课堂管理制度

　　在日新月异的现代社会中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。什么样的制度才是有效的呢？下面是小编为大家整理的课堂管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课堂管理制度

课堂管理制度1

　　一、听课的基本要求

　　1．领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每学期校长听课不少于30节；业务教干听课不少于40节，教师听课不少于20节；教研室工作人员听课不少于60节，原则上需对每位教师听课1次以上。

　　2．听课人员至少提前5分钟到达听课教室，与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室。

　　3．每次听课至少1课时。

　　4．在听课过程中，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。

　　二、听课的重点和目的

　　各级各类教学管理人员（指校长、业务校长、教务处工作人员）听课的对象是所有的专兼职教师。但是在选择每次的听课对象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效，能起到促进提高课堂教学质量的作用。听课的重点和目的是：

　　1．听新聘教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见，对新聘教师要肯定成绩，帮助改正不足，促进其进步；

　　2．听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；

　　3．听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；

　　4．听其他需要听的课，根据阶段性教研教改任务的需要安排听课，如作专题调研听课等。

　　三、专兼职教师听课的重点和目的

　　不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,改进自身教学，以取得教育教学工作的最佳效益。

　　1．学科内纵向听课。同一门课程、专业之间的任课教师互相听课，可“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地接受来自同行的信息，有利于教师提高自身专业水平，不断完善自己的工作计划。

　　在学科内纵向听课的基础上，有时间和精力的教师可以进行学科间横向听课。教师能适当跨学科听课开展横向联系，既能获取各科教学信息，又吸取其他学科的一些基本常识，有助于拓宽教师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。一个合格的教师，不仅要精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识，而对体、音、美、等方面知识也要掌握一些。

　　2．学习取经型听课。取经学习型听课，是听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，了解学习优秀教师

　　的教学改革方法，用于指导本人的教学工作为主要目的一种听课类型。听课时要抱着虚心好学、认真观察的态度。

　　3．帮助指导型听课。对新上岗的青年教师，或教学中存在薄弱环节的教师，有经验、有水平的老教师可在新教师的邀请下或者教务处的安排下去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。这是为了提高教师队伍的整体素质和课堂教学水平而进行的一种听课形式。

　　四、听课的方式

　　1．定时听课：即按计划有组织的'听课。一般是听课前将听课人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式。

　　2．不定时听课：一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。除相关教学部门安排定时听课，各类人员均可采用不定式听课的方式，随机听课。

　　五、听课前的准备工作

　　1．了解关于课堂教学的有关规章制度；

　　2．了解授课教师的基本情况；

　　3．了解听课班级的基本情况；

　　4．应对所听课程内容有所了解，事先了解和掌握课程标准和教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。

　　六、听课的内容

　　1．教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信息量是否适中、具有前沿性，是否存在政治方向问题，反映出的教师专业功底如何；

　　2．教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符合导学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的实际问题；

　　3．教学方式与方法是否科学合理。包括电子教案或板书质量，多种媒体教学资源的运用，启发学生参与程度；

　　4．教学技巧运用是否熟练。包括课堂气氛和课堂节奏的调适，教学特色，学习指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；

