教育科研工作总结15篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的教育科研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育科研工作总结1
为进一步深入实践让学引思课堂教学改革，推动问题导研校本教研模式的落实，切实转变教师教学方式，提高全校教师的教学业务能力，七套中学召开推进教科研工作系列会议。
10月10日上午，七套中学召开青蓝工程师徒结对共进推进会议。全校语文、数学、英语、物理等学科的'9对新老教师参加会议，校长陈从体出席会议并讲话。他就进一步做好青蓝结对工作提出三点要求：一是要发扬七中教师爱岗敬业精神，强化责任意识、担当意识;二是要推动七中教师进位争先热潮，强化目标意识、看齐意识;三是要做实七中教师教学教研工作，强化质量意识、研教意识。陈校长还对新老师提出三点期望，对老教师提出了四点要求：新老师一学精心课前准备;二学精彩课堂教学;三学精神高远追求。通过不断谦虚地学习，在七中精神的指引下迅速成长起来。老教师一要促进自我、帮助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣赏他人;四要成就自我、幸福他人。
10月10日下午，七套中学召开教研组长、备课组长会议，专题研讨问题导研校本教研模式的深入推进工作。陈校长深入阐述了问题导研校本教研模式的内涵，要求全体教师带着问题来集体备课，做到有备而来、有感而发、有备无患。他指出：教学工作要上层次上质量，必须时时想、处处想，向管理要质量，向教研要活力。教研组、备课组要形成合力、抱团作战，经常反思课堂教学中的得与失，不限形式及时交流、反馈、实践。
会上，分管教学校长助理孙勇对新老教师在结对共进工作中任务提出明确的要求，对教研组长、备课组长的职责进一步做出要求。他要求全体同志要在让学引思课堂教学改革中做谋划者、引导者、实践者，真心实意全力做好问题导研教研模式推动工作。教务处、教科室负责同志在业务上做了指导、在考核制度上做了说明。
教育科研工作总结2
经过了繁忙又充实的一个学期，科研工作在学校的关心支持下也有条不紊深入开展。除了紧抓学校的常规和特色的科技与环境教育工作，学校还以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将课题研究与科研课题融为一体，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平的发展。现对学期工作进行如下总结。
一、特色教育活动
1、 协助教务处抓好有效教学的课题研究工作，以课题的研究带动科研工作的开展。由听课教师与授课教师共同寻找课堂的有效和无效环节，并针对这些环节提出改进意见，每月将推门课评定列入绩效考核，以此促进教师的课堂教学质量的提高。
2、 学期初，在大队部的协助下在全校范围内开展了“利用废旧物品进行科技小制作”评比活动。学生参与面广，积极性高，不仅锻炼了学生的动手能力，创新意识也得到了提高，作品的科技含量相较上学期也有所提升。
3、4月请到著名的青少年科技教育专家高衡老师到校，对本学期各班级综合实践活动将开展的课题研究进行论证，会前老师们对如何命名课题以及开展课题活动的设想都进行了认真的思考，因此在与高老师展开探讨的过程中，更多体现出的是一种良好轻松的科研氛围，老师们基本上确定了自己研究课题，为今年申报27届创新大赛做好了积极的准备。3、4月中旬，高老师定期为全校教师进行了科普讲座“全球气候变化”和“科学养生”，拓宽了老师们的科学知识面和科技视野，为科技辅导员提供了良好的学习平台。
有了专家的引领，老师们才能更有效的开展活动。在确定了研究课题后，科技辅导员在周三的下午带领学生积极认真地开展小课题研究活动，三年级的学生由于第一次走进科技课堂，好奇心和求知欲使他们在活动中不断发现和实验，启发了创新思维，动手能力也变强了。而四年级的学生经过了一段时间的探索学习后，在生活中拓宽视野，关注民生热点话题，环境保护话题，开展了丰富多彩的科技实践活动。
4、去年我校被认定为西山区知识产权试点学校后，五年级师生均认真开展了知识产权学习活动。今年4月，在西山区知识产权宣传周启动仪式上，我校受邀参加活动，由区领导授予了知识产权试点学校的匾牌。本学期知识产权进校园活动按照学期计划有目的、有步骤顺利地开展起来，活动成效明显。在4月26日世界知识产权日这个特殊的日子里，学校请到了云南省知识产权局范严生秘书长对我校五年级师生进行了知识产权教育讲座，普及了知识产权的知识，形成鼓励发明、激励创新的良好氛围，确保师生知识产权意识得到有效提高。
6月底，西山区知识产权局领导到校进行中期检查，在肯定了学校的工作后，提出两点建议：补充知识产权教案，完善手抄报展板，并提出今年验收的相关要求，这更加让我们提高紧迫感，在后续工作中及时补充和完善档案。
5、 4月底组织学生参加昆明市首届“滇池杯”青少年机器人竞赛，阳光2队荣获滑雪机器人比赛一等奖，阳光1队荣获机器人基本功竞赛二等奖。参加昆明市第26届科技创新大赛机器人竞赛，2个获一等奖（机器人滑雪比赛）4个获二等奖（2个机器人滑雪比赛，2个机器人基本技能比赛）。优异的成绩使我校青少年机器人竞赛实现新的突破，也为我校在青少年中开展电脑机器人的教学工作奠定了良好的基础。
6、 3月底，学校组织师生参加全国第五届创意大赛在昆明的启动仪式，我校受邀参加此次活动，并进行成果展示，小小发明家虽然大都已经毕业，但是科技创新小组的孩子们积极参与进来，展现出了阳光少年的风采，博得了现场省内外来宾的好评。
科技教育是学校的一项特色工作，常抓不懈，为了提高学校科技辅导员的科技指导能力，让老师们的创新思维得到进一步的启发，学校3月请到了昆明市教科院徐建老师在全校进行创造教育的讲座，同时请到全国创意大赛专家讲师团金敏、韩同欣老师为全校师生进行科技发明、创造教育讲座，老师和同学们都认真笔记，纷纷与专家探讨在科技教育中的经验与难题，现场专家与老师积极互动，科技氛围浓厚。
5月，科研处组织师生参加20xx昆明市科技周中小学生科技教育系列创意活动，取得了骄人的'成绩。太阳能小车装饰拿到一、二等奖，2个队绿地图设计分别拿到了一、二等奖，3个学生的思维导图获三等奖，2个教师的思维导图获一等奖，学校荣获优秀组织奖。优异的成绩不仅来源于师生们的共同努力，更多的还是学校领导对科技活动的重视和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活动周活动在晋宁县隆重启动，我校有幸受邀参加此次活动的授牌仪式，由昆明市相关领导对我校科技创新实验室进行授牌。我校将以此次活动为动力，在学校以多种形式激励学生自觉开展科技创新，提高孩子们的科技创新能力，为培养科技创新后备人才营造良好的科技创新氛围。
3—5年级科技创新小组的15名同学，在科技辅导员的带领下，每周四下午在科技创新实验室里开展以保护滇池为主的实验研究活动。本学期研究的小课题为《滇池古树保护难问题调查》，4月底学校请来昆明市环保组织绿色昆明的赵老师给孩子们讲授关于古树的知识，获得了大量的信息和资料，收获颇多，为更好地开展活动打下基础。科技科技创新实验室做到每天打扫卫生，保持清洁，每次活动都有详细的记录，并建立课题研究档案，保证活动有序顺利地开展，不断改进和完善实验室。
我校科技创新实验室工作的开展取得了一些成绩，引来了外界的强烈关注。本学期郑州市环保局、昆明市环保局地州学习组、西山区老干协会成员约150人，分别组队来到学校进行参观，对科技创新实验室的建设给予了肯定和赞赏，通过交流和沟通，为科技创新实验室的后续工作提供一定借鉴。
8、 5月28日，学校举行了十年校庆，科技活动作为特色工作对外界进行了展示，“百米科幻画”、“趣味科技”、“科学家故事竞赛”、“综合实践活动展示”，这些形式多样，精彩纷呈的活动吸引了到场来宾和家长，得到了他们的一致好评。
二、常规工作
1、 我校把师爱进万家作为一项重要的工作来抓，本学期继续开展师爱进万家家访活动，充分发挥教师教书育人、敬业爱生的先锋模范作用。
2、 学期期初和期末，为了使家校互动、联手教育的模式更深入地开展下去，我校分别召开了家庭教育协会会议，针对学校热点问题与家委会委员进行座谈，听取家长意见，有侧重点的解决家校问题。
3、 本学期学校统一使用了新版本的家校联系册，为了让孩子多读书，读好书，增加了阅读书目及阅读数量部分，要求家长监督孩子的阅读情况，并且积极及时与老师沟通和交流，科研处每月抽查各班级使用情况，列入月考核。经过一学期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教师继续用互教通的形式与家长取得联系，家校联系效果较为良好。
