粉刷匠教案(15篇)

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的粉刷匠教案，希望对大家有所帮助。

粉刷匠教案(15篇)

粉刷匠教案1

　　奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

　　一、教学目标：

　　1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；

　　2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　二、教学重点：

　　1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

　　三、教具准备：

　　1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；

　　2.律动线（画的、贴的亦可）；

　　3.自制的乐器（沙瓶）；

　　4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

　　5.奖励小礼物：贴纸等。

　　四、教学内容：

　　A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；

　　1.老师请小朋友在线上找到位置；

　　2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；

　　3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；

　　；

　　4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；

　　B．音乐聆听游戏（10分）

　　1.音乐问候（正式上课）

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友你好小朋友你好

　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老师你好老师你好

　　2.听《粉刷匠》音乐

　　小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

　　听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。

　　①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。

　　附：手的声势动作：

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　（根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。

　　C．音乐语言游戏（10分）

　　1.能干的小手：

　　①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?

　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的`手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

　　2.音乐语词节奏

　　①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　（语词节奏型）××××│××

　　×│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。

　　D．音乐节奏快车（10分）

　　1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。

　　小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老

　　师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。

　　2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复2-3遍）（如果可以还可以分声部哦）E．小小粉刷匠（5分）（开始配背景音乐）

　　让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。F．爱的叮咛（3分）

　　老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。

　　G．音乐再见（1分）

　　老师和大家一起用音乐说再见.

　　（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友再见小朋友再见

　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老师再见老师再见

粉刷匠教案2

　　活动目标：

　　1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

　　2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　重点：学习使用大刷子来回涂刷。

　　难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。

　　活动准备：

　　1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

　　2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干；

　　3、用白纸糊的大纸箱三只；

　　4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

　　活动过程：

　　一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动：

　　小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！（教师带幼儿围着房子参观，并提问：）

　　1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？

　　2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论）

　　3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？

　　（教师演示作画的步骤）

　　粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的`，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。

　　二、学习使用大刷子：

　　小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。

　　1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷；

　　2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上；

　　3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；

　　三、欣赏刷好的房子，跳舞结束：

　　1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？

　　问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

　　2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。）

　　3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

　　活动反思：

　　孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。

粉刷匠教案3

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教学重点：

　　1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2、乐器：节奏棒

　　3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B、音乐聆听游戏(10分)

　　1、唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2、音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老师好老师好

　　3、听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C、音乐语言游戏(10分)

　　1、猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3、音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D、音乐节奏快车(20分)

　　1、声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E、音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F、爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G、再见歌(1分)：

　　1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

　　2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六、爱婴提示：

　　1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的`学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

　　3、教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

粉刷匠教案4

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲。

　　2、聆听《我有一双万能的手》。

　　3、创编活动。

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。

　　2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动的快乐。

　　3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的'道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