　　5．课堂教学调控组织和管理是否严格。包括是否严格管理课堂纪律，督促学生干部做好考勤；

　　6．学生听课的精神状态和学生对教学的评价，学生到课情况；

　　7．其他应该了解和掌握的情况。

课堂管理制度2

　　第一章总则第一条：为深化体验课堂研究，促进学生“生命和谐主动发展”，学校决定以制度推进体验课堂研究。

　　第二条：本管理制度是体验课堂研究有效推进的保障，各学科教师均需遵守。

　　第三条：为全面规范体验课堂研究工作，特制定本条例。

　　第二章体验教学设计第四条：体验教学设计是体验课堂实施与开展的核心保障，任课教师必须认真进行体验教学设计。

　　第五条：教师体验教学设计基本要求：

　　（1）认真阅读学科课程标准，明确教学目的和要求，掌握重点、难点，对有关课程提出实际操作能力的要求，了解与本课程前后衔接的.课程的教学内容。

　　（2）深入钻研教材，了解教材体系及各章节内在联系，明确教学目的和要求。在理解教材内容的基础上对教材有独特的见解且符合课程标准精神。

　　（3）按学科体验教学设计模式进行体验教学设计。核心关注体验平台的建构，设计能体现学生“自主、合作、探究”的主动学习精神。

　　第六条：重视学科教研组集体体验教学设计研究，具体要求由学科组根据实际需要制定。

　　第七条：学科组在实践中完善学科体验教学设计模式。

　　第三章体验课堂教学第八条：体验课堂教学在关注学生“自主、合作、探索”的前提下，倡导教师的体验情景创设与引导。

　　第九条：关注课堂的有效体验活动，关注课堂有效体验生成。

　　第十条：每位教师每期收集、书写体验课堂教学片段，具体要求由学科组根据实际需要制定。

　　第十一条：学期结束，学科组（含教研组）对教师体验课堂教学片断汇总整理，形成初具价值的成果资料。

　　第四章体验课堂评价第十二条：学科组根据学科特点制定本学科体验课堂教学评价表，在实践中完善体验课堂教学评价。

　　第十三条：建立教师参与体验课堂研究过程流水记录制度，从态度、质量和创新三方面进行过程评价。

　　第五章研究保障第十四条：时间保障。每周三下午为语文集体研究时间；每周二上午或下午（特殊情况除外）为数学组集体研究时间；第周五上午为英语组集体研究时间；每周四上午为综合组集体研究时间。学科集体研究期间，其它科室、教研组提供“绿色通道”。

　　第十五条：心理保障。协调好各科室、教研组活动安排，不搞突击式活动，避免破坏教师工作节奏和学生学习节奏的和谐性。

　　第十六条：组织保障。领导小组决策调控 — 专家组成员指导 — 课题负责人统筹规划— 教研组长组织— 教师全员参与，分层负责，落实到位。

　　第十七条：物质保障。协调好电教组、后勤组和各科室，为研究活动提供必须的物质条件（含体验课堂教学公开展示课现场摄像与体验课堂研究网络平台建构）。

　　第十八条：评价激励。以“第十三条”为基础，学期末对体验课堂研究工作成绩突出的教研组、教师，给予一定的物质与精神奖励。

　　第五章附则第十九条：本条例解释权归德阳外国语学校小学部。

　　第二十条：本条例自公布之日起实施。

课堂管理制度3

　　1、备课

　　（1）对教师备课的基本要求是：

　　①熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

　　②了解学生情况,增强教学的针对性。

　　③认真选择教学方法,精心设计教学程序。

　　④准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

　　（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进行第二次备课。

　　（3）集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。

　　（4）教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。

　　（5）校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行检查；对集体备课作出安排。

　　2、讲课

　　（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。

　　3、作业

　　（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。

　　（2）作业应有明确的目的'和要求，深度、广度适当，数量适中。

　　（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。

　　（4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检查2次学生作业和批改情况。

　　（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。

　　4、辅导和答疑

　　（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。

　　（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习时间到班上辅导。

　　xx小学

　　20xx年9月

课堂管理制度4

　　1.教师严格执行“课表”，不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。课前要做好充分准备，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，立即走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。

　　2.教师要衣着整洁，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育教师要穿运动服。

　　3.上课前教师要调整情绪，认真候课。上课时教师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。

　　4.上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。

　　5.要坚持用普通话讲课，讲课速度要适中，口齿清楚，语言精练、准确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。

　　6.要组织好课堂纪律，创造良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但态度要和蔼，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。

　　7.要充分关注学生，注意培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习积极性，保证学生的参与度。要尊重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特别关注他们的学习情况。课上多为他们开创学习良机，耐心辅导，实行教学民主。

　　8.教师的板书要提前设计，内容适当，条理清楚，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的.重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。

　　9.课堂教学内容要适量，应给学生留出思考、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。

　　10.课堂教学要得法，善于把知识转化为能力，要注重学法指导，使学生既要“学会”、又要“会学”，教师教学要采用现代化手段（如白板多媒体教学），尽量减少无效劳动，力求最佳效果。

　　11.课堂教学要直观化，努力做到：口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。

　　12.教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课要求。

　　13.认真做好课堂教学的反思，注意写好课堂教学随笔。

课堂管理制度5

　　l、严格执行教学计划，坚持按课表上课，未经教务处同意，不准私自调课。

　　2、教师要按时上下课，不迟到，不早退，不中途离开教室，不拖堂，反之，由此造成的学生伤害事故将由该堂任课教师承担责任。

　　3、修身养性，涵养师德，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，尊重学生人格。

　　4、任课教师要落实课堂点名制度，对缺席的学生应查明去向，并及时向班主任通报。

　　5、实验课教师和实验员要组织好学生的实验教学，保证实验课的安全。

　　（1）上课教师要严格按教材要求做好实验准备，对所有药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。

　　（2）上课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：课前教师对要做的实验的整个过程能熟练操作；对存在一定安全问题的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识；对重要操作进行必要示范和演示；对实验的整个过程进行认真指导和全面监控，确保学生安全。

