大班语言家教案

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大班语言家教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的大班语言家教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言家教案

大班语言家教案1

　　教学目标：

　　学习仿编诗歌

　　课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　导入

　　小朋友们，把咱们以前学过的唐诗关于思家的《静夜思》背一下，好，今天咱们也要学习一首新的优美的诗歌《家》

　　师：来先跟老师读一遍：

　　蓝蓝的天空是白云的家

　　清清的河水是小鱼的家

　　密密的树林是小鸟的家

　　红红的花儿是蝴蝶的家

　　绿绿的草地是小草的家

　　快乐的幼儿园是小朋友的家

　　前一遍没有读整齐，好，咱们再来读三遍

　　师：蓝蓝的天空是——（白云的家）

　　清清的河水是——（小鱼的家）

　　密密的树林是——（小鸟的家）

　　红红的花儿是——（蝴蝶的家）

　　绿绿的.草地是——（小草的家）

　　师：（拿出课本附带贴纸）老师这里分别有一些动物的贴纸，你能帮它们找到家么，小鱼（天空）小鸟（树林）蝴蝶（花儿）等

　　师：好，我们都帮它们找到家了，现在再把诗歌读一遍吧，下课！

　　板书设计：

　　诗歌：家

　　蓝蓝的天空是白云的家

　　清清的河水是小鱼的家

　　密密的树林是小鸟的家

　　红红的花儿是蝴蝶的家

　　绿绿的草地是小草的家

　　快乐的幼儿园是小朋友的家

　　教学反思：

　　1．诗歌总是以鲜明的节奏，排比的格式，使幼儿易于记忆。

大班语言家教案2

　　活动目标：

　　1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

　　2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

　　活动难点：

　　能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。

　　活动准备：

　　图片《风儿也想有个家》、

　　活动过程：

　　一、游戏《大风和小风》

　　小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。

　　二、欣赏诗歌。

　　今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。

　　1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。

　　2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？

　　三、分段观看图片，理解内容。

　　1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上）

　　出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的.家。

　　2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小朋友）

　　出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。

　　3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友）

　　出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以河边是风娃娃的家。

　　总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。

　　四、学习诗歌《风儿也想有个家》

　　1、一句一句教读诗歌。

　　今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师读。

　　2、有感情的完整读一遍诗歌。

　　诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的）那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？（开心的，高兴的）那这句"找着啦！找着啦！"我们就用高兴的心情读。

　　好，我们一起完整地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。

　　3、带上动作读一遍诗歌。

　　好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。

　　4、带上动作再读一遍诗歌。

　　五、仿编诗歌。

　　1、到处都是风的家，刚才诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找家呢？大家想一想。

　　2、提问幼儿。

　　3、出示到（）找，（）把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。

　　刚才小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们一起来看看，刚才小朋友说到花园里找，（出示花园图片）花儿怎么样？（引导幼儿说出后半句）到白云上找，（出示白云图片）白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？好，我们一起来读一遍新编的诗歌。

　　六、结束活动。

　　总结：风儿说："谢谢小朋友，帮我找到那么多家"，还有许多地方也是风儿的家，我们一起去外面找找吧。

大班语言家教案3

　　【活动设计】

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。

　　【活动目标】

　　1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。

　　2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。

　　3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。

　　【活动准备】

　　1、音乐《让爱住我家》

　　2、《家是什么》ppt

　　3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。

　　【活动过程】

　　一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。

　　1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”

