机器人教案(20篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的机器人教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

机器人教案(20篇)

　　机器人教案1

　　教学目标：

　　1. 借助拼音读通读懂课文；

　　2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　3. 培养学生爱科学，学科学的情感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　2. 出示课件：机器人

　　3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）

　　二、整体感知

　　1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

　　（1）借助拼音，读通读准课文。

　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　1. 交流自读疑难。

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的'“问题泡泡”。

　　2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　3. 齐读课文。

　　五、综合拓展

　　1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　（1）小组交流；

　　（2）班级交流。

　　2. 教师小结。

　　3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　教学反思：

　　这篇文章的学习结束后，我安排孩子们可以选择的两个题目：

　　1、果园机器人还有很多值得完善的地方，你可以用笔来完善它

　　2、如果你是科学家，你想造出怎样的机器人，用来做什么？

　　孩子们还很想用画笔来表达自己的想法，所以我把画画了的孩子的作品成为加分的对象。

　　收回的日记，批改了之后我表扬了四个男孩子，因为：

　　1、川铭：他是完善了果园机器人的功能，是通过出现了问题就进行了调整的路线，很具体，这个孩子最近作文都在进步。

　　2、郑啸：他仿照着课文的形式，写出了蜜蜂机器人，同样能带给人类巨大的帮助。

　　3、林立哲：这是个很有趣的孩子，他的文章很有创新，他的机器人长着四边形的脑袋，而且还顶着一盒纸巾，非常有想象力，表扬大大地。

　　4、王晨：他用尽全力来夸张，警察机器人是那道高一丈的道，无论小偷再怎么厉害都不能逃脱警察的手掌，无尽的力量，是正义的化身。

　　读了日记之后，还给孩子们讲了为什么读这四篇文章，希望他们有所收获，无论是在语言上、题材上。

　　机器人教案2

　　教学目标

　　1、科学知识目标

　　能描述机器人的三个基本特征。

　　能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

　　2、科学探究目标

　　能搜索有关机器人的信息和资料

　　能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。

　　3、情感态度与价值观

　　能通过与其他人交流，改进本组的设计方案

　　能客观的评价别人的设计方案

　　能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题

　　能判断周围哪些事物属于机器人

　　教学准备

　　有关机器人的图片资料或相应课件

　　有关智能机器人的图片资料或相应课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1。师：同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　　（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）

　　2。师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题——机器人。

　　二、认识机器人：

　　1、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的.资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。

　　2。生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。

　　3。刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）

　　4。现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）

　　5。师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。

　　（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题。）

　　6。师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的认识。

　　三。智能机器人

　　1。师：在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是——智能机器人。1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，还有触角，样子十分可爱。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成任务。请同学们打开课本99页，说说课本上介绍了哪几种智能机器人？

　　2。你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？

　　3。师小结：近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面，特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。

