大班拼音的教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的大班拼音的教案，欢迎阅读与收藏。

大班拼音的教案

大班拼音的教案1

　　教学目标：

　　1.情感目标：培养幼儿学习拼音的兴趣。

　　2.态度目标：能够认真的学习拼音。

　　3.知识目标：学习anenin的认读、四声调及书写格式。

　　4.能力目标：能掌握声母与anenin拼读。教学重点：学习anenin的认读、四声调及书写格式。教学难点：能掌握声母与anenin拼读。教学准备：课件、拼音卡片。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.复习：(课件出示蓝猫形象)小朋友们，你们知道这是谁吗?师：对了，这是小朋友们最喜欢的蓝猫，蓝猫对小朋友们说：“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。

　　2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面

　　二、基本部分

　　(一)认读复韵母an。

　　(1)出示第一幅图(天安门)，“a和n合在一起我们读an，a在前，n在后，我们读，ananan。an在发音时：先发a的音，然后舌尖逐步抬起，顶住上牙床发n的音。模仿读，个别读，开火车读，齐读。

　　(2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门ananan”分组读或请个别幼儿重复读。

　　(3)an的四声练习。

　　(4)an的书写格式。(占中格)

　　(二)认读复韵母en课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友，出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看，它们在做什么，仿佛在说什么?(2)它们仿佛在说：“恩，小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en”“e和n做朋友时，我们读en，e在前，n在后，en在发音时：先发e的音，然后舌面抬高，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen”(3)en的四声练习。(4)en的书写格式。(占中格)

　　(三)认读复韵母in

　　(1)课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友，出示印章的`画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。

　　(2)我们读印章in时，i在前，n在后，我们读in”in在发音时：先发i的音，气流从鼻腔泄出，然后发n的音。

　　in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了，变成了“yin”，它是一个整体认读音节，什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节，叫整体认读音节。)

　　这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章ininin”(3)in的四声练习。(4)in的书写格式。(占中上格)

　　(四)anenin与声母的拼读。

　　1、an与声母cdtn的拼读。2、en与bpmf的拼读。3、in与bpmx的拼读。

　　(五)考考小朋友。

　　小朋友们回答得棒的话，等会儿请你们玩游戏。(先请小朋友们认读，然后再请小朋友们说说这三个复韵母有什么相同的地方)

　　三、结束部分

　　1、游戏：《摘果子》。

　　规则：请幼儿依次任意摘果子，分别请个别幼儿回答果子上的是什么字母。

　　2、游戏：《打字机》

　　规则:打字机，真神奇，我说啥，你打啥,教师出示复韵母，小朋友一边找一边说,找到相同的举起来.游戏反复进行。

　　课件出示蓝猫：“小朋友们都很能干，今天啊交上了anenin这三个新朋友。下次我们再见面吧!”

大班拼音的教案2

　　一、教学目标：

　　1、学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。

　　二、教学重点：学习Z C S三个声母。能发准音。

　　三、教学难点：学习Z C S三个声母。能发准音。

　　四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。

　　五、教学过程：

　　导入

　　教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？

　　幼儿：想知道！

　　教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！

　　幼儿：好的。

　　教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

　　幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。

　　教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的`记住他们的口诀。

　　幼儿：跟读口诀：

　　2字就像Z Z Z，小朋友们学写字。

　　半个圆圈C C C ，仙人掌上长满刺。

　　半个8字S S S ，春蚕宝宝在吐丝。

　　教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。

　　幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母Z C S。）四、刺、丝、子、仔。

　　教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

　　游戏：小鸭捉鱼虾

　　目的：巩固对声母Z C S的认识。

　　准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。

　　玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母Z C S的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。

　　幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

　　六、教学小结：

　　小朋友们开心吗？今天能和大家一起上课老师也非常的开心，还和声母宝宝Z C S做了好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？

大班拼音的教案3

　　教学思路：

　　一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

　　教学过程：

　　一、情趣复习

　　1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

　　2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读

　　3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

　　二、故事贯穿教学ie ue

　　1.学习ie

　　师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢

　　出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?指名说，区别读。

　　2.学习ue

　　师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好!

