　　一、游戏导入：《数字问答游戏》

　　二、活动环节

　　1、观看并操作课件《分草莓》

　　（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？

　　（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

　　（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。

　　教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！

　　（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓，4颗草莓和1颗草莓，2颗草莓和3颗草莓，3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。

　　2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

　　（1）认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

　　（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

　　3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

　　教师：请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

　　4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

　　教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

　　三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

　　教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

　　幼儿：4种。

　　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　　幼儿：按顺序记。

　　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　　教师和幼儿一起按规律记录。

　　四、分组活动

　　第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

　　第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

　　第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

　　五、交流小结

　　1、幼儿讲述操作过程

　　2、教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

　　3、师幼儿共同收拾整理材料六、

　　活动延伸在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

　　教学反思：

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—4以内各数分解与组成》，对于数的'组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

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