　　四。拓展应用

　　1、师：我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？

　　2。我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。

　　3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。

　　机器人教案3

　　教学目标：

　　1、认识机器人为人类服务的本领。

　　2、激发幼儿的创新意识及对科学的兴趣，发展幼儿的想像力。

　　教学准备：

　　1、用机器人玩具、图片、图书等布置的机器人展览。

　　2、幼儿制作用的'废旧材料，胶水，剪刀。

　　3、教学挂图《机器人》。

　　4、《科学》下P.10~11。

　　教学过程：

　　一、参观"机器人"展览

　　1、教师带幼儿参观"机器人"展览。

　　2、鼓励幼儿边看边讲各种机器人不同的外形特征。

　　二、观看教学挂图《机器人》，激发创作欲望

　　1、共同观看画册《机器人》，引导哟额发现它们的本领。

　　2、请幼儿说一说机器人与人有什么不同的地方，机器人有什么本领。

　　3、幼儿可以将自己带来的机器人进行改装，或重新设计制作。

　　三、操作活动

　　1、你的机器人叫什么名字？是什么样的？

　　2、你的机器人有什么本领？启发幼儿边操作自己带来的机器人边讲述。

　　3、你想让你的机器人有什么特殊的本领？

　　4、引导幼儿选择材料制作机器人。

　　5、了解幼儿的想法，帮助他们先想出机器人制作的方法，再进行具体的制作活动，完成自己的设计。

　　四、展示与交流

　　1、幼儿向大家介绍自己制作的机器人。

　　2、机器人能帮助我们做哪些事情？引导幼儿进一步发现机器人为人类服务的本领。

　　机器人教案4

　　教学目标：

　　能力目标

　　正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。

　　情感目标

　　1、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

　　2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

　　教学重、难点：

　　了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、情景导入，感受果农的喜与忧。

　　师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的`果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!

　　1、出示果园图片。

　　2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀?

　　(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)

　　3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢?

　　打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

　　(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?

　　(请人帮忙——不错的主意!

　　请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!)

　　(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影)

　　今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?

　　我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人

　　二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。

　　1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!

　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。

　　(2)学生交流汇报。

　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

　　师：这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些，圈出来。

　　(摘、装、运)板书：摘、装、运

　　师：你觉得这个果园机器人怎么样?

　　(聪明、能干、厉害、有条理、听指挥……)

　　师：你从哪些词语中体会到它的这些特点的?

　　(成熟、整齐、指定)

　　(3)抽生读齐读

　　2、师：同学们，这些果园机器人这么聪明能干，真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意，这又是为什么呢?

　　(1)出示读书要求：正确、流利朗读第3自然段，想一想：果农们为什么对果园机器人还不太满意?用“~~~~”划出来。

　　(2)抽生交流汇报

　　出示：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

　　(板书“罢工”)理解“罢工”拟人手法

　　这样为什么不行?

　　(电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了……)

　　因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

　　机器人教案5

　　教学目标

　　1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。有感情地朗读课文。朗读制定的句子，并说出自己的感受。结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。

　　教学重点：

　　读课文，了解内容，介绍了那你中机器人导游，对机器人产生兴趣。受到科普教育。

　　教学难点：

　　1、说说自己的感受。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　目标：朗读课文，了解课文内容。

　　学会12个生字（其中1个多音字）及新词。

　　一、朗读课文，了解课文内容。

　　1、自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。

　　2、分自然段指名读课文，大家纠正字音。

　　注意：触摸诙谐穿着疲惫

　　1、大家齐读全文。

　　二、学习生字新词。

　　1、读读文中圈出的词语。

　　2、出示词语朗读：

　　机器人需要遇到简单冲你微笑求救

　　布局历届指挥与甚至概况

　　3、记住字形、扩词

　　哪些字较难？哪儿容易写错？

　　注：器遇概

　　4、口头组词：

　　器需求句届甚冲

　　哭须永局宙其

　　三、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、搜集有趣的机器人资料。

　　反思：生字学生能用自己学过的方法来记忆，个别学生在记忆生字时不认真，尤其是个别难记字的笔画，出错现象严重。

　　第二课时（重点课时）

　　体现新课程理念：这篇课文属于科普类。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。课文重点描写了机器人导游的“有趣”，而不去涉及机器人的原理，增加了的可读性，有助于激发学生的情趣。

　　目标：1、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。

　　2、了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

　　3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的`机器人情况跟同学们进行交流。

　　一、读词语。

　　二、导入课文。

　　读课题，说说你从课题中知道了什么？

　　三、朗读课文，感悟课文内容。

　　1、朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。

　　板书：别有一番情趣

　　课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？

　　2、默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？

　　板书：机器人导游“灵灵”

　　冰雪天使“莹莹”

　　冰雪精灵“童童”

　　冰雪王子“哈力”

　　2、再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？

　　3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

　　2、全班交流：

　　说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。

　　3自然段：朗读这段话：

　　它是个快乐的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。如果你当了它的道，它会说“劳驾。”如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”看到你穿着漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”

