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小学语文《水乡歌》教案

时间:2022-11-30 16:12:29 教案大全 我要投稿
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小学语文《水乡歌》教案

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的小学语文《水乡歌》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《水乡歌》教案

小学语文《水乡歌》教案1

  第一课时

  一.导入。

  多媒体出示祖国的图,学生寻找陕西的大体位置,然后,用明亮的色彩显示长江,揭示“江南”的含义。如果有学生去过,让他们说说所见所闻,使学生明白,我们的祖国地域广阔,各地气候、风土人情等差异巨大。前一课《小山村》描绘的是北方的景致,今天就到江南看看那里的风光。

  二.多媒体出示江南水乡的'风光。

  教师配乐范读。江南美不美?自己试着读读课文,不认识的字,查课后拼音或请教别人,想象用什么办法能最快地记住。

  三.指导学生小组合作识字。

  1说说自己最得意的识记方法。

  2互相用卡片检查识字情况,教师重点辅导学困生。

  3组词练习,用“接、扬、飘、首”组词。

  四.读课文,体会诗的意境美,学习语言。

  1.自己把课文读两遍,读通顺,遇到不流利的句子反复读一读。

  2.齐读课文,想想水乡什么多。读完后,用笔标出关键词。

  3.师生接读课文,在读中体会意境。

  师:水乡什么多?生:水多。

  师:什么样?生:“千条渠、万条河……”

  师:水乡什么多?生:桥多

  ……

  为什么歌那么多?可以从多角度理解,比如,家乡风光好,歌唱家乡;家乡物产多,歌唱家乡;家乡变化大,生活幸福,歌唱家乡等等。

  五.出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读等。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。

  六.背诵课文。

  七.质疑。

  八.快速认读生字卡片。

  第二课时

  一、复习。

  认读生字卡片。指名认生字组词。

  二、练习。

  说话练习:“我爱江南,因为……”

  三、指导学生写生字。

  四、作业:

  1练习写生字。

  2配乐朗诵课文,可以录下来,跟大家交流。(选作)

  3根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画(选作)

小学语文《水乡歌》教案2

  教材分析:

  本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多?”,然后作答,突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵,琅琅上口。插入的插图也很精美。

  教学目标:

  由插图入手,先理解插图的内容,读懂课文,体会水乡的美丽景色,识记14个汉字,学会写8个生字。通过学习,了解水乡的四大特点,层层递进,渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。收集有关家乡的事例,激发学生爱家乡的情感。

  教学重点:

  了解水乡的四大特点:水多、桥多、船多、歌多,识记15个汉字,学会写7个生字。

  教学构想:

  指导学生学会看插图,借助插图理解课文,想象课文内容,然后学习生字、写字,最后再读课文,想象水乡的美景,并收集家乡的事例,激发学生热爱家乡的情感

  学情分析:

  同学们对于水乡的景色了解不多,而且课文去掉了拼音,学生学习起来有一定的.难度。

  教学准备:

  1、教学挂图

  2、收集家乡的图片资料;准备生字卡片。

  教学内容:

  学习儿歌《水乡歌》,理解课文内容,领略祖国大好河山的美丽景色,学习生字。

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们,你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗?如果有的话,能描述一下那里的景色?很多同学没有去过,那么你们想不想看一看呢?

  引导学生看一看教学挂图,说一说自己的印象。

  二、我们先来观察一下图画

  仔细观察,你发现了什么?按一定顺序说

  给你印象最深的是什么?(及时评价学生的描述,也可以采用互相评价的方法进行)

  板书课题:水乡歌

  (齐读课题)

  为什么这些地方叫“水乡”?

  欣赏课文:

  放录音听读课文,说说你了解了水乡的什么特点

  五、初读课文

  (1)看课文怎么描述的?大家自由读

  (2)小组讨论:水乡什么多?

  (3)指名说一说

  (4)哪一个特点给你的印象最深?

  六、知道学生美读课文

  (1)小组内分段来朗读

  (2)读自己喜欢的段落,说说自己为什么喜欢

  (3)指名说一说

  我们读了课文再来看一段有关水乡的录像,说说你最喜欢水乡的什么?

  学生随乐曲欣赏录像

  七、学习生字:小组内划出生字表中的生字,读一读,分析字形,交流记忆方法

  (1)指名说一说:你认识了什么生字

  (2)小老师领读生字

  (3)生字游戏:对对碰

  八、深入理解课文

  (1)你喜欢水乡的哪一方面?新生活表现在哪里?从课文找出有关的小节在小组里读读试试。

  (2)通过读课文知道了水乡什么多?

  (3)男女分读再全班朗读并指导背诵。

  九、拓展:

  1、你想对水乡说什么?你还发现水乡什么多?

  2、现在水乡的景色也受到了污染,你想对水乡的人们说些什么?我们要保护好环境

  3、我们的家乡什么多?

