小兔和狼的教案

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小兔和狼的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小兔和狼的教案，希望能够帮助到大家。

小兔和狼的教案

小兔和狼的教案1

　　活动来源

　　在一次自由活动时，一些孩子在热烈地议论着什么。瑞瑞搬着小椅子来到他们旁边，也想加入他们的行列。谁知，她说了几句话，谁也没听见，她有些生气，低下头不再作声。这时，“淘气包”毛毛走过去，把手放在嘴边，做了一个不许说话的手势，嘿，还真灵，孩子们全都安静了下来。接下来，毛毛又连着做了几个手势，颠球、拍球、起立、坐下等，都被孩子们说了出来。看到孩子们的反应，我眼前突然一亮，这不就是我们经常说的哑剧吗?中班正是丰富幼儿词汇的关键期，我意识到哑剧这种形式有助于幼儿大胆进行表演，还能提高其理解能力和语言表达能力，于是设计了这个活动。

　　活动目标

　　1．能根据动作、神情、场景等讲述出情景表演的内容。

　　2．通过表演理解“东张西望、不理不睬、急急忙忙、高高兴兴”等词汇。

　　3．喜欢参加表演，愿意用喜欢的方式表达自己的感受。

　　活动准备

　　1．物质准备：皮球一个。

　　2．经验准备：幼儿已经理解了一些简单词汇。

　　活动过程

　　1．观看教师情景表演《娜娜摔倒以后》。

　　表演内容：娜娜玩着玩着，不小心摔倒在地上。这时，小明路过这里，左看看右看看，见旁边没人，瞥了娜娜一眼，走开了。小梅正拍着皮球，看见了摔倒的娜娜，急忙跑过去，扶起她，帮她拍打身上的土，她们高兴地玩了起来。

　　(1)你们知道这个表演和以前的表演有什么不一样吗?

　　幼儿：他们不说话，只有动作和表情。

　　(2)刚才的表演你都看到了什么?

　　幼儿的回答不一，各自记住了一部分，但不能说出完整的情节内容。

　　(3)教师完整讲述故事，并再现“左看看右看看、不理不睬、急忙、高兴”等动作和神情。

　　(4)请幼儿模仿各种小动物，自由表现故事中出现的动作和表情。

　　2．哑剧表演《小兔和狼》。

　　(1)老师这儿有一个更好听的故事，想请你们听一听。

　　故事内容：有一天，小兔挎着篮子蹦蹦跳跳地去拔萝卜。突然，一只大灰狼蹿出来，东张西望，发现了小兔。狼笑眯眯地想和小兔说话，小兔却不理不睬。狼生气了，张牙舞爪，扑向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。

　　(2)请幼儿说一说听到的“好听的'词”，并用动作表现。

　　引导幼儿重点表现“蹦蹦跳跳、东张西望、不理不睬、张牙舞爪、急急忙忙”等词汇。

　　(3)用哑剧形式完整表演故事。

　　教师指导幼儿表演时动作夸张、表情丰富，将表演活动推向高潮。

　　3．创编哑剧故事。

　　(1)请幼儿用自己会说的好听的词自由创编、表演新的故事。

　　(2)集中展示2～3个新故事。

　　幼儿编的故事有的很短，只有一两个词；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼儿编的故事里出现了新的词语。

　　活动延伸

　　请感兴趣的幼儿继续在活动区中自由表演哑剧。

小兔和狼的教案2

　　活动目标：

　　1、知道狼来了小兔要快快地藏起来；

　　2、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作；

　　3、通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　场景布置（草地、萝卜地）。

　　经验准备：有学习小兔子跳的经验

　　材料准备：兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰。

　　活动过程：

　　一、情境设置教师以兔妈妈的角色出现。

　　兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的.兔宝宝。（边问边有节奏地做兔跳）兔宝宝：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。肯定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。

　　兔妈妈：谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰。

　　谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力）

　　二、感知乐曲一（小兔的音乐）

　　1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子——小鸭子怎么走路的，喜欢到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。

　　2、小动物玩得真高兴啊，走！跟着兔妈妈到草地上玩咯！看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳出发咯！（兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱。。。。。）

　　3、兔宝宝第二次练习：宝宝，我们在草地上跳个舞吧！长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳

　　4、宝宝第三次练习：时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里？（那里）我们的家在前面。

　　三、感知乐曲二（大灰狼的音乐）

　　1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了（大灰狼的音乐）兔妈妈：嗷哟！谁来了？

　　2、大老虎大灰狼来了我们怎么办？（躲起来、藏起来，这样我们就安全了）

　　3、你想躲在什么地方？（我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整）

　　4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。

　　四、音乐游戏：小兔和狼

　　1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方）播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳！今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了！