　　你觉得机器人怎么样？（快乐）

　　从哪儿看出它快乐？（困）

　　有语气地读出自己的感受。

　　说说这个自然段是怎样来描写的？（先概括，再具体分写。）

　　4自然段在读中感受莹莹的热情、童童的多才多艺、哈力是音乐家。

　　3、读读全文的最后一句话，这句话在文中起什么作用？（是对3、4自然段的总结。）

　　四、读全文，在交换读的方式中体会课文的写作方法。

　　五、课外扩展：说说你还知道哪些有趣的机器人？和同学们进行交流。

　　板书：

　　有趣的机器人导游

　　机器人导游“灵灵” 快乐

　　冰雪天使“莹莹” 热情

　　别有一番情趣冰雪精灵“童童” 多才多艺有趣

　　冰雪王子“哈力” 音乐家

　　作业：

　　1、写字组词。

　　2、抄写词语。

　　*3、形近字组词：

　　器需求句届甚冲chōnɡ

　　哭须永局宙其 chnɡ

　　*4、课文中描写了哪些机器人导游？

　　课后反思：学生能够在朗读课文的基础上，用自己的语言把机器人的特点说出来，能通过自己的朗读，在认真分析的基础上，把机器人的特点概括出来。

　　机器人教案6

　　一、活动目标：

　　1、幼儿参与泥工活动的兴趣，激发其爱科学、勇于创造的精神。

　　2、巩固幼儿对于各种几何体的认识，培养幼儿的动手能力。

　　二、活动重点：

　　幼儿能通过各种几何体进行塑造机器人模型。

　　三、活动准备：s

　　教具：橡皮泥机器人范例。

　　学具：人手一盒橡皮泥，一块泥工板。

　　四、活动过程：

　　一、出示各种机器人玩具，教师摆弄，供幼儿欣赏、观察。

　　1、师：今天朱老师带了一个非常好玩的玩具，看，这是什么呀？

　　2、师：这个机器人可好玩了，看，它的手脚都可以动呢！我们一起来学学机器人走路的样子吧！

　　3、师、幼讨论机器人的作用，激发幼儿的兴趣。

　　二、引导幼儿观察机器人玩具的结构特点。

　　1、师：我们来仔细看看这个可爱的机器人吧！这个机器人是由什么制作的？有哪些图形组成的呢？

　　2、师：你还见过其他的机器人吗？它又是什么样子呢？谁可以来介绍一下你看过的机器人！

　　3、教师小结：机器人玩具是用金属、木头、塑料仿照人的.特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体，如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。

　　三、交代活动要求。

　　1、师：今天我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧！

　　2、师：请小朋友在制作之前先在脑海中设计，然后做出各种几何体，再用牙签、小棒当螺丝进行连接，看谁的玩具机器人设计新奇、有趣！

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆设想，制作出造型独特的机器人玩具。

　　2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进行装饰。

　　3、活动时，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他颜色可以问好朋友借，但是在活动结束之后，要把颜色全部分类放回相应的盒子里去。

　　五、评析作品。

　　1、请个别幼儿介绍一下自己的作品，师生共同欣赏。

　　2、可以说一说你的机器人有哪些本领。

　　六、结束活动。

　　请幼儿把橡皮泥团圆放回盒子，收拾好材料

　　机器人教案7

　　教学目标：

　　1.知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。

　　2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

　　3.情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。

　　教学难点：

　　理解什么是循环。

　　课时安排：

　　1－2课时。

　　课前准备：

　　机器人；编程环境；机器人巡逻场地。

　　大楼

　　起点

　　机器人巡逻场地

　　教材分析：

　　本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。

　　教学建议：

　　1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。

　　2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的'任务。

　　3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。

　　4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。

　　5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。

　　6.小结。

　　练习建议：

　　本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N()。

　　附参考程序：

　　1．乐高机器人程序

　　巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序

　　2．纳英特机器人程序

　　巡逻一周的程序

　　不停巡逻的程序

　　机器人教案8

　　[设计理念]

