【精】幼儿园大班语言活动教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。

【精】幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

　　2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

　　活动准备：

　　1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

　　2、挂图：《牙刷的表演节目》。

　　3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

　　活动过程：

　　一、学念儿歌、理解儿歌内容。

　　1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

　　2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

　　3、跟着老师完整念儿歌。

　　二、欣赏《牙刷的表演节目》。

　　1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的'。

　　2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

　　三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

　　1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

　　2、学唱歌曲。

　　四、情景剧表演。

　　幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

幼儿园大班语言活动教案2

　　一、游戏目标

　　(一)认知目标

　　通过玩大转盘的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。

　　(二)情感目标

　　鼓励幼儿大胆尝试，积极参与游戏，培养幼儿的冒险性、自主性、竞争性。

　　二、游戏准备

　　1．大转盘(可更换字卡)、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。

　　2．场地布置。

　　三、游戏方法

　　1．分两组进行竞赛。

　　2．幼儿先从起跑线出发，拿起呼啦圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星――星星――天上的`星星亮晶晶。说得又对又好，跑得又快的，奖小礼品。

　　四、游戏评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

幼儿园大班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　3．知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

　　活动准备：

　　图片8幅，PPT图片三幅，绘本一本。

　　活动过程：

　　1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

　　（1）今天来了两个小动物，看看是谁？

　　（2）大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）

　　（3）它们可是一对好朋友，你想到了吗？今天我们要学一个故事，你知道故事的名字了吗？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教师用小老鼠的语气讲述图一，提问：它们之间会有什么问题呢？

　　2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　（1）（出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做游戏时谁做好人，谁做坏人，为什么？怎么分蛋糕？谁去采野花？

　　（2）我们来听听小老鼠是怎么说的？（听A段故事）它们的`问题在哪里？

　　师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？

　　小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

　　3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示图5）

　　（2）是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说后出示PPT2）教师完整讲图5。

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？它会怎么做？（引导幼儿仔细观察PPT3）它会对大老虎说什么？请小朋友做小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。现在我来做小老鼠，看看我说些什么。（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）

　　（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了！（出示PPT4）那么，小老鼠的心里会怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又会说些什么？教师提示：如果大老虎也不想失去小老鼠这个朋友呢？

　　（5）引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

　　进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1～2名幼儿上来示范表演）

　　4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

　　（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小图片里，请小朋友拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好朋友一起讲一讲。（出示4幅画面）请小朋友给小图片找一个好朋友。“大老虎是怎么做的？请小朋友来说一说。”

　　（2）是不是这样呢，我们一起来听听看。（欣赏B段故事，图7至图10）

　　（3）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？

　　（4）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）（出示PPT4）教师讲述。

　　5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

　　师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。（师幼共同讲述故事）这个故事告诉我们一个什么道理？

　　6、活动延伸（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（出示图11，是小熊）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家下课后讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

幼儿园大班语言活动教案4

　　【活动目标】

　　1、理解诗意，学习朗诵古诗。

　　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

　　【活动过程】

　　一、提问导入。

　　提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？

　　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

　　二、欣赏古诗。

　　1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

　　提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）

　　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

　　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

　　师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

　　提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

　　师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

　　3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。

　　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

　　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

　　师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

　　三、教师指导幼儿学习诵读。

　　师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

　　1、教师指导学习单句古诗。

　　师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

　　2、请幼儿集体朗诵。

　　3、请幼儿分组朗诵。

　　4、请个别小朋友朗诵。

　　5、配乐齐朗诵。

　　四、联系生活，情感升华。

　　提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……

　　结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

　　附古诗《赠汪伦》

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　活动反思：

　　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最后熟读成诵。

　　教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的.情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感，可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。

幼儿园大班语言活动教案5

　　【活动目标】

　　1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

　　2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

　　3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、图画书PPT。

　　2、《咔嚓》图画书人手一本。

　　3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

　　【活动过程】

　　1、出示大剪刀，引出活动主题。

　　提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

　　指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

　　2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

　　提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

　　指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

　　3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

　　分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

　　指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

　　4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

　　指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

　　5、幼儿分组，仿编图画书。

　　指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

　　活动延伸：

　　1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

　　2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的'句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