　　（3）要求学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，不懂就问，发现安全隐患及时向老师汇报。

　　6、学生到专用教室上课，一律排队前往，整队和安全在由任课教师负责。

　　7、体育课上课铃响之前，教师必须站在上课场地等待学生开课之前对学生进行必要的安全提示，课堂教学中注意做到：

　　（1）严禁学生上体育课衣服上别胸针，校牌等证章，不佩戴金属或玻璃配饰品及穿皮鞋。

　　（2）合理安排运动量和运动强度，关注体制较弱学生和特异体制学生。

　　（3）对于因身体原因不能上体育课的学生，必须向体育老师请假，经体育老师同意后，在教学场地休息，旁观；如遇有特殊病因不能到场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝教室有学生，却无人管理的情况。

　　（4）如果体育课上发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，应立即采取以下处置措施：

　　①迅速通知校医、班主任。事情稳定后汇报学校领导，情况复杂者，第一时间汇报。

　　②如果学生病（伤）情况较为严重，立即在校医指导下送往医院并通知家长。

　　③体育教师事后及时写出现场书面情况报告上交学校。学校及时组织人员进行情况了解和性质认定。

　　（5）教学过程中必须自始至终做好学生的`组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均列队整齐安全有序，不得出现散乱行动，擅离场地等不严肃、不安全行为。

　　8、体育教师每十天对自己岗位自责范围内的教学设施、器材进行一次安全检查，填写自查表；体育组每月对体育设施全面检查一次，若发现不安全因素，要及时以书面形式汇报主管领导，主管领导核实准确后安排整改、维修。

　　9、对上课不及时到岗以及提前下课而造成学生伤害事故的，任课教师负全部责任。

　　10、学校组织学生参加体育活动课和体育锻炼必须坚持“学生为本、安全第一”的原则，要充分考虑天气、场地、设施、器材等方面的安全因素，尽量避免意外伤害事故的发生。教师必须全程参与，精心组织，全程监控。

　　1l、学生到校外参加各类活动必须做到：

　　（1）直接组织者要在活动前制定详细的活动方案，以年级段为单位的活动，要在活动前一周向主管部门上报活动方案，主管领导必须进行安全审查，经批准后方可实施，条件不具备时，不得批准。

　　（2）班主任要在活动前对学生进行有针对性的安全教育，并采取切实可行的措施，保证学生的安全。

　　（3）重大活动校级领导要亲自带队，每个班安排一名教师负责学生的活动并指定学生安全员协助教师工作。

　　（4）带队领导、年级主任要保持通讯正常，确保联系通畅。

　　12、实践活动课要有计划、有组织、有专门的指导教师、确保安全。

　　13、室外课一定要求学生做好充分的准备活动，对服装、鞋类不符合上课要求的学生要求其予以更换。

课堂管理制度6

　　课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本制度。

　　1、教师应在预备铃响前1分钟到教室门口侯课或进入教室做好上课准备工作；上课铃响后正式上课；中途不得随意退出教室（体育教师不得随意离开操场）；下课铃响后按时下课，不拖堂。如果出现迟到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；旷教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。

　　2、教师应衣着整洁、大方、仪表端庄，严禁穿短裤、背心、拖鞋进入教室上课，严禁在教室吸烟；手机设为静音模式，不接（打）手机。专职体育教师应穿运动服、运动鞋进入运动场、教室。

　　3、教师上课应经常走下讲台，深入到学生中间，以体现师生互动。禁止坐着上课。

　　4、教师每堂讲授时间一般不超过25分钟，艺体课学生自由活动时间不超过15分钟。（体育课如因天气原因，则必须上好室内课）。

　　5、教师应高度重视学生课堂安全以及负责学生上下课出入教室及上下楼梯的安全，并管护教室及活动场所的财产。

　　6、教师不得随意变更课程，因正当理由必需调课、停课或代课者，须到教务处填好调课单，审核同意后方可实施。否则按旷课处理。

　　7、教师上课前准备好教案。教学目标明确，具有思想性、层次性、智能性。教学方法要灵活多样，力求效果好。

　　8、教师应坚持使用普通话，且语言清晰规范，音量适度，并富有感染力。板书板画简明规范，布局合理，具有启发性。教态自然大方，富有激情，富有亲和力。

　　9、教师在课堂上要充分发扬民主，平等对待学生。培养学生自主、合作、探究性学习能力。尊重学生的.多种意见，重视发展学生个性，注重学生思维及创新精神的培养，严禁教师辱骂、体罚或变相体罚学生。