　　当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

　　语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立大语文观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。

　　[教学目标]

　　能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。

　　情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

　　[教学重点]

　　了解果园机器人的神奇有趣的设计。

　　[教学准备]

　　机器人模型、机器人图片。

　　[教学时间]

　　1课时

　　[教学设计]：

　　一、展示资料，设疑导入

　　1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？

　　（兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。）

　　2、（板书果园机器人）生质疑课题。

　　（每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。）

　　二、初读课文，整体认知

　　1、生读阅读提示，明确阅读要求

　　2、初读课文，读准读通

　　3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡

　　（给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。）

　　三、全班交流，再次质疑

　　1、交流自读疑难，生汇报画出的问题泡泡并评价

　　2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）

　　3、找一找，读一读，说一说。（自己觉得最有趣的句子）

　　如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找俄倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被俄倒了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。

　　（在这一环节中，我有三个意图：一、培养学生合作学习的意识和习惯；二、让学生爱思善疑，学而不思则罔，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会；三、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。）

　　四、理清顺序，探寻方法

　　1、引导学生理顺课文的叙述层次

　　学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：你会想，可以让机器人来帮忙呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？等。

　　2、交流这种叙述方法的好处

　　（领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的.，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。）

　　五、选读片断，加深印象

　　1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。

　　（让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。）

　　2、展示读

　　（学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。）

　　六、回顾畅谈，拓展延伸

　　1、回顾课文

　　2、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。

　　结束语：无论是《我家跨上了信息高速路》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。

　　（杜威说过：走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。我让学生生产生活所需设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的结构与功能。其目的就在于以本文为载体，以作业为手段，把学生送进更广阔的空间里学语文，让他们观察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。

　　机器人教案9

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的模仿能力。

　　2、让幼儿感受音乐带来的快乐。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　二：基本部分

　　1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的.动作，幼儿一起跟着做。

　　2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？

　　飞船准备出发啦——嗖

　　放音乐，幼儿跟随老师一起做动作

　　3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。

　　三：机器人首领决定再去另一个地方——放音乐，做动作。

　　1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）

　　2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学

　　3、请一个地球人（幼儿）把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。

　　四：飞船降落在了体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。

　　老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作

　　五：游戏——地球人找机器人做朋友

　　（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）

　　（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行

　　六：活动结束

　　机器人教案10

　　活动目标：

　　1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。

　　2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

　　3、体验模仿活动的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。

　　2、录音机、磁带；黑板、记号笔。

　　3、玩具智能机器人一个。

　　活动过程：

　　1、学习律动《机器人》。

　　⑴出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。（说明：合理利用玩具机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律，帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时，将动作和音乐密切结合在一起。）

　　⑵探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练习（说明：加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外，创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的.重点之一。）⑶完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”（说明：本环节在幼儿完整地感受音乐的同时，利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作，为后面连贯动作做好准备。）⑷幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。

　　⑸利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。（诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间，同时降低活动的强度，给幼儿短暂休息的机会。）

　　2、学习创编其他动作。

　　⑴引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。

　　⑵幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。

　　3、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。（变化音乐节奏，继续保持幼儿兴趣。）

　　活动反思

　　律动《机器人》选自中班下学期。机器人是幼儿常见的玩具，其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本教案的题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，让幼儿在自己原有的经验上对机器人想象，模仿机器人走路、点头、挥手、跳舞、转圈等动作的创编，体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。

　　本活动，我把活动目标和重难点制定为：能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点;能积极的参与活动，体验活动的乐趣。律动活动《机器人》的音乐旋律不是很明显，但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。针对我班孩子们的特点和自己组织音乐活动的能力，我设计了本活动。这次音乐活动的亮点是：