　　活动反思

　　在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

　　附故事《咔嚓》

　　"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！

　　""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

幼儿园大班语言活动教案6

　　活动目标：

　　1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

　　2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

　　活动准备：

　　配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

　　活动过程：

　　1、激发导入：

　　（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

　　（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

　　2、欣赏理解

　　（1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

　　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　　“这间快乐的小屋是什么样的呢？”

　　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

　　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

　　3、想像表达：

　　（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

　　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的'小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

　　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动内容：

　　童话故事《去年的树》

　　活动目标

　　1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。

　　2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。

　　3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

　　活动重点：

　　发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

　　活动难点：

　　教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。

　　活动准备：

　　1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画2、教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》

　　活动过程一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。

　　二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　（一）、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

　　不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍，提问：

　　（1）故事的名称；（2）故事中发生了一件什么事情？

　　（3）故事里谁和小鸟是好朋友？

　　（二）分段讲述故事，幼儿欣赏。

　　1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？

　　2、老师配合挂图有感情地讲述故事的'后半部分提问：（1）小鸟回来找大树找到了吗？

　　（2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？

　　（3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？

　　（4）小姑娘又告诉了小鸟什么？

　　（5）最后小鸟找到大树了吗？

　　（6）大树变成了什么？

　　（7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？

　　（幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。）（二）、再次完整欣赏故事：请幼儿边看学习包，边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。

　　提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育（一）结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。

　　提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？

　　（二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

　　（三）、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？

幼儿园大班语言活动教案8

　　活动目的：

　　1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。

　　2、学习使用词：先、再、最后。

　　3、学会做事要动脑筋，有条理。

　　活动准备：

　　教育挂图

　　活动过程：

　　1、感知整体讲述对象。

　　“图上有谁？它在干什么？”

　　引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？

　　2、幼儿适用区有经验讲述。

　　将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的'”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。

　　图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”

　　3、迁移的讲述经验。

　　我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。

　　4、教师表演动作幼儿讲述。

幼儿园大班语言活动教案9

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道遇到问题要想办法去解决问题。

　　2.通过观察图片，能发挥想象力续编故事。

　　3.感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　　重点难点

　　1.活动重点：通过观察图片，能发挥想象力续编故事。

　　2.活动难点：理解故事内容，知道遇到问题要想办法去解决问题。

　　活动准备

　　1.绘本《小黑鱼》

　　2.同绘本课件

　　活动过程

　　1.图片导入

　　教师出示封面图片，引导幼儿观察图片，大胆表达自己的想法。

　　教师提问：请小朋友们观察图片，说一说你看到了什么?这发生在哪里?

　　请部分幼儿回答。

　　2.完整地欣赏故事，理解故事内容

　　教师提问出示绘本课件，完整地讲述故事，幼儿欣赏并理解故事内容。

　　(1)出示第一幅图，教师提问：这幅图上有什么？请部分幼儿回答。

　　(2)出示第三幅图，教师提问：从这幅图上你看到了什么?猜一猜发生了什么事？请部分幼儿回答。

　　(3)教师提问完整讲述一、二、三幅图，教师提问：小黑鱼这时的心情是怎样的？

　　师：孤独的小黑鱼游向了大海深处，你们猜一猜他可能会遇到什么？

　　(4)讲述小黑鱼在海中的经历，教师提问：小黑鱼一路上都遇到了谁？现在，小黑鱼的心情怎样？请部分幼儿回答。

　　(5)出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图，教师提问：小黑鱼又遇到了谁？他的心情是怎样的？这时他们可能会说什么？请部分幼儿回答。

　　(6)讲述完故事，教师提问：请小朋友说一说小黑鱼想了什么办法？

　　教师小结：故事讲完了，这个故事的'主角是小黑鱼，讲述了小黑鱼一路上的海底经历，请小朋友们一起说一说小黑鱼一路上遇到了什么。

　　3.简单复述故事内容

　　请个别幼儿简单复述故事，引导幼儿有条理地说出故事的主要内容，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　请小朋友来复述一下这个故事的主要内容。