　　2、再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了！

小兔和狼的教案3

　　一、产生背景：

　　户外活动时我问孩子们想玩什么体育游戏，没想到男孩女孩都不约而同地大声疾呼“老狼老狼几点钟”，这个经典的游戏在孩子中如此地受欢迎是我始料未及的。究其原因，我想是因为在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善与恶的代表，是他们分辨是非的准则，狼很坏爱吃兔子，兔子很弱小不断地躲避着狼的追逐，他们总是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中体验游戏的快乐。

　　音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造能力。音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。

　　音乐游戏《小兔和狼》将幼儿喜欢的“小兔”和“狼”的角色与游戏结合起来，让幼儿在边唱边玩中学会了歌曲，这能充分体现幼儿教育的特点，将更有效地促进幼儿身心全面和谐地发展。

　　二、活动实录：

　　（一）活动目标：

　　1．通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2．幼儿会用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容，游戏中保持与同伴间的一定距离，相互间不碰撞。

　　3．在游戏中体验小兔和狼之间斗智斗勇的快乐。

　　（二）活动准备：

　　1．音乐磁带《小兔和狼》、已会兔跳基本动作

　　2．大灰狼头饰、已会歌曲《我是一只大野狼》

　　3．森林的场景：树木、花草

　　（三）活动过程：

　　1．设置情境，兔妈妈带小兔去森林玩，幼儿随音乐和老师一起拍手入活动室。

　　（分析：在活动中我设置的游戏情境“兔妈妈带小兔去森林玩”。根据孩子的经验，“小兔”生活在森林里，相应地 “狼”也生活在这座森林里。“小兔和狼”将幼儿的想象空间打开了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……看见大灰狼来了，小兔可以躲在大树后面、草丛里、花朵间，让大灰狼怎么也找不着……有情境、有角色，表演的时候就会有情节、有动作、有表情等，对幼儿的唱歌活动提供了很大的.帮助。）

　　2．幼儿听老师讲解《小兔和狼》的故事情节：

　　兔妈妈让小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀，是不是狼来了？狼来了——

　　（分析：在教学过程中，我以“故事”为主线穿插其中，帮助幼儿多次感受音乐所表现的不同形象及情节。因此通过故事引入法，在潜移默化中推动了幼儿学习歌曲的动力，调动了幼儿的积极性，为进入下一个新的环节作好了准备。）

　　3．幼儿完整倾听歌曲，熟悉歌词。

　　提问：小兔是怎么到树林里去的？竖起耳朵，听到了什么声音？是谁来了？

　　（分析：通过完整倾听歌曲，在听觉上引导幼儿。通过提问，引导幼儿想问题、答问题，一问一答中发展幼儿的思维能力，使幼儿能准确理解老狼捉小兔的故事情节，熟悉歌词。）

　　4．练习歌曲并用相应的动作表现。

　　（1）教师带领幼儿学唱歌曲2—3遍，注意唱清歌词、唱准曲调。

　　（2）引导幼儿创编动作进行表演。幼儿模仿小兔跳的动作，要求合拍；幼儿创编“竖起耳朵，仔细听”的动作，要求动作快而有力；幼儿模仿风吹、树动的动作，要求动作各异。

　　（分析：幼儿活泼好动，在音乐活动中，除了歌声外，他们还喜欢用肢体动作来表现自己对音乐的理解。让幼儿创编动作并表演，不仅激发了幼儿的表演欲，还培养了他们的创造力。）

　　5．提问：小兔遇见了狼，心里害怕吗？怎样才能战胜大灰狼呢？

　　（分析：幼儿的情感是很丰富的，抓住幼儿的特点适时地进行引导，幼儿的表现很精彩，主意也很多。“小兔”一开始是高兴的情绪，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用丰富的动作、表情表现出来。“如何战胜老狼呢？”幼儿的思维也很开阔，可以是勇敢地作战，也可以是“一动不动、一声不响”等待老狼离开，孩子们选择了后者。）

　　6．游戏《小兔和狼》

　　（1）教师讲解游戏玩法。

　　（2）幼儿扮演小兔，老师扮演大灰狼，共同游戏。

　　（3）请一个幼儿扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戏。

　　（分析：游戏带给幼儿无限的快乐，教师不断地变化小兔出场的任务：采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……游戏的形式也在不断变化：从老师与幼儿一起玩游戏到幼儿独立玩游戏。在这些变化中，幼儿一遍又一遍地进行游戏，百玩不厌，全在于这是幼儿所喜欢的、感兴趣的。）

