同课异构公开课简报(汇编9篇)

　　在日常生活或是工作学习中，许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。那什么样的简报才具有启发意义呢？下面是小编收集整理的同课异构公开课简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

同课异构公开课简报(汇编9篇)

同课异构公开课简报1

　　为提高教师的教学水平，促进教师专业成长，促进城乡学前教育发展，11月30日，凌云县第五幼儿园开展了为期一天的“同课异构”教研活动。沙里康乐幼儿园、凌云展望幼儿园、加尤启智幼儿园、伶站华文幼儿园等几所民办幼儿园的老师参加了此次教研活动。

　　“同课异构”结束后，五幼全体教师及几所民办幼儿园的老师们对此次活动进行了全面、客观的.点评和交流。园长张泽璐对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，同时对活动中出现的不足之处提出了合理的解决方法，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。

同课异构公开课简报2

　　为了促进历史学科年轻教师的专业成长，加大课堂教学研究力度，实现教师智慧共享，12月6日下午，郑州一中教育集团紫荆中学开展了历史学科同课异构活动，此次活动为年轻历史教师展示教学风采搭建了平台，进一步开拓了教学事业，增强了教学教研智慧，促进教学理念更新及更好的专业成长。学校全体历史教师共同参与，深入交流。

　　此次“同课异构”的课题为七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》这一课，由宋豆豆和李晓雯两位老师进行同课异构展示。两位老师八仙过海，各显神通，精心设计，创新教学，展示了年轻历史教师的独特魅力。

　　活动中，七年级历史教师宋豆豆老师创新教学思路，大胆整合教学内容，勇敢尝试大概念教学。在课堂中，宋豆豆老师将本课内容提炼为隋朝的短暂和繁荣，通过两大板块的探究，为学生再现了一个丰富、立体完整的隋朝形象。整节课堂教师逻辑清楚，教学语言严谨，内容丰富，重难点突出，课堂节奏行云流水，让学生和听课教师如沐春风。

　　李晓雯老师精心设计课前游戏活动，充分调动学生的积极性。整节课游戏为基调，把教学内容分为四个游戏关卡，在愉快的课堂活动中落实学生基础知识的掌握。授课过程中特别重视对易错易混知识点的辨析以及培养学生论从史出的`历史核心素养。整合课堂气氛热烈，学生积极踊跃回答问题，切实体现了以学生为主体地位。

　　此次同课异构评课活动由历史教研组组长陈文莉老师主持，首先宋豆豆和李晓雯两位教师针对自己的教学设计思路进行说课。随后，历史组的教师们对两位老师的课堂进行点评，并提出中肯的建议。历史组经验丰富的宋菊霞老师针对两位年轻历史教师课堂，进行精彩的评价，从把简化后的教学设计形成文字，供历史教师们学习，使大家在理论上收获很大。此次同课异构教研活动为历史学科所有教师的共同成长提供了一个平台，相信在老师们的共同努力下，年轻的历史教师们定会快速成长。

同课异构公开课简报3

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为扎实推进新课程改革，提升教师把握新课标，践行新理念，打造高效课堂的能力，12月1日-2日，平江县谈岑学区初中部教学竞赛活动在该县六中顺利举行。

　　来自平江六中、岑川中学和张市中学的25名老师经过前期的校赛，脱颖而出进入本次决赛。此次赛课采取同课异构方式，分为语数英、政史地和理化生三组，每堂课都有两到三位老师同台竞技。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。老师们各放异彩，秉承把“课堂时间还给学生，把学习的主权还给学生，让学生真正成为学习的主人”的教育教学理念，以问导学，树立目标导向，关注课堂生成，重视评价和激励，着眼于学生的个人发展。

　　在语文《渔家傲·秋思》诗词中，教师们注重引导学生品读古诗词的方法，课堂重难点突出，赏析句式有方法的指导，课堂练习安排合理。参赛老师们独具魅力的教学设计、过硬的基本功和出色的综合素质，给听课老师们打开了全新的视角，让人耳目一新。化学《燃烧和灭火》的.实验中，三位参赛教师专业素养高，教学方法灵活，整个教学过程清晰流畅、活动丰富，且都注重化学实验教学，以学生自主建构为主，彰显了“以学生为主体”的教学理念。台上，参赛教师们声情并茂，使出浑身解数在课堂上大展风采；台下，各组评委老师们认真倾听，深入课堂，实事求是、严格按照评审程序综合比较，量化打分。