4、 每月组织党支部、大队部、团支部、工会攥写并上交“阳光简讯”，并发布在西山教育网，做好学校信息上报工作。每月抽查和评定学生个人成长档案袋，帮助学生逐步完善档案。
5、 兴趣班（田径队、篮球队、美术班、机器人班、合唱队、科技创新班）每周都固定时间，积极认真开展活动，做到每次活动有记录，注重资料收集和归档，期末上交科研处。
三、存在问题及改进方向
1、一年级的成长档案袋还没有找到整理归纳的方法，档案袋内容几乎空白。二年级的档案在低段中做得很有特色，科研处须为一年级提供范本，引导这项工作的开展。
2、本学期未能及时做好学校信息上报工作。由于平时工作繁琐，信息收集不够及时，影响发布学校当月相关的活动，今后在工作中需要注意提高效率，保证学校简讯的时效性。
3、教师在参与科技教育活动中，尤其是综合实践活动中，普遍不够重视平时的积累，开展的科技实践活动还不够扎实，因此科技成果质量还不够高，如何落实平时工作以及提高师生的科技素质是今后工作需要考虑的重点。
教育科研工作总结3
在XX市教科所正确领导下，20xx年我们坚持以教育科研为先导，不断优化教育科研管理机制、改善教育科研方法，提高教育科研管理队伍和研究团体的整体素质，收到了明显成效。现将20xx学年度教育科研工作总结如下：
1、完善了教育科研网络
按照XX市教育局教科所的要求，我们及时印发了“XX教字【20xx】44、47号文件”，及时建立了“XX市教育科研规划领导小组，办公室设在市教科所。同时，在乡镇中心小学及以上学校建立了教科室，配备了专兼职教科室主任，市、乡、校教育科研网络更加完善。
2、开展了优秀教育科研成果评选活动
根据省市有关通知精神，结合XX城实际，市教科所于20xx上半年开展了优秀教育科研成果评选活动，有46项获省一等奖，进一步推动了群众性教育科研活动的开展。
3、完善了教育科研制度
为规范教育科研工作，20xx年下半年，教科所下发通知，指导各学校陆续制定了教育科研学习值得、会议制度、检查制度，课题管理制度和表彰奖励制度。
4、建立了教育科研专项档案
为便于积累和查阅资料，教科所下发通知，要求各中小学建立和完善教育科研专项档案，档案盒须美观大方，分类合理，存放有序。档案盒封面和侧面须打印分类标签，盒内需打印目录。盒内材料从上到下须按由近及远的时间顺序排列，初步规范了科研档案。
5、进一步推进了教育科研示范学校创建活动
在20xx年印发教育局文件的基础上，教科所又印发了《关于深化教育科研示范学校创建活动的'通知》，对创建工作提出了更加具体的要求，并将各单位创建成效纳入对各单位的年度量化成绩中。
6、对XX市第一批小课题进行了结题鉴定
我市共立项教室小课题500余项。20xx年9月中旬，各学校申报结题的小课题346项，9月下旬市教科所联合组织评委，经初评和复审，批准291项小课题俺是阶梯，并印发了结题证书。
7、全面总结了优质教学研究成果
我市优质教学研究是XX省十一五重点课题，20xx年下半年开题以来，在全市中小学校中普遍开展了研究，在教研室、教科所的具体指导下，历时近四年，收到了明显成效。近期教科所对课题研究成果分十个方面进行了全面总结，并对相关材料进行了分类汇编。
8、对教育科研人员加强了培训
为强化教育科研氛围，普及教育科研知识，交流教育科研工作经验，组织召开了禹城市教育科研培训研讨会议，参加人员有各乡镇校办业务校长、教研员，各中学负责分管教育科研的副校长和教科室主任，乡镇中心小学负责分管教育科研的副校长和教科室主任及30名教育科研骨干教师，收到了很好的效果。
9、组织了省重点课题结题鉴定申报工作
XX承担的XX省教育科研“十一五”重点课题有两项已到结题鉴定时间，一项是XX市教育局承担的“优质教学研究”，一项是XX市实验幼儿园承担的《幼儿家庭教育误区及策研究》，结题鉴定材料已到位，向XX省教育科学规划办正式提出结题申请。
10、强化了过程管理，在活动中培养骨干教师
坚持对重点学校实行了重点深入，对主要成绩和存在的问题及时进行通报，提出改进建议。坚持点面结合，整体推进，对重点科研骨干进行了重点指导，发现典型，培养典型，在树立典型中充分发挥他们的作用。
教育科研工作总结4
本学期的教科研工作加强了校本教研，把抓好新课程改革、提高教师、教学水平、推动教育手段现代化作为学期教研工作重点，以强化教师个人反思意识为突破口，积极引导全体教师不断学习先进的教育教学理念，努力提高教师科研能力，推动学校科研兴校战略的实施。
一、学校领导班子重视“科研兴教”
学校领导联系新一轮课改进初步认识，抓好科研兴教有着必要性和迫切性。《基础教育课程改革纲要》明确的提出了：改革的核心是一切为了学生的发展，这就迫切要求教师加强教育科学研究，掌握教育科学规律，并用它来指导课改实践。
信息技术能力和科研能力，以新课程的教学理念为指引，利用网上丰富的资源，建立专题学习、科研网站，构建通畅的信息沟通风格，实现信息共享，发挥网络的优势，支持教师的教，帮助学生的学，创设探究情境，使技术和教学达到有机的整合，从而提高课堂教学效率。
二、促进教科研的几项措施：
1、努力加强校本研训力度，在提高认识的基础上，学校领导定期组织教师学习，我们还注意对青年教师的培养，开展师徒结对活动，大胆使用青年教师，给予实践锻炼机会，鼓励进取，部分青年教师已成为业务骨干，有的担任毕业班教学，有的是学科组长，有的是年级组长，有的进入学校行政班子。
学校注重对教师业绩进行评价，大力鼓励教师参与教学科研，教师取得了科研成果或培养出的学生获奖，学校就给予重奖。为培养名师创造了优越的条件。
2、通过“走出去”开阔教师视野。
3、开展反思活动，培养反思品质。本学期重点放在“实践新课标，构建新课堂”上，组织教师围绕“新理念下的课堂几大转变”“如何创设课堂教学新境界”“如何进行课堂观察”进行反思，在反思中找出不足，明确自己的努力方向。同时鼓励教师结合课堂实践心得撰写教育叙事，生动真实地记述自己课改实践过程中的心路历程以及大胆的探索和创新，初步构建了“（理论）学习实践反思改进”这一促进教师专业成长的良性循环机制。一学期来，大家共写教育叙事、教学反思，通过交流活动，取得了良好的效果。
三、加强新课程理念的实践：
1、继续进行集体备课活动。
在上学期的基础上，本期我们以“实践新课标，构建新课堂”为重点，以“实践、创新、发展”为目的，统一时间、统一地点、统一课题、统一要求开展了规范的集体活动，力求改变以往单一低效的备课方式，提高备课质量。我们规定双周一下午第三节课在各学科各个备课组开展集体备课活动，克服了备课的随意性，在相互的研究、说课过程中也大大提高了教师的备课能力、驾驭教材的能力，同时也增强了备课的实效性。
2、开展形式多样的'听课活动，提高每个教师的教学能力。
一是让备课组教师结合教案，指定一位教师在本组内上了研讨课，对集体备课的效果进行检验；
二是进行不定时推门听课；
三是针对个别教师进行课堂效果检验的跟踪听课。
3、自我课堂展示凸显新理念。
本学期我们借助自我课堂教学展示这一舞台，以改变学生的学习方式、建立和谐平等的师生关系、促进学生知识与技能、情感态度和价值观、过程与方法目标达成为主，重点加强新理念的实施和课堂改革。通过新课程研讨课、观摩课、评优课等形式的活动为教师提供相互研讨、相互观摩、相互学习、相互促进的平台，在交流会中发现问题，在评价课中展示自己的见解，在交流会中解决困惑。
4、规范开展新课改研讨课活动。
人人设计详实的新课改教学研究设想，围绕专题进行教学实验，在备课组上研究课交流，期底进行专题研究总结，收到了良好的效果。
四、解决问题的基本思路：
1、进一步唤醒教师个体科研的意识，积极创设浓厚的教学科研氛围，促使转变，让反思和科研成为一种自觉。
2、在备课方式上必须做到真正的突破，真正备出优秀的高质量的教学设计，逐步改革无效教案。
3、还是要增强教师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。
4、排好课表，保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间，通过举办讲座，交流等方式，使老师们尽快熟悉基本的科研方法：
5、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的教师参与到科研工作中来：
6、期末召开科研工作布置会，明确下学期的主要努力方向和基本要求，布置一些具体任务及激励措施，为下学期的教研工作做好铺垫。
教育科研工作总结5