　　7．在音乐的伴奏下，老狼绕小兔走一圈离开，小兔们“蹦蹦跳跳”地说着离场，结束活动。

　　（分析：为“老狼”的表演配上音乐《我是一只大野狼》，幼儿的表演得到升华，而且积极性更高，参与性更强。边说“蹦蹦跳跳”边跳着离场，既能手口协调地表现兔跳动作，又为下一次合唱活动创编伴奏词奠定了基础，活动结束得很自然。）

　　三、活动反思：

　　幼儿参与热情高的音乐活动就像一盘“色”、“香”“味”俱全的“音乐大餐”，以其鲜明生动的形象展现在幼儿面前，现对音乐活动《小兔和狼》作如下反思：

　　1．兴趣，是最好的食欲

　　兴趣是最好的食欲，只有当幼儿产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，教师才能引导幼儿轻松地走进音乐的世界，去感受美妙的音乐。幼儿非常喜爱游戏，运用游戏的方式，对幼儿进行音乐方面的教学能取得特别良好的效果。《小兔和狼》是一首情节简单的游戏歌曲，“小兔和狼”之间的故事幼儿百听不厌，有情节、有角色、能表演的音乐游戏，幼儿玩起来注意力集中，很感兴趣，在玩游戏的过程中或结束时还会发出笑声，常常是玩了还想玩，幼儿的音乐能力也得到了发展。幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中增强了节奏感，培养了唱歌的兴趣，改进了唱歌的技能，提高了辨别音乐性质的能力，促进了动作的协调，还发展了想象力、创造能力，获得愉快情绪。音乐游戏不论在发展幼儿音乐能力及全面发展教育上都有着综合性的作用。

　　2．情境，是特制的调料

　　为了使幼儿具有兴趣这份“食欲”，我为幼儿设置了游戏情境，从幼儿的兴趣出发，以“兔妈妈带小兔去森林玩”为切入口，进而引导幼儿学兔跳，听风声、树叶声，发现老狼，躲老狼……这些游戏情境，对于生性好动的幼儿来说，无疑是快乐的。在教学过程中，教师自身也深入游戏情境中，以儿童化、趣味性的语气，丰富的、多采的表情和童趣的、夸张的动作进行表演和组织活动，都不自觉地影响幼儿的情绪。所以，幼儿的兴趣很高涨，积极参与活动。

　　3．创造，是独具的风味

　　根据歌词创编动作，教师允许幼儿大胆想象，鼓励幼儿尽情发挥，同时容纳不同的创造行为，这是挖掘幼儿创造潜能的关键。因此，在幼儿创编动作、表现动作时，教师不仅肯定幼儿创编的动作，而且还进一步激发幼儿创编不同的动作，当遇到难题时，可以让他们自己尝试去思考、去做。在音乐活动《小兔和狼》中，对于“小兔”这一形象，孩子们并不陌生。因此他们一学会歌曲就能边唱边跳了，但我发现它们的动作都是相似的。于是，我首先肯定了他们的表演，又提出疑问：为什么大家的动作是一样的呢？好像只有一个小兔子。接着鼓励他们自己去思考，经过反复探索后，幼儿的表演就有了不同的内容。如听的时候方向不同、风吹的动作、树叶抖动的动作也各不相同，如此不断地鼓励，反复地探索，幼儿的创新意识在不知不觉中逐渐增强了，同时他们的创造力也得到了更深一层的发展。孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好。

小兔和狼的教案4

　　一、设计意图：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，因此设计了这一音乐活动。

　　二、活动目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　三、活动重点：

　　通过玩游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。

　　四、活动难点：

　　随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。

　　五、活动准备：

　　1、背景图，小兔、狼的图片。

　　2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，《小兔和狼》音乐。

　　3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。

　　六、活动过程：

　　一、故事导入

　　1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

　　2、师：小朋友们，今天老师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

　　幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)

　　4、师：小朋友们听的真仔细!

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

　　(教师跟着音乐进行第一次范唱)

　　2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师边唱边手指图)

　　4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱!

　　5、小朋友们唱的真棒!

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的.动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　2、师：小朋友们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗?

　　听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?

