疫情期间网课总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以使我们更有效率，因此十分有必须要写一份总结哦。总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的疫情期间网课总结，欢迎大家分享。
疫情期间网课总结1
努力贯彻教育局发布的“听课不停学”的通知，根据学校的工作安排，我作为xx学校初一(x)班的班主任已经进行了一周的线上教学了，对于这次的突如其来的上课模式，我还是适应的很快的，主要是我有开播的经验，这一个周的线上教学还算是顺利的结束了，但是由于这是第一次，我也深知自己有所失误，也还是存在着待加强的地方，以下就是我对近期线上教学的一些总结：
一、认真授课，不畏困难
授课过程随着时间、次数的推移都变越来越顺利，越来越好，一开始我是没办法在第一节课的时候，把当节课的教学内容完全讲完的，课程时间的缩短是一部分原因，当然自己还没有完全的适应这样的授课方式也是一方面的原因，但是我丝毫没有被这个困难打败，反而我会好好的总结自己上一节课存在着哪些不足之处，然后加以改正，做到越来越好，我在进行授课时的认真程度为完全超于自己在学校教室上课的程度，因为那里有我熟悉的讲台、黑板、一眼看去全班的学生……现在突然之间变成这样，我的确是有点难适应，但是我既然身为老师，我就要学会克服困难。
二、学习教学经验
我现在基本上上课的风格什么的，都是学习学校的一个名叫xx的老师，据说他在我们还没有进行听课不听学的教育方针之前就已经在给孩子们上网课了，所以他的教学经验算是我们周围所有老师当中最丰富的那一个。我现在几乎每天除了自己给孩子们上网课之外，我还会第一时间的去到xx老师的直播间，学习授课经验，主要还是想学怎么让网络授课变得生动取来，不然每一次都是我一个人在讲，会显得非常的乏味无趣。现如今我已经可以说是一个非常合格的线上语文教师了。
三、作业批改工作
随着现在网络科技的发达，我们现在不仅是可以在线上进行授课，作业是也可以在线上完成的，我每堂课都会布置一次作业，不会太多但是会严格的跟着教材方向走，为的就是可以更好的加深学生对本堂课的知识点学习，融会贯通，这样才能让他们对自己当天的课堂的'学习状况，有清晰的认识，好决定是否对我当天的授课进行观看重播，我也会做到认真的批改作业，不会因为自己没在学校，就放松自己的工作，学生的作业我照样会严格的进行查看，跟家长们进行及时反馈。
就算有天大的困难，也不能阻挡我给孩子们上课，我会尽好一个人民教师的本职，不能玷污这一份神圣的工作，我相信我所教的这群学生，语文方面的知识绝对可以跟上节奏。
疫情期间网课总结2
在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将本班语文学科情况汇报如下：
一、教学准备及签到情况
在市局组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，今日准时报道人数30人，迟到8人，不到4人，报道情况很不好。
二、教学过程心得
首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。
其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。
三、作业检查
每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的`就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊!
此次作业布置量很小，30分钟内完成完全没有问题，但截止21:50，提交作业人数为32人，还缺10人，很不理想。自晚上18：45直播课以后，让学生休息片刻后，我发起了短暂的17分钟直播，其中还展示了本次的笔记让学生摘抄，之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了。学生真的是自觉性太差太差了。
四、存在问题
一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。
改进措施：
1及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。
2对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。
疫情期间网课总结3
第一次网上授课，内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了高等数学的课时学分之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：第一，同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的.关键，在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解学生学习情况。第三，尽管智慧树在授课方面有一定的优势，但是也存在以下弊端：一是学生不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性，二是没有写字板功能，不能做随堂笔记，三是直播时课件不能播放动画。对于高等数学而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。
韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!
