我们与环境教案

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我们与环境教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的我们与环境教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

我们与环境教案

我们与环境教案1

　　活动目标：

　　1、教育幼儿讲究卫生，懂得环境的美、要靠我们自己去创造和保护，萌发幼儿的环保意识和做环保小卫士的愿望。

　　2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的良好习惯。

　　3、点数数量是10的物品，学会10的数数。

　　教学方法：

　　歌曲引导，故事引导，通过玩具，绘画等书面，直观的手法让幼儿能很好的处理自身的个人卫生，以及自己所处的`环境卫生。

　　活动准备：

　　教学挂图，塑料袋、录音机、音乐磁带、故事磁带《乱扔垃圾的小熊》、玩具（雪花片每人10个）、油画棒、画纸等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、集体听音乐进行表演《邋遢大王》。

　　2、师：刚刚歌曲中唱到了什么?那你们是怎样做的呢？

　　刚才小朋友们说的太好了，老师希望你们做的跟说的一样，那么你们就都是讲卫生的好孩子了。哎，小朋友，我们自己每天都干干净净的，在我们日常生活中，我们还要学会哪些呢？好，让我们先来一起听故事吧！

　　二、基本部分：

　　1、听故事录音《乱扔垃圾的小熊》

　　教师提问：小熊做的对吗？为什么？小草、小树、小花为什么不愿意？

　　引导幼儿展开讨论。

　　2、出示教学挂图（一）：

　　让孩子们观察图中的小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？

　　教师小结：

　　3、出示教学挂图（二），让幼儿仔细观察，点数。

　　4、操作练习：

　　给幼儿雪花片玩具，让孩子们每个人点数出10个玩具，来巩固对10的数数。

　　5、游戏："送垃圾回家"。

　　让幼儿把教室内的垃圾放到垃圾箱内，看谁捡的垃圾多。

　　三、活动结束：

　　让幼儿手拿垃圾袋到户外去捡垃圾，并将垃圾分类处理。

　　四、活动效果:

　　通过观看动画，了解故事的方式让幼儿知道要注意个人卫生和保护自己周边的环境。幼儿在整个过程之中都很开心，也很积极的参与到活动中去。

　　知道要保持自身的个人卫生，要保持自己所在的环境中的卫生，能够在所处的环境之中看到垃圾能自觉的捡起来，并分来扔进垃圾桶内。

我们与环境教案2

　　教学目标

　　1、引导学生判断别人的发言是否与话题相关。

　　2、让学生围绕话题发表看法，不跑题，培养学生运用得体的语言进行表达的能力。

　　3、让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每个人都应从身边做起，从我做起，做环保小卫士。

　　重点难点

　　教学重点

　　让学生围绕话题发表看法，不跑题，培养学生运用得体的语言进行表达的能力。

　　教学难点

　　学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从议到悟的学习方法。

　　教学策略

　　1、联系生活，打开思路

　　搜集、了解身边存在的环境问题，弄清楚这些问题对人的身体健康有什么危害。先列举一些身边的环境问题，帮助学生打开思路。如乱丢废弃的电池、乱丢塑料袋、一次性快餐盒使用过多、宠物随处大小便、河流中的水变脏变臭、雾霍问题、噪声污染。通过具体的例子，让学生感受到身边有很多环境问题可以去发现。

　　教师可以引导学生到不同的地方，如学校、社区、快餐店，了解环境问题；还可引导学生通过不同的途径，如现场观察、读报、上网、看电视、昕广播、采访群众，了解环境问题。

　　在搜集环境问题时，可让学生制作一些小卡片，方便课中交流。还可以拍一些照片或从报刊中剪一些图片，便于交流时让其他同学直观地感受到环境问题。

　　2、细化交际话题，明确如何“围绕话题”展开交流

　　本次口语交际要让学生能“围绕话题”展开交流，这个要求对学生来说比较抽象，可以通过一些教学设计，让学生在交际过程中明确要求。如，交流“我们身边存在哪些环境问题”这个话题时，可以对这个问题进行细化处理，可先对身边的环境问题进行简单、大致的分类，如水污染、空气污染、垃圾污染，并在黑板上画上一个个圈表示不同的分类。再从以上分类中选取一个类别，如垃圾污染，先让学生说一说我们身边有哪些垃圾污染的问题，然后引导学生判断所反映的问题中，哪些与垃圾污染有关，并将反映垃圾污染的小卡片或图片贴到黑板上垃圾污染这一类里。这个过程既能引导学生判断别人的发言是否与话题有关，也能让学生明白要围绕话题交流。如果有学生说到的问题与垃圾污染没有关系，可以引导学生归到相应的类别中去。经历这样的过程，学生对“围绕话题”交流会有更加清晰、直观的认识。