　　在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　教学反思：

　　整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。

　　还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。

　　而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走。今后，在组织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。

小兔和狼的教案5

　　活动目标：

　　1.通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2.能用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型，唱准休止符。

　　3.体验音乐游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.音乐活动课件《小兔和狼》PPT。

　　2.大灰狼头饰、小兔头饰，打击乐器串铃、沙锤、蛙音筒。 3.入场音乐《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

　　活动重点、难点：

　　难点：感受不同性质的音乐。

　　重点：感知音乐初步会做游戏。

　　活动过程：

　　一、律动《小兔子跳跳跳》。

　　1.师:今天来了这么多的客人老师来看我们小朋友上课，我们可要好好表现哟！好，请小朋友们跟着老师听音乐做动作。

　　2.师：刚才小朋友们表现得真棒，为了奖励小朋友们，今天老师要给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3.师:故事好听吗？故事发生在哪里呢？（森林）

　　谁来说说故事里有谁呢？（小兔子、狼）（出示背景图）原来故事发生在森林里，故事里有小兔子和狼。

　　师：那发生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

　　4.师：小朋友们听的真仔细！

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲。

　　1.这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？（想）那请小朋友们仔细听哟！播放歌曲《小兔和狼》

　　2.师：好听吗？小朋友在歌曲里听到了什么？（小兔和狼）

　　3.师：这么好听的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的乐器给它伴奏呢？出示并介绍让幼儿认识串铃、沙锤。（幼儿打节拍再次听歌曲）

　　4.师：小朋友，你们想来唱一唱吗？（想），为了帮助小朋友们记住歌曲的内容，老师把歌词变成了有趣的图谱呢！（出示图谱），好，请小朋友们跟着老师把歌词学一学吧。初步让幼儿认识休止符，学习休止符的唱法。（学歌词两遍）5.小朋友们表现得真棒！现在请小朋友们跟着老师把这首歌唱一唱吧！老师唱一句小朋友们唱一句。（带唱两遍）

　　6.小朋友们唱得可真好!老师真想听小朋友们完整地唱一唱呢，你们想吗？（想）（师可和幼儿齐唱两遍）

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作。

　　1.师：刚才小朋友唱得真好听。在歌曲里小兔子是怎么样走路的？谁来学一学（请幼儿表演）小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　2．师：小朋友们，那我们一边唱一边来完整的表演这首歌曲吧。（师幼表演）

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1．师：小朋友们表现得真棒！为了奖励小朋友们，老师想请小朋友们玩游戏呢！你们想玩吗？（想）

　　2.出示乐器串铃、沙锤，蛙音筒，交代游戏规则：请小朋友们围成一个大圈圈，边听音乐边做动作，听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？（赶紧蹲下），不然会被狼发现的。

　　3.幼儿带上头饰进入角色，配班教师扮演狼玩游戏。

　　4.一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。（看情况而定）

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜地走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的.主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整个教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整个活动中都是主动的，积极的，充满了乐趣。

　　在教学过程中也存在着不足的地方：首先，整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。其次，因为平时的养成教育做的不到位，也由于我组织的还不够好，部分幼儿在活动中不遵守课堂纪律，自顾自说，甚至不听老师指令，使幼儿在玩的过程中出现碰撞现象。今后要在平时的工作中加强这方面的教育。再次，本人对教学环节设计也没有做到胸有成竹，加上有些紧张，在最后环节的实施中，没让幼儿整理乐器，也没播放课件音乐，就出了教室。

小兔和狼的教案6

　　教材分析：

　　活动目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、背景图

　　2、大灰狼头饰、小兔头饰

　　3、小图片若干

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！

　　小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！

　　2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)

　　3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？

　　幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）

　　4、师：小朋友们听的真仔细！

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？

　　（教师跟着琴声进行第一次范唱）

　　2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）

　　4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）

　　5、小朋友们唱的真棒！

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　反思：

　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的'共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

　　在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

小兔和狼的教案7

　　设计意图：

　　小班音乐欣赏《小兔和狼》是教师预设的活动内容。选择这首乐曲是因为《小兔和狼》整首乐曲ABA结构鲜明、AB两段的对比强烈，适合小班幼儿欣赏，而且欣赏的过程以小兔和狼发生的故事为线索，便于幼儿对音乐的理解和把握，其中设计的“狼来了，小兔躲”的情节非常符合小班孩子爱玩“躲猫猫”游戏的心理特点，使孩子们能在故事表演中体验参加音乐活动的快乐，从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、感知A、B两段音乐的不同性质：A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重，初步把握ABA乐曲的结构特点；

　　2、引导幼儿创编小兔跳和采蘑菇等动作，并学会控制动作，有节奏地表演；

　　3、激发幼儿欣赏音乐和进行表演的兴趣。

　　教学重点：

　　感知A、B两段音乐的不同性质。

　　教学难点：

　　学会控制动作，有节奏地表演。

　　活动准备：

　　1、毛绒玩具小兔和狼；

　　2、乐曲图谱一张；

　　3、《小兔和狼》磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　师：老师带来了两个小动物，小兔和狼，我们用音乐把它们请出来好吗？