　　师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)

　　就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?

　　出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

　　师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

　　3.学习yue.

　　师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。

　　出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

　　师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

　　4.学习ye

　　师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。

　　出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

　　课间操

　　三.猜谜引出er 的教学

　　1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)

　　师：耳朵能帮我们干什么呢?

　　生：听故事，听老师讲课

　　师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学)

　　师：今天我们要认识的'最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

　　范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

　　师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

　　四。小结巩固

　　师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

　　出示：ie ue er

　　ye yue 开火车读，齐读。

　　五.看一看，描一描，写一写

　　完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。

　　内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ie üe er，希望对你有帮助!

大班拼音的教案4

　　教学目标：

　　1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

　　2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

　　3、养成良好的坐姿和写姿。

　　教学重点：

　　1、bpmf的发音方法。

　　2、在四线格里正确书写bpmf。

　　教学难点：

　　区别bp两个声母的认读和书写。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

　　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

　　二、学习新内容。

　　(一)学习声母b。

　　1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

　　2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”

　　发音是一样的，不过它是声母，发音的.时候要读得轻些、短些。

　　3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

　　4、个别读，师正音。

　　5、启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

　　6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”

　　(一)学习声母pmf。

　　1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

　　2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

　　3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

　　4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)

　　5、开火车读。

　　6、猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

　　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

　　(二)认形，书写。

　　1、合作记忆bpmf的字形。

　　①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子?可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

　　②、分组学习。

　　③、交流情况。

　　2、课中操。(边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。)

　　3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?

　　4、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

　　5、书写声母b和p应注意什么?

　　6、生练写，师巡视指导。(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)

　　7、选择展示，评价。

　　〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕

　　三、巩固练习。

　　1、认读拼音卡片。(先按顺序再随机出示)

　　2、接顺口溜。

　　师：右下半圆，生：

　　师：两个门洞，生：

　　师：右上半圆，生：

　　师：一根拐杖，生：

　　3、唱歌。

　　把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

　　右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞

　　35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

　　mmm，一根拐杖ffff。

　　〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。〕

　　四、布置作业。

　　一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

　　二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

　　板书设计：

　　汉语拼音3、bpmf

　　拼音卡片：bpmf

　　活动反思：

　　学生从这一课开始学习拼读音节，掌握拼读方法就是第二课时的重点、难点，也是整个拼音教学的难点。在这一课里要先指导学生看懂拼音方法示意图，把两张卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接着教师要向学生讲清拼读的要领是：前音轻短后音重，两音相边猛一碰。最后师范读，学生跟读，反复实践体会要领。

　　在教学中发现，有的学生能够很快地掌握不带调音节的拼读，但一旦加上声调，拼读就比较困难。而这部分学生，大多是单韵母的四声掌握的不够牢固，这些学生在复习巩固了单韵母的四声练习后，音节拼读也有所进步了。有的学生是由于在家拼读时，家长教他们的拼读方式是拼读不带调，最后才加上声调，而在学习老师教的方法是带调拼读这种相对简单的拼读方法，他们每天在两种方法之间徘徊，最后产生了副作用，通过和这部分家长沟通过后，也有了改善。

　　在音节教学中，让学生独立认读能力很重要，如果学生过分依靠教师领读，没有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念经”一般，不会自己拼读。有点学生在自己读的时候，始终按音节表的顺序拼读，导致只会音节的四声连读，其实这正是孩子还没有真正掌握拼读，只考记忆力强记而已。因此，在教学中要及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练学生见形知音的能力。

　　当然这节课在声母与韵母拼读上还有问题。对学生来讲，这个阶段的拼读只是刚接触，所以，在引导学生根据组合的音节，进行拼读训练要强化。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，教师应该交给正确的拼读方法，对于难拼的还应反复的强调，多加练习。