　　10、教师教学要充分发挥教师、学生、教材、教法四个基本要素功能；作业布置要注重开放性、层次性、和实践性。

　　11、违反上述规定的并在上级检查中造成不良影响的每次扣考核分0.5分，造成恶劣影响的交校委会讨论处理。

课堂管理制度7

　　一、评课的原则

　　1．谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。

　　2．客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。

　　3．听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。

　　二、评课的方式

　　1．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。

　　2．认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。

　　3．教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。

　　三、评课的内容

　　1．评教学目标

　　(1)教学目标确定:看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。

　　全面，指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定；

　　具体，指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确要求，体现专业和学科特点；

　　适宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。

　　(2)教学目标实施:看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

　　2．评教材处理

　　主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学，是否准确把握教材重点难点，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。看任课教师是否精心组织、处理教材，即是否根据教学规律、教

　　学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

　　3．评教学程序

　　(1)评教学思路设计

　　看任课教师的教学思路设计,是否符合教学内容实际，学生实际；是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；是否脉络清晰，实际运作的效果好。

　　(2)评课堂结构安排

　　课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

　　评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行：

　　计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等；

　　计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；

　　计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象；

　　计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象；

　　计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

　　4．评教学方法和手段

　　(1)教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的。好的教学方法量体裁衣，灵活运用。

　　(2)面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

　　(3)教学方法的'改革与创新

　　看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

　　(4)看现代化教学手段的运用:看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视等现代化教学手段。

　　5.评教师教学基本功

　　教师的教学基本功从四个方面考察和评议：

　　(1)看板书（或教学课件）：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

　　(2)看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

　　(3)看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

　　(4)看操作：看任课教师运用教具，操作实训设备等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实训内容的演示时机、内容把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实训操作熟练准确，并达到良好效果。

　　6.评学法指导

　　首先，要看学法指导的目的要求是否明确。看任课教师是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

　　其次，看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施。

　　7.评对学生的能力培养

　　评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面：

　　一是是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；

　　二是是否努力挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；

　　三是是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；

　　四是是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；

　　五是是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

　　8.评师生关系

　　首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

　　9.评教学效果

　　好的教学效果要体现以下三方面的特点：

　　一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；

　　二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成；

　　三是有效利用课堂40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

　　四、评课的组织管理与评课资料收集建档工作

　　各级教学管理人员和专兼职教师可根据各自需要进行不定时随机听课，听课后应即时评课，与任课教师当面交换评课情况。教师的听课记录每学期期末交所学校保管，以备查阅。

课堂管理制度8

　　一、美术课是进行美育的重要组织形式，美术教师应力求提高自己的政治思想和业务水平，以适应美术教学(内容广泛，课业形式多样，教具准备复杂，专业技术要求高)的特点，有效地组织美术教学。

　　二、备课

　　1.学年初，要学习美术教学课程标准，通阅各年级美术课本，全面掌握教材内容，结合学校、班级的实际，拟订工作计划与教学计划。

　　工作计划应包含：对情况的分析，提出工作的指导思想，安排全年(或学期)的重大美术活动和课外美术活动等。

　　教学计划应包含：明确提出教学目的和要求，排出教学进度，可用表格式(文字式)列出授课日期、课次、课题、课时、作业要求及教具和学生必备的学习用品等。

　　2．每次课前，应钻研教材，把握教材的基础知识，基本技能技巧等方面的内容，分析重点难点，再研究教学方法，设计教学过程和步骤，要提前制作教具(包括绘制范画与步骤分解图，制作范样，利用直观教具等)，列出学生应准备的'课业用品。