  十、练习:后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文

  十一、总结并评价

  作业设计:

  收集有关家乡发展变化的事例

小学语文《水乡歌》教案3

  设计理念

  本着“以人为本”的理念,努力营造宽松和谐的气氛。第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务,通过多种形式将识、读、写结合,让学生学出乐趣,学出信心。

  教学目标

  ★学会本课生字新词,认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”,写好“飘”、“装”这两个生字。

  ★初读课文,把课文读正确,读流利。

  ★能了解课文大意,让学生感受到水乡秀丽的风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点

  学会本课生字新词,把课文读正确,读流利。

  教学难点

  写好“飘”、“装”这两个生字。

  教学准备

  多媒体课件,小卡片。

  教学过程

  一、旧知引路,激趣导入。

  师:还记得《江南》这首诗吗?(生背)《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。今天,我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩,高兴吗?(生答)

  1、板书课题:水乡歌

  2、学生读课题。

  二、初读课文,学习生字。

  过渡:瞧,游览水乡的小船来了!(课件)在上船之前,我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页,自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音,读通句子,难读的字词多读几遍。

  1、生自由读课文。

  2、学习生字词。

  师:老师为每个小朋友都准备了一张船票,如果你们和船票上的字词宝宝交上朋友,就能上船了。

  (1)带拼音认读生字词。

  ①学生自己练读。

  ②指名读,相机正音。

  (2)去拼音认读生字词。

  (3)打乱顺序认读生字词。

  (4)相机出示难读的句子读通顺。

  (5)学习生字。

  ①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。

  ②指导学习“飘”、“装”这两个生字。a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。b、请学生说写时要注意什么。c、生跟课件书空生字,教师范写,生描红,教师巡视指导。d、小组拿出预习时写的生字互查、互评,再次书写,师展示点评。

  3、把生字词放到课文里再读。

  三、读顺课文,整体感知。

  师:生字词同学们掌握得不错,现在我们可以上船去游览水乡啦!

  1、(放课件:水乡景观)

  学生看后,师:水乡怎么样?(生答)板书:美。默读课文,边读边找看水乡美从哪些方面表现出来?把相应的'词语圈出来。(根据学生回答,教师板书:水多、船多、歌多。)

  2、师:在诗歌里我们称自然段为小节,看看《水乡歌》有几个小节?(三个),请标出来。每个小节中都有一个相同的句子,你找到了吗?这个句子后面是个什么符号?(认识问号)谁来把这句话读好呢?(指导生读)

  3、请选择你最喜欢的一节读一读。(生个别读,比赛读,师生一起读)

  四、拓展作业。

  这首诗歌很好记,同学们回去可以尝试背诵你喜欢的小节,也可以收集关于水乡的图片欣赏一下。

  板书:水多

  水乡歌船多美

  歌多

小学语文《水乡歌》教案4

  教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课十个生字,重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

  3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重难点

  1、本课重点是:读懂、读好课文。认识生字,记住字形。

  2、课难点是:感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学准备

  1、教师准备:多媒体课件及录音磁带。

  2、学生准备:预习课文并查找有关江南水乡的相关资料,形成初步感知。

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话

  1、小朋友,你们去过水乡吗?水乡是什么样的,想去看看吗?(教师放音乐,出示水乡风光图,师轻轻地念课文,给图配上旁白。)

  点评:课堂教学情境的创设,教学氛围的营造,不是单靠教师的语言功力就能达到的,它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术,诸如音乐艺术、美术图案…

  2、学生小声读课文,读准字音,读通句子。

  二、初读课文

  1、同学间互相推荐读课文,思考:课文介绍了水乡的什么?

  2、根据学生回答,教师板书:

  水多

  船多

  歌多

  三、细读课文

  (一)

  1、谁对水多的.这部分课文感兴趣?就来读一读。

  2、指导读好问话、答话。

  3、你是从什么地方体会到水多的呢?先读一读,小小组再讨论讨论。

  点评:要激发学生学习的积极性,除了文章本身要有吸引力以外,还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围,恰时采用小组讨论,多让学生各抒已见,多听学生意见,有问题随时提出,有想法随时发表,使生与生、师与生默契配合,达成思维共振与感情共鸣。

  4、根据学生学习汇报情况,教师相机出词:“渠”以及“水渠”的课件。

  指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语,感受水乡水多。

  5、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

  (二)

  1、谁对船多的那部分内容感兴趣,就来读给大家听。

  2、引导学生进行评价,并根据学习情况相机出词:“驳”以及“驳船”的课件。

  “像”,为什么说“白帆片片像云朵”?说说你的看法,小小组交流。

  3、教师在学生学习基础上再次渲染情境,和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

  (三)

  1、课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读,能不能读懂?如果有不懂的问题,提出来,大家来研究。

  2、学生读后,质疑:“什么是新生活?”

  “新生活能唱吗?”

  “歌怎么能往箩里装呢?”

  师:同学们很会提问题,下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思,小朋友都懂,在“生活”前面加了个“新”字,说明生活的怎么样?

  生:生活一天比一天好。

  生:生活改善了。

  师:(引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料)你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好,生活改善了呢?