大班拼音的教案5

　　活动目标：

　　学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　１、顺序背诵学过的１７个声母。

　　２、读６个单韵母。

　　３、带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　１、学生自己借助图学习声母的音形：

　　２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

　　３、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　４、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　６、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母

　　1、让学生自己观察"sh"的.占格位置：

　　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　3、教师范写"sh"，学生观察。

　　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

大班拼音的教案6

　　设计意图：

　　拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

　　教学目的：

　　1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

　　2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

　　3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　教学准备：

　　教学卡片若干、奖励贴纸

　　教学重点难点：

　　1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

　　2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学过程：

　　1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

　　2、教学z的发音，认清形。

　　（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

　　（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz

　　（3）找个别幼儿领读，教师指导。

　　3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

　　（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

　　（2）老师领读，幼儿同步跟读。

　　4、引导幼儿正确书写拼音声母z

　　（1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横

　　（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

　　5、进行游戏，巩固拼读音节。

　　游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

　　教学总结：

　　本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

　　教学反思：

　　今天学习的是声母zcs, 在这堂课中，学生的.学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥

　　课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件，把孩子带进了一个美丽的郊外，在这个美丽的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs，但发音都不够准确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小朋友来讲，让他们模仿或许更好一点，还有几个小朋友总是要读成翘舌音，还需要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝 S S S……”通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。

　　当然，孩子还小、自我控制能力比较差，需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动（如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等）或特别内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他们学习拼音的兴趣，引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音节却是翘舌音了，还需要多多的强化。

　　当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是积极性不高，可能与学过有关。如果让他们读的少，总担心他们读不好，多了吧，又怕他们烦。不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员认真听，找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养，我在教学中将加强这方面的训练。

大班拼音的教案7

　　教学目标

　　1学习声母b读准音认清形

　　2注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。

　　教学准备

　　背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书

　　教学过程

　　一、设置情景，快乐广播站，复习单韵母。

　　师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？（教师十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只乌鸦uuu一条小鱼vvv他们都是单韵母）

　　教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。

　　二、设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。

　　1通过层次游戏读准b的`发音请幼儿看老师嘴型练习正确发音

　　（1）b的儿歌有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）

　　（2）找一找师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片）有个男孩叫波波bb爱吃菠菜和菠萝bb波波喜欢做什么bb跟着爷爷听广播b

　　（3）整体认知师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播

　　教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？”

大班拼音的教案8

　　活动目标：

　　1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

　　2．准确读出单韵母u的四个声调。

　　3．能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4．幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动难点：

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　活动准备：

　　自制拼音卡

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？

　　出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

　　二、引入新知

　　师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？

　　出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

　　介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的`读法。

　　三、迁移寻找

　　讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

　　早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

　　四、示范、练习书写

　　介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

　　教学反思

　　i u ü是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了i u ü这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ü，接着进行i u ü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好，教学中运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特别是有些学生分不清第二声和第四声。

　　对于刚入学不久的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。

大班拼音的教案9

　　教学目标：

　　1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

　　2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、教学整体认读音节yuɑn。

　　1、看图说话引出yuɑn。

　　图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么?