　　课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。本次“同课异构”教研活动，充分展示了谈岑学区青年教师乐学、勤学、善学的风貌，彰显了教师教学个性，也进一步加强了学区内学校间教学研讨交流，为以后的教学方式和教学内容的创新提供了重要的借鉴和参考。

同课异构公开课简报4

　　为了推动小学数学课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，努力打造高效课堂。我们潭牛中心小学开展了有关于“同课异构”的公开课以及教研活动。

　　王老师所上的内容是小学数学一年级下册第三单元的分类与整理。

　　刚开始时，王老师通过谈话导入，引入正题。后来在课堂上对学生循循善诱，设问巧妙，讲解细致，孩子们学习热情很高，思维活跃，发言踊跃，敢于提问质疑。

　　第二节课，是杨雪老师的关于分类与整理的讲述。

　　杨雪老师从实际生活引入，开门见山直指主题。运用图示法，真人演示法，帮助学生理解题意，引导学生自主探索形成解题策略。学生们在课堂上也在认真思考，探索新知识。

　　课后，我们先是小组讨论，并对两节课进行了精彩的点评。点评中，既有针对几位老师一些课堂细节上的讲评提点，也有将整个教学环节上升到理论高度进行的总结，准确提炼出了两节课的精髓所在。

　　朱虹老师也着重表扬了此次公开课两位老师的精心准备。两位老师不同的教法，向我们全组老师展示了独特的.教学风采。

　　最后，紧凑的教研活动，让所有听课的老师受到了很大的启发，收获满满！同时，同课异构的教研活动，让每个老师换个角度，重新审视自己的教学实践活动，反思自己每一天的教学活动，有效指导了教学实践，提升了老师们的教研水平。

同课异构公开课简报5

　　为进一步加强幼儿园教师队伍建设，通过建立师徒结对教学互动模式，加快年轻教师的成长，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，11月30日至12月1日，资溪县幼儿园开展了“师徒结对同课异构”教学展示活动。

　　活动中，该园老师根据同一个教学内容，结合幼儿的年龄特点、情感体验等构建出不同意义的'教学设计，呈现出不同教学风格的课堂。孩子们在游戏中学习，在游戏中成长，展示出该园教师良好的专业素质。

　　此次活动，不仅搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，更开启了教师共同学习、共同进步的新篇章，呈现了“百花齐放”的教学课堂，使幼儿园教学水平得到全面提升。

同课异构公开课简报6

　　本次教研活动的主题是“同课异构”，由学校资深教师梁蓉与新任教师陈其心就《项链》这篇小说分别献课，目的是把同课教材放在同一平台，围绕学科的理念和学生实际，充分发挥教师各自优势，呈现出不同的着力点，给课堂上注入更多的活力，这是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。

　　语文组梁蓉老师在导入环节巧设问题，让学生针对展示的两幅图去“发现美”，一步步将学生引入到课堂之中，激发学生主动探索知识的'兴趣，运用启发式教学思维，引导学生分析人物形象。整堂课设计新颖，思路清晰，从传统的注重教授学生知识转变为注重教会学生学习方法，使学生和听课老师们都受益匪浅。语文组陈其心老师则采用小组合作探究的阅读形式，充分调动学生积极性，又巧设问题多维度、多层面帮助学生分析人物形象，改变传统课堂的枯燥古板、死气沉沉的氛围，在课堂教学中努力挖掘运用幽默元素，使课堂风趣幽默却又不失严谨细致，让学生在轻松愉快的学习氛围中产生智慧的火花，提升了教学效果。

　　评课环节，针对此次“同课异构”活动各位老师展开了积极深入的研讨，纷纷发言，各抒己见，对两位老师给予了充分肯定，语文教研组长朱燕老师表示，同课异构活动要求老师们“同中求异”，目的是鼓励老师们在课堂教学中弘扬个性发展，形成自己的教学风格；同时要求大家还要做到“异中求同”，坚持以人为本，以生为本，进一步突出学生在学习活动中的主体地位。

　　学校相关负责人表示，此次“同课异构”教研活动是促进教师交流的一次成功尝试，进一步促进了教师专业化成长，促使教师教学能力更上一层楼，教学水平再上新台阶。

同课异构公开课简报7

　　根据学校教学工作安排，4月12至13日，我校开展了“同课异构”线上公开课活动，各教学单位积极响应，认真组织了本次活动，副校长焦建平、教务处处长陈尚金及教务处相关人员分别参与部分学院的活动。