疫情期间网课总结4
时间转瞬即逝，第五周的网课结束了。回顾本周的网络学习，有许多值得总结的经验和需要改进的问题。
一.提前预习课程
提前预习，不只是学生的任务，更是老师的任务。老师要提前预习下周所讲的内容，把握好每一节的教学重难点。不是因为听名师同步课堂不用自己讲课了，就不用再备课了，恰恰相反，不用自己上课，更应该好好备课，才能对学生的学习有的放矢地指导，才能有针对性地布置作业，才能在听老师讲课时有自己的思考，才能真正地了解同步课堂上，哪些知识讲到了，哪些没有讲到，哪些处理得不到位......做到心中有数。
在这种听课方式下，没有师生之间的互动，没有学生自主学习的时间，没有学生之间的交流合作，只有学生单方面地听讲。如果还能保证学生学习有点效果，让学生提前预习是至关重要的，甚至比听课更重要。学生预习的效果，老师的指导起着关键性的作用。我是这样指导学生预习的：首先告诉学生第二天所学课程。然后按照预习五步发预习，第一步初读课文，标出自然段，画出不认识的字词和不好读的句子。第二步听读课文（发张主任的读文链接提前发给学生）第三步跟读课文，跟着链接一句句跟读一遍。第四步自己再读两遍课文，第五步画出本课的重点词语，并自学生字词，在课文的空白处写上自己的疑问。五步预习法顺序不能颠倒，每一步都要做到位。师生提前预习课程是现在这种特殊时期最重要的学习环节。
二.确保早读和按时听课
“一年之计在于春一日之时在于晨”，早上时间人的大
脑是记忆力最好的时候，早读可以培养阅读能力和开口表达的能力，早读可以让你一天有一个良好的状态作为开头，并且能够增强自信心。刚开始，我一直坚信我班孩子能坚持早读，后来发现有几个漏网之鱼，在没有老师的监管下，有的家长放纵自己的孩子，再加上孩子的年龄小，自制力较差。这么美好的早晨，就白白地浪费掉了。介于这种情况，我又和全班家长交流早读的重要性，并单独和几个监管孩子不到位的家长沟通。让他们从心底里认可早读的必要性。
每天晚上8点左右，我就把第二天的早读内容发到群里。让学生明确第二天的早读读什么，背什么，完成多少任务。心中有目标任务了，就不会像无头苍蝇一样乱撞，一会摸摸这本书，一会翻翻那本书。
创造积极向上的氛围。没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上让他们比着读，能大大提高学生的积极性。我让组组比赛，看12个小组哪些组能全员按时早读并完成早读任务，被评为优秀组。让每个组里人人比赛，各小组里看谁先完成早读任务，被评为优秀个人。当然，任何措施的制定都离不开家长的支持与配合。
三.确保人人听课
虽然网课有许多弊端，通过这几周的听课，发现老师讲
的内容还是比较全面的，特别是对生字词的指导特别细致，如果自制力强的孩子，在写字上一定会有所提高。只要听，总会有点收获，抱着这种想法，我把孩子每天是否按时听课作为我必查的一项工作。每天课后，我都会进入每一个小组，看学生的听课姿势和状态，对坐姿标准的，边听边记笔记的孩子，提出表扬。严格要求家长，如果由于家长上班，不能让孩子看直播课，必须让孩子看回拨课。在我的严慈管理下，本周全班学生依然能坚持全员听课。
四.课后作业要精、要适量。
每天课后作业的布置，我都是绞尽脑汁设计的。课后作业
是巩固也是提升。我根据当天讲课的.内容、本课的重难点、学生的实际情况设计作业。一般每天有两类作业，一类是书写，把当天学的生字在田字格里按要求写，这项作业雷打不动，每天必有，然后根据实际情况，有时候布置听写、有时抄写、有时看拼音写词语等，形式变化多端，让学生不至于枯燥无味。读背类的作业有一定的计划，我会每天根据学习任务系统地布置读和背，其中包括课外阅读的指导。
五.作业反馈要及时
没有反馈的作业质量不会长久，没有评价的作业质量不会提高。作业反馈和评价是提高学生学生效果最重要的措施，在每天诸多的工作中，作业的反馈和评价是耗费老师精力最多、最辛苦地一项工作，特别是手机检查作业，工作量比平时大几倍。都是咬牙坚持检查完最后一个孩子的作业。我要求每组8:30之前必须传完所有的作业，哪组先传完，我先检查哪组的作业，哪组作业上传及时并且书写工整，是作业优秀组。在检查反馈作业这项工作中，还需要继续思考，怎样快捷地在手机上检查完孩子的作业？是目前需要继续研究的问题。
一个多月的网课，虽然从迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望着和老师们在办公室集体备课，集体商讨；盼望着在教室里进行着充满生机的课堂。春天已悄然来临，我们相聚的日子还会远吗？
疫情期间网课总结5
第一次网上授课，内心充满激动和期待。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了高等数学的课时学分之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：
第一，同学们高涨的学习热情愈加激发了我的授课热情。
使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的.关键，在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。
第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。
表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解学生学习情况。
第三，尽管智慧树在授课方面有一定的优势，但是也存在以下弊端：
一是学生不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性，
二是没有写字板功能，不能做随堂笔记，
三是直播时课件不能播放动画。对于高等数学而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。
如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。
韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!