　　交流“为了保护环境，我们可以做些什么”时，不要泛泛而谈，可以让学生根据生活中的实际问题，给出具体的解决方法。如，塑料污染的问题，可以让学生围绕这个话题，提出一些简单易行的做法。如，“超市购物时用布袋，不用塑料袋”“外出就餐时，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些废旧的塑料制品”。教师可相机引导学生判断别人的发言是否与话题相关。如，讨论解决塑料污染的办法时，学生可能说了塑料污染的危害，这样的发言就与话题的关系不大，遇到这样的发言教师就要及时纠正。

　　3、归类汇总，选出保护环境的小建议。

　　在汇总保护环境的做法时，教师应启发学生总结、提炼自己的发言，将发言归类汇总。如，可以根据问题的类型进行汇总，也可以根据具体的做法进行汇总。在评选保护环境的十条小建议时，可以先组织学生讨论人选的标准。如，能不能解决实际的`环境问题？是不是简单易行？有了评选的依据后，再组织学生将不同的做法(这些做法也可做成小卡片)集中到一起，或小组，或全班进行讨论、筛选，可让学生说一说入选或不选的理由。最后，让学生把选出的十条建议誊写在一起，或汇编后打印出来。

　　把小建议张贴在布告栏里，可能要与相关的管理员沟通协商，征得管理人员的同意，这也是学生在社会实践中进行口语交际的良好机会。在正式张贴之前，可引导学生根据建议对象，想一想把这些建议张贴在哪里的布告栏里比较合适。教师要帮助学生将交际成果落到实处，让学生真切感受到口语交际的现实意义。