　　3．编写教案：

　　美术课教案一般应列出课题、课时、目的要求、课型、重点难点、教学过程等，教务处和科组长要定期或不定期检查教案，学年结束应归档。

　　三、上课

　　1．美术课一般在室内(教室、美术教室)进行，过程是：

　　(1)组织教学；

　　(2)评讲前课作业；

　　(3)授新课(包括：①介绍新课内容；②欣赏范画、范样或观察模型；③讲解演示作画(或制作)的技法和步骤；④指导学生作业)。

　　(4)小结(小结课堂情况及学生完成作业的情况，表扬好的作业，指出一些作业的缺点并指导修改)。教师也可以根据课的特点或需要来取舍某些环节，改革创造配以电化教学手段，求得更佳效果。

　　2．教师要准时上下课，学生作业要求在计划时间内完成。 3．教师要为人师表，态度和蔼，仪表大方，使用普通话，做到语言精练，讲述清楚，术语正确，不出现知识性错误。

　　四、课外活动

　　1．组织课外兴趣活动小组，如绘画组、书法组等，满足学生爱好，发挥学生特长，提高学生的艺术水准。

　　2．课外活动应有组织，有辅导老师、有计划、有固定的时间、地点，每星期开展一次以上的活动，争取出成果。

　　3．适当举办名人绘画、书法展览或学生习作展览，丰富校园生活，扩大学生艺术视野，每学期举行二次以上的展览。

　　4．协助宣传小组开展黑板报等学校宣传工作。

　　五、作业与考核

　　1.学生作业应按时完成，教师要全批全改，批改要准确，注意画面美观，也可以指出不足之处，由学生自己修改，提倡当面指导修改。

　　2．基本技能的考核，可根据一学期(或学年)新学的内容，命题作画或制作，评出成绩(在总评中占80％)。

　　3．基本知识的考核，可根据已学过的内容，出几道浅显的题目，制作书面答卷评分(在总评中占20％)。

　　六、总结

　　1．美术教师期终(或学年结束)应对本期工作开展情况及学生学习情况，学习成绩进行总结分析，总结应归档。

　　2.美术教师应提倡写心得体会或论文，不断钻研业务技术，努力提高自己的政治思想和业务水平。

课堂管理制度9

　　为了使学生尽快养成良好的学习习惯，形成有秩序、有生机、活而不乱的课堂氛围，特制订以下课堂常规，希望所有学科老师共同要求，共同协作，严格落实。具体内容如下：

　　一、课前准备：

　　1、上课前把课本和练习本工整的摆在课桌左上角，练习本翻到新的一页，放在课本下面。文具盒放中间，事先从文具盒里拿出橡皮和一支铅笔。如课上用到学具，要把学具放在课桌右上角。

　　2、教师要把多媒体设备开启完毕，课件调试好。

　　二、问好：

　　铃声一响，停止说话和活动，安静坐好。教师说上课，班长喊起立，教师先问候学生：“同学们好！”学生再问：“老师您好！”（问好不要拉长音）。

　　三、听课：

　　人坐正，专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。听课时，不做小动作，不想与上课无关的事，专心致志。

　　四、发言：

　　课堂发言先举手，举手时要做到：左小臂平放于桌面，高举右手，五指并拢，手心向左。举手时保持安静，眼望老师。被老师点名回答问题的同学要站直，站稳后再说。回答问题时，说错了不要怕，再说一遍。没有被点名的.同学要保持安静，认真倾听发言者的回答，不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

　　五、表达：

　　1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚，回答问题完整。

　　2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么”“我有一个问题”“请问老师（同学）”等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了”“我是这样想的”“我体会到”等句式，参与讨论时，用“我认为”“我还认为”“我有不同意见”“我有补充”“我们小组的意见是”等句式。

　　3、到讲台前表达时，要在适当的位置，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。

　　六、合作交流：

　　1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决方法。

　　2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。

　　3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。

　　4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）

　　5、认真听取同伴、组长、教师的评价。

　　七、坐姿：

　　右臂在上，左臂在下，两臂平放在胸前，头正、身直、足安。

　　八、朗读姿势：

　　端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画，对书本做到轻拿、轻翻、轻放。

　　九、书写：

　　要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。做作业要仔细审题，认真检查，发现有错立即改正。写字时，要做到：“头正、身直、臂开、足安”“一尺、一寸、一拳头”（眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）。注意：握笔时，大拇指不要压在食指上，要呈捏状，其它三指自然弯曲叠放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。