　　教材分析：

　　是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　创编表演。

　　体验、听唱、探究、聆听。

　　ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。

　　教学过程：

　　一、常规训练。

　　1、呼吸、发声练习。

　　2、节奏练习：

　　X X X X

　　┃

　　X X

　　X ┃

　　X X X X

　　┃ X — ┃

　　二、新课学习：

　　（一）、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

　　1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？

　　2、说一说：手能做什么？

　　3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。

　　（二）学唱歌曲。

　　1、谈话导入。

　　2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。（看ＶＣＤ）

　　3、说一说：

　　歌曲唱出了哪些内容？

　　小都做了些什么？

　　表现了什么精神？

　　4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。

　　5、看手位模唱曲谱。

　　6、按节奏朗读歌词。

　　7、跟琴学唱歌词。

　　8、跟音乐有表情地唱歌。

　　9、创编动作进行歌表演。

　　10、综合表演。

　　三、小结。

粉刷匠教案5

　　一、教学目标

　　1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

　　2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

　　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　二、教学重点

　　1、认识14个字，会写8个字。

　　2、学写带有口字旁的字。

　　三、教学难点

　　帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　四、教学准备

　　识字卡、词卡或课件。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）猜谜导入，激情入境。

　　1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底—太阳）

　　2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？

　　让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。

　　（二）初读课文，做到音准句通。

　　1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）

　　2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

　　3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

　　4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

　　5、小组内同学分节读课文，做到正确。

　　6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）

　　课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！

　　（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

　　1、创设情境，初步感悟：

　　教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？

　　（可以读文中句子进行回答）

　　教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

　　2、表达训练，悟出情感：

　　（1）我（不）喜欢太阳，因为……所以……（尊重学生合理的、真实的情感体验）

　　（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？

　　3、朗读训练，读出情感：

　　你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。

　　自由练读—指名反馈。

　　4、创新想象，训练语言：

　　你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理）

　　教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

　　同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

　　把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？

　　5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。

　　（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。

　　（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？

　　（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？

　　（4）练习背诵：同桌互背。

　　（四）课后延伸，积累运用。

　　1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！

　　2、读读词语库中的词语。

　　学生自由练读—指名带读。

　　3、引导学生归类积累：

　　请学生说说表示颜色的词语。

　　ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑……

　　洁白，乌黑，雪亮……

　　（五）作业。

　　1、朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　第二课时

　　（一）背诵课文。

　　（二）复习生字。

　　1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

　　回到课文中你们还认识它们吗？

　　2、请学生自由练读课文。

　　要求：读准字音，看清字形。

　　（三）记忆生字。

　　1、小组学习：选择自己喜欢的.最有效的识字方法记忆生字。

　　2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。

　　学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。

　　（四）指导书写。

　　请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。

　　先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。

　　匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。

　　南：注意里面是两横。

　　①观察这些字的共同点。

　　②观察口字旁的位置。

　　③观察口字的大小。

　　④选择一个口字旁的字写一写。

　　请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）

　　（五）词语积累。

　　1、读读“我的词语库”中的词语。

　　2、你还想从本课中积累哪些词语？

　　（六）作业。

　　1、认真抄写生字、词。

　　2、朗读课文。

粉刷匠教案6

　　活动目标：

　　1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

　　2、根据歌曲内容自由创编动作。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书勤劳的人们》磁带及录音机

　　2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。

　　活动过程：

　　1、欣赏《小朋友书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书，咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学

　　2、欣赏歌曲

　　今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！

　　好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事？

　　听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）

　　3、学唱歌曲

　　你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？

　　那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？

　　教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱

　　我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？

　　既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。

　　4、自由表演歌曲

　　现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）

　　活动目标

　　1、培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

　　2、启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。

　　3、引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

　　2、教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

　　3、范例3～5幅。

　　4、音乐、磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、发现色彩，产生兴趣

　　1、集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

　　（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）

　　2、请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……

　　二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。

　　1、为幼儿出示范例3—5幅。

　　师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？（一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？

　　幼：颜色、色彩不同。

　　师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？

　　2、师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的`房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）

　　三、幼儿再次探索创作。

　　重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

　　师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！

　　幼儿按小组到工作台上进行创作。

　　四、结束

　　教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

粉刷匠教案7

　　活动领域：

　　艺术——音乐

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。活动准备：

　　1、多媒体。

　　2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。活动过程：

　　一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片）

　　1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”

　　2、“帮小明想想办法怎么办呢？”

　　小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高兴的.唱起歌

　　第一遍：倾听歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

　　2、我们一起来看一看，听一听。

　　播放视频。

　　第二遍：理解歌词。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼儿复述歌词。

　　“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

　　小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

　　第三遍：整体感知。

　　小朋友们，有没有信心唱起来？

　　好！我们一起边刷边唱一唱吧。

　　四、游戏"粉刷匠"。

　　1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。

　　2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

粉刷匠教案8

　　活动设计背景

　　考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。

　　活动目标

　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　　2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的`进入音乐氛围。

　　3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　5、感体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点、难点

　　1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。

　　2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。

　　活动准备

　　1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

　　2、节奏普

　　3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

　　活动过程

　　导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰

　　准备：小律动《小猫咪》

　　1、猜谜语：

　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　说说你们的小手能干什么?

　　下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

　　3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　4、认识语词节奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

　　“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

　　学习歌曲(清唱、伴奏)

　　“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

　　学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子

　　“我们一起跟着音乐试一试吧!”