  生:我从课文前面讲了“千只船、万只驳,飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人忙碌的场景,不难看出他们生活改善了。

小学语文《水乡歌》教案5

  教材分析

  这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的'顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。

  教学要求

  德:让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  智:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学方法

  在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。

  教学时间两课时。

  第一课时

  一、揭示课题

  二、初读课文

  1、借助拼音自读课文。

  要求:画出生字,读准字音,读通句子。

  2、指名分段试读课文。

  卡片正音。

  渠塘波像装咱新

  装(zhāng翘舌音)咱(zán平舌音)

  新(xīn前鼻音)罗(luó边音)

  3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。

  三、教学生字词、指导书写

  1、出示小黑板。指名读词语。

  2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解:新生活装满

  3、学习生字字形。

  渠:上下结构,不能写成左右结构。

  像:右边的笔顺是:

  装:上下结构,上部右边不能写成“土”。

  结合教学“衣字底”。

  4、指导书写。

  渠、装,要写紧凑。

  波、像、咱,左窄右宽。

  学生练习描红。

  四、作业:

  1、练习正确、流利地读课文。

  2、抄写生字两遍。

  第二课时

  一、复习检查

  1、出示生字词卡,让学生认读。

  2、看拼音,写词语。

  shuǐ xiāng chí tángqīng bōzhuāng mǎn

  ()()()()

  chù chù piàn piàn qiān tiáo qú xīn shēng huó

  ()()()()

  二、细读课文

  1、学习第一小节

  (1)自由读课文。

  (2)思考:这一段告诉我们水乡什么多?(板书:水多)

  哪几个词写出了水多?(用笔画出来)

  (3)结合图画想象水乡的美景。

  ①出示幻灯图片。

  指名看图说出:河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。

  ②看看图,读课文,说说你眼前出现了怎样的景象。

  口头填空:我们好看到了(),听到了()。

  (4)指导朗读。

  2、学习第二小节。

  (1)回忆第一小节的学习过程和方法。

  出示:

  ①练读课文。

  ②想想水乡什么多,画出“千只、万只、片片、满”。

  ③图文结合,想象画面。

  (2)自学第二小节。

  ①检查自学情况。

  帮助学生认识“驳”与“帆”。(板书:船多)

  ②引导学生欣赏“白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。”

  指名说说读了这一句你好像看到了什么。

  放录像:水乡湖面宽阔,千帆飘荡,帮助学生进一步体会意境。

  (3)感情朗读第二小节。

  3、学习第三小节。

  (1)自由读课文。

  (2)讨论:水乡什么多?为什么水乡的歌会这么多?从哪儿看出水乡人民很幸福?水乡人过上了什么样的新生活?

  (3)想象水乡人民唱歌的画面。

  (4)指名朗读。(快活、赞美之情)

  三、练习朗读、背诵

  1、朗读课文。

  2、背诵课文。

  四、课堂练习

  1、写出带有下面偏旁的字,再组成词语。

  2、在括号里填上合适的词。

  一()池塘一()白云一()歌曲一()白帆

  3、按要求填空

  渠共()画,第五画是()。像共()画,第八画是()。

小学语文《水乡歌》教案6

  教学目标

  ★知识目标:理解“飘”等字词在文中的意思。

  ★技能目标:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  ★情感目标:感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点

  指导朗读课文。

  教学难点

  体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。

  教学过程

  一、谈话导入,进入情境。

  1、旧知回顾

  2、谈话导入,进入情境,引入学习。

  【设计意图:切入主题,激发兴趣。】

  二、品读课文,内化积累。

  (一)第一节:水多

  1、同学自读课文

  2、交流读懂了什么?

  3、图文对照,读一读、想一想,说一说

  相机理解“荡”字

  4、指导背诵

  【设计意图:通过自读自悟,看看同学理解到什么程度;通过读等形式,理解“荡”字,从而感受水乡的美;尊重同学的差别,渗透背书方法的指导。】

  (二)第二节:船多

  1、生自读这一小节。

  2、交流

  3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。

  4、指导朗读

  【设计意图:根据低年级儿童的.心理特征,营造有活力的课堂,为同学的理解服务,为教学服务。】

  (三)第三节:歌多

  1、质疑

  2、引导解疑

  3、体会朗读,读中体会

  (四)全文回顾,感情升华

  1、小结

  2、朗读或者背诵全文

  【设计意图:加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时,师生轮读,气氛融洽,增加了快乐读书的体验,在愉快中完成了“水乡之旅”。】

  三、搭建平台,能力迁移。

  1、激发写诗歌的兴趣

  2、编写《柳州歌》(可灵活处置,假如同学一下子说不好,可以作为作业,鼓励同学通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。)

  【设计意图:学习与生活相结合,引导同学留意自身的生活,认真的观察,通过仿照所学诗歌的形式,激发同学热爱自身家乡的情感。同时根据同学的现有认知水平和生活经验调控教学,体现教师为同学服务的教学思想。】

  四、课后延伸,自主作业。

  你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?今天小朋友自身给自身留作业,用自身喜欢的方式完成作业。(诗歌、画画、收集资料、写日记……)

  【设计意图:同学自身给自身留作业,用自身喜欢的方式完成作业。突显同学是学习的主人这一理念。】

小学语文《水乡歌》教案7

  教学设想:

  《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光,歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式,音韵和谐,节奏明快,语言清新活跃,勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。

  本课的教学就是要通过朗读,或借助插图、音像等手段,促使学生插上想象的翅膀,让这一幅画面在脑海中徐徐展开,感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性,留有不少空白处,给阅读理解造成困难,尤其是本诗的第四小节。然而又给引发学生遐想创造了空间。那么,教师如何把握诗歌的特点组织教学呢?

