幼儿园左和右教案

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幼儿园左和右教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园左和右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园左和右教案

幼儿园左和右教案1

　　设计意图：

　　智能数学的教学大多数需要洞洞板学具进行操作，在操作中洞洞板学具盒、洞洞板摆放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨认左和右。中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右，根据《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右，孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此，我设计了本节中班智能数学教育活动《左和右》。活动中，我运用手指点画导入，让幼儿右手食指上有个模糊记号，牢固掌握哪知是右手，从而认识左手。接着又编儿歌和幼儿互动做游戏，区别身体各部位的左和右，再让幼儿进行操作感兴趣的洞洞板学具，孩子们会更快感知自身为中心的左和右。最后加一些延伸游戏的方式结束活动，让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。

　　活动目标：

　　1、以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。

　　2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　活动准备：

　　红色水分颜料、教具图片2张，洞洞板学具。

　　活动重点、难点：

　　分清自己的左边和右边，发展幼儿的空间方位知觉。

　　活动过程：

　　1、手指点画导入，认识右手。

　　（1）请幼儿排队进入教室，伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料，给绿芽点上花。

　　（2）告诉幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手，幼儿摇着右手，一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上，面向老师坐好。

　　2、认识身体的左和右。

　　（1）认识自己的左手和右手。

　　请幼儿挥挥右手想一想：右手还可以干什么？

　　（2）告诉幼儿另外一只手是左手，请幼儿伸出左手挥一挥。

　　（3）小结：左手和右手是一对好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。

　　3、认识身体其它部位的左和右。

　　（1）提问：身体除了左手和右手，还有什么有分左和右的？

　　（2）小结：左手这边是左边：有左耳朵、左眼睛、左脚等，右手这边是右边：有右耳朵，右眼睛、右脚等。

　　（3）游戏“拍、拍、拍”，幼儿跟着节奏说儿歌做动作，看谁做的动作又对又快，巩固认识自身的左右。

　　（儿歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左脚丫、、、、、、感知自己的左边和右边：

　　（1）请幼儿改变坐的`方向，找找自己的左边和右边的同伴各是谁？

　　（2）请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”，按照打开棋子盒的步骤把棋子盒打开后放在左边（要求图案朝洞洞板方向），洞洞板放在右边。

　　4、操作学具：进一步感知以自身为中心的左边和右边。

　　（1）请幼儿用双手取出一摞红色棋子拿在左手中，用右手一个一个插棋子，插满洞洞板的第五列（教师边示范，让幼儿学习插），红色棋子把洞洞板分成左边和右边。（附图1）

　　（2）请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边，依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。（附图2）

　　（3）小结：自己面前的洞洞板让红色的棋子分成左边和右边，其它棋子只要插在洞洞板的左边或右边的孔中就对了。

　　（4）按步骤收棋子盒和洞洞板学具。

　　活动延伸：

　　老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时，边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。

　　附儿歌：左三拳，一、二、三，

　　右三拳，一、二、三。

　　跺跺左脚，一、二、三，

　　跺跺右脚，一、二、三。

　　向左转，向右转，开着汽车，嘀嘀嘀、、、、、、左转了，右转了、

幼儿园左和右教案2

　　活动设计背景

　　近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣，喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。

　　2、幼儿能按要求判断物体的左右。

　　3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。

　　活动准备

　　布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。

　　活动过程

　　过程1：活动导入——区分左手、右手

　　教师带领幼儿做“木头人”的游戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的`手。

　　过程2：以自身为中心区分左右

　　·引导幼儿区分左右空间方位

　　·教师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。

　　·延伸：请小朋友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)

　　过程3：游戏—— 区分左右空间位置

　　·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)

　　·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。

　　过程4：教材练习活动

　　·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。

　　·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。

　　拓展活动：让幼儿说说自己在平时的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

　　教学反思

　　1、本次活动的气氛热烈，班上的孩子很快就融入到活动中来了。

　　2、师生的互动性还可以在加强一点。

　　3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。

　　4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。

幼儿园左和右教案3

　　活动目标：

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　活动准备：

　　手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。

　　活动过程：

　　一、谜语激趣。

　　谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

　　二、区别自己身体的左右。

　　1、区别左右手。

　　(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。

　　(2)交流做哪些事情需要右手。

　　(3)请伸出左手摇一摇。

　　(4)竞赛游戏：“听口令”。(选择自己喜欢的`手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。)

　　A、把手环戴在右手。

　　游戏规则：听口令举手，(游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。)

　　B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。

　　2、区别左右脚。

　　(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)

　　(2)竞赛游戏：点鼻子。(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。)

　　(3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

　　三、感知左边、右边。

　　1、交流左边有什么，右边有什么?

　　A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

　　B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

　　2、改变方位再交流左右边有什么?

　　四、总结

　　评出冠军队和亚军队。

幼儿园左和右教案4

　　一、设计思考

　　元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。

　　二、各年龄段主题活动目标

　　(1)知道农历正月十五是我国的传统节日元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);

　　(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受;

　　(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐

　　活动一：我知道的元宵节

　　主要涉及领域：社会、语??