　　课前准备

　　1、多媒体课件。

　　2、收集身边的环境问题。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　板块一明确主题，激发兴趣

　　1、收集学生眼中的环境问题，可结合教材图片，从垃圾分类、水污染、大气污染、森林过度砍伐这几个角度去搜集相关资料。

　　2、让学生对环境问题畅所欲言，各抒己见。

　　3、观察图画，引发思考。

　　(1)出示图片进行对比。

　　①出示美好环境的照片。

　　②出示环境遭到人为破坏的图片。

　　4、引出教材的四幅图片，大致了解图中分别呈现了什么环境污染，让学生直观感受生活中的环境问题。

　　板块二观察图片，引发思考

　　1、让学生交流自己在图片中看到了什么。

　　2、指名学生说说图片中的内容。

　　内容提示

　　图1：地面上都是随处丢弃的饮料瓶

　　图2：被污染的河流

　　图3：工厂烟囱排放出滚滚浓烟污染了大气

　　图4：一片森林里砍伐了很多树木，森林里树木越来越少。

　　3、小组交流讨论以下的问题。

　　提问引导

　　(1)我们身边存在哪些问题？对人们的身体健康有什么危害？

　　(2)为了保护环境，我们可以做些什么？

　　4、请学生在全班进行发言，并出示讲述者与倾听者的要求。

　　内容提示

　　讲述者：围绕话题发表看法，不跑题。

　　倾听者：判断讲述者的发言是否与话题相关。

　　5、发言后，组织学生对发言者作出评价：她的发言是否属于环境问题，是否说清楚了为什么要关注这个问题？

　　板块三课堂小结，激发情感

　　1、过渡：大家的意见都不错，接下来请大家在小组内选出十项简单易行的措施，印成《保护环境的十条小建议》，张贴在班级、社区等地方。

　　内容提示

　　所列举的环境问题一定要与我们自身关系比较密切，最好是亲身经历或感受很深。

　　2、注意借助“泡泡”提示语启发学生，如：汽车尾气排放造成环境污染；没有及时关闭电源，复印纸使用泛滥等造成资源浪费。

　　3、在教师的指导下，修改建议，使建议更加合理，方便施行。

　　4、小结：通过这节课，我们知道了环境保护的重要性，保护环境从你我做起。同学们，让我们行动起来，为保护环境贡献出自己的一份力量！

　　教学反思总结

　　本次口语交际的话题是“我们与环境”，是本单元课文主题的一个升华。通过本单元课文的学习，学生感受到祖国风景的美丽多姿，那么如何使美丽保持下去呢？这就要求我们注意关注环境问题，保护环境。

　　口语交际重在“说”，因此教师应该通过各种方法让学生尽情说，使学生在“说”的过程中认识到在生活中的确存在着各种污染环境、破坏家园的不良行为，激发学生保护环境的意识。要先让学生做好各方面的准备，让学生有东西可说。再以小组为单位，让学生讨论身边存在的环境问题，围绕这一话题展开深入交流。在学生“说”时，教师也要认真听，并及时纠错。

　　本次口语交际的另一个任务就是让学生学会关注生活，能充分意识到保护环境不是一句空话，保护环境要从小事做起，从身边做起。基于这一认识，整堂课的情境设置均围绕环保问题展开，教师尝试让学生回顾生活中存在的破坏环境的行为，然后自设情境，力求激起他们的主人翁意识，让他们在自设情境中自我反思，从而迁移到生活中。　

我们与环境教案3

　　教学目标：

　　1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

　　2．对破坏环境的人和事表示气愤。愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

　　3．不做污染环境、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。然后播放视频——《我们生存的环境》提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？

　　学生回答

　　世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

　　那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

　　写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善

　　二、课堂讨论

　　展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频

　　播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。

　　展开讨论：

　　1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？

　　2、为了保护环境，我们应该怎样做？

　　3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?

　　我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

　　学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。

　　我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？

　　学生讨论

　　小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的`城市――大连。

　　出示大连市环境图。

　　提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？

　　小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。

　　板书：不要污染破坏

　　三、行为指导：

　　提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）

　　板书：参与环保活动

　　劝阻污染行为

　　师引导并建议学生做一个绿色消费者。

　　小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。

　　四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

　　播放视频《地球你好吗》最后一段，教师带领学生随音乐伴唱，结束本课。

我们与环境教案4

　　教学目标

　　积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

　　教学重难点

　　能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

　　教学过程

　　一、新闻激趣，导入课题。

　　教师播放与环境相关的新闻。（板书课题）

　　二、自主读文，明确要求。

　　1、读一读：理解“口语交际”的内容及要求。

　　2、自读完成后，小组内进行交流，说说你的理解。

　　三、创设情境，共同探讨。

　　1、说一说。

　　情境一：你和同学一起吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多余的就扔在旁边，请你劝劝他。

　　情境二：学校门口的餐馆老板一直未进行垃圾分类，你打算怎样去劝说他？

　　2、想一想，我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？为了保护环境，我们可以做些什么？

　　（1）小组内交流。

　　（2）每组请代表在全班交流。

　　要求：说——围绕话题发表看法，不跑题。

　　听——判断别人的发言是否与话题相关。

　　四、动手实践，从我做起。

　　学生合作交流，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。

　　预设：

　　保护环境小建议十条：

　　（1）按可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等分类存放垃圾。

　　（2）出门自带水杯，减少使用一次性纸杯。

　　（3）不往河水里扔废弃物，杜绝水污染。

　　（4）随手关灯。

　　（5）尽可能地使用节能灯照明。

　　（6）倡导绿色出行，尽量以步代车或乘坐公共交通工具。

　　（7）不要将空调温度调得过高或过低。

　　（8）不在公共场所乱写乱画。

　　（9）节约用纸，提高纸张利用率。

　　（10）购物时使用布袋，不用塑料袋。

　　五、全班汇报，点评鼓励。

　　1、各小组交流结束后，将意见综合起来，选派代表向全班进行汇报，组内其他同学做补充。

　　2、学生自我评价、互相评价和教师点评等方式灵活运用。

　　六、总结话题，拓展延伸。

　　在我们的`日常生活中，许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事慢慢累积将会影响我们的生活，威胁着地球上的其他生灵。地球是大家共同的家园。让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（板书：保护环境，人人有责）