  《标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”,是教师单纯的讲授所不能替代的。因而,反映在课堂上不再是教师“一言堂”,而应有学生的声音——

  有学生读书的声音。杨再隋教授说过:“老师讲得再多,难道还比课文本身更生动、更形象吗?……不如老老实实指导把课文读好,读美,在读中去感悟,在读中去欣赏,去接受潜移默化的教育。”可见,教师要敢于放手,舍得给学生充分的时间读,加工处理课文的符号信息,与课文及课文作者对话交流,进而接受课文的熏陶感染。最终把课文的语言、思想感情、表达方式逐渐内化为自己的。另外,一年级学生缺乏注意分配能力,视幅太窄,不善于综合,因此要在读得连贯、形成顺畅语流上下功夫。这就得让学生在朗读实践中体悟、提高。

  有学生提问的声音。“学起于思,思源于疑”。这是古代圣贤对于学习、思考与疑问的关系所做的精辟论述。鼓励学生质疑既能了解学生的认知情况,及时调整授课计划,使教学更灵活紧凑。又是启迪学生思维,点燃他们智慧火花的有效手段。最后一节由景及人,收束全诗,点明题旨,是教学难点。教师没有提问“这是什么意思?”而是抓住学生的`问题“‘歌’怎么会装在船里?”自然引导学生对诗歌深藏内涵的体会.

  有学生讨论的声音。学生提出问题之后教师并不是逐个解答,而是先把这些问题“还”给学生,鼓励他们通过研读讨论尝试解决。在这个自主探究的过程中,促使学生边读边想,学习与人合作。这样,质疑不再是一个形式,而是注重学生由“不会”到“会”的学习过程所采取的措施。当学生经过独立思考还是难以解决时,教师还是不急于呈现结论,只是采用图片出示、动作演示等灵活的方法为学生解惑“铺路搭桥”。这种理解、体会、领悟和感受,是“填空记忆”所不能比拟的,充分显示了”重在过程”的教育思想.

  有学生交流的声音。英国大文豪肖伯纳说过:“如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是独立的个体,个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。《课标》指出:“要珍视学生独特的感受、体验和理解”为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么,再通过朗读表达这样的感受。就是在交流中,学生的理解更深刻了,体会更丰富了。另外,针对学生生在江南、长在水乡的实际,鼓励学生模仿课文创编诗歌片段相互交流,既内化了语言,又激发了学生热爱家乡的真挚情感。

  教学过程:

  一、创设情境引入新课

  1、(播放舒缓优美的背景音乐)教师口述:音乐,能让我们展开想象的翅膀,观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画,聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻,优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。(黑板上徐徐展开画卷)

  2、你喜欢水乡吗?为什么?(教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。)

  舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美,有效地调动了学生的学习兴趣。

  二、初读课文整体感知

  1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!

  板书课题。读课题。

  师:这是一首献给水乡的赞歌。

  2、教师配乐《秋湖月夜》范读课文。

  3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。

  4、同桌互读,相互评价。

  5、指名读,相机指导。如:轻声、前后鼻音的读法。

  本诗采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。教师通过让学生充分地读,逐渐丰富意象,体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美,帮助学生进入诗歌境界。

  三、自读自悟朗读交流

  1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?

  2、全班交流:①水多、桥多、船多、歌多。②你是怎么体会到的?并进行朗读指导。(指明“千”“万”是虚指,形容很多。)相机创设情境理解“飘满湖面飘满河”,启发联想从而体会水乡人民的勤劳。

  教学不仅仅是一种“告诉”,尤其是理解、鉴赏文学作品。这儿,教师充分让学生自主阅读,在读中悟,在悟中读,培养学生独立阅读的能力,以形成良好的语感。教师指导朗读时,不是技巧的传授,让学生简单地模仿,而是努力帮助他们把握诗的内容和基调来完成对本诗的二度创作。

  四、鼓励质疑引导解惑

  1、再读课文,学生质疑。(教师有选择地把问题写在黑板上)

  2、小组选择问题讨论,然后组际交流。

  3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

  如:①“渠”、“河”、“塘”有什么不一样?(出示三者交融的画面,请学生一一指出来意会)

  ②“歌”怎么会装在“船”里?