疫情期间网课总结6
线上课堂已经实施了一段时间了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。
首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生学习方法的'指导是很重要的。
我在教学时使用QQ屏幕分享功能给学生播放微课视频，在播放的同时边暂停边讲解，让每个学生都能学懂。在讲解完新课之后练习时间对学生进行提问解答，检测学生的学习效果，由于在网络上教学，和学生不能直接问答，在上课的时候我选择了让学生按顺序回答问题，每个学生都提问到，根据回答来检查学生的学习情况，如果有问题再进行讲解，要让每个学生都能学会。有时候课程结束后，给学生屏幕分享广播操进行锻炼，让学生在学习的同时也锻炼身体，身心愉悦。教学效果学生和家长反映良好。
线上课堂还在持续中，我们亲爱的各位老师同样没有停下思考的脚步，加油!
疫情期间网课总结7
突如其来的疫情打乱了我们的生活节奏，作为教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的各项事宜，一边投入到网络教学中。为了能够顺利地开展线上教学，对于我这种新班主任来说是一个全新的挑战。面对困难我们需要迎难而上。
在收到线上教学的通知那一刻起，我深感担忧，对于九年级八班这群自制力差的`孩子来说，网课效果几乎为零。按照去年的惯例，他们极大可能连课都不上，因此慌乱之余我制定了以下措施：
1、网课前一天通知了所有家长，并详细阐述了网课要求及注意事项。
2、晚自习期间带领学生一起做作业，将时间细化，前20分钟完成什么左右，后半个小时做完什么任务都详细安排，让每位学生都能尽量的在晚自习时间就完成作业。
3、上课期间不定时巡课，发现上期不上网课的学生通知家长询问情况。尽量让家长监督好孩子，对于家长不配合的留好记录。
4、调动所有的班干部为班级做贡献，核酸、打卡、课堂、自习、作业都有相关的班干部调度，及时指导班干部的工作，确保班干部的网课学习效率。网课期间每节课每科课代表全程开麦与老师互动，一起调动整个班级，登记好上网课的人数、开摄像头人数、开麦人数，下课后汇报给值日班长，不符合网课要求的扣个人量化分。
希望在班干部的带领下，我们能得到更多的经验，使接下来的网课效果更好一些。
疫情期间网课总结8
疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种段协调配合，师们已经能够灵活的适应上教学，并且教学效果提升!长期以来，对教师教学的要求强调领会教学纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，研究学思维活动较少，因选择适合学认知过程的教法也少。学对知识的获得般都要经过主动探究，组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成种乐趣，真正做中化学的主，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学掌握各种学习法，使我们的学能够主动地、独地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到关重要的作。
一、引导学预习，细读教材培养学的学能
学往往不善于预习，也不知道预习起什么作，预习仅是流于形式，草草看遍，看不出问题和疑点。在指导学预习时应要求学做到：新知识的接受，化学能的培养主要在课堂上进，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的.学习法。预习前教师先布置预习提纲，使学有的放。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学的学能。
二、加强互助学习，共同提
教师在教学中要注意培养差的信外，更应该充分利优等这个教育资源，进好差配对，这也是合作学习的种式，它从以为本的理念出发，关注了差的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学思维能
中新往往对课程增多、课堂学习容量加不适应，顾此失彼、精分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟师的思路，积极展开思维预测下的步骤，较的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
四、指导学思考
化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的化学认知结构的过程。由于这种作最终必须由每个学习者相对独地完成。因此，在教学过程中师对学要进思法指导，教师应着于以下点：使学达到融会贯通的境界。在思维法指导时，应使学注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于胆提出问题;善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;
五、适当多做题，养成良好解题习惯。
要想学好化学，多做题是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学课后往往容易急于完成书作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作。
六、指导学记忆。
教学如何克服遗忘，以科学的法记忆化学知识，对学来说是很有益处的。中新由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应中学的新要求。
疫情期间网课总结9
按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下：
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。2月10号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获
1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读，拓宽学生知识面。
5、优秀作业展评，培养学生好习惯。
三、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的.环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!