　　5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

　　活动反思

　　《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。

　　小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的节奏贯穿全曲。

粉刷匠教案9

　　教学内容：

　　学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

　　教学目标：

　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

　　2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

　　《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

　　学情分析：

　　对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

　　设计理念：

　　音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

　　教学重点：

　　指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

　　教学难点：

　　唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

　　教具准备：

　　CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

　　课时安排：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好。

　　二、导入

　　师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

　　生：……

　　师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理？

　　生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”）

　　师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

　　生：……

　　师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答。

　　你会做什么啊？

　　我会衣服啊

　　师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

　　生：愿意……

　　板书：粉刷匠

　　师：这就是我们今天要学习的新课。

　　三、新授

　　师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？

　　生：是的……

　　1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

　　老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

　　2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。

　　3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

　　他的房子的呢？

　　生答：………

　　4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

　　生答：快乐、愉快……

　　师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊……

　　5、首先跟录音后面小声哼唱

　　6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

　　7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

　　四、歌曲表现

　　师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的.收获，舞起来吧！（学生表演）

　　老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

　　五、游戏环节

　　老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

　　生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。

　　六、知识拓展

　　师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

　　生：……

　　师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

　　七、课后作业

　　1、根据职业特点创编新的歌词。

　　2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。

　　3、背诵歌曲进行演唱。

　　八、总结，下课

　　世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。（再次点题）

粉刷匠教案10

　　一、活动目标：

　　1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演

　　3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。

　　二、活动准备：

　　1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望

　　2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件

　　3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。

　　三、活动过程：

　　（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。

　　1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。”“怎样让房子变漂亮呢？”

　　（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。

　　师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听

　　（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。

　　师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

　　（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏

　　1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。

　　师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！”

　　（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。

　　师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。”

　　（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。

　　2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。

　　师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！

　　（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。

　　1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！”

　　2、老师给优秀员工发工资，结束快乐的.工作！

　　师：“今天我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！”

　　教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！”

　　课后反思：

　　在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。

　　整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。

　　活动中的优势：

　　1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。

　　2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。

　　3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐

　　4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。

　　活动设计中欠斟酌之处：

　　在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。

　　1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了很多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”

　　体验活动再设计时待改进的地方

　　一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点：

　　1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。

　　2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。

　　3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。

　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

粉刷匠教案11

　　目标：

　　1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

　　2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。

　　重点：

　　学习使用大刷子来回涂刷。

　　难点：

　　体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。

　　准备：

　　1、每人一支水粉刷，一只小水桶。

　　2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干。

　　3、用白纸糊的大纸箱三只。

　　4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

　　过程：

　　一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动：

　　小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！

　　（教师带幼儿围着房子参观，并提问：）

　　1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？

　　2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论）

　　3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的`吗？

　　（教师演示作画的步骤）

　　粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。

　　二、学习使用大刷子：

　　小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。

　　1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷。

　　2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上。

　　3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等。

　　三、欣赏刷好的房子，跳舞结束：

　　1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？

　　问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

　　2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！

　　（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。）

　　3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

粉刷匠教案12

　　教学目标

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点

　　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　3、小班游戏小小粉刷匠教案反思

　　活动设计背景

　　有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。

　　活动目标

　　1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。

　　2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。

　　3.享受玩色游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：必须要让幼儿大胆表达，大胆动手

　　活动准备

　　1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。

　　2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机

　　活动过程

　　1.设置情景，激发幼儿兴趣。

　　(1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。

　　(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧!

　　2.学习小猪刷房子

　　(1穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。

　　(2)讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作)

　　(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。

　　3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷).

　　4.活动结束。

　　教学反思

　　在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜欢的，有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

　　4、小班数学小小粉刷匠教案反思

　　设计意图：

　　鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。

　　活动目标：

　　1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类。

　　2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

　　2、红黄蓝三种颜色纸片若干;

　　3、颜色片片挂牌人手一个。

　　活动过程：

　　一、认识颜色。

　　1、初步认识红、黄、蓝三种颜色

　　教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

　　师： “我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的?”(个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子------)

　　2、通过操作活动巩固认识颜色。

　　引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

　　师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”

　　要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)

　　3、简单小结，纠正幼儿的错误。

　　师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?