　　各学院按照学校的`统一要求，分别选取了本学院开设面广的课程，由3至5位不同教师针对同一个知识点进行教学展示。参与展示的教师围绕所讲授知识点，通过不同角度、采用不同方法进行授课，各具特色和亮点，给其他老师带来了不同的感受和体验，反映了老师们认真的授课态度和扎实的基本功。教学观摩结束后，各学院分别组织了线上研讨和交流，大家各抒己见，指出亮点的同时也提出了相关改进建议。

　　本次“同课异构”线上公开课活动旨在搭建疫情期间线上教学交流平台，推动教学模式和方法的创新，促进线上教学质量的进一步提升。通过“同课异构”，教师们相互取长补短，在研讨中进一步提升了自身教学水平。

同课异构公开课简报8

　　新课改下，高中数学一改过去传统的应试教育模式，展现出崭新的面貌。为落实课改目标，深耕数学课堂，打造高效课堂，切实提升教学水平，5.7—5.9日，我校高一数学备课组刘玉生，彭衍军，田莉三位老师开展了以“直线与平面所成角”为课题的同课异构活动。目的是把同课教材放在同一个平台，围绕学科的理念和学生实际，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的着力点，在思维和行动上的多元化，给课堂注入更多的活力，它是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。校长王雪琴，副校长张维刚，教师发展部主任梅琴，课程教学部主任张觉以及数学教研组教师全程参与了活动。

　　刘玉生老师，采用启发式教学模式。他首先抛出问题“如何刻画两条直线倾斜程度的不同？”引入本节新课，鼓励学生主动思考，积极探究。然后提出一系列问题进行层层引导，紧接着让学生展示自己对线面角这个概念的'猜想，最后进行纠正补充。在猜想与试错过程中进一步加深了学生对于线面角概念的理解。课程设计重难点突出，讲解思路清晰，表达准确，板书美观，体现了深厚的教学功底。

　　彭衍军老师，采用探究性教学模式。他同样以问题“如何刻画两条直线倾斜程度的不同”引入本节新课，但处理方式与刘老师略有不同。他引导学生自主学习，从教材中寻找答案，并组织学生进行合作探究，让每一位学生利用自己手中的工具，如用笔表示直线，书桌表示平面，进行实物演示，形象具体地表达出自己对线面角概念的理解。这种教学模式极大提高了学生的自学能力与空间想象能力。

　　田莉老师，采用情景式教学模式。以生活实例：比萨斜塔和迈克尔·杰克逊经典舞蹈的不同倾斜程度引入本节新课，引导学生猜想迈克尔·杰克逊经典舞蹈中45度角是指哪个角，从而引发学生的兴趣。并从生活实例中抽象出数学模型，将比萨斜塔与迈克尔·杰克逊抽象成一条直线，把地面抽象成平面，通过生活实例生动阐释了线面角的概念。采用这种教学风格，能让学生感受到生活中处处有数学，加深印象，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识。

　　本次“同课异构”教研活动，拓宽了教师的视野，让教师看到了对同一教材内容的不同处理、采用不同的教学设计产生不同的课堂效果。让教师们在比较、反思和研讨过程中，切磋交流，碰撞提升。本次活动，活跃了教研氛围，促进了教研工作的开展，提高了教师的教学水平和教研能力。

同课异构公开课简报9

　　为了进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强集体教学活动的研究，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，促进教师专业化成长，东至县香隅镇中心幼儿园于11月24日至26日开展了同课异构公开课观摩研讨活动。

　　本次活动有12位老师参加。她们根据班级幼儿的年龄特点，精心设计每个环节，从对教材的发掘到教学策略的选择；从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，呈现给大家的是各具特色的教学课堂，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习。

　　25日上午，中心学校分管教学校长周校长观摩了三位新教师的执教活动并作出了专业点评，他提出：游戏是幼儿学习的主要形式，如何有效开展活动将是值得我们去探讨。我们要围绕目标，让幼儿在游戏中学习、游戏中成长，同时我们要预设目标，让活动达到预期教学效果，老师们在活动中要关注幼儿个体差异，用精彩的活动带动幼儿、感染幼儿。

　　“同课异构”作为园本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。

　　“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种方法，我有一种方法，交换后每人有两种方法”。通过本次“同课异构”的`研讨活动，加深了教师们对于“同课异构”的理解，同时为教师们的成长提供了很好的交流、学习、展示的平台，让教师们在活动中各显所能，互动交流，开拓了专业视野。

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