疫情期间网课总结10
新年伊始，场突如其来的疫情，打乱了我们活的节奏，各各业都受到疫情的影响。教育业的影响是我们所不能忽视的，师是勤的园丁，学是祖国的希望，为了保障师的命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。
但在执停课不停学这个概念中些学校师却出现了偏差，出现了必须师开通直播课、写、学在家看的情况，姑且先不说效果如何。寒假本来就是让学和师在假期之际调养息，更好的备战下个学期的学习，正值新春佳节，同样也是让学学习中华传统化的好时机，我们不能因为疫情延期开学，打乱师的寒假节奏，把假期搞得在校学习还紧张。
停课不停学，不仅是上课，更应是保障学正常学习的`式，强上直播课，会增加师负担，另对家长的活和作的节奏也是种打乱，因此我认为更好的执停课不停学需要学校、师、家长的三的配合才能更好的在疫情期间，为学保驾护航。
学校层，应根据校实际制定出较科学的学习案，能起到总的指导作，让师和学都有个明确的教学与学习法，不是上课，开直播。
师层，更应肩负起社会的责任，有初和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家样可以作，针对的学要每位学都考虑到，及时与家长进沟通，在疫情期间做好传道受业解惑。
家长层更应该，戒骄戒躁，听从学校合理安排，不盲的为学增加负担，对孩的灵健康成长进开导，为孩的健康活保驾护航。
疫情期间网课总结11
疫情来的突然，给我们老师和孩子同时提出难题。如何教？如何学？如何抓住学生的身心在学习中？如何提醒暂时落后的孩子跟上大部队？感觉开学的一个多月以来，每一天都充满了挑战。本周周四晚上我们进行了以第一单元、第二单元和第四单元的知识为内容的数学测验，通过这次测验，对学生这段时间知识点的掌握情况有一个大概的了解，不少假学习、不学习、偷学习的孩子浮出水面，给老师接下来的教学方法、辅导方法有了一定的引导。以下是我通过本次考试所做的分析：
一、考试分析
本次考试范围是本学期以来所学的内容，，这三个单元都是新知识，考点有：图形的旋转、圆柱和圆锥的特征、圆柱表面积和侧面积、圆柱体积、圆锥体积、比例的意义和基本性质及应用、比例尺意义及应用、图形的放大与缩小、正反比例的意义及图像和应用。既有知识的理解、联系、应用，也有用公式计算的练习。
本次六年级三班参与考试共有55人，有一名同学因为设备原因没有参加考试，本次考试采用线上监考，大部分同学都参与其中。考试成绩总分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人数有3人，最高分96分，最低分47分。
通过分析部分同学的试卷发现，一部分同学存在特别马虎的现象，例如计算圆锥的.体积时，三分之一总是会被忽略计算，有的读题也很粗心，答非所问，在这次考试中还出现了成绩较好的同学成绩下滑明显，有部分同学在平时的直播课中参与不积极，平常作业错题订正也不是十分积极，甚至因为在家上课，学生的学习积极性不高，因为有的学生家长已经复工，学生学习缺乏监督，导致假学习、少学习的情况出现。计算能力仍然有许多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整体来讲成绩并不理想。最大的原因是没有抓住学生。前期我们在摸索教学，忽略了对学生的的监督管理，而且在看不见摸不着的情况下，学生有懈怠心理。后来针对没有听直播写作业的学生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打电话让学生解释，或者让家长回电话，了解学生的学习状态，和家长协力帮助孩子克服惰性解决问题，提高学习积极性。相信付出会有收获，反思会有进步，孩子们的成绩会提高。
二、改进措施
1、加强名师课堂的听课率和听课情况的了解，及时提醒个别孩子学习习惯。
2、做好直播，及时答疑解惑，对不看直播或少看直播的孩子进行监控，提醒，督促。
3、提高对公式的理解和应用，加强计算能力的培养。
4、做好作业批改和反馈，及时发现孩子的学习状态好坏，与家长共同努力。
疫情期间网课总结12
为了响应国家停课不停学的教育方针，我校高三年级已经展开了一段时间线上教学，下面我从线上教学软件对比、线上教学模式对比、线上作业打卡对比、后期教学计划、线上教学问题五个方面向大家汇报。