　　[评析：开门见山，直接点出音乐中的形象，可以引导幼儿有针对性地倾听音乐，更好地比较、把握两段音乐的不同性质。]

　　2、初步欣赏，感知A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重的性质。

　　师：（播放A段音乐）谁来了？（出示小兔）

　　师：（播放B段音乐）谁来了？（出示狼）

　　师：小兔来的音乐和狼来的音乐有什么不一样？（小结A、B段音乐的性质）

　　3、完整欣赏：

　　（1）想象故事情节，初步完整欣赏。

　　师：小兔和狼会发生什么事呢？（自由讲述）

　　[评析：这时的猜想，可以调动已有经验，达到发展幼儿想象力和语言表达能力，引起倾听兴趣的目的。]

　　我们一起来听一听音乐中的故事吧。

　　（播放乐曲《小兔和狼》）

　　师：听了音乐，你觉得小兔和狼发生了什么事？（自由讲述）

　　狼吃到小兔了吗？

　　你怎么知道的？

　　小兔会怎样保护自己呢？

　　躲好了，能动吗？

　　对了，小兔一动大灰狼就看见了，所以，小兔要躲好了，不能动。

　　[评析：将表演时控制动作“不能动”这一难点提前和分解，为较好地表演打好了基础。]

　　（2）结合图谱，完整欣赏。

　　师：原来故事是这样的`。

　　（出示图谱，有节奏地讲述故事）

　　[评析：图谱的应用将无形的音乐具象化了，正适应了小班幼儿思维直观形象的特点，更有利于幼儿理解和把握音乐。]

　　4、完整表演

　　（1）创编动作，重点提示，完整表演。

　　师：小兔是怎样跳的？

　　小兔是怎样采蘑菇的？（个别示范）

　　我们一起学一学。（集体跟学）

　　（播放乐曲《小兔和狼》）

　　边讲故事，边表演，重点提示跟好节奏和控制动作“不能动”。（集体表演）

　　[评析：故事的节奏是和图谱完全吻合的，边讲故事边听音乐表演，使幼儿较好地控制了动作，解决了活动难点。]

　　（2）完整表演，提醒表演的情绪。

　　师：小兔跳着采蘑菇时心里怎样？

　　遇到大灰狼时心里怎样？

　　[评析：形象特征的分析，便于幼儿对音乐的理解和表现，是对表演的明确要求，提高了幼儿对音乐的感受能力及表现力。]

　　那我们再来表演一次吧。（集体表演）

　　（播放乐曲《小兔和狼》）

　　5、结束活动

　　师：小兔，你们都采到蘑菇了吗？真高兴呀，我们回家吧。

　　活动反思：

　　熟悉的小动物，形象的图谱，有趣的故事，使幼儿理解和认识了音乐作品。

　　愉快的活动，成功的体验，使孩子爱上了音乐，更愿意表现和创造。而这正是幼儿园艺术教育“审美、创美”这一核心价值所在。

小兔和狼的教案8

　　二、设计思路：

　　小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关心活动的过程，不关心活动的结果）我选择了这个音乐游戏。

　　小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受两段音乐的不同性质（活泼、欢快和缓慢、低沉）。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

　　活动目标：

　　1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉、

　　2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。

　　3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的.声音，及时接唱。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1、背景：草、花、蘑菇等若干

　　2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。

　　2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。

　　（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。（放音乐A、B）

　　师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的？那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）

　　（2）感受兔子的音乐：

　　师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！

　　师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）

　　（3）感受狼的音乐：

　　师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）

　　活动反思：

　　本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。

　　当然，在活动中也存在着不足之处：

　　1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。

　　2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

　　3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

　　在活动后的研讨中，老师们都提出了宝贵的意见，让我看到了自己的不足之处，希望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业知识，争取取得更大的进步。

小兔和狼的教案9

　　活动目标：

　　1、再熟悉音乐的基础上学习演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　活动准备:

　　１、树林场景

　　２、大灰狼头饰一个，小兔胸饰一个，小兔指偶一个。

　　３、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、理解歌词

　　１、导入

　　师：小朋友们好！

　　幼：老师好！

　　师：今天呀，我们班要来一位小客人，你们看它是谁？（出示小兔指偶）

　　幼：小兔子。

　　师：我们赶快向小兔子问好吧！

　　幼：小兔子好！

　　小兔子：小朋友们好！

　　２、故事《小兔和狼》

　　师：今天，李老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。

　　（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到树林里，它竖起耳朵仔细听，听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。正当小兔子玩的开心的时候，哎呀，不好，来了一只大灰狼。吓得小兔子赶快躲到了大树的后面，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔子又高高兴兴地出来玩了。