　　活动目标：

　　1.知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。

　　2.喜欢民间传说故事，感受人们追求团圆的美好愿望。

　　活动准备：

　　幼儿收集的各种资料。

　　活动建议：

　　1.请家长带幼儿走出家门，感受元宵节的节日气氛，收集元宵节来历和习俗的相关资料。

　　2.展出幼儿收集的资料，引导幼儿自由结伴看一看、说一说，丰富对元宵节的认识。

　　3.利用进餐前后时间，组织幼儿谈一谈元宵节的传说和故事。

　　活动二：参观花灯展

　　主要涉及领域：语??

　　活动目标：

　　1.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。

　　2.能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。

　　3.产生自己制作花灯的愿望。

　　活动准备：

　　园内布置花灯展。

　　活动过程：

　　1.参观花灯展，感受花灯的多种多样。

　　(1)进入展厅，提出参观要求。

　　★指导语：这里有许多花灯，大家来看一看，并说说自己的感受和发现。

　　(2)自由结伴欣赏和交流。

　　(3)集体交流自己的感受与发现。

　　★指导语：看了这些花灯，你有什么感觉?

　　2.选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。

　　(1)教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

　　★指导语：你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的?

　　(2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。

　　(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。

　　(4)归纳、丰富讲述经验。

　　★指导语：①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时，应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的.原因?

　　3.拓展思维，激发自制花灯的愿望。

　　(1)回忆已有经验，进一步了解花灯的多样性。

　　★指导语：除了我们刚才看到的，你还见过哪种花灯?

　　(2)欣赏用废旧材料制作的花灯，激发自制花灯的愿望。

　　活动三：自制花灯

　　主要涉及领域：艺术

　　活动目标：

　　1.尝试运用画、剪、贴等多种方法装饰不同形状的包装盒，自制花灯。

　　2.乐意向别人介绍自制的花灯，体验成功的快乐。

　　3.知道与同伴合作使用操作材料。

　　活动准备：

　　1.利用废旧材料制作的花灯。

　　2.制作花灯的各类材料(各种形状的包装盒、蜡光纸、废旧图书、剪刀、油画棒、胶棒、彩线、穗子等)。

　　活动过程：

　　1.欣赏利用废旧材料制作的花灯，激发制作花灯的愿望。

　　★指导语：这里有一些花灯，它们是用什么做成的?

　　2.观察桌上的操作材料，讨论自制花灯的方法和规则。

　　★指导语：①桌上都有些什么材料?它们可以用来做什么?②你想做一个什么样的花灯?哪些材料可以给你帮助?③在选用材料时，要注意什么?

　　3.自选材料，制作花灯。(鼓励幼儿用多种方法画、剪、贴等多种方法装饰花灯。)

　　4.相互欣赏、讲述自制的花灯。

　　活动四：有趣的灯谜

　　主要涉及领域：语??

　　活动目标：

　　1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

　　2.积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。

　　活动准备：

　　园内展出各种各样的花灯和灯谜。

　　活动建议：

　　1.用散步时间带幼儿来到花灯展区，开展猜谜活动，帮助幼儿了解灯谜是由谜面和谜底组成的。

　　2.可采用教师念谜面、幼儿猜谜的形式进行。

　　活动五：卖汤圆

　　主要涉及领域：艺术

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容，感受歌曲诙谐有趣的气氛。

　　2.尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

　　活动准备：

　　1.幼儿熟悉歌曲旋律。

　　2.歌曲《卖汤圆》的碟片。

　　活动过程：

　　1.交流对汤圆的认识，激发活动兴趣。

　　★指导语：你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?

　　2.观看碟片，感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛。

　　(1)欣赏碟片，感受歌曲的内容和旋律。

　　(2)交流欣赏感受。

　　★指导语：听了这首歌，你有什么感觉?

　　3.理解歌词，学唱歌曲。

　　(1)倾听歌曲《卖汤圆》。

　　★指导语：①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?②你觉得哪一句不太懂或比较难记?③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?

　　(2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中，说唱歌词。

　　(3)运用多种形式演唱歌曲。

　　4.尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

　　(1)随着音乐自由创编身体动作。

　　(2)自由结伴，表演卖汤圆的情景。

　　活动六：热闹的元宵节

　　主要涉及领域：艺术

　　活动目标：

　　1.回忆、迁移已有经验，大胆地用绘画形式表现元宵节的各种活动和喜庆情景。

　　2.尝试运用丰富的色彩表现自己参加活动时的愉快心情。

　　活动准备：

　　1.开展过关于“元宵节”的主题庆祝活动。

　　2.图画纸、油画棒等。

　　活动过程：

　　1.回忆布置元宵节环境和举行庆祝活动的过程，丰富绘画经验。

　　★指导语：①过元宵节的时候，幼儿园的环境发生了什么变化?②我们进行了哪些活动?你印象最深的活动是什么?在活动中，人们的表情和动作是怎样的?

　　2.讨论用丰富的色彩表现节日喜庆的气氛和自己愉快的心情。

　　★指导语：在过节的时候，你们的心情是怎样的?应该用怎样的色彩来表现?