　　十、下课：

　　下课铃响后，教师宣布“下课”，学生齐呼：“谢谢老师，老师再见！”，师：“同学们再见！”，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌椅，准备好下节课所需学习用品。离开座位后必须把椅子推入课桌下再有序离开教室。

课堂管理制度10

　　1.制订各年级学期和学年体育教学计划和群体工作计划，规范体育资料的管理。

　　2.认真落实体育教学常规中的.各个环节，搞好体育课成绩考核。完成每学年度学生体质综合评价及学生身体素质评价的工作。落实“两课”、“两操”、“两活动”，积极开展体育教学研究活动。

　　3.实施（体育合格标准），抓好体育锻炼达标测验，所任课班级学生体育达标率保持在95％以上。

　　4.认真抓好群体活动，组织好各种群体竞赛和学校田径运动会。

　　5.负责体育器械、设备、场地、服装的添臵、维修和管理工作。

　　6.收集整理各种资料。

　　7.每学年协助开展一次校运会。

　　8.协助体育教研组长做好日常事务工作。

课堂管理制度11

　　1、为了加强学校教育管理，维护正常的教育秩序，保障学生人身安全，促进学生身心健康发展，特制定本制度。

　　2、学校课堂教育管理要以预防为主，本着保护学生，教育先行，明确责任，教管结合，实事求是，妥善处理的原则，做好教育管理和处理工作。

　　3、学校课堂教育管理，要建立和健全管理制度，落实学校管理责任人，具体落实至每位任课教师，每位班主任，切实加强教育。

　　4、任课教师要认真做好课前一分钟进任课教室，并做好点名工作，对发现缺课学生，要问清情况后及时向所任班级班主任以及相关责任人汇报，所任班级班主任要及时向缺课学生家长联系反馈情况，并向相关责任人汇报备案。

　　5、任课教师对教学的实验设备，体育器材等可能具有安全隐患的教学工具要及时修理，避免学生受伤而出现安全事故；

　　对容易造成学生伤害事故的'体育课，活动课要及时进行使用说明和安全教育；

　　活动要求班主任做好组织管理工作，体育教师要做辅导工作，要全程控制局面；

　　对那些因身体原因或本身有残疾但可以做轻微活动的学生，要求上操场，确实不能出操的学生，应安排留教师复习，预习文化功课。

　　学生在日常教学及各项活动中应遵守纪律和有关规定，听从指导，服从管理。

　　6、学生发生意外事故情况时，学校应迅速采取有效措施。

课堂管理制度12

　　安全工作是学校工作的“重中之重”，教育教学活动是学校工作的中心环节，严格课堂教学管理，确保课堂教学安全，全体教师人人有责。

　　为了提高全体教师的安全意识、明确安全责任，充分调动任课教师参与学生安全管理工作的积极性和主动性，有效地消除安全隐患、杜绝安全事故的发生，加强课堂教学安全管理，以确保学校教学秩序的正常进行，结合我校实际，特制定我校课堂教学安全管理制度。

　　一、课堂教学安全管理制度

　　（一）室内课堂教学

　　1、任课教师要努力提高职业道德水平，关心爱护学生，学习贯彻《未成年人保护法》，依法维护学生的健康成长。

　　2、落实“减负”的有关规定，严格控制学生在校时间，学生的作业量、作业时间符合上级有关规定。

　　3、加强对学生进行心理健康教育，针对学生的心理特点，帮助学生解除心理障碍，培养良好的意志品质。

　　4、任课老师必须严格遵守课堂教学的各项规范、按照学科教学要求，进行教育教学活动，确保学生安全。并要经常结合各学科特点和教学内容，有的放矢地对学生进行思想道德教育和安全生命教育。

　　5、任课教师要严格遵守课堂时间和工作纪律。要按时到达工作岗位或进教室上课（含分担的自习课、学校临时调换的课时），不得迟到、早退、外出；上课时间不准接打电话；不得自行提前或滞后上课、下课。坚决杜绝缺岗、漏人和随便缺课、调课现象。如情况特殊，确需调课的，必须经年级部批准，并上报教务处。

　　6、每节课任课教师必须清点班上学生的人数，认真核对学生出勤，若发现学生无故缺席或有异常情况，应立即询问情况、查明原因并及时和班主任取得联系。

　　7、课堂教学过程中要时刻关注学生的思想和身体状态，发现学生情绪不稳定或身体状况不佳时，应主动询问情况，采取适当方式进行处置，及时与班主任或家长联系，妥善处理。

　　8、上课期间，教师不准将学生拒之门外或滞留在办公室内，更不得要求学生中途离开教室或回家。

　　9、上课期间，任课教师应加强课堂教学管理，切实观察、了解学生在课堂上的表现，防止学生之间发生口角，避免由于出现打架、斗殴而导致的安全事故。数学、美术等学科使用圆规、刀具等利器要注意安全。