  教师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着船里满载的劳动成果,水乡人民会唱些什么呢?学生再次感情朗读第三小节。

  倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在自主活动中提高语文素养。体现在:鼓励学生质疑,关注学生的个体差异和不同的学习需求;组织小组讨论,合作选题、解疑,为学生提供选择和尝试的空间;优化教师引导探究的策略,唤起学生的知识和生活经验,巧妙地突破了篇末点睛之笔的理解难点。

  五、表情朗读鼓励创作

  1、用问答的形式师生合作朗读全诗。

  2、鼓励学生独立或合作模仿创编诗歌。

  采用朗读、创编,进一步体会作品语言特色的同时,提升了对水乡景美、人欢的情感体验,使热爱家乡的教育取到润物细无声的效果。

  六、指导书写教认新偏旁

  1、练读生字并组词。

  2、学生看笔顺图,描红课本上的生字。

  3、师生共议书写要点:注意“北”的笔顺;“南”、“面”、“首”三个字的中间都是两横;“片”共四画,最后一笔是横折;“乡”字学生往往写不稳,教师可出示几种典型的“病症”让学生在比较中领悟写法……(教师可适当示范书写)

  4、学生在习字册上描红、仿影、临写生字,教师巡视指导,提醒书写姿势。

小学语文《水乡歌》教案8

  一、导入,多媒体出示祖国图,学生寻找陕西的大体位置,然后,用明亮的色彩显示长江,揭示“江南水乡”的含义。如果有学生去过,让他们说说所见所闻,使学生明白,我们的祖国地域广阔,各地气候、风土人情等差异巨大。引入:前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致,今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。

  二、初读课文,检查预习

  教师范读课文,问:你们会读吗?真的吗?(激发学生读课文的表现欲。)

  学生读课文,从中反馈预习情况。表扬,然后问:课文中还有好多字没学呀,也没拼音,你怎么认识的?都认会了吗?你是怎么认识的?说说自己最得意的识记方法。

  三、识字指导。

  激励合作识字:你们小组的同学也跟你一样会了吗?赶紧检查一下,互相帮助,等会我们来个小组认字竞赛,注意:是小组竞赛哦!(暗示学生必须互相帮助,大家都会才行)指导学生小组合作识字。教师重点辅导学困生。

  识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规则:轮到那个组(大组,三个学习小组组成)其他小组的同学点将。读对了,会有苹果娃娃哈哈笑着出现在生字上。教师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音,根据字形和偏旁来区分。教师说句子,让学生判断用哪个字。如:树叶在水面上漂走了;树叶从树上飘落下来。“座”先组词,再问“我说:***同学请坐下”是这个“座”吗?该用哪个?(在语言环境中识字,和生活实际结合,所以学生很容易就能分清这些字,这样耗时费力,目的是打下扎实的基础,少出现别字)

  认读含有生字的词语。师:你们刚才说了很多精彩的'词语,现在看看能不能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语,大家快速认读。(课文是诗歌的形式,生字必须要另外组些常见的词语,所以采用先认字再读词,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《水乡歌》教案1》。如果是课文中的词,则要先读词语再认字。)

  休息2分钟,跟音乐做简单的韵律操。

  四、学习课文。

  师:现在再来读课文,一定比刚才流利多了。试试看。学生齐读课文。

  读了这首诗,你知道什么了?(说说诗歌的大意,看看学生能不能自己理解诗的基本含义,理解到什么程度)“江南水乡这么美,是真的吗?让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片1、2:及时点拨:你觉得江南水乡怎么样?有什么呢?水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同?让学生边看边说,从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联系上节课学的词语“清澈见底”。(复习旧知识,学以致用。)

  师:水乡还有什么多?生:桥多。(多媒体出现图片3、4)

  师:怎么个“多”?生:“千条渠、万条河……”看画面,语气上强调“出门就要把桥过”,在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙,不做什么分析。

  同上,理解的三小节。多媒体出现图片5、6。

  师生对读最后一节。质疑:读了这一小节,你有什么疑问?

  生:为什么水乡歌那么多?船怎么装“歌”?(船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法,相机引导学生理解:水乡人民的生活一天比一天好了,将来会更好,他们生活愉快,所以要歌唱新生活啊。(结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方,比如新修的广场、高速公路等。)

  美读:出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美。

  五、试背诵课文。

  六、“咱们的家乡什么多?”试着模仿课文说一说。可灵活处理,如果学生一下子说不好,可以做为作业,鼓励学生调查了解家乡的特点。

  七、下课前一分钟快速认读生字卡片。巩固识字。

  八、作业:搜集图片(主要是旅游照片)写上简单的说明,展示家乡的风土人情和物产,办一次图片展。

  《水乡歌》第二课时

  一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。

  二练习。说话练习:“我爱江南,因为……”

  三指导学生写生字。

  重点指导“南、北”两个字的笔顺。老师示范写字,让学生观察笔顺,先书空练习,再自己写几遍。

  让学生观察书上田字格中的“朵”字有什么特点。然后在黑板上写字,提醒学生:注意看老师写得对不对,好看不好看。故意把上面写成“几”,在学生的纠正下再改正过来。(“给老师挑错”——使他们印象深刻,注意力也集中,还有助于训练孩子细心观察的本领。)

  其余字鼓励学生观察,说说应该注意的地方,作简要示范,重点指导学生练习。

  四作业。1练习写生字。

  2配乐朗诵课文,可以录下来,跟大家交流。(选作)

  3根据自己的理解或者参考相关资料画一幅江南水乡的风光画(选作)

  《水乡歌》第二课时

  一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。

  二练习。说话练习:“我爱江南,因为……”

  三指导学生写生字。

小学语文《水乡歌》教案9

  一、教学目标:

  1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

  2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  3、学生能基本背诵课文。

  二、教学重点:

  能正确、流利、有感情地读课文。

  三、教学难点:

  体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。

  四、教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、分小组学习。

  五、学情调查:

  1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。

  2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

  六、教学过程:

  (一)导入,激发兴趣。

  1、小游戏。师板画小帆船,请学生上黑板模仿画,比一比谁画的好、快。

  2、导入新课。放水乡风光图像,交流感受。

  3、教师配乐朗诵,学生思考:水乡什么多?