　　第一，以机器人出现激发幼儿学习的兴趣，通过观察视频机器人走路，到自己探索模仿机器人随音乐自由走路，初步感受音乐。这个部分合理利用视频机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人走路的动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，所以我让幼儿在自由模仿中初步感受音乐的旋律，为以下的有节奏做动作打下基础。

　　第二，让幼儿探索机器人打招呼和机器人开心跳舞的动作，给予孩子们自由、轻松的氛围，使孩子们有了充分表现自己的机会，也使动作了有了多样化，特别是加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。后面的练习中我随机自编儿歌朗读，能帮助幼儿记忆、掌握动作、把握好节奏和动作次数。

　　第三，学习看图谱、有节奏做统一机器人动作是难点。我能采用孩子们自编的动作制作图谱，并以机器人的形象作为图谱的标记，能让幼儿清晰、明了，便于幼儿学习掌握节奏，也使幼儿感受到老师采纳自己创编的动作高兴而自豪，学习过程中也就更积极主动了。这个环节中，我也是以幼儿为主体，请能力强的幼儿来试试，再过渡到集体，并采用儿歌形式“机器人走走走，见到朋友问个好，你好你好，挥挥手挥挥手，见到朋友跳个舞，转个圈圈真开心!”来帮助幼儿记忆五组动作，充分利用了图谱、儿歌辅助手段。

　　不过，这次音乐教学活动的开展，使我也发现了活动中的很多的不足：第一，当出现图谱的时候，该让幼儿完整的倾听机器人的旋律，充分利用图谱，老师可以指着图谱，使幼儿发现这个乐曲有两段。第二是全体幼儿表演后，请几位能力强的幼儿上来展示给其他的幼儿看，不但能起到示范作用，也能让孩子们有休息的时间，在休息中能再次感受理解音乐。第三是游戏中该加入创编的动作，把延伸活动提前，让幼儿把机器人其他的动作创编出来并在游戏中表现，这样既满足幼儿表达的欲望，也更能激发他们的创造性，参与活动的积极性会更高，效果也就更好!

　　以上是本活动后的反思，下次再开展本活动时，必须好好把握好以上的不足，能使音乐活动开展得有声有色，得心应手。

　　机器人教案11

　　活动目标：

　　原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

　　了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　自制的遥控器、方向盘。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　引导语：小朋友，我们一起玩"看谁是个木头人"的游戏。

　　师幼边念儿歌"看谁是个木头人，不许说话不许动"，边做游戏。

　　2、介绍玩法：

　　幼儿商量，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。游戏开始，"遥控师"手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"机器人"则按照"遥控师"的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。"检验师"检查，发现故障马上喊"停"，并立即手持方向盘开着"汽车"上前"维修"（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。

　　3、交代规则。

　　"检验师"喊"停"时，所有"机器人"都不能动。

　　4、活动推进。

　　可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。

　　5、放松活动。

　　组织幼儿模仿机器人的.各种动作。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　本文扩展阅读：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。狭义上对机器人的定义还有很多分类法及争议，有些电脑程序甚至也被称为机器人。在当代工业中，机器人指能自动执行任务的人造机器装置，用以取代或协助人类工作。

　　机器人教案12

　　一、导入

　　同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）

　　你们知道他们是谁？（机器人）贴画

　　对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。

　　课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。

　　那么机器人神奇在哪儿？

　　二、学文

　　请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。

　　机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）

　　（传感器……大脑……外形……功能……）

　　教师根据学生回答，相机板书。

　　介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。

　　传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。

　　学生介绍传感器——结合图片

　　谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）

　　这些就是机器人的'工作原理。板书：工作原理

　　机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）

　　我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”

　　同学们读得真投入。

　　机器人的外形神奇在哪？

　　板书：各式各样

　　你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--

　　谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板书：各不相同

　　谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？

　　你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。

　　三、上网浏览，交流汇报

　　总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？

　　老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。

　　我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：

　　教师点击进入相应栏目

　　哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）

　　机器人的发展由哪组研究？第？组

　　机器人现在由哪一组？第？组

　　机器人的未来由哪一组研究？第？组

　　想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组

　　听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。

　　好，开始！

　　上网浏览

　　教师监控四台学生机

　　交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）

　　总结：同学们收集整理信息的能力真不错！

　　过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟！

　　开始

　　小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)