一学期很快过去了，这一学期，我们在市县教科室和学校领导的正确领导下，坚持“教科为教育服务，教科和教学相结合”的原则，为切实提高教育科研水平而认真工作。现将本学期做的有关工作作如下总结。
一、加强学习，提高理论水平。
1、我们清楚地认识到，没有了扎实丰富的教育理论知识，反思是感性的，研究是肤浅的。所以我校教科室脚踏实地地组织全体教师学习理论，尽最大的能力发挥“加油站”的作用。为此，组织了读书活动。开展了“书香校园”活动，给每位教师下发了《没有威吓的教室》和《给教师的建议》等书籍。组织教师读好这些书籍。教导他们做好读书笔记，做好摘录。组织学习新课程标准、标准解读，定期下发与课题相关的理论材料，由各组长组织学习。通过学习全体教师进一步认识到，要提高教育教学质量，就得加强理论学习并大胆实践、勤于反思、勇于研究。
2、本学期我们聘请了县教师进修学校许主任来校作“创新课例”的讲座。为了使全体教师对讲座进一步地消化吸收，促使自己观念的转变和行动的改进，组织了有关讲座和案例的设计与分析，形成了部分资料。
二、课题研究，扎实开展活动。
1、对我校已有的市级课题“农村少先队工作的评价研究”做好了结题工作。已经顺利结题。成果得到专家组的充分肯定。
2、本学期对县立项的“校园文化与学生心理健康的研究”的课题研究已基本结题。我们首先成立了课题领导小组，接着由我室认真制定了研究方案，然后组织全体教师学习课题方案及相关的理论知识，使课题辐射到各学科中去，各骨干教师分别制定了相应的子课题。其他同志的个人“十五”课题都已经圆满结题。
3、为了深入开展课题研讨活动，各学科开展了骨干教师课堂教学研讨活动。要求骨干教师结合自己制定的子课题开好一堂研讨课，在自己的课堂教学中体现课题的研究，并组织教师评课、说课。这样使课题研究和课堂教学紧密的结合起来，使全体教师真切地感受到，课堂是产生问题的地方，要解决问题就得进行研究。
4、我们还开展了以“新课程背景下改变学生学习方式”为主题的系列沙龙活动。每次活动都有热烈的交流和讨论。那里有我们遇到问题时的困惑，又有我们智慧火花的闪现。
三、撰写日记，提高反思能力。
1、积极开展“135模式”的行动研究，要求全体教师撰写教育日记。一学期来，全体教师均能按要求完成，其中35周岁以下的教师每周至少写一篇字数不少于300字的.反思。由我室每月进行一次检查，从检查结果来看，全体教师都能积极反思，结合新课程的理念来指导矫正自己的教育教学行为，写出了富有个性和创造性的反思日记，期末我们出好了一期教育日记专集。。
2、抓好论文的撰写工作。以“教海探航”的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写，并组织评比，分别评出了一、二、三等奖，并选送一些优秀论文参评。
3、做好期末学科专题总结工作。按惯例每位教师在期末上交教科室一篇学科专题论文，我们将利用假期择优选送一些论文及时帮助投稿。
回顾一学期的工作，虽然取得了一些成绩。但是离上级要求还差得很远。还存在很多不足。我们要继续努力，力争创造教育科研的新局面，为创建特色的实验学校做出贡献。
教育科研工作总结6
本人20xx年7月从桂林民师毕业后即从事小学数学教学工作至今。自参加工作以来，我一直勤恳工作，刻苦钻研，教育教学效果居县同类班级前茅，并得到同行、家长和学生的广泛赞誉。下面我就近三年来的教育教学及科研工作总结自己的工作和学习情况。
一、忠诚教育事业，严守职业道德
作为一名党员教师，我热爱教育事业，热爱学生，遵纪守法，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，团结同志，刻苦自学，锐意进取，将自己的青春和爱默默奉献给学生，成为学生喜爱、家长信任的教师。
二、潜心班队工作，呵护学生成长
自参加教学工作以来，我一直担任班主任工作，我用自己的真心打开学生的心扉；用自己的信心将班务工作进行得井然有序；用自己的爱心感化后进生，使他们迎头赶上；用自己的慧心组织一次又一次精彩纷呈的活动在工作中我与孩子们一同成长，一同品味成功的喜悦。课余常与家长沟通，与他们探讨有效的教育方法。十年来，家访工作细致周到，每学期每生访1—2次。我所带的班级班风正，学风浓，学生团结互助，思想纯正，在学校组织的多次“献爱心”活动中，我班学生积极捐款，近二十人获“爱心大使”称号。班级各项活动做得有声有色，在同年级名列前茅，多次被评为学校文明班级和“优秀班级”。
三、潜心教学工作，取得理想成绩
参加教学工作以来，我一直担任小学六年级数学教学工作，有丰富的毕业班数学教学经验。每年订阅有关数学教学的参考资料，自觉学习，具有扎实的专业理论知识和教学能力。为了提高教学质量，我经常与有教学经验的老教工谈数学教学。经常深入班级听课，每学期主动上一两节研究课。本人认真备好每一节课，对教材钻研一丝不苟，对学生的性格、特点及爱好了解充分透彻，教学方法灵活实用，设计巩固练习精益求精，课堂教学生趣盎然，学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识，在学生中开展“一帮一”学习活动，这样在有利于学习的.基础上也有利于学生团结，提高了我的教学技能，在教学工作中取得了显著的成绩。20xx年本人辅导的学生梁毓龙、黄敏参加镇数学竞赛分别获一等奖和二等奖；在20xx年毕业升学考试中，本人所教的班级共有8人考上外国语学校；同年被评为县“基础教育工作先进工作者”。在20xx年六年级数学期末统考中获一等奖；同年本人所教的班级共有4人考上浦北外国语学校。在20xx年秋六年级调研考试中获市级二等奖。在不断地探索和实践中，本人的教学艺术独具一格，每学期都在校内上示范课和公开课，并在校组织的教学比赛中获奖。十年来，曾多次参加镇的优质课比赛，也获得了奖励，成为镇内优秀的“骨干教师”。
四、投身教育科研，注重思考实践
本人一直积极参加教育教学改革实践，20xx年曾与局主管教学的领导共同研究课题《教师职业倦怠的成因与对策研究》。同时还参与本校微型课题的研究，参与的《小学高年级数学解题的研究》也已结题。在平时的教育教学中不断总结反思，写教后记，所写的论文《培养学生用“联系”的方法学习数学》和《给孩子一双“生活的眼睛”》分别获国家级二等奖。
五、不断充实自己，提升自身素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在信息化知识高速发展的形势下，我一直坚持进修学习，加强自身的知识修养和业务水平，积极参加各种研修和培训活动，先后通过了《WindowsXP》、《Word20xx》、《Lnternet应用》、信息技术与教育、办公自动化、全国中小学教师教育技术水平考试等科目的考试。我广泛学习各种知识，阅读各类书籍，接受新的教育理念，积累资料，做摘抄卡片，写教学日记，并虚心请教，不断完善自己的业务，为教学实践打下坚实的基础。
总之，在工作中我认真踏实，一丝不苟，讲质量，求效率，用自己的坚韧与执着，用自己的敬业与奉献不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。
教育科研工作总结7
一年来，在曲阜市实验中学教代会二届四次会议制定的学校发展规划蓝图指引下，教育科研工作根据本学期拟定的工作重点（校本培训工作、“自主学习分层达标”课题纵深研究、教科研工作的常规管理），时刻遵循“科研兴校”的办学指导思想，注重校本研训，关注教师专业发展和个人成长，创意科研途径，全力为实现构建诗意校园，提升办学品位的办学目标扎实探索。
一、利用各种校本培训方式，促进教师专业发展。
坚持我校传统的校本培训方式，加强对培训过程的评价，并积极采取措施，搭建多样成长平台，全面为教师的专业发展提供服务。
1、继续强化了思想政治学习，提高教师师德修养；加强教育理论学习，更新、拓宽教师的教育教学理念。
2、坚持假期培训时的中考题研做，提高教师研究水平和业务技能的成长。
3、坚持理论学习制度，评选学校优秀成果。本学期教科研考核评价结合教育科研成果评学活动进行，充分利用我校的教师读书活动提高教师的教育教学理论素养，期末写一篇质量较高的教育教学成果并将这些优秀成果推荐参评高级别的评选或刊物发表。同时，允许教师已发表的成果参评。
4、坚持“教师论坛”交流活动，发挥骨干教师的能力辐射功能。本学期“教师论坛”继续让学校不同层面的教师登上论坛，让学校的骨干教师做“专家讲座”，交流学术；让青年教师在谈成长，谈体会。论坛主题涵盖了班主任培训、教师专业发展和师生关系等内容。魏云娟老师结合外出学习心得畅谈了班主任管理工作策略，孔凡勇老师结合暑假远程网络培训的实例谈了自己的收获，孔凡菊老师声情并茂地给大家讲述了自己与学生们和谐相处的动人故事。他们的发言使老师们深受启发。我校的教师论坛活动真正实现了搭建平台，资源共享的目的。