　　10、教师要依法施教，自觉遵守职业道德，应尊重学生人格、尊严，教育学生要讲究方法，不得采用简单粗暴的方法，不得讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生，坚决杜绝由于管理不当而导致学生出现的安全问题。

　　11、到专用教室上课，任课教师必须做好学生组织工作。

　　（二）实验课堂教学

　　上实验课教师及实验员要切实上好实验课，保证实验课的安全。

　　1、任课教师要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。

　　2、任课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：课前教师对要做的实验的整个过程能熟练操作；对存在一定安全问题的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识；并对重要操作进行必要的示范和演示；同时对实验的整个过程进行认真指导和全面监控，确保学生安全。

　　3、任课教师领用的剧毒物品，实验完毕后，剩余部分及时退还实验室，严防学生将剧毒物品带出实验室。

　　4、所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格按照操作规程及实验步骤进行。

　　5、学生离开实验室后，管理人员和教师及时关好门窗及各种电器，并严格遵守实验室使用登记制度。

　　6、如遇各种突发事故，必须立即制止，并及时向有关处室汇报。

　　（三）室外课堂（体育课）教学

　　1、上课铃响前，体育教师必须站在上课场地上等待学生的到来，切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。

　　2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。

　　3、严禁学生上体育课衣服上别胸针、校牌等证章，不佩带金属或玻璃装饰品及穿皮鞋。

　　4、对于因身体原因不能上体育课的学生，对于在教学场地休息，旁观的学生，体育老师要给予关注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上课场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝出现学生脱管的现象。

　　5、体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，应立即采取应急处置措施。如果学生病（伤）情较轻，任课教师要迅速通知校医、班主任和值周领导，其他教师要给予协助；如果学生病（伤）情较为严重，要立即送往正规医院进行诊治或抢救，并联系班主任及时将学生病（伤）情通知家长。教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。

　　6、教学过程中必须自始至终做好学生的`组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，不得出现学生散乱、离开老师视线、教师离场等严重违纪行为及安全问题。

　　7、体育组教师要适时对学校的体育设施、器材进行安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告总务处，总务处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。

　　8、体育课因雨天或其他原因不能上室外课，教师要在教室内组织相应体育常识和健康保健方面的知识传授，不能出现无授课内容的课堂。

　　（四）其他教学活动

　　开展学生竞赛、考试等教学活动时要有组织者和具体责任人，要加强教师的防范意识；加强学生的安全教育；要健全意外事故应急处理预案，切实做好安全防范工作。

　　因为教学需要，必须进行校外活动，直接组织者要在活动前在备课中有详细的活动方案，并于上课前一天向主管领导申请，经批准后方可组织活动，且须确保学生安全。

　　二、课堂教学安全管理制度的说明

　　凡违反以上规定，给学生造成身心伤害或给学校造成不良影响的，视为责任事故。在课堂教学中，安全工作实行任课教师包课堂的责任制，任课教师将负完全责任。

　　此项工作制度由各年级部检查实施，教务处督查，值周领导值日给予工作配合，望全校教师自觉遵守并严格执行。

课堂管理制度13

　　1.教师应穿着整洁的服装，保持仪表与教师形象一致，讲普通话。

　　2.教师需要签到、签到、下班。教师必须在上课前30分钟准时签到并进入教室，放学后10分钟推迟签到和下班时间。实行课内、课外签到制度，严禁代他人签到、课外。

　　3.教师在签到后应到各自的教室备课。进入课堂后，先上黑板，然后复习课文。如无特殊情况，不得在课堂上批改。按铃上课，管理好学生的纪律和安全。教室卫生由各班教师负责管理，课桌椅要不时保持干净整洁，放学后要有序排队。教师不能按时到校或课前没有做好准备从事与教学活动无关的活动的，以迟到论处。

　　4.上课前必须命令学生到校上课，并认真填写出勤登记表。未能出席者，应致电家长查询及登记有关资料。迟到的学生应及时通知前台处理情况，以便及时联系缺课学生的家长，主动预约补课。一人未补交每人10元的罚款。