　　提问：

　　（１）师：老师的故事讲完了，谁来说一说故事里面都有谁？

　　幼：小兔子和大灰狼。

　　（２）师：小兔子去了什么地方？它是怎样去的？

　　幼：小兔子跳呀跳呀跳到树林里。

　　（３）师：在树林里小兔听到了什么声音？

　　幼：听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。

　　师：它是怎么听到的？

　　幼：竖起耳朵仔细听。

　　（４）师：后来，发生什么事了？

　　幼：哎呀！狼来了。

　　３、总结：师幼以接话的形式再次熟悉歌词

　　师：我们再一起讲一讲这个小故事吧：

　　合：小兔子跳呀跳呀跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！狼来了。

　　二、在游戏中感知歌曲《小兔和狼》

　　１、在交代游戏规则的同时，引导幼儿表现小兔高兴和害怕的不同情绪。

　　师：这个故事可真有趣，还能玩成一个好玩的游戏呢，你们想不想玩？

　　幼：想。

　　师：好，那么我们就玩一个《小兔和狼的游戏》。前面就是一片大树林，小朋友和李老师扮演小兔子，何老师来扮演大灰狼，小兔子怎样去树林里呢？

　　幼：跳呀跳呀跳到树林里。（引导幼儿边做动作，边说歌词）

　　师：小兔子去树林里玩，心里怎么样呢？

　　幼：高兴。

　　师：让老师看一看小兔高兴的样子。到了树林里小兔（以接话的形式引导幼儿说出“竖起耳朵仔细听”并做动作）听到什么声音呢？

　　幼：风儿呼呼吹，树叶沙沙响。（边做动作边说歌词）

　　师：现在小兔子的表情也是什么样的呢？（高兴）哎呀！发生什么事了？

　　幼儿：狼来了。（引导幼儿表现出惊讶和害怕的表情）

　　师：大灰狼突然出现，小兔子怎么样？（非常惊讶）还非常的（害怕）谁来做一做小兔子害怕的样子？

　　师：小朋友在玩游戏的时候，老师要提两点要求：第一，每人选一个小兔的胸饰并戴好，不要抢；第二，小兔子藏到大树后面的`时候千万不要挤，不然小兔摔了，哭了，就会被大灰狼听到了，大灰狼就会把它吃掉。

　　２、小男孩玩游戏一次，在游戏中感知音乐《小兔和狼》，游戏过后老师根据游戏情况作出评价，重点说一说小兔高兴和害怕的情绪。

　　３、小女孩玩游戏一次，在游戏中继续感知音乐《小兔和狼》。

　　三、学唱歌曲《小兔和狼》

　　１、老师范唱，幼儿可自由跟唱。

　　师：游戏好玩不好玩？（好玩）我们快坐下来休息一会。刚才呀，在做游戏的时候，小朋友有没有听到一首好听的歌曲呢？

　　幼：听到了。

　　师：这首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。现在我们一起唱一唱这首歌好不好？如果你会唱，可以小点声跟着老师一起唱。

　　（老师范唱，保育员老师弹琴）

　　２、师幼合唱，并自由表演

　　师：老师发现呀，有的小朋友已经会唱了，那么这次，我们大家一起唱好不好？你可以站起来一边做动作一边唱，咱们比一比，谁唱的歌声最好听，谁的动作最生动。

　　３.集体表演

　　师：小朋友唱的可真不错，给自己鼓鼓掌。那么小朋友还想不想再玩一次《小兔和狼》的游戏呢？（想）那好，这次呀，老师有一个小要求：就是呀一边唱歌一边玩这个游戏，不光歌要唱的好听，还要表现出小兔高兴和害怕的样子。我们再选一位小朋友当大灰狼。小兔子们我们一起去树林里玩高不高兴呀？

　　四、结束

　　师：游戏好不好玩？（好玩）还想不想玩？（想）外面天气真好，我们一起到外面去玩好不好？（好）

　　活动结束

　　反思:

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，幼儿在游戏中感知歌曲，在玩玩乐乐中学习，体验到了音乐游戏的快乐，而且在活动中师幼的状态都非常好。