  4、读后交流,揭示课题《水乡歌》,板书:水乡歌

  (二)初读,整体感知。

  1、提出读书要求,自由读诗歌。

  2、检查字词与课文。

  3、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。

  (1)教给方法,理解“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的,它们意思相近,我们可把这两个字组成一个词“歌曲”,想一想:渠是什么意思?驳呢?

  (2)提出用画画的方式来读课文,弄懂其它提出的问题。

  (三)精读,体悟情感。

  1、第一段画水。

  (1)水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?水还是船?(水)

  (2)要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。

  (3)交流,水乡的水是什么样的?

  (4)看第一段图像,师引读。

  (5)指导朗读,齐读

  (6)指导作画

  2、第二段画船及其它。

  (1)船应该怎么画,自由读第二段。

  (2)请一位小朋友画一只船,指导:用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。

  (3)水上有白帆,天上还有云朵,师再画云朵。你想起书上哪句话?指导朗读,(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)

  (4)这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)

  (5)小组交流,水里面会有什么,水上呢?水边呢?

  鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等。

  (6)把刚才说的'画下来,指导作画。

  (7)水乡那么优美,生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。

  3、第三段画歌及其它。

  (1)歌可以画吗?读第三段。

  (2)小组交流:谁在唱歌?为什么唱歌?

  (3)水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活,看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?

  (4)指导朗读。

  4、扩展想象升华内涵。

  (1)小朋友想一想,再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)

  (2)水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。

  (3)配乐有感情地朗读全文,会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。

小学语文《水乡歌》教案10

  一、教材分析:

  本篇是一首诗歌。这首诗歌描写了水乡秀丽风光,展现了水乡兴旺景象,赞美了水乡的崭新生活,抒发了热爱水乡的思想感情。全诗自成三节,采用问答的形式,依循水乡、船多、歌多的顺序,给予人清新活泼之感。赞美水乡的秀丽风光,赞美水乡的兴旺景象和幸福生活。抒发了对水乡的热爱之情。

  二、教学目标:水乡歌教案教学设计优秀

  “知识与能力”目标:

  1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

  2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  3、学生能基本背诵课文。

  “过程与方法”目标:

  借助课文语言材料,通过朗读课文,感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好。

  “情感与态度”:

  激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  三、教学重点:能正确、流利、有感情地读课文。

  教学难点:体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。

  四、教学准备: 1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。

  五、课时安排:3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、学习有关生字词。

  教学设计:

  一、创设情境 引入新课

  1、教师口述:音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧!

  2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着清波,身处其境,犹如进入了人间仙境。再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的`小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝/article/,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。

  3、你们喜欢水乡吗?为什么?(教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。)

  二、初读课文整体感知

  1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。

  2、教师范读课文。

  3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。

  4、同桌互读,相互评价、纠正。

  5、指名读,相机指导。

  师:你喜欢读哪一段课文,读给大家听一听好吗?

  6、随机出示词语:清波、飘满、装满、咱、新生活。指名读,齐读

  三、自读自悟朗读交流

  1、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此处教师板书)

  ②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。

  四、鼓励质疑引导解惑

  1、再读课文,学生质疑。

  2、小组选择问题讨论,然后组间交流。

  3、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。

  如:(1)渠、河、池有什么不一样?(出示画面,请学生一一指出)

  (2)驳与船一样吗?(看图理解)

  (3)歌能装在箩里吗?

  教师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着一箩又一箩的劳动成果,水乡人民会唱些什么呢?学生再次朗读第三小节。

小学语文《水乡歌》教案11

  教材分析

  这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多船多歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。

  教学目标

  基本知识与技能

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  情感与价值

  感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  过程与方法

  在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。

  用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。

  教学难点

  体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学时间

  两课时。

  学情调查

  1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。

  2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

  第一课时

  教学目标

  1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到正确流利地朗读课文。

  2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。

  3、正确、端正地书写部分生字。

  教学重点

  能正确、流利、能稍有感情地读课文。

  教学难点

  体验水乡的美,初步感受水乡人们幸福的生活。

  教学准备

  1、多媒体课件。

  2、分小组预习。

  教学过程

  (课前前播放水乡录像)

  一、导入新课,激发学生的学习兴趣

  1、同学们,看了刚才的录像,你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?