　　3.绘画创作活动。(引导幼儿大胆想象，不断丰富画面。)

　　4.欣赏和交流自己的作品。

幼儿园左和右教案5

　　活动目标：

　　1.以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。

　　2.发展幼儿的`空间方位知觉和判断力

　　活动准备：教具图片若干张、PPT课件，上课音乐。

　　活动过程：

　　1、手指点画导入，认识右手。

　　（1）引出熊出没里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪边是左，哪边是右。引导幼儿帮熊大熊二猜猜。

　　（2）每个幼儿伸出右手，幼儿摇着左手右手，一个听音乐跟老师做游戏。

　　2、丛林大冒险游戏。

　　（1）猜桃树，熊大，熊二在图上的哪边？请幼儿想一想。并回答。

　　（2）玩接鸡蛋游戏，看清左右两只母鸡如果下蛋马上接到下面碗里。

　　（3）熊二进入人类世界大冒险游戏，让幼儿猜马路上的标识是什么意思。根据标识该怎么走。

　　（4）认识马路上的红绿灯。认识红灯和绿灯的区别

　　（5）帮司机找信号灯游戏。把正确的信号灯帮司机，用线连接起来。

　　（6）找不同游戏，播放两张图。并找出两张图的不同。引到幼儿说出左图上有什么不同，右图上有什么不同。

　　3、继续找不同游戏。

　　（1）根据路标和红绿灯让幼儿开火车。

　　（2）让幼儿认识箭头路标。

　　4、活动结束

　　（1）幼儿跳舞游戏，引导幼儿向左跳，向右跳。让幼儿通过舞蹈更深刻的认识左和右。

幼儿园左和右教案6

　　活动目标：

　　1、能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色。

　　2、大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向。

　　3、体验色彩构成的画面感觉。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、能正确识别颜色，知道名称。

　　2、5cm见方的正方形白卡纸若干（幼儿使用），彩色笔，大图画纸一张，胶棒。

　　活动过程：

　　1、请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己最喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。

　　2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的.图画，请幼儿欣赏。

　　3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？

　　4、请幼儿谈谈看到这幅画五颜六色的图画，他们有什么感受，想到了什么？

　　5、根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。

　　6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。

　　活动延伸：

　　1、欣赏成人色彩构成的图画。

　　2、尝试其他主题的色彩构成。也可剪贴废旧画报，作无主题色彩构成。

　　教学反思：

　　本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

幼儿园左和右教案7

　　目标:

　　1,能愉快地参与活动.

　　2,学会观察的方法,发展幼儿的.观察能力.

　　3,了解常见车辆的名称,并分类.

　　准备:

　　1,卡车,自行车,小轿车,面包车,摩托车,人力车等车辆若干.

　　2,律动(汽车司机).

　　过程:

　　一,参观车展,认识各种车辆

　　1 观察的要求,有什么车?它是什么样子的?有什么特征

　　2 幼儿自由观察探索,交流(师引导幼儿观察车的名称,结构,作用提醒幼儿按顺序观察).

　　幼儿之间交流观察的结果,教师结合个别提问巩固幼儿对车的认识.

　　二,分类操作:

　　1 介绍怎样分类,幼儿操作教师引导幼儿分类.

　　2 引导幼儿说说是按什么分类.

　　三,教育幼儿要遵守交通规则,玩红绿灯的游戏自由结束.

幼儿园左和右教案8

　　活动目标：

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt课件(动物图片)

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，感知自身的左右

　　1、区别左右

　　教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)

　　教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?

　　教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

　　小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的.更好更快。

　　2、找一找

　　教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。

　　3、游戏

　　教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

　　教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、巩固熟悉左右

　　刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

　　二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

　　教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。)

　　提问：

　　1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

　　2、从左边数起，第3个是谁?

　　3、从右边数起，第4个是谁?

　　4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

　　5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

　　练说：小羊在( )的左边，在( )的右边。

　　6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

　　7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

　　三、联系生活，应用左右

　　今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

　　1、整队。

　　2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

　　3、换个方向，认识左边和右边。

　　4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。

　　活动反思：

　　一年级数学课" 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

　　小百科：右（拼音：yòu）是汉语通用规范一级字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本义。甲骨文中或用为方位之右，或用为福

幼儿园左和右教案9

　　左右的认识是大班科学领域中对空间关系的感知。日常生活中我们经常会提醒幼儿用右手握笔、右手画画、上下楼要靠右走，幼儿有一定的感性经验。《指南》中指出要让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。”左右方位往往是相对的，对幼儿来说是一个比较抽象的知识。通过将抽象的数学知识物化，帮助幼儿通过感知、体验获得相关认识。

　　活动目标：

　　1、感知左右的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。

　　3、进一步提高幼儿的规则意识，懂得助人为乐，关爱他人。

　　活动重点难点：

　　学习以自身为中心区分左右方位，能比较准确的说出物体所在的左右方位，感知以客体为中心的左右方位。

　　活动准备：

　　音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、马路图展板。

　　教学过程：

　　一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。

　　师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！

　　二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。