　　汇报交流

　　教师相机点评：这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。

　　总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！

　　教师切换屏幕

　　四、展示作品

　　我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？

　　让我们拭目以待！

　　第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？

　　它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！

　　教师切换屏幕

　　五、作业延伸

　　同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！

　　机器人教案13

　　学习目标

　　1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

　　2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

　　3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

　　课前准备

　　上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

　　教学过程：

　　一、导入新课，阅读猜想

　　1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？

　　2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）

　　3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的'课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。

　　二、检查预习：

　　下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。

　　三、学习课文

　　1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：

　　（1）果园机器人是怎样的？用画出来。（板书：样子）

　　（2）相互交流自学情况。

　　2、反馈：

　　指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？）

　　3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）

　　4、反馈：

　　（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：

　　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

　　（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。

　　四、拓展学习

　　展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？

　　五、小结：

　　同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。

　　六、作业：

　　摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。

　　板书设计：

　　样子

　　24、果园机器人

　　有趣

　　机器人教案14

　　活动目标

　　学习动词：

　　伸、拍、抬、跺、走、跑、跳，并做相应的动作。

　　尝试跟着音乐做动作。

　　活动准备

　　课件准备：

　　“机器人”组图；《我是机器人》歌曲视频；《我是机器人》歌曲音频及伴奏。

　　活动过程

　　出示组图“机器人”，鼓励幼儿自由猜测机器人的作用，激发活动兴趣。

　　——你们瞧这是什么？（机器人）

　　——你们猜这个机器人会做什么事情呢？

　　小结：这是一个会跳舞的机器人。

　　播放歌曲视频《我是机器人》，引导幼儿学习动词并做相应动作。

　　1.播放歌曲视频第1遍，引导幼儿学习动词并做相应动作。

　　——机器人做了哪些动作？（伸、拍、抬、跺、走、跑、跳）

　　2.播放歌曲视频第2-3遍，鼓励幼儿跟着视频一起做动作。

　　播放歌曲音频《我是机器人》，鼓励幼儿跟着音乐做动作。

　　——如果只听音乐，你们还能跟上机器人跳舞的动作吗？

　　播放歌曲伴奏《我是机器人》，鼓励幼儿创编机器人跳舞的动作并随乐做动作。

　　1.幼儿自主创编动作。

　　——你们还能帮机器人想到哪些不一样的`舞蹈动作？（伸出双手甩一甩，双手叉腰弯一弯，伸出小脚踢一踢）

　　2.教师跟随伴奏演唱改编后的歌曲，带领幼儿做动作。

　　——试试跟着音乐跳一跳你们自己想出来的动作。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在表演区，投放歌曲伴奏《我是机器人》，引导幼儿继续创编动作并随音乐做动作。

　　机器人教案15

　　预设目标

　　1、借助拼音读通读懂课文；

　　2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

　　3、培养学生爱科学，学科学的情感。

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

　　2、出示课件：

　　机器人。

　　3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。

　　（板书课题）

　　二、整体感知

　　1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

　　（1）借助拼音，读通读准课文。

　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

　　三、讨论与交流

　　1、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

　　1、重点讨论交流课文写的'机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

　　四、有感情地朗读课文

　　1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

　　1、展示：

　　学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

　　2、齐读课文。

　　五、综合拓展

　　1、交流：

　　与同学交流你知道机器人还能干什么。

　　（1）小组交流；

　　（2）班级交流。

　　２、教师小结。

　　３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

　　机器人教案16

　　一、教材分析

　　这篇课文是义务教育小学语文人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。本单元课文都是介绍有关科学知识的文章。《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。文章内容简单，富有趣味。通过学生自学，教师引导，使学生获得有关机器人的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

　　三、教学重点、难点

　　感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

　　《果园机器人》课堂教学实录

　　(一)激情导入

　　师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的'活可太多了。猜猜看，果农请来了谁帮忙呢?