5、坚持开放各项教学基本功的比武平台，让教师在切磋中成长。学校继续要求每位教师建立并认真建设好自己的教育博客，关注自己的“两字一话”训练，培育良好的教学修养，以及操练计算机信息技术的应用。并于12月份对以上教学技能进行技术比武，全校共有63件课件作品和44位博主参赛，通过评委仔细甄选，评选出课件一等奖10名，二等奖20名，博客一等奖10名，二等奖11名。
6、坚持师生读书活动，营造书香校园。本学期的“书香教师”评选在博客评选中体现，没有单独进行评学活动。
7、加强新老教师的师徒结对工作，启动“青蓝工程”。为使新教师能尽快实现由学生向教师的身份转变，并迅速成长为教育教学一线的新秀，我校组织了青年教师与骨干教师结对帮扶活动，启动教师发展“青蓝工程”。制订了结对帮扶计划，并先后召开新教师动员会、骨干教师论证会、新老教师结对联谊会，为每一位青年教师慎重甄选了指导教师。组织学习了青年教师（指导）教师职责、学校办学理念、规章制度、课堂教学改革精神等，并要求通过指导教师、青年教师双方精诚合作，互帮互助，三至五年内培养出一批优秀的青年骨干教师。10月组织指导教师示范展示课，要求所有指导教师面向青年教师乃至全校教师进行示范课展示。共有38名具有曲阜市级教学能手以上资格的骨干教师报名参加，在三周时间内依次登台献课，倾情展示。12月，组织青年教师汇报课，并根据听课情况进行了及时的总结。
8、20xx年暑假，科学规划各种教师成长平台为老师们充电培训，有力地促进了教师专业的快速成长。学校组织班主任老师参加在了深圳举行的中国教育学会十一五重点课题“班主任专业化成长”培训与展示活动；织全体英语教师在曲阜师范大学外国语学院接受了来自美国四位外教的半个月的全天浸入式培训；派出屈智敏还老师参加了济宁初中英语骨干教师为期十天的培训，接受了来自英国的约克圣约翰大学6位外籍专家有关英语教学法、英语语音和英国文化的培训学习。过后，所有参训教师以演讲的形式对这次活动进行了汇报；我校物理、化学、生物学科十七名教师参加了山东省初中教师远程研修；王玉贞校长率我校师生一行25人再度赴新加坡交流。
二、总结、提升子课题研究成果，深入推广成果应用。
我校的中心课题“自主学习分层达标”研究经历了理论学习、教研组实践、全校推广、撰写学案、“123”模式探讨等一系列艰苦的教育教学研究与实践的过程，已作为曲阜市“因学施教三三达标”研究中最具说服力的子课题进行了总结性结题。今年6月份，本项课题经过山东省教研室的充分论证，批准立项为省级重点课题，我们将在原来研究的基础上，开启新一轮的深入研究和推广。
1、深化调研教学中自主学习实践经验，整理推广，理论提升。
开展师生自主学习能力形成情况的调研：十月份分别在八、九年级开展问卷调查，形成了调研报告。
开展自主学习经验交流：利用班会、演讲、展示等形式在八年级进行自主学习经验交流主题活动，收集整理成功经验进行宣传推广。
2、关于“分层研究”情况进行滞后，学校还没形成成熟的分层操作模式。只是在收集整理有关分层教育的理论，推荐学习方面进行了收集和整理。
三、科学、规范科研常规管理，全力服务教育教学。
1、坚持严格的管理制度，规范科研行为。一是完善、严格科研工作规章制度，二是严格执行促使教师参与研究的制度，切实为各项科研活动的顺利开展提供保障。
2、重视加强课题的'日常管理工作。强化课题的过程管理和资料的收集、整理，确保课题研究的科学性、规范性，取得实效，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，循序渐进。强化课题研究与课堂教学的有机结合；强化理论与实践的相互促进；强化个体研究与集体研究的有机统一。20xx年立项的四项济宁市级课题继续根据计划进行研究，德育处申报立项的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“诗意校园背景下的班级文化建设与研究”继续与德育实践结合循序开展。新立项的三项省级课题开学后召开了课题组成员会议，要求课题负责人认真组织课题组成员制定计划付诸实施，扎实开展，定期总结，确保研究落到实处。
3、宣传影响：继续以校报、校园网为载体，宣传报道教科研动态。
4、认真做好教育论文、案例、叙事等的发动撰写、初评和送评工作。本学期教科室仍将继续做好各类科研服务工作，及时转发各类论文评比通知，做好各级、各类论文的初评、送评工作，鼓励投寄，争取录用、发表及获奖。
5、教师文集编撰：教师文集二卷出版发行。其作为“自主学习分层达标”科研成果，对我校师生三年来进行“自主学习分层达标”课题研究的总结，从理论到实践对我校培养学生自主学习能力、充分关注学生的差异、注重教学目标的分层落实的课堂教学模式改革进行全面描述，集结了广大教师在实验过程中的点滴体会和心得，成为弥足珍贵的研究成果。本书设计共分为理论认识、课题精神、自主学习、学案导学、课堂模式、教学反思、诗意课堂和教学设计共计八个主题93篇文章。
四、下步打算。
1、利用青蓝工程平台关注青年教师成长，同时加强全体教师的理论学习，正视因职业倦怠而导致的教师懒于学习进步，单从教师写作积极性和写作质量上就可见其严重性。
2、在结合这几年课题改革经验的基础上，更系统、规范的做好新立项为省级课题的“自主学习分层达标”工程。潜心研究诗意课堂的成功案例，通过校本研修，培养推出课改骨干教师，培养推出品牌学科，
3、更加切实的甄选骨干教师外出学习，真正达到学习效果，用收获指导、改进自己的工作。
4、积极创建平台介绍、推荐教学成果，让权威声音成就自己的改革效应。5、强化“问题即课题”的“草根科研”意识：草根科研教研会话题新主张。
教育科研工作总结8
各位专家、各位领导：
首先非常欢迎各位领导莅临学校，检查指导我校校本研修工作。下面从四方面将我校校本研修工作汇报如下：
一、我镇小学师资现状及课题开展情况
1、教师队伍年龄老化十分严重，全镇小学教师队伍平均年龄在45周岁以上，教师队伍老龄化十分严重，新教师又调不进来。
2、专业结构不合理：部分教师知识老化，教法落后，骨干教师缺乏，音体美学科无专业教师，学科严重不配套。
3、师资不稳定：由于我镇距舒兰较近，交通便利，多年来师资和生源的外流现象一直比较严重，一些不能直接调入市区学校的教师，便把水曲作为一个跳板，致使我校的教师队伍一直不够稳定。如何提高教师队伍专业素质使之更好地适应新课程改革需要，成为我们的一大难题，在这种现状下我校认真依据舒兰市教育局科研工作要求，将校本科研工作作为带动教师专业发展的重要载体进行实施，认真开展问题研究，从学校到教导处、学年组长、骨干教师均确立了科研课题，如学校确立的课题为《精心设计，认真开展系列活动，努力提高课堂教学效率》，教导处确立的课题为《小学生学习方法指导研究》，学年组则纷纷立足学科实际设立了以“导语、学法指导研究、积极学生积极性方法研究及“课后反思”研究，选题方式自下而上，充分尊重立足教师实际，以点带面在全校范围内营出造积极向上的学习氛围，并将校本科研工作与校本教研工作有机整合，以活动开展为载体，层层带动了科研课题实施。
二、课题实施情况
学校加强了课题研究力度：行政领导蹲点课题组，检查和指导课题研究；间周开展一次研究活动，学科教师全员参与，参与面100；每次研究活动保证时间、地点、人员、主题四落实；严格按照课题研究程序，规范操作，及时收集、整理阶段资料，资料齐全。我们本着求真务实的精神，课题研究工作落实在平时，走实每一步，着实体现课题研究的实效。
1、把学习培训做为课题研究的重要基础。
为了让广大一线实验教师熟知科研课题的相关知识，保证课题研究工作的顺利开展，学校把学习培训工作做为课题研究的重要基础。开学备课之初，学校课题领导小组召开了全镇小学教师培训会，对全体教师进行了一次有关小学生学习方法指导研究内容普及的培训，并组织组内教师进行了研讨。以后学校利用周三业务学习时间每两周组织一次集中学习培训活动，就学习方法指导的特点、方法，等相关知识对实验教师进行培训。同时争订了《中小学语文教学方法》《青年教师》等刊物，这些刊物成为广大教师的范例、参谋和助手。为了进一步拓宽教师们的视野，学校积极提供网络让广大教师登录《中国教育网》《全国中小学教师继续教育》网站，与专家对话，与全国各地的同行对话，同时认真参加上级部门的培训研讨活动，不断地把新的理念与教育思想传达给实验教师，从多方面、多层次、多途径来提高实验教师的'科研水平和实验能力。
2、把活动作为课题研究的重要载体。