　　4.说一说遇到问题怎么办

　　教师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办，让幼儿知道遇到问题要想办法去解决问题。

　　(1)教师提问：小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危险，小黑鱼是怎么做的？

　　(2)教师：那你们在生活中有没有遇到问题？是怎么解决的呢？

　　请部分幼儿自由回答。

　　教师小结：小朋友们在生活和游戏中也会遇到许多问题，你们去要想办法去解决题，而不是逃避问题。

　　5.自由讨论，进行续编故事

　　请小朋友们自由讨论，说一说你为这个结尾续编的故事。

　　请个别幼儿续编故事。

　　6.教师进行总结。

　　教师对本次活动幼儿的表现进行适当总结。

　　活动总结

　　本次活动我开展的是语言活动，我们班幼儿是很喜欢听故事、看图书的，所以幼儿参与活动的兴趣和积极性很高，并且我们班幼儿喜欢看海底动物的绘本，在完整地欣赏故事的时候，幼儿都很认真地听故事，能大胆表达自己的想法，观察图片发挥想象力进行续编故事。

幼儿园大班语言活动教案10

　　活动目标

　　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。

　　2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　　3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

　　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点：感受儿歌韵律美。

　　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　　活动准备

　　1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）

　　2、水果图片。

　　3、画笔和画好水果线条的图纸。

　　4、儿歌挂图。

　　活动过程：

　　一）开始部分

　　1、教师带领幼儿观察水果。

　　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”

　　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

　　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”

　　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

　　二）展开部分

　　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。

　　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”

　　教师朗诵儿歌。

　　2、教师逐一出示水果图片，对应儿歌。

　　例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

　　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

　　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

　　例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）

　　（2）游戏：我说你找。

　　玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）

　　引导幼儿根据生活经验讲述。

　　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的.？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。

　　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

　　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

　　教学反思

　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园大班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

　　3、学会遇事多动脑筋，多想办法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

　　2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

　　活动过程：

　　1、用谜语导入活动

　　师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。

　　过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。

　　2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

　　提问：

　　(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

　　(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

　　过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的`帽子的呢?继续听故事

　　3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)

　　(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

　　(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。

　　(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)

　　小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。

　　过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

　　4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)

　　(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。

　　(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

　　(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

　　(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)

　　5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述

　　(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……

　　老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

　　(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情

　　(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话

　　老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)

　　(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法

　　学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)

　　(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了

　　学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

　　小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。

　　6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!

　　(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

　　(2)把幼儿分成四组合作表演。

　　师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

　　(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

　　活动反思：

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

幼儿园大班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3.启发大胆想象，创编散文诗。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、图谱、小铃

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、唱歌进场。

　　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

　　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

　　二、听小雨点唱歌

　　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　　师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

　　师：小雨点会唱什么歌？

　　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

　　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、边看图谱边听老师朗诵。

　　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

　　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

　　三、仿编诗歌

　　1、幼儿自由讨论。

　　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

　　2、引导幼儿自主创编。

　　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

　　3、教师将孩子的.想法填入空白的诗歌中。

　　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　　4、再次完整朗诵。

　　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　　四、结束

　　（出示小铃）

　　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

　　（叮叮叮）

　　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

　　附：

　　《顽皮的小雨点》

　　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

幼儿园大班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。

　　2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入环节：

　　1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？

　　2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？

　　3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

　　二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：

　　1、欣赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难过？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

　　2、欣赏故事图片

　　4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

　　3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

　　4、欣赏故事图片7。

　　三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：

　　1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？

　　2、我们都有难过的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的朋友说说令你难过的事情，而你作为他的好朋友，你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢？我刚才也说了我难过的事情，有什么相对我说的呢？

　　3、幼儿讨论。

　　小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！

　　四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：

　　1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的.像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）

　　2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？

　　3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！

　　4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

　　总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。

　　5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

　　五、认识各种送信的交通工具：

　　1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

　　2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

　　3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）

幼儿园大班语言活动教案14

　　活动目标：

　　了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。

　　活动准备：

　　自制：糖葫芦（山楂、草莓、橘子瓣、山药等），相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

　　活动过程：

　　一、甜甜糖葫芦。

　　1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。

　　2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。（小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗？橘子瓣、山药。。。。）

　　3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药（豆）等。

　　二、相声小品《卖冰糖葫芦》

　　1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。

　　（我吆喝的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。）

　　2、幼儿欣赏小品后提问：

　　小品中都有谁？卖糖葫芦的是怎么吆喝的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？

　　3、讨论：小姑娘那样做对不对？她为什么要那样做？

　　假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢？

　　三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。

　　（"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。）

　　延伸活动：

　　制作糖葫芦串。

　　小品简略内容：

　　"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

　　设计思路：我班主题活动为"我爱北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色，对北京有另一面的`认识。另一方面是学会做事、做人。

　　活动评析：

　　糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情