　　幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）

　　教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。

　　2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。

　　幼儿回答：……

　　教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。

　　（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）

　　二、欣赏散文诗《家是什么》。

　　1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）

　　教师问：这首散文诗的`题目是什么呢？散文诗里说家是什么？

　　幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）

　　2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）

　　教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？

　　幼儿回答：……

　　教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。

　　3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）

　　教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？

　　（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）

　　三、激发想象，大胆仿编。

　　1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。

　　请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）

　　2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。

　　教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！

　　（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。

　　3、幼儿展示自己仿编的诗歌。

　　教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。

　　（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。）

　　附散文诗：《家是什么》

　　家是什么？家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。

　　有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。

大班语言家教案4

　　活动目标：

　　1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2、认识环境保护的重要性。

　　活动准备：

　　课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

　　纸面教具：学习单：《如果…》。

　　活动过程：

　　观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。

　　──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？

　　──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？

　　──地球上有什么可以让我们活下来？

　　请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：

　　──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？

　　──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

　　出示几种环境问题的'图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

　　──这几张图是什么意思？

　　──你愿意生活在这样的环境中吗？

　　将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

　　──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！

　　请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。

　　──谁来和大家说说你对环境的担忧？

　　──我们一起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？

　　向幼儿交代学习单任务。

　　──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。

大班语言家教案5

　　活动目标

　　1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。

　　2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

　　3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

　　活动准备

　　1、房子功能室图片。

　　2、幼儿准备自己家房子的照片。

　　活动过程

　　一、导入：

　　师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？

　　请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。

　　二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。

　　请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

　　想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？

　　招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？

　　房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？

　　请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。

　　三、自由介绍自己家的功能室。

　　请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

　　小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。

　　四、互动游戏，丰富形容词。

　　教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……

　　请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

　　五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。

　　每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。

　　活动应变

　　也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。

　　活动延伸

　　活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。

　　区角活动

　　语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的'家，并学会邀请好朋友到家里作客。

　　美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。

　　环境创设

　　1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。

　　2、用《我家的房子》布置主题墙。

　　家园同步

　　家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。

　　随机教育

　　提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。

大班语言家教案6

　　活动目标

　　1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。

　　2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。

　　3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。

　　2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。

　　活动准备

　　一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。

　　活动过程

　　教师介绍本次班会的主持人。

　　一张照片就是一个个幸福的家庭。

　　（1）谈话引题。

　　主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）

　　（2）以诗歌激情。

　　主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。

　　(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）

　　2.我向父母表心意。

　　(1)小小卡片传心声。

　　主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）

　　（2）在歌声中升华感情。

　　主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝愿我们的`爸爸妈妈身体健康、平安幸福！

　　教学反思

　　每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。

　　小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

大班语言家教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。

　　2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。

　　3、尝试用合适的词，替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福"，概括地表达自己对"家"的理解，并仿照散文的.句式用简短的语句表达对概括词的诠释。

　　活动准备：

　　教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。

　　活动过程：

　　1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。

　　（1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？

　　（2）出示字卡"家"，引导幼儿认读。

　　2、引导幼儿欣赏、理解散文。

　　（1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。

　　（2）幼儿交流阅读情况，教师提问：你看见了什么？猜猜它们说了些什么？

　　（3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。提问：你看到了什么？听到了什么？

　　（4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。

　　为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？还可以怎么说？

　　为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？还可以怎么说？

　　为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？

　　为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？

　　3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。

　　（1）全体跟随朗诵。讨论：怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？

　　（2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。

　　4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。

　　（1）幼儿扮演散文中几种不同的动物，配上合适的音乐，戴上头饰，以表演的形式朗诵散文，并相互评价。

　　（2）找到自己的全家福照片，说说自己的家（先自由表达，再集体表达，最后各找一位客人老师表达）。

　　附录

　　家（散文）小蜜蜂说：家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜，真快乐。

　　小狗熊说：家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好，家里总是暖暖的，挺舒服的。

　　小野兔说：家是一个安全的地方。每当遇到危险，赶紧跑回家里，就觉得安全了，心也不乱跳了。

　　小喜鹊说：家是一个幸福的地方。在家里，我总有唱不完的歌。

大班语言家教案8

　　活动目标：

　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。

　　2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

　　3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件—活动卡：夏天的单词树

　　2、幼儿用书人手一份，大字卡

　　活动过程：

　　一、导入

　　课件演示：活动卡—识字树

　　1、认读汉字。

　　（1）今天老师给小朋友带来了大树朋友

　　教师出示指出识字树上的汉字，集体认读

　　电风扇在哪里呀？

　　冰箱

　　空调

　　扇子

　　（2）还有一棵识字树呢，小朋友读一读上面的汉字念什么？

　　幼儿集体认读

　　香瓜

　　桃子

　　西红柿

　　西瓜

　　葡萄

　　二、展开

　　学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

　　1、教师播放诗歌，

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的'树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

　　2、教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

　　为什么说蓝蓝的天空是白云的家？

　　密密的树林是小鸟的家？

　　绿绿的草地是小羊的家？

　　清清的河水是小鱼的家？

　　红红的花儿是蝴蝶的家？

　　3、教师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。

　　4、教师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。

　　5、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

　　三、结束

　　教师组织幼儿仿编诗歌。

　　1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是清清的河水？

　　教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

　　2、教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

大班语言家教案9

　　活动设计背景

　　大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1）诗歌里讲了哪些家？

　　2）诗歌里说的.这些家，分别是谁的家？

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

　　或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：

　　1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：

　　1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

大班语言家教案10

　　课题名称：家

　　目标：

　　1、引导幼儿理解内容，掌握的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据提供的线索，尝试初步创编的兴趣。