为充分调动广大实验教师投身课题研究工作的热情，提高实验教师的科研和实验能力，学校把开展丰富多彩的活动做为课题研究的重要载体，我们充分立足教师课堂教学，紧密结合常规教学“五项管理”，在课题研究中，认真开展了“三同一评”模式研究，即围绕“学法指导研究”或“充分激发与调动学生的学习兴趣和积极性，实现教学效果的更优化”等课题研究，组织实验教师通过具体课例进行深入探究与反思，采取同备一节课、同上一节课、同反思一节课，共同评价一节课的模式开展行动研究，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课课例展示集体评课、诊课教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，课题组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练简洁活力、扎实有效的课堂教学模式。几年来，我校先后开展“三同一评”课题模式教学研讨活动6次。同时通过通过理论学习与培训，骨干教师学法指导研究汇报课、特色班集体展示、“三计“设计教师基本功竞赛、课题研究优秀案例、反思展评等多种活动形式夯实了校本研究工作，广大教师在活动中实践、反思，使课题研究向深度、广度发展。为加强课题管理，我校认真执行教科研制度，学校确定了教导处副主任专职负责教科研工作，根据子课题的内容，加强教科研与教学研究的整合工作，认真组织教研组开展教研，学校从制订了相关的教科研工作规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的校本研修制度，如：《教育教学管理制度》、《水曲柳镇中心校科研制度》、《校本研修制度》等，规范的管理确保了我校科研工作的顺利实施。
三、课题研究成果及成效
1、促进了实验教师队伍素质的整体提高，学校研究型教师队伍初步形成。
在课题实施进程中，广大实验教师通过学习培训和学校系列活动的开展，科研、写作、课堂实践能力均有所提高，有效地满足了事业发展的不断需要，使教育教学质量得以提高。特别是涌现出韩旭华、张术娟、张宏艳等一批优秀骨干教师。教师们不但广泛搜集整理了很多典型案例，而且结合自身实践撰写了许多有价值的教育教学案例，分别在镇、市、省等评比活动中获奖，按实验前后对比，实验教师所教学科平均分、优秀率、及格率等都有所提高，特别是岗街的路秀英、中心校的滕淑艳、韩旭丽老师、大树的苑秀英老师教学成绩始终排在全镇前列，并多次承担各级公开课，取得了优异的成绩。
2、开创了学校教科研工作的崭新局面，教、研、培三位一体校本培训模式初见成效。“课后反思”、“学法指导研究”等课题让一线教师教师深刻体验到科研就在身边，在课题研究中，学校通过引导广大教师结合教育实践，进行课例研究，撰写教学反思或教学案，教育叙事，使学校科研工作与教育教学实践无痕地结合，相互促进，共同发展。从而，形成了教师队伍由单纯的教学型开始向研究型转化的可喜局面，学校“立足校本-全员培训-分层实施-自主提高”具有农村特色的校本培训模式，“三同一评”课题研究模式得到教师充分认可。
3、学生学习质量有较大提高，学校和谐育人的办学特色初见成效。
在课题带动下，学生的学习质量也得到了很大提高，实验前后实验后相比，全镇学生学科成绩稳步提高，特别是在抽考二年级我校成绩排名位于全市前列，小科成绩位居乡镇前十，这在以往的教学史是没有的。同时学生在音、体、美、书法等方面也取得了瞩目的成绩，舒兰市级学生成果证书达二百多份，吉林省级证书五十多份。老师们普遍感受到实验前和实验中实验后相比较，学生的朗读、演讲等综合素质有所提高，特别是积极而上进的学习态度、学习习惯都有很大改变。在这种奋进、团结的办学氛围中，学校和谐育人的的办学特色悄然形成，
但课题研究工作也存在着一系列的问题，由于刚刚起步，还存在很多问题和不足，希望各位专家给予指导和帮助。我们会更好地立足校本研修，加强科研工作建设，继续为教师专业素质提高做出不懈的努力。
教育科研工作总结9
本年度教科室在学校党委的领导下，围绕学校工作三年规划，以小班化教学和“天天示范课，节节高效率”为抓手，作出了一定成绩，总结如下：
1、上半年成功举办“南济三中2x10 年教育教学年会”展示活动，吴庆霞老师进行小班化教学课展示，大会还对在2x09年取得教育教学优秀成果的老师进行了表彰和奖励。
2、结合学校党委提出的小班化教学的思路，和教导处督导室多次召开小班化教学指导会，并分别在南北两校区成立了小班化教学实验小组，并推出多节研讨课。并于暑假前成功举办了小班化教学展示活动，会上有五位教师从教育教学方面展示我校实施小班化教学以来的成果，取得了良好的效果。
3、及时总结小班化教学的经验，出版了小班化教学论文集。围绕我校的自主教学展示活动，在《南济教育》第十期上刊登了我校教师有关小班化教学的专栏文章。
4、组织了山东省2x10年山东省中小学优秀教育成果奖上报工作，在今年的评选中，我校教师共获得五个一等奖、十三个二等奖、十个三等奖，在全市领先，是成绩最好的一年。
5、组织了南济名师人选认定的上报材料，组织名师人选课题结题工作，组织南济市第五届教育案例的上报材料。
6、与教导处配合，对我校开设的校本课程和研究性学习课程进行了及时的指导。
7、制定了暑假期间教师参加山东省高中教师暑期新课程培训计划，并做好了相应的准备工作，并及时做好跟进报道和总结，圆满的完成了培训任务。
8、围绕党委提出的做“四个一型”的'教师的要求，及时的制定了南济三中教师课题，并组织教师认真完成，要求老师在课题研究过程中做到有过程性的资料、有成果显示。
今后的打算
1、以教育科研小组为基础继续进行小班化教学的探索，争取及时总结并推广好的经验。
2、发挥名师人选的示范作用，推动我校的教科研工作向纵深发展。
3、落实三年规划中有关教育科研方面的内容，力争达到目标要求。
南济三中教科室
教育科研工作总结10
20xx年学校教育科研工作将深入实践科学发展观，围绕学校中心工作，推进科研工作不断发展、完善 。科研彰显学校办学特色，深化"十一五"课题研究成果，做有特色的科研。承接全年总体工作部署，继续做好以下几点工作：
一、总结"十一五"课题结题，做好"十二五"课题的立项。
在专家和区教科室领导的指导帮助下，学校"十一五"市级规划课题"外来务工人员子女心理问题成因及其教育策略的研究"结题工作顺利完成。
某一课题研究可以说是阶段性的，但课题结题并不能作为教育科研的终点，学校"十一五"课题研究是学校可持续发展的一个节点，是学校办学理念、办学特色进一步深化的节点，是学校提炼总结面向外来务工人员子女这一群体心育教育规律的一个节点。
教育无止境，发展无止境，学习无止境。学校教科研室在"十一五"课题结题和"十二五"课题的论证之际，认真进行了两方面工作。一是认真反思了"十一五"课题研究过程中的经验教训，找寻并纠正自身存在的问题，健全研究机制，优化科研队伍。二是总结"十一五"课题研究经验和成果，根据学校特色发展的实际需要和教育教学难点问题，结合学校当前实际及发展愿景，设计论证确立有益于学校发展的"十二五"研究课题。学校"十二五"课题初步的研究主题"外来务工学生心理问题的相应的德育专题教育的实践研究"，形成初步的研究思路，撰写"十二五"课题申报方案。围绕课题，积极开展课题研究各项准备工作。
二、围绕"特色彰显，品质提升"做好学研共同体研究工作。
制订学校"*之春"学研共同体工作方案，本学年围绕"特色彰显，品质提升"扎实开展学研共同体的研究活动 。
"特色"中"特"在于学校外来务工子女特殊的教育群体，"色"在于用教师的爱心与责任心为外来务工子女、为学校教育教学增光添彩。"品质"中"品"是激励教师做有品位的教师，"品"来自"读书"、"交流"、"思考"。"质"是激励教师成为有品质的教师，"质"来自"心育"，一方面教师自我心育--自我心灵成长，另一方面教师育人基本技能--以教师的爱唤醒外来务工子女的自信，以教师的'责任唤醒外来务工子女的潜能。
主要三项工作：一是围绕我校市级教师专项课题的结题工作，由课题主持人*老师带领课题组对课题进行认真梳理，并及时总结提炼"提高初中阶段外来务工子女学习适应性的研究"课题成果，推广已初步成熟的可行性的提高外来务工子女学习适应性做法。二是围绕学校课题、"十二五"教师专项课题立项论证，开展读书交流、学研交流，开展教师课题研究的培训。三是积极争取参与区级学研共同体第三批的认定，借这一契机，提高学校学研共同体研究水平。
三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教育研究工作。
完善学生指导中心的建设。
编写完善团体心理辅导活动课的年级校本教材，做好班级团体心理辅导活动课的校本研究。围绕心育主题开发符合外来务工子女心理需求的多种"课程"，并形成"课程群"。
四、积极组稿，积极参与《教育经纬》的编辑工作.