我们与环境教案5

　　【教学目标】

　　1、引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

　　2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　　3、谈环保小建议。

　　【教学重点】

　　引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

　　【教学难点】

　　让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【课时目标】

　　1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。（重点）

　　2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。（重点）

　　3、学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。（重点）

　　4、让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。（难点）

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　导入类型：图片导入。

　　教师口述：同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

　　我们从电视上或网上了解到，我们的环境受到严重的破坏，联系我们周围生活的环境，相信同学们一定有许多感触。前两天，老师在网上收集到许多资料，并在我们居住的地方拍摄了一些图片。下面请同学们仔细看这些图片资料。看完以后，请同学们发表自己的见解和感受。

　　图片展示：同学们，能否用一两句话说说你的想法？

　　（我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境居然这样糟糕）（板书：口语交际《我们与环境》）【设计意图：通过影片和图片激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】

　　二、明确要求（板书：环境的重要性）

　　1、读一读：理解口语交际内容及要求，学生自读教材，明确今天的口语交际内容。

　　2、自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。

　　3、小组内进行交流，谈谈你的理解。

　　4、交流内容：在我们身边存在哪些环境问题；这些问题有什么好的解决办法；为了保护环境，我们可以做些什么事。

　　三、初设情境，共同探讨

　　1、说一说。

　　a情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　　b情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他？

　　（有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。）让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

　　2、我们身边存在哪些环境问题？

　　a小组内交流。

　　b每组请代表在全班交流。

　　（教师出示图片：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；人们乱砍乱伐破坏生态环境；工厂里排出的废气污染大气；人们的生活垃圾。）

　　3、为了保护环境，我们可以做些什么？（板书：怎样保护环境）

　　（如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。）

　　四、出示公约，激发情感

　　1、出示《全球青少年环境公约》。

　　教师口述：我们看得到众多生态保护区被破坏，野生动物日益灭绝；感受得到全球气候变暖，沙尘暴肆虐，却忘记了这一切可能就源于我们为满足生活需求对大自然的无度利用。大自然早已警钟长鸣。1998年《全球青少年环境公约》问世，它希望有志环保的青少年加盟其中。你们愿意加入吗？（板书：参与环保活动）

　　（一）必须做到

　　①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

　　②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

　　③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

　　④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

　　⑤如果你发现身边有破坏环境的`行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。

　　⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

　　（二）尽力做到

　　①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

　　②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。

　　③综合使用旧商品，变废为宝。

　　④阻止别人做破坏环境的事情。

　　⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

　　五、全班汇报，点评鼓励

　　保护环境小建议

　　1、根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；

　　2、讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；

　　3、分小组汇报十条小建议，师生共同评议；

　　4、以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

　　【设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情。】

　　六、总结全文，延伸拓展

　　在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：做环保小卫士献计献策）

　　板书设计、口语交际《我们与环境》、环境的重要性？怎样保护环境、参与环保活动、做环保小卫士。

　　献计献策、课后反思。

　　成功之处：本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目标；第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结。

　　不足之处：本堂课上，对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧，以及说话时的举止等知识点的讲授的不到位。

我们与环境教案6

　　【学习目标】

　　1. 归纳当前人类面临的主要环境问题。

　　2. 说出上述环境问题产生的原因和危害。

　　3. 结合案例，说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境观和发展观。

　　【课前预习】

　　1. 复习高一地理“人地关系发展历史”知识

　　历史时期环境问题人地关系思想

　　采集渔猎时代

　　农业文明时期

　　工业文明时期

　　新技术革命时期

　　2. 了解自己身边的.一些环境问题。

　　【问题探究】

　一．环境概念和分类

　　1、环境的概念

　　2、填表环境分类：

　　概念

　　举例

　　天然环境

　　人工环境

　　良性

　　恶性

　　二、人类与环境

　　1、在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?

　　2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?

　　3、你是如何理解人类和环境之间关系的?