　　5.根据计划完成教学任务，课前预习，做好教学计划的编写。教学计划(包括会议记录)每月提交一次(随机抽查)给院长检查。课堂上必须认真辅导学生。

　　6.教师必须精力充沛，精力充沛，乐于走进教室。上课期间不允许接待访客或接听私人电话。电话全部设置为静音状态，消除干扰，上课认真。

　　7.加强安全意识，重视安全教育，定期提出安全提示，确保学生在校期间不发生安全事故。教师应根据情况的严重性处理安全事故。

　　惩罚，课后在教室休息，管理学生的安全，如学生流血、受伤，老师在这个班负责50%，学校负责50%;

　　8.教师不能按时上课的，应至少提前7天通知负责人;每月从全职工作中扣除休假和迟到;请假必须提前7天以上，未经批准擅离职守的(特殊情况除外);

　　9.当老师下课离开教室时，他关上教室里的'灯、空调、门窗。

　　10.由于工作的需要，我们需要借用学校的教学工具。我们需要向相关负责人详细登记，并注明返回时间。如果我们不能在规定的时间内归还，我们需要向相关负责人说明具体情况。损坏和丢弃应按价格赔偿。如果我们需要打印信息，请向刘先生申请，请刘先生帮助您。打印。

　　11.每学期都会召开家长会，总结本学期学生的学习情况，展示一个学期的学习效果。教学内容和形式由教师自行安排，提交方案。

　　12.每学期进行一次期中和期末考试。将成绩记录在学生的“成长档案”中，认真填写期末评语和通知，做好劝服学生巩固生源的工作;

　　13.为了保证教学质量，教师每月需要存入100元的教学质量保证金，最多可达1000人。

　　14.辞职信(辞职信须提前三个月以书面形式提交，不得口头承认，否则教学质量保证不予退还)

　　奖励制度

　　为维护学校的劳动纪律和各项制度，鼓励先进，调动教师的积极性、创造性，保证各项任务的完成，学校对在工作任务等方面表现良好或成绩显著的教师给予以下奖励：

　　优秀辅导教师奖：帮助学生在市级以上竞赛中获奖的教师给予奖励。

　　市级金奖50元，银奖30元，铜奖30元。

课堂管理制度14

　　为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。

　　1、教师必须按规定时间上课、下课，上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。

　　2、认真做好课前准备，认真备好课，每堂课必须有教案，教导处将定期检查或不定期抽查。

　　3、各教师严格按课表上课，不得私自调课、占课，调课、代课必须按规定提前到教导处办理调、代课手续。

　　4、做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。

　　5、上课时，不带移动通信工具进课堂，不使用移动通信工具。

　　6、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生（不准罚学生站着或蹲着听课、写作业。），不剥夺学生的'上课时间（不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂），依法保障学生受教育的权利。

　　7、课堂上教态稳重，行为文明，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。

　　8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

　　9、按课程表组织和辅导课外活动，不得占用体育课、音乐课等时间补课或做作业。

　　10、上体育课时，在老师指定的区域开展老师安排的活动，不得随便出入教室或进入教室外走廊。

课堂管理制度15

　　1、目的

　　为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。

　　2、教学质量管理的主要任务

　　根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。

　　3、教学质量管理的主要内容

　　(1)指导教师的教学。

　　教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。

　　(2)指导学生学习。

　　学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。

　　(3)组织教师钻研教材、教法。

　　教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导和管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。

　　(4)保证良好的教学秩序。

　　教学秩序的`好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导和管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。

　　(5)创造良好的教学条件和充实必要的教学设备。学校领导和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。

　　4、影响教学质量管理的主要因素学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术，教职员工的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。提高学校领导和管理人员自身的水平和修养，提高教职员工为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理不可缺少的内容。

　　试卷的评定与考试结果的分析

　　1、全年级各班的评分标准应一致，并按照评分标准阅卷。

　　2、认真做好讲评。期中考试后的讲评课—般按平时的课表进行。期末考试后的讲评课按照新课表上课。安排课人的原则是按照考试的顺序安排讲评顺序;安排讲评时间的原则是，考试时间为90钟以上的学科安排2课时，考试时间为90分钟以下的学科安排1课时。

　　3、各学科老师要认真分析学生在考试中出现的问题，认真填写考试情况分析表。

　　4、由各教研组组长组织各学科老师集中试卷分析。

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