教育科研工作总结11
教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名特殊教育教师，面对的是存在智力缺陷的学生，学生的障碍类型多样、程度差异极大，教师的职业素养和专业技能更是时刻接受着考验。所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。现结合本年度的教科研工作总结如下：
一、坚持理论学习，提升教育教学理念
教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，保持思想与时俱进，把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。
二、扎实教学工作，提高教育教学质量
在工作中，我积极学习，虚心请教，经常邀请老师对我的教学设计和课堂教学进行观看和点评，及时发现自己的不足，通过老师们的意见和建议，不断反思，积极改进。同时，我坚持听课学习，每学年听课不少于40节，从老师们的精彩课堂中吸取精华，充实自己。此外，我开通了郑州市教育博客，坚持每周不少于一篇的博文撰写，及时记录自己的教育故事和教学反思，发表的文章中多篇被评为精华文章。
在教学上，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则。在备课时深入钻研教材，重视对每一单元的知识进行教材解读，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节。重视学生已有的知识技能，根据学生的程度差异，设定分层目标进行差异教学，满足不同程度学生的学习需求。
在课堂上，我严格要求自己，上好每一节课。我执教的'《10减几》通过实施目标分层、教学内容分层、课堂提问分层、课堂练习及课后作业的分层等多角度考虑学生的程度差异，实施分层教学，取得较好的教学效果，赢得听课督学的高度评价。随后，在校内说课大赛中我准备的课题《三角形的认识》，获得老师们的一致好评。同时，我有幸代表学校参加了xxxx年金水区基本功大赛，受益匪浅。如果说分析教材与研究学生是教学的基础，那么每一节课堂都是是历练的舞台，我正在逐步增强自己的上课技能，提高教学质量。
三、研究教学问题，提高教育科研能力
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。在平日教学中，我潜心钻研课堂教学，能够发现问题、提出问题、解决问题。
（一）坚持个案研究（注重个案研究，共性问题个别突破。）
个案研究法很适用于特殊儿童的问题研究，每学期我都会针对班级学生的重点问题进行个案研究，并撰写详细的研究过程，不断积累经验，提高自己的个案研究能力，更好地促进教育教学工作。
例如，我一直担任培智低年级的生活数学教学工作，在一年级的课程教学中我发现培智学生对数字的学习情况很不理想，学生和老师都苦恼于“为什么简简单单的数字有些学生就是学不会”。通过对学生的共性学习问题的分析，我积极确定研究方向，着手开展能让学生“快乐学数字”的教育教学研究。
确定研究方向后，我首先选定一位比较典型的学生进行了《数字学习困难的个案研究》。研究过程中针对学生学习数字困难的表现分析其原因，我通过形象联想记忆、多感官辅助学习等多种方法促进其对数字的认知与识记，效果显著。为后续的数字教学研究提供了教学依据。随后，在实际教学过程中，我不断反思，改进教与教学方法，根据不同学生存在的问题，适当调整教学设计，寻求智力障碍学生学习数字困难的“好药良方”。并由此经验撰写出了省级获奖论文《“找准症状学数字对症下药出良方”》。
教育科研工作总结12
十二五期间，实验二小被批准确立为十二五课题研究实验学校。我校共承担了《小学优质课堂中探究式课堂教学模式的研究》、《营建书香校园，促进师生共同成长》、《构建新的课堂教学模式策略研究》、《小学数学学科教学中培养学生学习兴趣的研究》四项课题。我们实验二小始终坚定不移地走“内涵发展，质量立校”之路，始终把课题研究作为实施“科研兴校”战略的重要内容。在研究过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神，遵循科研规律，加强科研管理，创造性地开展课题研究活动。经过深入研究，各项研究工作已经按期完成，取得了一批有推广价值的研究成果。学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断发展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续发展，受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价。
今年是十二五课题研究的开题年，也是重点突破年，全校教干教师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题研究。
一、加强培训，提升科研水平
一是走出去，汲取营养。 2月19日，校长、业务校长带队，十二五规划课题主持人和骨干教师共计6人参加了在港务局中学召开的全市教育科学课题研究培训会。会上，北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为《教育课题研究的价值与策略》学术报告，市教科所负责人就十二五课题申报概况进行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具体工作。经过此次培训，教干教师进一步理解了教育科研的重要意义，明确了课题研究的具体方法与策略。3月6日，业务校长苗凤华带领课题组一行参加了在秦楼中心初中召开的东港区20xx年课题研究现场会。观摩了秦楼街道中小学课题研究过程资料，聆听了了许传谊校长题为《求真务实做课题，有效促进教师专业成长》的课题研究总体报告，学习了秦艳红主任关于深入扎实开展教材通研、单元辅导、集体备课的经验和做法做了典型发言，听取了实验教师代表贺艳科研引领教师专业发展的成长经历介绍。通过学习，进一步激发了全体实验教师积极向上、求真务实、科研促发展的信心与决心。更多工作总结尽在出国工作总结频道
二是利用网络，博采众长。实验二小充分利用山东省教师远程研修平台、教育在线网站、日照市及东港区教育局网站、新教育公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，吸收借鉴他人所长，补己之短。
三是请进来，面对面学习。学校于3月12日、19日先后两次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结合我校实际，针对十二五课题研究重点内容，从优质课堂教学设计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深入浅出的培训，并与实验教师进行座谈，对学校课题研究过程中的一些热点、难点问题给予解疑答惑。
通过系列培训，全体教师进一步明确了发展方向，理清了研究思路，为下一步课题研究奠定了坚实的基础。
二、扎实活动，促进课题研究稳步进行
一是学校制订20xx年教科研工作计划，召开十二五课题20xx年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点。同时实验教师制定20xx年课题研究实施计划，学校进行首轮检查与评比，树立标杆，打响龙年第一枪。
二是开展“大听课”活动，推进优质课堂建设。为了更好地促进我校教育教学活动的有序开展，促进教师间教学工作的交流，更好地优化课堂教学，提高教育教学水平，使我校课堂教学稳步向上发展，我校于四五月份开展了“大听课”活动。每位教师按所教学科准备一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学校，由学校统一安排听评课工作。活动中采取教干包级、教研组长主持、授课教师与听课教师说课、评议互动的方法，并在在一日督察上及时公布，纳入业务考核，确保活动扎实有效。最后所有专任教师上交教案、教后反思，由学校备案存档，形成系统教育教学资源。通过活动开展，极大激发了教师教学教研热情，进一步推动了优质课堂建设。
三、课题研究取得初步突破
一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略
当教师在进行教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的`联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计，要树立“一本”(以学生为本)、“二让”(让语文走向生活，让生活走进语文)、“三维”(从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发)的基本理念;按照文本解读(前提)、目标设定(方向)、资源准备(基础)、教学流程(关键)、教学反思(延伸)等基本程序和策略方法进行。
因此，准确把握学生的心理认知特征，有针对性地进行教学设计，这是我们每一个教学者所首先和必须考虑的问题。我们从理论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题。并特别就教学设计的心理基础和设计的技术策略进行了相关的探索。
二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略
1.生成性教学策略
(1)分析教学目标
通过对整门课程各教学单元进行目标分析，确定当前学习的"主题"。
(2)情境创设
创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，提供有助于意义生成的实例，并把注意集中于学习的主题。
(3)信息资源设计
确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获取有关的信息资源，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师应对确实存在困难的学生予以必要的帮助。
(4)学习过程设计
根据所选择的不同的教学方法，对学生的学习过程进行设计，如前所述，可采用指导生成型设计，或协作生成型设计，或独立生成型设计。但每一种设计都必须突出学生的自主学习，要提倡学生"自动、自助、自学"。
(5)协作学习环境设计
在自主学习的基础上开展小组讨论、多向交流，以进一步挖掘主题的内涵，促进知识意义生成。协作学习环境设计应包括：①创设能引起争论的初始问题;②将讨论引向深入并一步步生成后继问题;③教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上，引导学生"学会做什么"，切忌直接告诉学生"应该做什么"，即不要代替学生思维。 (6)学习效果评价设计
采用多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习能力;协作学习过程中的贡献;是否达到意义生成的要求。要尽可能设计出学生乐意参与，又能客观地、确切地反映每个学生学习效果的评价方法。
2.替代性教学策略
(1)呈现先行组织者
在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性地包含了正式学习材料中 的关键内容，这些内容在抽象、概括和包摄水上普遍高于新知识，也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容，充当新旧知识联系的桥梁，即所谓的"组织者"。
(2)呈现新的学习任务和材料
新的学习任务和材料以讲授、讨论、实物、模型、挂图、计算机多媒体软件播放、布置作业等方式向学生呈现。这一阶段有两件比较重要的事情：一是必须充分考虑学生的态度、经验等变量，运用能激起学生动机、适合学生的过去经验和现有能力，并能使材料纳入学生认知结构的方法，以集中和维持学生学习的注意力;二是使学生明确了解材料的组织，形成整体的方向感。在呈现材料过程中，必须做到逻辑顺序明确可循，以便学生了解观念间的关联性。
(3)做到整合协调
3.指导性教学策略
环节一：引导注意，明确意义，增强兴趣;环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码;环节三：尝试体验，评价反馈，掌握结构;环节四：重复训练，强化保持，迁移创造。