　　【归纳总结】

　　1．人类离不开环境

　　2．环境的反馈作用。

　　3．人类与环境对立统一的关系：矛盾的两方面，对立统一互相影响、互相制约。

　　【课堂反馈】

　　读下图思考回答：

　　1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？

　　2）在江南丘陵广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？

　　3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

我们与环境教案7

　　教学目标：

　　1、通过活动，是同学们了解周围的环境，认识保护环境的重要性。

　　2、通过实践活动，让学生认识身边的环境、花草树木，增长相应的自然科学知识。乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。

　　3、培养交流合作意识、探究创新精神，激发对环境的保护意识。

　　教学准备：

　　1、老师进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料，制作课件。

　　2、学生准备整理的资料和图片。

　　教学重难点：

　　重点：组织实践活动，引导学生参与，培养认真倾听，有条理清楚地表达以及探究意识。

　　难点：通过合作交流，培养创新想精神，根据实践所得进行资料整理。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，我们的家乡在哪里?

　　生：白市驿

　　师：请看，这就是我们美丽的家乡。这里有高耸入云的文峰山，山间泉水叮咚；这里有清澈见底的湖水，湖面波光粼粼；这里竹海绵绵，白鹭翻飞；这里桃花漫山，争奇斗艳；这里是花的海洋，鸟的天堂，生活在这里的人们幸福、美满。看到如此美丽的风景，你能用哪些词语或句子来赞美赞美家乡。

　　生：五颜六色、五光十色、五彩缤纷

　　师：说的真不错，一口气说了三个词语，其余的同学能用优美的词语说一句话吗？

　　生：我看见了一片郁郁葱葱的树林。

　　师：郁郁葱葱，很好，我们还能说哪些优美的词语。

　　抽生答

　　师：是呀，我们家乡山清水秀，我们家乡鸟语花香，我们家乡人杰地灵，这就是我们的生活环境。这段时间我们以《我们身边的环境》为题开展活动。同学们分为四个大组：空气调查组、花草树木组、水资源组、废物利用组，各组收集了很多资料。这节课我们来交流交流、分享分享，看看你有哪些收获，有什么新的发现？下面有请空气调查组为我们介绍。

　　生依次喊口号

　　二、各小组汇报

　　主持人：我们是空气组，通过我们的走访，到工厂去查看，上网查阅，知道我们的白市驿的空气受着各种各样的污染，有工厂排放的废气、空气粉尘、汽车尾气等，这些都严重影响到人类和动植物的生存。下面请听我们组的汇报。有请----为我们介绍工厂排放的废气。（学生依次介绍）

　　生1：这是我们组搜集到的水泥厂排放废气的图片，从这几张图片中，我们看到了浓烟滚滚的废气，弥漫着整个天空。这些废气不仅危害人类健康，也危害

　　着植物的生长。你看，人们长期工作在废气中，吸入了大量的烟尘，导致我们的感官和生理机能的不适，诱发慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的伤害，导致植物叶表面产生伤斑，直接影响植物色生长。

　　主持人：废气对人类有这么大的伤害，那汽车尾气对我们又有什么伤害呢？有请----介绍空气粉尘。

　　甲：嗨，-----你知道什么是汽车尾气吗?

　　乙：不就是汽车启动时烟囱冒出来的烟子吗？

　　甲：是的，今天，我给你带了几张照片让你看看，汽车尾气的危害。（出示：图片）

　　乙：哎呀，怎么这样黑呀，他对我们有什么危害呢？

　　甲：汽车启动要使用石油，而石油会产生的废气染物。排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，直接伤害我们的健康。

　　乙：呀，原来汽车尾气有这么多的危害，我们一定要想办法解决。

　　甲：现在国家交通部门已经颁布，排放废气不合格的车是不允许出厂和上公路的，尽量减少对空气的污染。

　　乙：太好了，国家和政府都在大力的整顿，都在改善我们的空气。

　　主持人：漫天飞舞的尾气天都在污染我们的空气，我们常见的空气粉尘又是怎样的呢？有请-----介绍汽车尾气。

　　生：粉尘污染决不是一件小事，它直接威胁着人们的生命，尤其身处粉尘污染的环境会引起多种心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支气管炎发病率在今年的不断地快速提高就是粉尘污染加剧的一个典型表现，粉尘污染对于老人、小孩的影响最大。而且过多的粉尘容易滋生病菌病毒对身体健康极为不利。对于皮肤健康也会有极大的危害。根据我们组的调查，由于交警的工作原因，长期在公路上执行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我们注意的大事。