　　活动的场景布置，形象生动，幼儿就像置身于大森林中，更加激发了幼儿参加音乐活动的积极性。

　　当然，活动也有不足之处，活动的衔接还应更加紧凑，老师的引导还应更加到位。

小兔和狼的教案10

　　设计思路：

　　活动目标：

　　1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉。

　　2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。

　　3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：

　　1、背景：草、花、蘑菇等若干

　　2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。

　　2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。

　　（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。（放音乐A、B）师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的？那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音乐：

　　师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！

　　师：后面的音乐低低的、慢慢的'你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）

　　（3）感受狼的音乐：

　　师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）

　　（4）完整欣赏音乐ABA。

　　幼儿跟随着音乐不时的更换着自己的角色，模仿小兔和大灰狼的样子。

　　3、故事：小兔和狼

　　（1）师：如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩，遇到了大灰狼，该怎么办呢？（启发幼儿大胆想像）师：那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢？让我们一起来听一听，看一看吧。

　　（2）、看图，讲故事，让幼儿了解游戏的情节。（幼儿边听故事边完整欣赏ABA）

　　老师边操作活动图片边讲解故事：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。忽然,兔妈妈发现了一只大灰狼正朝这边走了过来,他赶紧说："孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望。没有发现一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又从蘑菇下面跳了出来，他们一边唱歌一边采蘑菇，多高兴呀！

　　师：小白兔想了什么好办法对付大灰狼的？它们躲到了那里？（蘑菇下面）小白兔真聪明，一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗？小朋友想不想也来玩一玩"小兔和狼"的游戏。

　　4、音乐游戏：小兔和狼

　　（1）师：那咱们就来玩这个游戏吧。你们扮演兔宝宝，老师当兔妈妈，请三位小朋友扮演大灰狼，当听到大灰狼的音乐响起，大灰狼就要来了，你们可要赶紧躲到蘑菇下面，不要发出声音，不要动，要不然大灰狼就会发现你们，吃掉你们的，等大灰狼走了才能出来，记住了吗？

　　（2）教师指出游戏中出现的问题：刚才，可真危险啊！有几只小兔子在动，幸亏大灰狼没有看见，不然，就会被抓走吃掉的。所以，兔宝宝一定不要发出声响。我们再玩一次吧！

　　（3）师：兔宝宝们真聪明！一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到，只能灰溜溜的走了。

　　5、结束

小兔和狼的教案11

　　活动目标：

　　1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律。

　　2、感知A段音乐的跳跃，B段音乐的沉重特点。

　　3、鼓励幼儿大胆创编动作，体验集表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、已学过兔跳的基本动作。

　　2、图谱、兔、狼的`标贴，大灰狼头饰一个，音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、师：“老师带来了一段音乐，请小朋友听一听。”

　　2、师：“你听了这段音乐心里有什么感觉？

　　幼儿个别回答。

　　3、教师讲述《小兔和狼》的故事。

　　4、师：“我们再来仔细的听一听音乐，听听哪一段音乐是表现小兔的？哪一段音乐是表现大灰狼的？”

　　幼儿讨论回答。

　　5、教师边出示图谱，幼儿听音乐。

　　6、幼儿看图谱听音乐自由表演。

　　7、教师鼓励幼儿大胆创编动作。（幼儿各自表演、创编）

　　8、跟着音乐表演一边。

　　9、教师和幼儿一起分角色游戏。

　　10、再一次游戏，结束活动。

小兔和狼的教案12

　　活动目标：

　　1、在感受音乐性质和初步会玩游戏的基础上，边玩边感受兔和狼的节奏。初步会用小乐器表现音乐。

　　2、在玩游戏的过程中，创造性用动作表现兔和狼的音乐形象。

　　3、享受集体游戏的快乐，遵守游戏规则。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、感知过不同兔和狼的律动。