  2、提示课题:是呀,水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。

  学生读题:水乡歌

  3、放课文录音,学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。

  二、初读,整体感知

  1、提出读书要求,自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字,读准字音,读通句子。

  2、指名分段试读课文。

  正音。渠塘波像装咱新

  装(zhuāng翘舌音)咱(zán平舌音)

  新(xīn前鼻音)箩(luó边音)

  3、说说课文里告诉我们水乡什么多。

  板书:水多船多歌多

  4、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。

  ⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)

  渠:人工开凿的水道,俗称大水沟。

  (2)驳:指一种运载货物或乘客的.,但没有装发动机的船,靠拖轮在前面拉着行驶。

  三、再读课文,体会诗情

  1、学习第一小节

  (1)指名读课文。读生字“荡”、“清”。

  (2)思考:读了这一段知道了什么?(学生会说“水多”……)

  指名看图说出:河流、池塘在什么地方。

  (板书:水多)

  (3)哪几个词写出了水多?(用笔画出来)

  交流,抓住重点词理解:千条、万条、一个连一个、处处

  再读课文。

  “荡清波”的“荡”:用小手比划比划。再扩词。

  看看图,再读课文,体会一下“水多”。指导读好最后一行。

  (4)想象:水乡的水里有些什么呀?板书:物产丰富

  2、学习第二小节

  哪位小朋友来读读描写船多的这一小节?

  (1)指名读。

  (2)学习生字:“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁,用“飘”组词(飘:飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海)。

  (3)请小朋友们参照第一小节的方法,画出描写船多的词语。

  (4)交流,抓住重点词体会“船多”:千只、万只、片片、飘满。

  (5)指导朗读,结合图片理解“白帆片片像云朵”,指导理解“湖”“河”的不同,说说我们附近有什么湖(东独墅湖、北金鸡湖、西太湖),西面有条京杭大运河。

  (6)再读后想象:这么多船扬帆起航了,人们去干什么了呢?结合回答板书:辛勤劳动

  3学习第三小节。

  看图片,师述:同学们,水乡的人们捕鱼回来了,看,他们在干什么?(学生看图描述)

  渔民们丰收了,他们敲着锣,打着鼓,跳着舞,唱着欢乐的丰收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水乡什么多?(生:歌多)

  (1)读最后一小节。

  (2)读了这小节,你又知道了什么呢?

  (3)你又是从哪儿看出水乡的歌多的?抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。

  板书:幸福生活

  (4)指导有感情地朗读,再说说这是怎样的歌?

  四、指导有感情地朗读课文

  同学们,碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云的帆船,水乡真美呀!生活在这里的人多么幸福啊!让我们再来幸福地读一读水乡歌!

  五、指导写字

  先请同学说说怎样把这些字写美,再练习书写。船装飘

  六、作业

  1、走走看看,想想我们的新生活是怎么样的?

  2、苏州也是水乡,苏州什么多?准备下节课进行“小诗人大赛”。(可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。)

小学语文《水乡歌》教案12

  教学目标:

  1、初读课文,读准字音,读通句子。

  2、细读课文,读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多,水美、船美、人民的新生活美。读好这三种多、三种美。

  3、背诵课文。

  4、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然。热爱生活的思想感情。

  重点、难点:

  重点:读懂、读好这首诗。

  难点:让学生感受到水乡的秀丽风光和水乡人民生活的美好、幸福。

  活动练习设计:

  自学活动

  朗读活动

  讨论交流等活动。

  板书设计:

  ╱水

  水乡歌─船多

  ╲歌

  一、导入、揭题。

  常熟是我们的.家乡,这一带称为江南水乡,但是,你们知道为什么称它为江南水乡吗?水乡是风景优美、物产丰富的鱼米之乡,今天,我们就来学习一首唱水乡的歌。板书:水乡歌。

  二、初读课文,读通课文。

  1、自读,要求:读准字音。

  2、检查正音。

  qú

  千条渠一箩清波万只驳池塘装满

  像新生活白帆咱

  ①齐读。

  ②找出前后鼻音,平翘舌音。

  ③去拼音,开火车读。

  3、再读,要求:看看有几小节,读通课文。做到不添、不漏

  不破、不错。检查,分节抽读、评议。

  4、同桌互读,相互检查。

  三、刚才我们读通了课文,下面请大家来试着读懂课文,把你弄懂了的意思读出来。

  (一)、第一节

  1、自由练读,你读懂了什么?你是怎么知道的?

  2、检查。

  ①板书:水乡多

  你把写水多的句子找出来读一读。(评议)

  老师帮助学生体会水多,读出水多。看图体会水多,并理解渠。把写水多的词语找出来读一读。(千、万、一个连一个、处处)再自由练读句子,抽读、评读。

  ②、再读“处处绿水荡清波”,问:还能读懂什么?

  辅助练习,看图理解水美,学生自练→抽读→评读,读出水美。

  ③、反复读1、2句,说说读懂了什么?(一问一答,师生一问一答反复朗读,读出问的语气和回答的语气。)

  3、齐读,读出水多、水美。

  (二)、第二节

  1、自由练读,讨论:你读懂了什么?并试着读好这一小节。

  2、交流,板书:船多

  说说你从哪句话里读懂了船多,看图理解“驳”。从哪个词里读懂了船多?

  3、抽读第二节,评读,说说读得好不好?为什么?