　　2、教师领读，学生跟读，正音。

　　3、四声练习。

　　yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

　　yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。

　　三、教学拼音。

　　1、练学un的拼音。

　　(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

　　(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

　　(3)拼读词语、句子：lún chuán

　　dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

　　2、、练学ün的拼音。

　　(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的`裙。

　　(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

　　(3)可用活动卡片进行拼音练习。

　　(4)拼读词语、句子：qún zi

　　wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

　　四、指导读课文。

　　五、复习巩固。

　　1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

　　2、指名认读课本上的音节。

　　3、指导做课本上的练习。

大班拼音的教案10

　　设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

　　教学目的：

　　1、引导幼儿学习声母z的'正确发音及书写格式。

　　2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

　　3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

　　教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

　　教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学过程：

　　1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

　　2、教学z的发音，认清形。

　　（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

　　（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导。

　　3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

　　（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

　　（2）老师领读，幼儿同步跟读。

　　4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

　　5、进行游戏，巩固拼读音节。

　　教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

大班拼音的教案11

　　学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

　　学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

　　读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

　　一、谈话导入

　　上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

　　板书： ang eng ing ong

　　二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

　　（一）学习韵母“ang”的音形

　　1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

　　2、出示图下音节“yáng”。

　　3、教师示范读“yáng”，学生随读。

　　4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。

　　5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“ a”的口形，发“ a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

　　6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

　　7、在学生读准“ang”的`基础上再读读“yáng”这个音节。

　　8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？

　　出示卡片：

　　三个字母依次出现：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”组成的字母念什么？最后出示“ g”，合起来就是“ang”。

　　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“ a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

　　（二）学习韵母“eng”的音形

　　1、出示第二幅图，说说图的内容。

　　2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。

　　3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

　　4、师讲发音方法：以韵母“ e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。

　　5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

　　6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

　　学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“ e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

　　（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

　　1、出示书中第三幅图：

　　2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？

　　3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

　　4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

　　5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

　　6、采取多种形式读，巩固字母的读音。

　　（四）学习韵母“ong”的音形

　　1、出示图，这是什么？

　　2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。

　　3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

　　4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

　　教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

　　三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

　　1、自己试着练习抄写韵母。

　　2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　　3、教师强调３个字母要靠拢，不要写成“ a n g”。

　　四、小结

　　照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

　　附：板书设计

大班拼音的教案12

　　教学目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

　　3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

　　教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的.字形。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

　　教学过程：

　　(一)复习引入。

　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

　　2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

　　(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

　　(三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

　　(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

　　(2)听：教师示范，学生边听边看。

　　(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

　　(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

　　2、教学声母q。

　　(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

　　(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

　　(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

　　3、教学声母x。

　　(1)看图说话：图上画着什么?

　　(2)教师领读，学生模仿。

　　(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

　　(四)教学声母j q x与i的拼音。

　　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

　　2、指名读，开火车读，齐读。

　　3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

　　(五)教学j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?

　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

大班拼音的教案13

　　游戏适用范围：

　　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

　　游戏准备：

　　教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　2、喜欢参与游戏，体验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　游戏操作过程：

　　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

　　①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

　　②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

　　活动反思：

　　1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的`花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

　　2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

　　3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

大班拼音的教案14

　　教学过程：

　　(一)第一题：我会读。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)

　　2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

　　(二)第二题：我会写。

　　1、出示：b---df---tn---mu---ü

　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

　　2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

　　3、游戏：给声母找朋友

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

　　声母的复习

　　教学过程：

　　(一)第一题：我会连。

　　1、卡片认读23个声母。

　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

　　3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

　　4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查，教师巡查。)

　　(二)第二题：我会摆。

　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?

　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)

　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

　　(三)第三题：我会想。

　　1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?

　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字

　　，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的`就是你的名，如：……。

　　3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?

　　4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

　　复韵母的复习

　　课时目标：

　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

　　教学过程：

　　(一)第一题：我会读。

　　1、卡片认读单韵母：i e u r

　　2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

　　3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。

　　(二)第二题：我会连。

　　1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

　　2、自己试着把音节和图片连接起来。

　　(三)扩展活动。

　　1、比一比，看谁能认读。

　　2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

　　3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

大班拼音的教案15

　　活动目标：

　　学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：课件、图片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　１、顺序背诵学过的１７个声母。

　　２、读６个单韵母。

　　３、带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　１、学生自己借助图学习声母的音形：

　　２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

　　３、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　５、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　６、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母

　　１、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　　２、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　３、教师范写"sh"，学生观察。

　　４、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　7、在实物投影上展示学生作业书写好的'、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

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大班拼音教案11-29