三是初步形成了小学数学优质课堂教学设计策略及评价标准
1.全面了解学生，精心预设方案;2.积极创造条件，有效开发资源;3.实现“学生主体性回归”，避免“视学生为工具”。课堂教学设计的个性化和情境化更多地体现在课堂教学方法、手段、语言等个性特征的方面，而就数学教学的根本目的而言，教师应该在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学知识，更重要的是在这个过程中培养和发展学生的思维，特别是创造性思维，而要最大限度地实现这些目标，教师进行课堂教学设计时对教材文本进行理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动中的主体性是各类风格的教师在不同设计情境中皆应该首要和全面考虑的问题。
评价标准：“一个都不少”——面向全体学生;“在活动中学数学”——关注学习过程;;“数学的生命在于应用”——注重学用结合;“让课堂焕发出生命活力”——着眼全面发展。在数学课上，学生们除了学习数学知识，发展智能，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂;学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。 “快乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究，培养学生主动探究、获取知识、解决问题的能力，引导学生学会掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。
快乐识字课堂教学模式有两种：1. "随文识字"教学模式：激情引趣，释题识字;范读课文，读准字音;初读课文，圈出生字;小组交流，识字字形;多种训练，巩固复现。2.集中识字教学模式：(1)激趣导入，整体感知。(2)范读短文，读准字音;(3)圈出汉字，定向记忆。(4)创设情境，巩固生字。(5)多种训练，巩固复现。
五是初步形成了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准
在实际的教学工作中，练习课占了相当的比例，数学练习课，应在复习基本知识的同时，强化本阶段知识的延伸和拓展，注重知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维能力和问题解决能力”的锻炼，练习课的优质与否直接关系着学生对新知的巩固情况，发展着学生的各项能力，如计算能力，分析能力，发散思维能力等，所以练习课的质量是相当重要的，它不仅仅是做几道题，更应该有一个优质课堂练习课教学模式，通过近几年我在低年级数学课的教学中的探索与思考，学习兄弟学校及班级的先进经验，提出数学课练习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此，设计了以下低年级优质课堂练习课教学模式，1.明确目标，激发参与。2.启发回顾，巩固基础。3.比较分析，强化练习。4.应用实践，拓展延伸。5.当堂反馈，小结反思。
六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学模式及评价标准
低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生年龄特点，在课堂教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。该模式适用于新授课程序性知识与陈述性知识的教学。模式具体操作过程：(一)创设情境，提出问题;;(二)引导探究，解决问题;(三)内化总结，有效建构; (四)应用实践，发展提高。模式实施策略：(一)注重学习方式转变，提高学生合作能力。(二)注重操作、领悟新知，培养抽象思维能力。(三)注重语言表述、内化新知，提高逻辑思维能力。
教育科研工作总结13
我叫张晓娜，是登封市大冶五小一名普通教师，在教学中，我认真贯彻执行党的路线、方针、政策。用先进的教育理念指导自己的教学工作，并积极投身于教育科研的实践中，现将一年的工作总结如下：
一、积极参于细化新课标的活动
要讲今年郑州市教研活动影响最深的事件是什么，那就是细化读新课标，构建道德课堂。自今年年初开学，就认真地研究新课程标准，查找资料，与同事研讨等方式，并主动承担了六年级上下册的细化解读工作，认真按时保质保量地完成了任务。
二、探究新形式下的新型师生关系。
“师也者，教之以事而喻诸德也。”现在的家庭独生子女比较多，生活条件优越使很多孩子养尊处优，依赖和逆反心理都比较严重。表现为纪律性差，自觉性差，意志脆弱，以自我为中心，不懂得尊重别人等等。针对这种情况，我认真研究，积极探讨新形式下师生的和谐关系。推行“心灵港湾”活动，与其他教师一起深入学生内心，展开调查研究，经常用写信的方式与学生沟通，解决学生思想问题。加强师生交流，用爱感动学生，树立学生信心，激发学习动力，与学生建立了“互信、互爱、互相尊重”的良好师生关系。先后撰写多篇论文获得省市级的奖励，本人研究的'课题《小学数学更要贴近生活实际》正在进行。
三、精讲多练加强学科能力研究，注重有效课堂。
课堂教学是素质教育改革的主阵地，抓好课堂是重中之重，想实施好素质教育切实减轻学生负担，特别是现在学生们在校时间不得超过6小时，课堂更需精讲多练。因此，在课前，认真备课，科学合理的安排上课的每一个细节。我尝试在学法指导上来一次彻底的革命，大胆创新，以学生为主体，尽可能的为学生创设生活情景，引导学生自己发现问题、研究问题、总结方法，大力培养学生的思维品质。让学生自己发现问题，与其它同学共同探究问题，，课堂气氛热烈师生相得益彰。
在课堂形式上我主要推行了“小组分层”的学习方法。小组内互助，小组间抗衡，不同级别对学生的要求不一样，激发了学生的学习热情，尤其是背书热情；其次大大节省了老师的时间和精力。
四．努力提高已的教研水平，发挥中青年教师的中坚作用。
本学年，我仍然探索适合自己的教学方法。工作之余，我用了很长时间去钻研《教育学》、《心理学》原理。积极参加东区举办的教研活动。自学了《怎样上好公开课》、《给教师的一百条新建议》等书。在教学实践中，继承和发扬邱学华老师自主学习的精髓，尝试小组分层教学。关注每一个学生在原有的基础上有大幅提高。取得了较好的效果。
其次，加强教学反思力度，反思每节课的得失，每一学期的计划完成情况并积极撰写教学教研论文，申报参与各级各类课题的立项与研究工作。五、取得成绩在今年年初积极参与了登封市课题立项《小学数学要更贴近生活实际》。
总之，在一年教学工作中，在新课程标准的指引下我加强对课堂和教材教法的研究，归纳总结出了小学数学的教学重点；探索和谐民主的师生关系；加强与同事的教研与合作，培养学生的良好的学习习惯等方面取得积极参加了学术交流，提升了业务档次。提高了教学艺术，并展望来，我对自己的教学和教学研究工作向更深更细的方面发展充满了希望和信心。
教育科研工作总结14
20xx年，xx街道xx小学教育科研工作严格落实《山东省关于进一步加强教育科研工作的意见》和《临沂市关于进一步加强教育科研工作的建议》等文件要求，依据《临沭县20xx年教育科研工作计划》的工作思路，结合我校实际情况，围绕全街道教育工作的重点，强化前瞻意识，依托各级科研课题，全面开展教育科研工作，努力实现学校和教师的自主研究，充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的引导带动作用。在认真完成县、街道教科室安排的工作任务的基础上，重点抓好学校承担的各级课题的过程性研究，加强对学校主导课题的指导培训，最大限度地调动广大教师参与教科研的积极性和主动性，力争全面提高教育科研在引领教师成长、实现学校发展和服务教育教学工作中产生重要作用。
一、加强培训促成长
1．转变看法，激发教师科学研究的动力。
教科研是教学发展的关键，组织教师在教学工作中不断的发现问题，学习与教科研相关的内容，提高全体教师的思想认识，树立科研观念，增强了广大教师参与教育科研的意识，使全体教师都能参与到教育科研的研究。
2．组织教师参加各级培训，强化教科研成就体验。
在教科研培训让教师进行教科研方面的学习，深入的学习科研的理论知识，展示的开展科研研究，创新科研方式，提高科研效益，让教科研能够引导学校和教师集中精力解决教育教学中面临的问题，帮助教师掌握科研规范，让教育科学研究能够有效的进行。
教科研立项指导专题会议帮助教师学会怎么立项，怎么研究；教科研过程性指导会议更是帮助教师在研究的过程中学会如何去理解、去研究；教科研结题会议指导帮助教师在结题的过程中理清思路，找准方向。这些理论性的学习对教师的选题、过程落实和结题报告的撰写、论文的写作、资料的搜集等进行指导和帮助，以使得更多的教师在研究中能够掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指导教师正确选题，学会选择自己适合的课题研究。
选好研究题目和确定合适的研究方向、思路是提高教师参与研究的积极性和课题研究质量的基础。我校针对如何选题、怎样选择小课题进行研究做了相应的指导，让全体教师能够理清研究思路，根据课题指南选择自己需要解决的问题。在立项前可以通过专题报告、面对面交流、个体跟进等措施帮助教师确定研究选题，提高选题质量。根据县教科室的指导帮助教师了解基本的流程分解和方案编制的基本方法。通过报告、个别指导和提供范本等方式，帮助教师掌握画好流程图和编制研究方案的基本方法。完善审核的要求、反馈与跟进指导措施，形成有效的课题审核和指导机制，确保立项课题的科学性、针对性和实效性。
4．完善教科研奖励制度，强化教师的研究价值。
在教科研研究中，制定相应的教科研奖励制度，将立项、审核通过、结题等都依据制定的教科研奖惩制度将教育科研量化结果纳入到教师的量化评估中，并给予适当的物质和奖金的奖励。
5.丰富的教科研配备材料，帮助教师提高教研素质。
学校购置了大量有关教科研书籍，《xx教育》《当代教育科研》、《教学设计》《山东教育》《山东教工》《班主任之友》等。学校采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。骨干教师外出学习后的反馈帮助教师在教学方面全面提高。使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。教科研网络资源，组织教师进行教科研学习，QQ群、博客、云平台等网络资源的利用扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
二、重视教师培养，提升教干教师素养
教育科研工作的有效开展需要有高素质的科研团队，这是重视和加强教育科研工作、高效落实各项管理要求、提高教育科研质量的人才智力保证。我校在已有做法的基础上，进一步论证、完善各项培训、培养机制，充分做好教研骨干团队培养、优秀科研团队的建设工作。
1．提高教科研骨干教师的科研素质。
科研骨干教师是学校教育科研的骨干力量，教科研骨干教师的理念、认识与落实力度决定着教育科研工作的开展水平。我校充分利用各种交流平台，组织我校教科研骨干教师参与教科研的学习，以及组织的科研现场会和专题研讨会，以开阔眼界，掌握基本的科研管理策略。重点指导做好科研规划、完善科研制度、提升学校办学经验等工作，以进一步扩大教科研在学校工作中的影响力。
教育科研的开展离不开优秀教师的.参与，利用教育科研搭建的平台也能够推出一批优秀的教师，这既是教育科研本身的职能，也是学校教育教学工作持续发展的动力。学校将王绪珍、王英、吴海员、张雪岩、陈海燕等老师作为学校教科研骨干教师，学校组织骨干教师经验交流会、骨干教师讲座、骨干教师外出学习等提升教科研方面的能力。
2．抓好课题的过程性研究，促进课题研究的规范化。
我们加强过程指导、理论服务和经验提升，探索小区域解决问题的策略和提高教育教学质量的有效规律，充分发挥主导课题在我街道科研课题工作的引领和典型带动作用，加快成果的形成过程，更好的发挥主导课题的作用。
三、完善过程管理，提升管理体制
1．以学习促反思，营造学习型学校。