　　二、认识颜色标记

　　出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。

　　师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

　　三、按颜色标记回家。

　　1、分辨自己是什么颜色宝宝

　　师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)

　　2、游戏：颜色宝宝回家

　　师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢?”幼儿回答

　　游戏：颜色宝宝回家。

　　我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”

　　要求：边回家边说：“XX宝宝回XX的家”。

　　(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)

　　3、结束

　　师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

　　活动反思：

　　本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

　　在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

　　通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。

　　5、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E.音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F.爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G.再见歌(1分)：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的`房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

　　6、小班音乐活粉刷匠教案反思

　　教学目标

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点

　　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　教学反思：

　　《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。

　　7、小班音乐粉刷匠教案反思

　　教学目标

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点

　　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　教学反思：

粉刷匠教案13

　　教学内容：

　　本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课

　　1.唱唱：《粉刷匠》 2.练练：歌表演

　　3.听听：《我有一双小小手》授课教师：贺华

　　授课学校：

　　十堰市郧阳区特殊教育学校授课年级：培智三年级课时安排：一课时学期简析:教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　学情分析：

　　我校培智三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。教学目标：

　　1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后感受音乐，表现劳动者的形象，亲自动手当一名小小的粉刷匠。

　　2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，通过自主创编动作加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

　　3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的'顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：创编表演。

　　教学方式：

　　体验、听唱、合作、聆听。

　　教学教具：

　　课件电子琴自制帽子颜料自制房子等。教学过程:

　　一、组织教学：师生问好

　　二、导入：猜谜语

　　（1）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它（打一人体部位器官）——手。

　　（2）说一说你们的小手在生活中都会干什么?师：穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、扫地、写字…都离不开我们的手。今天就让我们跟着音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！板书：《粉刷匠》

　　三、学习歌曲: (一)、聆听歌曲《粉刷匠》。.

　　1、初听：提问歌曲中唱的是谁？他在干什么？

　　2、复听：他是怎么做的？发生了什么事情？

　　3、再听:用什么样的情绪演唱歌曲?（快乐、愉快、高兴）

　　（二）学唱歌曲《粉刷匠》。

　　1、教师笵唱。

　　2、节奏练习：

　　X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

　　3、按节奏读歌词：

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、有表情地演唱唱歌。

　　6、分角色演唱歌曲。

　　7、创编动作进行歌表演，注意歌曲的情绪。

　　8、粉刷自制的房子。（学生上黑板演示，播放音乐）

　　四、游戏：

　　两人一组，一个做粉刷匠，一个做房子，随音乐做动作。（小结）小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，我们应该向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。

　　五、延伸活动：欣赏歌曲《我有一双小小手》。

　　六、小结：我们每个人都有一双手，所以自己的事情自己做，要做一个热爱劳动的好孩子！

粉刷匠教案14

　　活动目标

　　1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。

　　2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、场景：一间还待粉刷的房子(纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。

　　2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

　　3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。

　　4、事先请一位教师扮猫姨。

　　活动过程

　　一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿助猫阿姨的愿望。

　　二、幼儿助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

　　1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”

　　2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。

　　3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

　　4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

　　三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

　　1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗?”，。屈，老师.礁.网出处。猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”

　　2、交代要求幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

　　3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。

　　四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的`“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。最后和猫阿姨告别。

　　活动反思

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

粉刷匠教案15

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

　　2、学习根据歌词内容自由编动作。

　　重点: 学唱歌曲，并能进行表演。

　　难点：能自己创编动作表现歌曲。

　　教具准备: 1、《小朋友的书勤劳的人们》、磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。

　　一、活动过程：1、欣赏《小朋友的书勤劳的.人们》"粉刷墙"的画面提问：图上有谁？在干什么？

　　2、请幼儿来学一学刷墙的动作。

　　3、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

　　（一）提问：歌曲里讲的是谁的故事？

　　听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）

　　二、学唱歌曲，理解歌词。

　　提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？1、学唱歌曲。 2、教师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。3、提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

　　三、游戏幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

　　四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

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粉刷匠教案11-16

粉刷匠教案3篇07-28