　　生：请来了果园机器人帮忙。板书课题

　　师：这节课就让我们一起来学习24《果园机器人》，你们看标题上这个“*”是什么意思呢?

　　生：表示这是一篇略读课文。

　　师：对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。

　　(二) 自读课文，初步感知。

　　师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事?

　　生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。

　　(三)根据自学提示，学生自学课文。

　　师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的?

　　生：课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。

　　生：课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。

　　师：同学们说得非常好，谁还为他们做补充?

　　生：果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

　　师小结：

　　看来，这果园机器人不仅是果农的好帮手，同时还真有趣。

　　师:现在,请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子,在空白处写写你的感想.

　　(划句子后批注,然后在班上交流汇报)

　　生:我认为文章中第二段写得最有趣, “它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方 ” 我觉得果园机器人多么聪明能干呀,在丰收的秋天,给果农减轻了不少负担呢!

　　师：你说得真好，看来，这果园机器人为果农确实办了一件好事。

　　生：我认为描写机器人最有趣的句子是“有了这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室指挥它们就行了，要是有机器人报告：地上的水果不够‘吃’了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子‘吃’吧”。我觉得这句话特别有意思。你看，有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子发愁了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里指挥机器人就行了。

　　机器人教案17

　　活动目标：

　　1、在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。

　　2、会随意选色装饰机器人。

　　重点：学用不同几何图形画机器人。

　　难点：画出功能不同的机器人并进行打扮。

　　活动准备：课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　师：刚才我们去看过大班哥哥姐姐做的各种各样的机器人，你觉得机器人跟我们人有什么不一样的`地方？

　　学生讨论

　　教师小结：这些机器人的模样看上去虽然都不一样，但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。

　　二、教师讲解示范

　　1、先画一个正方形或其他形状的头，再画上各种形状的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

　　2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。

　　3、给机器人身上装一些武器。

　　4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。

　　三、出示范画和各种图形供幼儿选择。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人，变换手和腿的动作，头部和手可画上有关饰物。

　　2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人，涂色要浓而均匀。

　　五、讲评

　　说说自己画的机器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

　　六、课后延伸

　　在美工区放各色手工纸、彩纸，撕贴机器人。

　　机器人教案18

　　《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。

　　一、创设情境，导入课题

　　小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。

　　１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？

　　⑴水果丰收了。

　　⑵果子卖了能赚钱。

　　⑶看到自己的劳动成果而高兴。

　　２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。

　　３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？

　　打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：

　　⑴要把果子从树上摘下来。

　　⑵要把它们运到很远的地方去卖。

　　⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：

　　①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

　　听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？

　　请人帮忙。

　　（不错的主意！）

　　请果园机器人帮忙。

　　（你会运用高科技的产品了，真了不起！）

　　果园机器人。

　　（出示课题）

　　②读题，我们来一起认识这个新朋友。

　　二、感受机器人的能力和缺点

　　１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？

　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

　　你觉得这个机器人干起活来怎么样？

　　（能干、厉害、有条理、很听指挥）

　　你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。

　　（成熟、整齐、指定）

　　２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。

　　（找到发愁的事情把他划下来）

　　没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？

　　⑴要很长的电线。

　　⑵走来走去会把电线绕在果树上了。

　　“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？

　　⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。

　　⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。

　　⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。

　　三、小小科学家，自学第４、５自然段。

　　１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？

　　２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的`４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。

　　３、汇报：

　　⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　　⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