一、线上教学软件对比
我校教师主要使用腾讯课堂、腾讯会议和钉钉三种线上教学软件进行直播教学。这三种软件各有优缺点：比如腾讯会议方便督促学生的在线学习(随时请学生打开摄像头)情况，教学流畅性也比较好，互动性好，另外腾讯会议可以使用分批开视频的模式检查学生是坐着学还是躺着学。腾讯课堂可以利用签到功能进行学习签到，方便统计参与学习人数，而且也可以导出学生的在线学习时长;钉钉直播结束后，学生立刻可以看回放，教师可以看到学生的在线学习时长(包括直播时长和回放时长)。腾讯课堂和钉钉直播都可以线上教学中使用举手模式进行提问。本组教师结合课堂教学特点常常交换使用两种线上教学软件。
二、线上教学模式对比
先讲后练：讲→练→练→讲→打卡，先练后讲：练→讲→练→讲→打卡。先讲后练比较适合学习自律性差一点和基础差一点的学生，通过先直播讲授知识，自律性差一点学生就会准时投入学习，而且基础差一点的学生通过讲授可以回顾旧知，然后通过训练巩固知识。先练后讲比较适合学习自律性好和基础比较好的学生，通过先练习，自我发现自己的.问题所在，教师讲授时可以适当拓展延伸。
三、线上作业打卡对比
各个班级使用了不同的打卡小程序，比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能大同小异，在此不再赘述。因为年级的线上教学安排非常紧凑(包段到人，即一天分成三个时段，每位老师负责一个时段)，所以学生都要在下课前完成打卡，对于不能准时打卡的学生，各班、各科都有不同的做法，比如群内通报、电话联系家长，罚抄等等。
四、后期教学计划
在倾听各科老师和组内老师的经验分享上，结合自身第一周线上教学经验的基础上，认真开展第二周线上教学，并使得线上教学的效果更佳，例如为了方便学生考勤管理，要求学生统一改名为：班级+班级学号+姓名，又如为了上课更有针对性(因为互动性不如线下)，课前教师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好学生的问题。
五、线上教学问题
第一、虽然有各种各样的方法督促学生学习，但是毕竟学生在网络的那头，加之授课规模大(80-100人)，无法兼顾到所有的学生。第二、因为没有线下的测试，至于线上教学的效果问题，教师还是有点心理没底。第三、不自律的学生会不会挂机学习。第四、长时间使用电脑对学生视力的影响。
疫情期间网课总结13
一个学期已经过去一个多月，期中考试前的新课学习即将结束。
在这一个月里我最大的感受是每个班的学生之间是不同的。其实我的性格和教育理念都不是特别严肃，在我的理解里，道德与法治课程是一门寓教于乐的课程，如果一味的讲解知识，那将是非常无趣的课。所以这学期我在备课过程中，比较注重调动学生的积极性，鼓励学生去思考。对于一部分思维比较敏捷的同学，哪怕他思考的方向是偏的，我也没有加以制止，而是将他引导回我们的课堂本身。我感觉这样的课堂是学生也开心，我也开心的，而且并不助误知识的学习。学生该学的知识都学到了，该记的也都记住了。可能只是每个人他的记忆力不同而已。但是我发现我的这种方法可能并不适用于每个班级，有些班级的学习氛围是严肃的、沉稳的，这些班级可能就适用于我现在的课堂。而有些班级他本身的学习氛围就是非常轻松愉快的，他们没有特别重视学习，所以在我的课堂上，他们的思维可能就更加的发散。而且还导致了一种比较坏的现象，学生认为我不是很严格，对我的`作业不认真，或者不完成。发现这一现象之后，我及时调整了教学方式，而且提前五分钟到教室检查作业，直接面批，并对不合格的同学予以惩戒，给学生制定严格的作业标准，两次之后，学生有了非常大的转变，他们的作业都能够达标。其实可能他们写作业时也并不多么的用心，但是最起码他们有了认真学习，认真写作业的意识，这一点我认为是一个极大的进步。
这件事情给我最大的感悟就是每位教师不能围于一种教学模式，学生是多变的，班级的学习氛围更是不同，而认可就是如果只局限于一种教学模式或风格，那并不能很好的教育每一个班级。教育真是一个时教时新的过程，不光我们在教授学生知识，学生也在教我很多东西。
疫情期间网课总结14
2月的最后一天，距离常规高考的日子，还有整整99天!
