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第一册温度教案
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的第一册温度教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
第一册温度教案1
教学目标
1、知道温度表示物体的冷热程度。
2、知道摄氏温度的定标规定,知道摄氏温度的表示和读法。
3、了解液体温度计和体温计的构造、原理及识别方法。
4、知道液体温度计和体温计的正确使用、读数。
重点
1、温度概念
2、液体温度计的正确使用
难点
1、温度计的构造、原理。
2、摄氏温度的规定
教具
演示
常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水;多媒体及相关课件。
学生
常用液体温度计、体温计、烧杯
(2)、冷水及热水若干。
主要教学过程
学生活动
用时
引入新课
播放课件人类生活与热现象。
设问刚才的课件说明了什么?
导入今天我们就来学习一种新的物理现象-- —热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的`词来形容物体的冷热程度,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。
观看课件
思考与回答说明了气候的冷热对人类生活的影响。
2分
教学过程设计
(一)温度的概念
点拨温度:物体的冷热程度。
引导请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后,一起放入温水中的不同感觉。
归纳要准确测量物理温度必须使用温度计。
实验体验温度。
结论靠感觉无法区水的冷热度。
3分
(二)温度计
点拨
1、常见的温度计
2、作用
引导
3、观察常用温度计并归纳:
①构造
②工作原理
播放课件摄氏温度的定标
点拨4、摄氏温度的定标与读法
练习温度计的读数
观察温度计
交流观察结果
质疑℃意思?
观看课件
练习温度计的读数
15分
(三)温度计的使用
播放课件温度计的使用
点拨温度计的使用
1、使用前:观察温度计的量程和最小刻度值。
2、使用时:估、放、读
练习用温度计测量液体温度
练习用温度计测量水温
10分
四、体温计及其他温度计
观察
1、测量氛围、最小刻度
2、特殊结构
点拨使用时可离开人体读数,用完将汞液甩回玻璃泡
练习用体温计测量体温
播放课件展示其他温度计
练习用体温计测量体温
8分
小结(板书)
§ 4、1温度
一、温度的概念
1、热现象:指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
2、温度:物体的冷热程度。
二、温度计
1、常见的温度计:常用温度计、体温计、寒暑表。
2、作用:准确测量物体的温度。
3、常用温度计
①工作原理:液体的热胀冷缩。
玻璃管:内径细而均匀
②构造玻璃泡:水银、酒精、煤油等适量液体
刻度:零刻度、测量范围、最小刻度
4、摄氏温度的定标与读法
冰水共存物的温度
①规定v>:标准大气压下沸水的温度
:在两者间均分100等份后的每一等份
②读法:读作“ 5摄氏度”;
读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。
三、常用温度计的使用
1、使用前:观察温度计的量程和最小刻度值。
2、使用时:
(1)估:估计被测液体的温度,选取合适的温度计。
(2)放:玻璃泡浸没于被测液体,不接触容器底、壁。
(3)读:玻璃泡不离被测液体片刻后读数,视线与液面相平。
四、体温计
1、测量范围:
2、特殊构造:
①玻璃泡上方有一很细弯曲管道(可离开人体读数)
②玻璃泡容积比细管容积大得多(准确到xx)
3、使用:可离开人体读数,用完将汞液甩回玻璃泡。
回家作业
完成P 19实验报告及练习1
估计时间
15分
课后小结:在本节教学设计中试图通过对教材的再处理,改变传统的教学方法,以实验和学生活动为主线组织课堂教学,引导学生动手动脑学物理,体现实验学科的基本特点。冀此探索老教材的新用法,为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累。
第一册温度教案2
教学目标
1.知道温度表示物体的冷热程度。
2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。
3.知道摄氏温度。
4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 5.培养学生的观察能力。
重点
液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
难点
液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
教具演示
演示用温度计,烧杯3个,冷水,温水,热水,家庭用寒暑表、体温计
学生实验室用温度计(2人1支)
教学过程
引入新课
热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫,但是它们烫的程度又有很大的`区别。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。
一. 温度
请一位同学操作图4-1实验,并说明感觉
教师:从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多,有实验用温度计,家庭用的温度计--寒暑表,医用温度计--体温计,等等。
二. 温度计
1.构造和原理
实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管,管壁厚,壁上有刻度。当温度升高时,泡内的液体膨胀,液面上升;温度下降时,泡内液体收缩,液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以,实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
2.摄氏温度
常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃,它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为0度,沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分,每一等分叫1摄氏度,写作1 ℃。例如,人体正常温度为37 ℃,读作37摄氏度。
教师:自然界中的物体,温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3,
回答教师的提问。
教学过程设计
3.绝对零度和热力学温度
宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度,这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度,它的单位是开尔文,用K表示。
热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273 ℃=0 K,0 ℃=273 K,100 ℃=373 K。所以,摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。
练习:
(1)水的沸点=____ ℃=____K (2)沸水的温度=____ ℃=____K
(3)绝对零度是____ ℃=____K (4)人体正常体温是____ ℃=____K
4.体温计
学生阅读课文"体温计",回答以下问题。
(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)
(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35℃到42 ℃。)刻度范围为什么是这样?
(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃)
(4)测体温时,为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长,才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)
(5)测体温前,为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口,水银收缩时,水银从缩口处断开,管内水银面不能下降,指示的仍然是上次测量的温度,所以再用时必须向下甩。)
三.归纳总结
三.思考与作业
课本P46,1、2、3;《课课通》