　　这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。

　　我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。

　　（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）

　　４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

　　５、齐读全文。

　　机器人教案19

　　【教学内容】

　　造型·表现

　　【教材分析】

　　通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

　　【教学目标】

　　1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

　　2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。

　　3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

　　【教学重点】

　　了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

　　【教学难点】

　　生动的表现机器人的功能和作用。

　　【教具】

　　课本、有关资料图片

　　【学具】

　　课本、绘画工具

　　【课时】

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。

　　2.师生共同观看有关资料介绍。

　　解决问题：为什么叫机器人？机器人能做什么？

　　机器人必须是人的样子吗？

　　机器人是使用什么材料制作的？

　　3.引出课题。

　　三、组织研究：

　　1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模型……）

　　2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？

　　3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？

　　每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。

　　4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？

　　四、作品创作：

　　1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

　　学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

　　3.教师巡回辅导。

　　五、作品展示：

　　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　　3。教师针对学生作品创作情况做出小结。

　　（鼓励学生为主。）

　　【作业设计】

　　采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　设计·创作

　　【教材分析】

　　通过做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

　　【教学目标】

　　1.了解机器人的`相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

　　2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。

　　3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

　　【教学重点】

　　了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

　　【教学难点】

　　生动的表现机器人的功能和作用。

　　【教具】

　　课本、有关资料图片

　　【学具】

　　课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具

　　【课时】

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　检查学生学具的准备情况。

　　稳定学生情绪。

　　二、导入：

　　1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品，感受作品的特点。

　　2.引出课题。

　　三、探索研究：

　　1.小组讨论：你们准备做个什么样的机器人？

　　它会干什么？

　　怎样巧妙运用各种材料？

　　2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。

　　引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用？

　　四、作品创作：

　　1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。

　　2.教师巡回指导。

　　五、作品展示：

　　1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

　　2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

　　3。教师针对学生作品创作情况做出小结。

　　（鼓励学生为主。）

　　【作业设计】

　　利用废旧材料进行机器人创作制作。

　　机器人教案20

　　活动目标：

　　1、能在游戏中学习控制自己的身体。

　　2、乐意模仿机器人，能根据指令迅速变换动作。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：

　　1、自制遥控器一个，红、黄、蓝星各与幼儿人数相符，玩具机器人一个。

　　2、《机器人》音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、模仿角色走路引出课题。

　　教师带领幼儿模仿老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活动室。

　　2、以"闯三关"学做机器人。

　　（1）"机器人"玩具以客人的身份出现，提出"闯三关"。闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。

　　（2）第一关：模仿"机器人"走路。

　　教师带领幼儿一起边学机器人走路，边朗诵儿歌："我们都是机器人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。"念完儿歌后每人摆一个造型，并控制自己的身体，在规定时间内保持不动。

　　游戏进行4至5遍，引导幼儿相互看看"机器人"的造型。教师以玩具"机器人"的口吻进行小结并向孩子们宣布第一关闯过。

　　（3）第二关：做听指挥的"机器人"。

　　教师做"科学家"手拿"遥控器"，发出如"小小机器人呀，变成小鸭子呀"等口令，指挥"机器人"变换动作。幼儿听到指令后立即变换成"小鸭子"的角色，模仿小鸭子的动作。"科学家"逐一发出变"小兔"、变"小猴"、变"乌龟"等口令，"机器人"则按口令迅速变换动作。

　　请个别幼儿当"科学家"，指挥"机器人"活动。教师对这一关进行小结，并向孩子们宣布第二关也闯过。

　　（4）第三关：做快乐的'"机器人"。

　　带领幼儿在《机器人》的音乐伴奏下，做相应的身体节奏动作。其间教师引导幼儿把"机器人"帮助人类做事情的那份快乐的情绪表达出来，并启发幼儿表现出机器人的动作特点，如身体有些僵硬、动作不连贯、手臂一动一颤等。

　　教师对这一关做一小结并宣布第三关闯过。

　　教师以机器人的口吻进行总结，并向孩子们表示祝福，你们都是最棒的，我喜欢你们。

　　（5）发星星。

　　3、放松活动。

　　教师带领幼儿边说儿歌《手指游戏》边做动作出活动室。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

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