我们以这样的方式复习，也是迫不得已。毕竟，生命和健康才是最宝贵!但是，越是在这样的时刻，我们越要让我们的孩子懂得奋斗的意义，懂得生命的意义，懂得思考的价值，懂得思维的重要，应该还有很多吧，我们可以慢慢探讨和寻找。
越是这种模式的复习，我们才要我们的孩子更加明白责任和担当;懂得敬畏自然; 懂得恪守人格底线; 懂得应对危机;懂得独立思考;懂得为了梦想而坚持和拼搏的意义!希望这段经历，让我们的孩子懂得诚实、善良、正义、勇敢和坚强是多么宝贵的品格!
这一个多月来，我只能在网络上看着、体会着、想象着各位同学的早读、网课、作业和改错。
就是这样的早读，这也的确是他们的早读，有些人慵懒，有些人勤奋。我想说:昏昏沉沉浪费的是他们自己的时间，振奋精神背会的是他们自己的知识点;
就是这样的课堂，这也的确是他们的课堂，无关痛痒、似是而非的是他们的知识，如饥似渴、拔节而起的是他们的高度;
就是这样的自习，这也的确是他们的自习，无所事事、虚度年华，荒废的是他们的日子，而一本本资料、一道道习题练会的却是他们的自己的本领!
这是他们昂贵的早读，这是他们奢侈的课堂，这是他们珍贵的自习，这是他们人生当中稳赚的高考作业，这也是他们宝贵的回忆和青春记忆。
这，其实都是他们唯一的一次拥有; 这，事实上都是他们不可重来的宝贵时光!
这所有的细节和努力，最后都会一步步转化，体现为他们的素养，表现为他们的涵养，丰富着他们的教养，转化成他们的情商，变幻成他们的月考分数，他们的期末成绩;锐化在他们的高考分数、他们的排名，他们的理想大学。影响或者直言不讳的说，决定着他们的未来，他们的生活宽度，他们的人生高度，他们的人性的温度。
越是这样的时刻，越是这样的高考备考，我们才要明白：我们这一辈子，经历过这一次的生离死别，就够了!我们这一辈子，经历过这一次的生死相依，就够了!活下来的人，都是生死之交!
越是这样的复习，我们更要懂得：为了那些逝去的同胞，我们要好好活着!为了那些奋战在疫情第一线的卫士，我们更要努力奋斗!为了那个吹口哨的医生，我们才要铭记，我们才要活的精彩。我们要明白活着的含义和意义:我们不仅仅是为自己而活，为辛苦养育我们的父母的而活，更是为了我们国家的民主法治和希望而活。所以，活着，不只是自己的事，更是一种使命、责任和担当!
越是这样的复习，越是要自律，越是要思考，越是需要要家长的长情陪伴和适当的监督。因为，这个春天的爱，才是最有思考力的'温情。
作为一个班主任，作为一个老师，我只能用心备好课、上好课，多研究高考方向，研究考纲、习题，命题，精讲精练，我们老师都会竭尽全力来引领你们冲刺。但是，这同时也需要我们家长的理解与支持，需要我们学生的配合，需要学生的坚决的不打折扣的执行力!
