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按两种特征分类教案

时间:2023-01-15 10:32:24 教案大全 我要投稿
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按两种特征分类教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的按两种特征分类教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

按两种特征分类教案

按两种特征分类教案1

  蒙氏数学:

  《按两种特征分类》

  活动目标:

  1、在活动中体验根据不同标准对物体进行分类,尝试同时按两种特征分类。

  2、提高有序整理物品的能力,养成有序整理的好习惯。

  3、体验分类活动的乐趣。

  活动准备:

  1、教具准备:“吹泡泡”。

  2、学具准备:“吹泡泡”;印有不同数量、颜色、种类的植物(水果、蔬菜)和交通工具的实物图片若干;白纸、铅笔;玩具柜放置具有明显特征的`玩具(材料、颜色、大小等)。

  3、《操作册》第四册第1—2页。

  活动过程:

  1、预备活动。

  师幼互相问候。

  走线,线上游戏:按要求做动作。幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线。音乐结束后,教师可同时说出幼儿的两种外部特征,请具备这两种特征的幼儿做一些动作,如:请扎了辫子的女孩子原地转个圈,请穿黄色衣服的男孩子跳进圈子里等。

  2、集体活动。

  (1)幼儿操作教具,感受分类。

  创设情境:请两名幼儿玩吹泡泡的游戏,看,他们吹的泡泡真多呀!

  请幼儿拿出学具“吹泡泡”,将两名幼儿吹的泡泡分成两类,说说是按什么特征分的,再将这些泡泡分成四类,说说是按什么特征分类的(颜色、大小)。

  (2)猜猜他是谁。

  幼儿2人一组,一名幼儿说出班上某个小朋友的两种明显特征,另一名幼儿猜猜他是谁。交换角色玩游戏。

  教师和幼儿一起用两种特征给班上小朋友分类,如:梳辫子的女孩子分一类,其他小朋友分为另一类等等。

  3、分组活动。

  第一组:做《操作册》第1页的活动“分餐巾”。

  第二组:对食物图片进行分类。可同时根据类别、颜色、数量等两种特征分类,并记录下来。

  第三组:将玩具柜的玩具按两种特征分类并摆放好。

  4、交流小结,收拾学具。

  交流小结,引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

  活动延伸:

  1、完成《操作册》第4册第1—2页的活动。

  2、建构区活动结束后,请幼儿按新的分类特征收拾整理玩具,如按材质、属性、颜色、大小等。每周可调整一次分类的特征。

按两种特征分类教案2

  活动目标:

  1.在教师的引导下,主动观察和操作,找出事物的不同特征。

  2.尝试按两种以上的特征将物体分类。

  3.有一定的观察和比较能力,能大胆讲述自己的分类方法。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、教具:四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。

  2、学具:操作卡、铅笔人手一份。

  活动过程:

  (一)集体活动

  1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。

  师:小动物在森林里盖房子,让我们看看这些房子漂亮吗?(出示四座小房子,让小朋友观察。)

  2.引导小朋友观察,并说出每座小房子的不同特征,如房顶的形状、颜色;有没有窗户;门的形状、颜色等,鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。

  3.小动物找家:教师以小动物的'口吻说出这些房子的各种特征,请小朋友为小动物找到家。

  如:"汪汪汪,我的房子是红色的圆顶房子",那么请小朋友根据这两个特征,为小狗找家。同上方法,根据教师的指令,按两个特征为其他小朋友找家。

  4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰,任选一个房子,说出两个特征。如:"我的房子是没有窗户的小房子"。

  (二)操作活动

  1.分积木。

  (1)每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木,自己先练习按两种特征分类。

  如:"红色的大积木在一边,其他形状的放另一边。"

  (2)教师口述指令、小朋友找出积木举起来。

  如:"黄色的圆积木"。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。

  2.幼儿游戏(按幼儿的特征分类)如:"请穿红衣服的女孩子起立。""请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。"……

  3.操作卡练习--给饼饼涂颜色。

  活动延伸:

  1、区域活动:鼓励幼儿在区域活动中继续练习操作。

  2、日常渗透:和幼儿一起玩"找不同"的游戏。

  3、家园共育:在家中和爸爸妈妈按照两种或三种特征分类。

  教学反思:

  一节课的活动下来,总体上的还是不错的。老师的建议是:应该多加幼儿部常见的物品进行分类,这样加大了难度,拓展了幼儿的认知面,如果仅限于幼儿常见的物品的话,拓展的部分就无法显现。

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