　　2、小朋友会敲舞和小铃。

　　活动过程：

　　一、律动：游戏：小兔采蘑菇

　　在兔跳的音乐伴奏下，边跳边入室。

　　①听到低音区兔跳音乐，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）

　　②听到高音区兔跳音乐，小兔双手举在头上学兔跳。

　　二、发声练习：

　　1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　小兔怎样跳，跳跳跳跳跳，

　　1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — |

　　老狼怎样走，凶狠狠地走，

　　1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　请你学老狼，凶狠狠地走。

　　三、复习歌曲：《小猫你别吵》

　　①幼儿唱一遍。

　　②边唱边做动作。

　　四、新授：

　　（一）、在玩中进一步感受音乐性质：

　　1、听音乐，启发幼儿用动作表现，并引导幼儿说出音乐的性质。

　　问：小白兔的音乐是怎么样的？（高兴、欢快）那你们刚才跳得怎么样？（高高兴兴、蹦蹦跳跳）

　　2、边听音乐边启发幼儿创造性地表现角色的音乐形象。

　　①启发幼儿做出兔跳，欢快的不同动作。（幼儿听音乐再练习）

　　②启发幼儿创造性地做出狼的动作。

　　掌握狼的动作发节奏。

　　游戏：拍出狼走的节奏。（教师做狼的动作）

　　A、教师引导幼儿拍出动作发节奏。

　　B、用舞板拍出动作的节奏。

　　C、跺脚，跺出动作的节奏。（为走做准备）

　　学做狼的动作。

　　A、狼是怎么样走路的？动作是轻的还是重的？（引导幼儿用的节奏重重地学习狼走）

　　B、怎么样才能表现出狼凶狠的样子？

　　手是怎么样的？（五指张开勾指成爪形）

　　眼是怎么样的？（瞪得大大的，眼睛东张西望找寻小动物）

　　来回怎么找？（东看看、西看看）边说幼儿边学做

　　脸上还有哪些地方表现狼很凶？（舌头伸得长长的）

　　舌头为什么要伸得长长的？（想吃小动物）

　　活动反思：

　　本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的'故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。

　　当然，在活动中也存在着不足之处：

　　1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。

　　2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

　　3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

小兔和狼的教案13

　　活动目标：

　　1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。

　　2、培养幼儿听音乐的兴趣和活动准备：

　　兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、律动：小兔跳兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。）

　　二、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林图片）

　　2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？

　　3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

　　4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。

　　5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。

　　6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）

　　7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的'还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）

　　8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

　　三、游戏《小兔和狼》。

　　1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个办法不让狼发现，宝宝不能发出声音。

　　2、教师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏（2遍）。

　　3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

　　四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

　　刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？

　　五、结束部分。

　　宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！

　　音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

　　活动反思：

　　小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学　　活动目标：

　　1．感知音乐的游戏情节，熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点。

　　2．能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。

　　3．愿意参加演奏活动，在于同伴一起演奏中，体验共同活动的快乐。

　　活动重难点：

　　能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　1、大鼓一个，铃鼓若干（与幼儿人数相同）；

　　2、音乐磁带、录音机；

　　活动准备：

　　1、故事导入

　　春天来了，树林里绿草如茵，小兔子看到这么多青草可开心啦，一边吃着草，一边开心地跳起了舞。咚咚咚，这是什么声音？小兔子被吓得躲起来了。原来是大灰狼来了，他左看看右看看什么也没发现，于是就走了。看到大灰狼走了，小白兔又出来了，它们在草地上开心地吃草、跳舞，玩得可开心啦！

　　2、听音乐，感受音乐旋律和ABA的特点

　　师：刚才你们听到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出来了？为什么？

　　（引导幼儿感受A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点，总结ABA的乐曲结构特点）

　　3、引导幼儿尝试用动作表现音乐节奏

　　师：我们用动作来给音乐伴奏，小兔子来了，你想用什么动作？（拍手、摇手腕）大灰狼来了，你用什么动作呀？（拍腿）

　　4、用动作为音乐伴奏，老师用语言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）

　　5、根据小兔和狼的不同形象，选择合适的乐器为音乐伴奏

　　小兔子用什么乐器演奏，大灰狼用什么乐器演奏呢？

　　拍手——铃鼓拍奏

　　摇手腕——铃鼓摇奏

　　拍腿——大鼓

　　6、结束游戏

　　今天我们小兔子们一起玩了游戏，大家开心吗？那我们快把这个好玩的游戏带回去和大家一起分享吧！

小兔和狼的教案14

　　活动目的：

　　1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律，知道a段音乐跳跃、b段音乐沉重的特点。

　　2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。

　　3.能愉快地参与集体演奏活动。

　　活动准备：

　　1.已学过兔跳的基本动作。

　　2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。

　　活动过程：

　　1.倾听教师讲述（小兔和狼）的故事。

　　2.完整欣赏音乐，注意分辨a段音乐跳跃、b段音乐沉重的不同特点。

　　3.分段听音乐并用相应的动作

　　4.表现。

　　⑴倾听a段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。

　　⑵倾听b段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的特点。

　　4.师生共同游戏。

　　在讨论游戏规则的基础上，教师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。

　　5.根据a段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。

　　6.尝试用新的方法表现b段的节奏。

　　7.在教师的指挥下，用小遥遥演奏。大鼓由教师演奏。

　　活动反思：

　　幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的.音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规则，一动不动地躲好。活动目标达成较好。

　　当然，在活动中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们思考的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有回答我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规则。