  4、读“白帆片片……”问:除了读懂了船多,还读懂了什么?看图理解船美,并读出船美。

  5、齐读第二节。

  (三)、第三节

  1、自由练读,讨论,你读懂了什么?并试着读好这一小节。

  2、板书:歌多,说说你读懂了歌多,是从哪句话里看出来的?从哪个词里看出来的?

  3、这些歌唱的是什么?水乡人民的新生活是怎样的?(展示画面理解新生活)

  4、自由练读,抽两名学生练读,评议是否读出水乡人民的生活美满幸福。

  四、小结:

  水乡歌这首诗一共有三小节,主要讲了水乡的水多、船多、歌多,同时赞美了水乡的水美、船美、歌美,人民的新生活美好。看谁能完整地读好这首诗。

  自练→抽个别学生读→评读

  五、背诵:

  1、下面我们看着画面一起来歌唱水乡,歌唱水乡水美、船美、生活美。

  2、抽个别学生背。

  六、总结:水乡的多、水乡的美还多着呢,真是千首曲,万首歌,唱不尽咱水乡新生活。今天,我们所学的这首诗歌,只是千首万首歌颂水乡人民新生活的歌曲中的一首歌,所以题目就叫水乡歌。

  七、作业:练习背诵。

小学语文《水乡歌》教案13

  教材分析

  这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多船多歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。

  教学目标

  基本知识与技能

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  情感与价值

  感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  过程与方法

  在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。

  用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。

  教学难点

  体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学时间

  两课时。

  学情调查

  1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。

  2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

  第一课时

  教学目标

  1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到正确流利地朗读课文。

  2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。

  3、正确、端正地书写部分生字。

  教学重点

  能正确、流利、能稍有感情地读课文。

  教学难点

  体验水乡的美,初步感受水乡人们幸福的生活。

  教学准备

  1、多媒体课件。

  2、分小组预习。

  教学过程

  (课前前播放水乡录像)

  一、导入新课,激发学生的学习兴趣

  1、同学们,看了刚才的录像,你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?

  2、提示课题:是呀,水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。

  学生读题:水乡歌

  3、放课文录音,学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。

  二、初读,整体感知

  1、提出读书要求,自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字,读准字音,读通句子。

  2、指名分段试读课文。

  正音。渠塘波像装咱新

  装(zhuāng翘舌音)咱(zán平舌音)

  新(xīn前鼻音)箩(luó边音)

  3、说说课文里告诉我们水乡什么多。

  板书:水多船多歌多

  4、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。

  ⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)

  渠:人工开凿的水道,俗称大水沟。

  (2)驳:指一种运载货物或乘客的,但没有装发动机的船,靠拖轮在前面拉着行驶。

  三、再读课文,体会诗情

  1、学习第一小节

  (1)指名读课文。读生字“荡”、“清”。

  (2)思考:读了这一段知道了什么?(学生会说“水多”……)

  指名看图说出:河流、池塘在什么地方。

  (板书:水多)

  (3)哪几个词写出了水多?(用笔画出来)

  交流,抓住重点词理解:千条、万条、一个连一个、处处

  再读课文。

  “荡清波”的“荡”:用小手比划比划。再扩词。

  看看图,再读课文,体会一下“水多”。指导读好最后一行。

  (4)想象:水乡的.水里有些什么呀?板书:物产丰富

  2、学习第二小节

  哪位小朋友来读读描写船多的这一小节?

  (1)指名读。

  (2)学习生字:“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁,用“飘”组词(飘:飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海)。

  (3)请小朋友们参照第一小节的方法,画出描写船多的词语。

  (4)交流,抓住重点词体会“船多”:千只、万只、片片、飘满。

  (5)指导朗读,结合图片理解“白帆片片像云朵”,指导理解“湖”“河”的不同,说说我们附近有什么湖(东独墅湖、北金鸡湖、西太湖),西面有条京杭大运河。

  (6)再读后想象:这么多船扬帆起航了,人们去干什么了呢?结合回答板书:辛勤劳动

  3学习第三小节。

  看图片,师述:同学们,水乡的人们捕鱼回来了,看,他们在干什么?(学生看图描述)

  渔民们丰收了,他们敲着锣,打着鼓,跳着舞,唱着欢乐的丰收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水乡什么多?(生:歌多)

  (1)读最后一小节。

  (2)读了这小节,你又知道了什么呢?

  (3)你又是从哪儿看出水乡的歌多的?抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。

  板书:幸福生活

  (4)指导有感情地朗读,再说说这是怎样的歌?

  四、指导有感情地朗读课文

  同学们,碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云的帆船,水乡真美呀!生活在这里的人多么幸福啊!让我们再来幸福地读一读水乡歌!

  五、指导写字

  先请同学说说怎样把这些字写美,再练习书写。船装飘

  六、作业

  1、走走看看,想想我们的新生活是怎么样的?

  2、苏州也是水乡,苏州什么多?准备下节课进行“小诗人大赛”。(可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。)

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小学二年级语文《水乡歌》教案04-08

《水乡歌》教案15篇03-08

《水乡歌》教案(15篇)03-25

《水乡歌》片断赏析04-29

小学语文《小河的歌》教案10-12

小学一年级语文《对韵歌》教案01-18