但是，最近通过听课，答疑，作业，周测题，专项训练等发现以下问题，需要和大家沟通。如有说的不妥地方，请家长多包涵，并予以理解和谅解!这些天，大家也应该能体会到自己孩子平时的复习备考情况，学习的态度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思维方式，格局和视野。
以下就我个人的几点想法与大家交流探讨:
第一:手机问题。有的孩子第一节课时起的晚，不按时上课。因为晚上睡得晚，因为“玩手机”可能有了正当理由。导致精神状态不好，睡眠不好，复习效果不好。
第二:作业问题。有的同学不能按时完成，不能保质保量的完成，不能系统的总结归纳，不能纠错以致于复习质量不高。
第三:课堂质量。有的孩子不听课，有自己的复习模式和方式，觉得上课内容和习题讲解的自己都会，眼高手低，一看都懂，一做就错，不重视基础。
第四:心态问题。有的同学过分焦虑，有的同学过分放松，有的同学目标不明确，有的同学对自己的知识盲点不清楚。这都是不可取的。
以上问题如果存在，希望大家和孩子讨论一下，也希望各位家长耐心地开导我们的孩子：把恐惧收拾起来，把闲散收拾起来，把失望收拾起来，把焦虑收拾起来。我们除了努力战斗，别的我们都不要去想!除了取得胜利，别的我们都不要期待!我相信:待到疫病消退之时，待到重返校园之时，那必然是绿树成荫，鲜花绽放的美好时刻!
因为，高考是我们这些普通人实现逆袭的一个重要的途径。
我也相信:经过这番浴血奋战，我们的孩子会更加坚强;经过这番顽强拼搏，我们的孩子必然更加成熟;经过这番洗礼的校园，我们的学校会更加美丽!我相信我们五班的每一个孩子都是最优秀的，都会考上理想的大学，都会实现人生的理想，都会有精彩的未来!我一直坚信这一点，因为。被信任，也是一种力量。
青春，不容等待，人生需要思考。没有等出来的璀璨，只有拼出来的辉煌。
无奋斗不青春，无思考不人生。
疫情期间网课总结15
三月正是草长莺飞莺歌燕舞的好时节，可是疫情卷土重来，我们又被迫踏上了居家教学抗疫的漫长旅途。
经历过去年的突如其来和措手不及，这次的线上教学，无论是学校还是教师都早早做好了各种准备，课件，电脑，课程表；课本、教参、练习册。大包小包收拾回来再安排妥当。可二个星期过去了，我越来越期盼着开学。
线上教学固然有它的长处，例如上课不受空间的限制，网络上的各种学习资源也更加丰富。学生在回答问题时也更加的`放松和自如……可它也不可否认的存在许多的限制和不足，最为突出的一点是如果学生不打开摄像头，教师根本无法掌控学生的实时动态，经常我这边点名请同学回答问题就听见打开的话筒里传来嘈杂声音。这样的听课效率如何能够与现场教学相提并论呢？其次就是作业的问题，有的学生提交不上作业，或者提交上了质量却不敢恭维。
怎样保证上课时学生能够专注听课，不开小差呢？及时、频繁的互动是个好办法，我选择随机请同学来读课文，回答问题。几乎每隔4、5分钟就与同学互动一次。这样每个同学听课时都会更投入。还有就是运用消息留言框，有些问题比较简单，我鼓励学生打出来，布置一些阅读任务时，如果完成了就请同学回扣数字1。2…。等等。
作业交不齐就想办法解决，每周一次的电子奖状发起来：坚持之星，阅读之星、明星作业……加分管理，得A得记三分，得A得计2分，其他只要提交得1分。奖励对很多同学的反应是立竿见影的，家长在收到孩子的电子奖状时也格外高兴，他们也会更加重视督促孩子的日常表现。除此之外，每天我会在七点半和八点这个时间段去微信群里定时提醒，越来越多的同学对待作业的态度变得认真了。对于每份提交上来的作业情况我也会及时反馈，有提交必有批改，有不足必有整顿。
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