　　准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、

　　过程：

　　（一）引入主题

　　1、今天老师给你们带来了新朋友，

　　2、你们想知道他们是谁吗？

　　3、对了你们说对了，

　　4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。

　　5、你们玩完乐也累了，

　　6、现在听音乐找到自己的家。

　　（二）教

　　7、你们都找到了自己的家，

　　8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

　　9、教师提问？

　　蓝蓝的天空是谁的家？

　　茂密的树林是谁的家？

　　绿绿的草地是谁的家？

　　清清的河水是谁的家？

　　红红的花朵是谁的家？

　　美丽的是谁的家？

　　10、幼儿看图分组说

　　11、幼儿看图连贯的.集体说

　　（三）让幼儿充分想象，创编

　　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家

　　茂密的树林还是谁的家？

　　绿绿的草地还是谁的家？

　　清清的河水还是谁的家？

　　红红的花朵还是谁的家？

　　美丽的还是谁的家？

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个吧。

大班语言家教案11

　　活动目标

　　根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目标定为：

　　1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

　　2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

　　重点难点

　　知道生活中很多东西是相反的，会寻找反义词。

　　活动准备

　　1、音乐《高人和矮人》

　　2、表示相反特征的的图片及实物

　　3、《猫的一家》PPT

　　4、大、小不同的棒棒糖

　　活动过程

　　（一）音乐游戏

　　师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。（让幼儿初步了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。）

　　师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开始。

　　师：刚才我们是根据音乐来做一做动作，那现在，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试？来，请到前面来，准备开始哦，听音乐。

　　好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，你们真棒！

　　（二）实物展示，直观了解

　　（出示实物棒棒糖，让幼儿直观的了解反义词大、小。）

　　师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方？

　　（它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。）

　　师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。

　　（它们一个大、一个小）

　　师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的秘密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。

　　（三）借助课件，了解反义词

　　播放课件《猫的一家》，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。

　　师：今天，老师还带来了藏有很多秘密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些秘密？如果你发现了里面的秘密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。

　　师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么秘密。

　　（有的东西很大，有的东西很小）

　　师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗？（引导幼儿完整的进行讲述。）

　　出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完整讲述自己发现的秘密。

　　师：这次请一位小女生来试试看，要用完整的话说出你发现的秘密哦。

　　幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。

　　师：你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗？（我不知道）谁能来帮帮这位小女生，你去找一位好朋友帮帮忙好吗？（老师我知道，是上和下。）

　　PPT里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢？

　　用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着发现PPT中更多的秘密，说出一些新的反义词。

　　（四）声音辨别

　　打开PPT链接的声音（快速跺脚和慢慢跺脚的声音）

　　师：咦，这是什么声音？（跺脚的声音）他们是怎样跺脚的呀？（小朋友根据声音自由的跺跺脚。）请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。（小朋友根据听到的自己跺跺脚。）

　　师：他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀？怎么不一样的呢？（他一直很慢的跺脚）那谁要再来试一试？这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗？（和里面的一样，一会快一会慢。）是这样吗？那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦！

　　师总结：那现在老师告诉小朋友哦，我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。

　　（五）自主探索，深化理解

　　师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，现在请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小秘密。

　　（让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。）

　　师：刚才小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密？好，请你来。（我刚才摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的）

　　师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的秘密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的，那它为什么凉呢？（因为它是湿的）对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的'，它们就是反义词，就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗？（引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。）

　　师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。

　　（六）在游戏中让幼儿表达对反义词的理解

　　1．游戏：和我说的做的不一样

　　师：刚才我们已经发现了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。

　　我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下、、、、、、

　　现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗？那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。

　　2．游戏：找朋友

　　师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡；一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。（教师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。）

　　（七）活动延伸

　　1、美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。

　　2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。

　　3、跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并积极调动幼儿的多种感官，让幼儿相互分享自己的看法和认识，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。

大班语言家教案12

　　一、活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

　　二、活动重点：

　　为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

　　三、活动难点：

　　引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　四、活动准备：

　　1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）

　　2、诗歌课件。

　　3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

　　五、活动过程：

　　（一）情境引出诗歌：

　　宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）

　　这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

　　（二）欣赏、感受、理解诗歌。

　　小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）

　　真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）

　　你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？

　　引导幼儿说出诗歌内容。

　　师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

　　“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

　　（三）创编诗歌

　　1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　　引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

　　2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

　　我们也来编一首关于“家”的'诗歌，一定很好听！

　　教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）

　　3、幼儿独立创编。（游戏—开火车）

　　小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

　　（四）、我们的家园

　　小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

　　小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！

　　（五）、送小动物回家

　　小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）

　　五、延伸部分：

　　宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）

大班语言家教案13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受学习知识的重要性。

　　2、能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢?让我们一起来仔细地听一听。

　　二、欣赏故事开始部分。

　　1、幼儿观看多媒体。

　　2、提问：它有什么本领?