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高课程改革的能力。依托学校先进的网络条件，以课题为桥梁，组织教师继续加强对各科课程标准及各研究课题相关资料的学习，要求每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记，在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。
2．以课改促科研，有效提高课题研究效率。
充分发挥课题的龙头作用，将课题组活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教研。教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。本着“用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入”的原则，本学期，我们将以小课题研究为抓手，以新课改为契机，加强科研力度，规范课题管理。
3.教研与科研相结合。
在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训。
教育科研是将教学与研究结合在一起的，我们将永不止步，建设更专业更系统的教育科学研究体系。回顾上学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
教育科研工作总结15
新世纪对人才的需要不再以知识储备作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，因此现代教师要实现由知识型向科研型转变，必须培养教育教学科研意识，积极投身于教改实验和教育教学科研中。这是时代赋予跨世纪教师的期望和目标，我校领导充分认识到这一点，一直努力抓好此项工作。现就以下几个方面来总结我校“十一五”期间教育科研方面所取得的成绩和不足：
一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障
教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有超前的教研教改意识，为学校的教育科研打下了良好的基础。校长常说，通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教育科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。
“十一五”期间，为了尽快更新教育观念，提升自己的理论水平，用最前卫的教育理念指导工作。学校不惜资金投入，积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训，不放过任何
一次学习的机会。先后派出主管副校长、教导主任等教学方面的领导到哈尔滨、绥化等地参观学习，派分管教育和德育的领导和教师到先进学校学习考察，并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。
五年来，我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。通过学习考察培训，使老师们的理念不断更新，对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解，为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。
二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作
“十一五”期间，学校进一步加强教科室的工作职能：制订全校教育科研工作的规划和方案，学校教育科研工作采取“校长领导教导处管理教研组布置课题组落实”的四级管理模式，以校长为龙头，以教导处为中心，以教研组长和骨干教师为主要力量，以课题组为基本单位，充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。我们重点做了以下几方面工作。
1、不断完善各种管理机制
构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的主课题研究工作。学校的科研工作在校长的领导下，以校教研组为龙头，以课题组骨干教师为中坚，各教研组长、课题负责人密切配合，教师人人参与。使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，使我校的教科研工作始终在规范运作。同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《教师评价制度》、《“五课制”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《课题档案管理制度》等等，这里面既有保障性制度，又有评价与激励性制度，是我们搞好教育科研的基础和保障。
２、营造学校教育科研氛围，加快教师向“科研型”转轨。
（1）从学习理论、专题辅导入手，加强教师的科研意识
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，学校倡导教师学习《新教育实验的理论与实践》《教育的乌托邦》《德育要革命》相关资料，要求中青年教师人人写心得体会。学校由分管教育的校长带头，教导处，教研组长分别作了教育科研专题辅导，通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。
（2）强化教师的反思意识
《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师时时反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
（3）课题研究是教师向“科研型”转轨的重要途径。
没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。在“十一五”课题立项中，我校于20xx年申报立项了市级课题《指导、合作、探究、创新的教学模式》，和县级课题《自主、合作、探究教学模式》课题申报成功，并与09年和10年顺利结题，共有222人次参加研究。达到各科都有研究团体，取得较好的效果。
（4）、培养科研名师、树立典型、以点带面、共同提高为了进一步加快教育科研的进程，我们首先有计划、有目的地培养、扶植一批骨干教师。主要措施是：“走出去学习，请进来指导，走上台展示”。学校每年都选派优秀教师到外地参观学习，多次请市教科所、县教研室的专家来校指导，并聘请省特级教师来校传经送宝。还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会，为科研名师成长铺就成功之路。
（5）、以校为本、注重实际、科学有序、稳步推进我校以公开课、示范课、观摩课为依托，进行学科课堂教学的研究。具体做法是：第一学年的第一学期45岁以下的中青年教师每人上一节公开课，第二学期每学科推选12名优秀教师做示范课。我校任课教师年龄结构比较合理，是一支老中青相结合的队伍，中青年教师居多，而且一般有10年以上的工作经验，既有较丰富的经验，又思想比较活跃，容易接受新事物，有竞争意识，使我校的新课程实施有一定的优势。
为了体现教育科研的层次性、实效性，从07年开始，学校又以教研组为单位，进行了“主题研究活动”，采取的方法是“一课多讲”，即每个教研组推荐两位骨干教师讲同一节课，备课组根据课堂教学中发现的问题确定出研究主题，由备课组集体备课。教研组全体教师连续听完两节课后，对两位讲课教师进行对比评课，相同的内容、相同的主题、不同的教师，老师们评起来更有针对性，研讨的氛围更积极更热烈，讲课教师再根据评课教师的建议对自己的教案进行修改，然后再上再评。我们是想以“示范加研讨”的形式，通过“实践反思再实践再反思”的过程，达到引领、提升的目的，使我校的教育科研更具实效性。
经过“十一五”期间的研究，我们要求每位教师上一节公开课，对确定的研究主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。通过检查发现各学科的课堂教学模式发生了根本的改变，课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简单的场面了，自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见，课堂活了起来。为了使公开课、示范课发挥更大的作用，一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪，不仅其他教师可以观摩学习，讲课教师也可以从旁观者的角度发现自己的问题，进行反思、改进。这样大大调动了教师们课改的积极性，也加快了我校的课改进程。教师的专业水平、理论水平、教学能力得到前所未有的提高。
3、注重科研成果的积累和推广
科研成果的积累和推广，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。认真组织教师参加各级各类论文评比,注重科研成果的积累和推广.此外，学校还安排了全校性的课题成果推广听评课活动：新教师新课题汇报课，县级骨干教师课题展示课，骨干教师课题示范观摩课，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的`形成和推广。
三、扎实的教研，丰硕的回报
五年来，我们扎扎实实地搞教育科研，也获得了教育科研给我们带来的收获和成功。通过系列活动，“十一五”期间我校培养出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干教师。多名代表我校参加县基本功大赛，均名列前茅。不同学科的教师分别在市优质课、课例大赛、中获得名次。还有许多教师在县课题优质课评比中获奖。正是每个学科培养出的这些典型，对其他教师的教育科研起到了示范、引领、激励的作用，使我校课程改革一直走在全县的前列，也为我校的教学带来了丰硕的成果。我校中考成绩始终名列前茅。我校也先后被评为市级文明单位；教育教学成绩优秀学校；多次被评为市、县“教育教学规范化达标学校”；总之，“十一五”期间我们扎扎实实地抓了教育科研工作，在教育科研实践中求得了新的生存和发展，取得了教学质量的提高与教学水平的升华。
四、几点体会与思考
总结我校几年来教科研工作的实践，我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁链，环环相扣，层层推进。
1、处理好点的研究和面的研究
由于学校教师水平不平衡，所以对于一般老师，应重在抓好学习，组织听取教科研讲座，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，在研究中可以是一堂课，一种教法，研究范围尽可能小些，让教师们在“游泳”中学会“游泳”，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人。这样，科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并带动和指导广大教师开展科研活动。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵的目的，较好地处理了普及与提高的关系。
2、处理好课题研究与教学研究
我们的教科研工作应该，面向实际，重在应用；面向教师，重在实效。要注重科研与教研的结合。应该从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究，研究中取得的成果，在教学实践中应用和推广。
总之，教育科研工作任重而道远。我们将一如既往，继续认认真真地抓好教育科研工作，使之更好地服务于教学，使其发挥更大的作用。谢谢大家！
【教育科研工作总结】相关文章：
教育科研工作总结10-26
小学教育科研工作总结11-03
学校教育科研工作总结07-21
教育科研工作总结(15篇)11-19
教育科研工作总结(汇编15篇)11-24
教育科研工作总结(集合15篇)03-16
教育科研工作计划10-18
教师个人教育科研工作总结04-12
个人教育科研工作计划02-19