　　3、理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。

　　4、教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢?

　　5、幼儿想象并讲述。

　　6、教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。

　　二、欣赏多媒体(小兔掘井)。

　　1、幼儿欣赏故事。

　　2、提问：小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢?

　　(1)小猫看见小兔在挖井它是怎么说的?(奇怪的.声音)(2)小猪呢?

　　(3)小兔怎么说的?

　　3、小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。

　　(1)河水怎么会变黑变臭的呢?

　　(2)怎样使河水不变脏呢?

　　4、你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢?我们接着仔细听。

　　三幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)1欣赏多媒体2提问：

　　(1)小小还预知了什么事情呢?

　　(2)小小是怎么做的呢?

　　(3)小猫看见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的?

　　(4)小小是怎么知道洪水会爆发的?

　　(5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。

　　三、欣赏故事结尾。

　　1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。

　　2、提问：

　　(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

　　(2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么办法呢?幼儿互相讨论。(有或没有，幼儿讲述自己的理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢?)

　　3、幼儿大胆想象并讲述。

　　4、幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。

　　小小到底有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。

　　5、提问：

　　(1)小小有没有被虎大王杀掉?

　　(2)虎大王是怎样问小小的?

　　(3)小小是怎样回答的?

　　(4)当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的?

　　(5)开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的?(生气、很响)后来虎大王知道自己的死期了心里怎样?(害怕)说话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时说的话?谁来学学虎大王害怕时说的话?

　　(6)小小真能预知到虎大王的死期吗?它为什么这么说?(聪明、机智)。

　　6、你觉的这个故事有趣吗?让我们再来听一遍。小朋友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。

　　四、完整欣赏故事

　　1、你们喜欢小小吗?你喜欢它什么呢?

　　2、今天，我们大家一起听了《小小预言家》这个故事，华老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、勇敢。

　　教学反思

　　本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。

　　通过这次活动，既训练了幼儿的胆量，又提高了幼儿说普通话的兴趣，但也还存在一定的不足：主要是教师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清楚，不完整。如果让我重新上这节课，我会从以下几个方面着手：

　　1.协助幼儿做好活动前的准备，了解幼儿准备是否充分。

　　2.带领幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。

　　3.教师示范播音。

　　4.请准备充分，表达能力强的幼儿先模仿播音。

　　5.有针对性的培养表达能力差的幼儿，进行个别指导，让幼儿人人参与到活动中来。

　　6.教师评价，给予鼓励：谁表现好。

大班语言家教案14

　　活动目标：

　　1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。

　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。

　　3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、歌曲《办家家》

　　音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

　　二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。

　　教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

　　三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

　　1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

　　2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的`方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

　　3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

　　四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

　　五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：

　　1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？

　　2、为什么说广阔的田野是花朵的家？

　　3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

　　六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。

　　七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

　　1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

　　2、广阔的田野还是谁的家？

　　3、密密的树林还是谁的家？

　　4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

　　八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

　　活动反思：

　　我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

大班语言家教案15

　　活动目标

　　1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。

　　2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。

　　3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　小朋友，我们聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？

　　在我们中国的首都——北京。你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？

　　二、认识福娃、了解福娃。

　　1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）

　　我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。

　　贝贝——小鱼晶晶——熊猫欢欢——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子

　　2、把五个福娃的名字连起来说一说。

　　现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的`一个字就行。（北京欢迎您！）

　　福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。

　　3、游戏：“找家”

　　欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图）

　　①欣赏福娃的宣传片。

　　②请个别幼儿找福娃的家。

　　③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。

　　小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？

　　三、创编诗歌。

　　1、利用图片，让幼儿创编诗歌。

　　2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。

　　3、以问答的形式朗诵诗歌。

　　4、为诗歌起名字《福娃的家》。

　　5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。

　　6、配乐朗诵。

　　活动延伸《为奥运加油！》

　　活动反思：

　　福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。

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家大班教案12-19