　　生：你看到这张图片，你会说些什么？

　　生1：空气粉尘弥漫着整个天空。

　　生2：我看到了坐在后面的那个小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛闭起了，像他们这样骑车很危险。

　　师：根据同学们的介绍，我们知道了空气正受到严重的污染，这些污染对我们人类有着很大的危害，也直接影响到我们的人身安全，这样的空气除了通过政府的整治，我们还能做些什么呢?

　　生1：在公路边种花种草。

　　师：这个方法不错，还有吗？

　　生2：在工厂旁多植树。

　　师：是呀，同学们的方法都有效的改善了我们的空气质量。下面继续有请空气调查组为我们介绍。

　　主持人：天空不再湛蓝，云朵不再雪白，生活在地球上的人们都在呐喊着、期盼着有一片蓝天。请听我们的诗歌朗诵。《蓝天白云》

　　生朗诵

　　师：听了他们的朗读，老师仿佛看到了一片蓝天白云。同学们带着你们的感情，你们的理解，加上自己的动作，我们一起读一读。

　　生齐读诗歌

　　师：蓝天白云出现了，让我们以热烈的掌声感谢空气调查组的同学，他们对工厂、大街进行调查，并给空气污染分类，让我们清楚地看到了我们身边空气污

　　染的严重性，真让人触目惊心。通过同学们的诗歌朗诵知道白市驿现在的空气清新甜润是离不开花草树木的，请听花草树木的习作《家乡的四季》。

　　生读习作（分段出示图片）

　　师：听完了同学们的习作，你感受到了什么？

　　生：家乡很美丽

　　生2：我们的家乡风景优美，值得我们赞叹。

　　师：是呀，家乡风景如画，犹如一幅幅美丽的画卷。有请花草树木组

　　主持人：家乡的风景在不同的季节里千变万化，他们除了可以美化空气外，还有什么作用呢？请欣赏表演《森林舞会》。

　　生表演（出示图片）

　　主持人：欣赏完表演，知道了树木有很大的作用，（出示图片）可是我们身边还是有不爱惜花草树木的人，你想对他们说些什么？

　　生1：小草也有生命，当你踩着他们的时候，他们也很心疼，请放过他们吧。生2：人类呀，现在你们把树木砍光，当灾难来临时，你才知道痛苦。

　　师：同学们，如果你是花草树木，也会呼吁大家，请不要怎样。（出示诗歌）看到这首小诗，谁愿意来领读。

　　生领读

　　师：请不要，小组讨论讨论

　　各小组讨论，老师巡视

　　师：刚才同学们在讨论师，我听见了同学们都说的很好，谁愿意把自己的创作与大家分享。

　　抽生回答

　　师：同学们都想和别人分享自己的创作。这样，我们前面齐读，最后两句我们读自己的创作。

　　生读

　　师：花草树木组通过自己的家作，表演，实地的调查、访问，让我们即看到了家乡的美丽，也看到了破坏家乡的现象。真是发人深省。让我们伸出大拇指对他们表示感谢。同学们刚才创作让我们知道小鱼在求救，是谁伤害了他们呢？

　　生：老师，当我们来到饮水源时，看到了一幕幕惊人的景象，请看大屏幕（出示：图片）有人在我们的饮用水中洗脏衣服，白白的肥皂泡泡顺水流入了饮用水中；还有人在里面洗澡，在水岸上有个醒目的.大牌子，上面写着“禁止洗澡”，可这些人完全视而不见，任由自己享受一时之快，不顾及后果。

　　生：我们家门前有一条小河，听我奶奶说，原来的小河清澈见底，里面还有很多小鱼小虾自由玩耍，而现在的河流（图片）到处师生活垃圾，清澈见底的河水变得浑浊恶臭，里面看不见小鱼小虾了。

　　师：谁来评评他们说的怎么样？

　　生：他们说的很有条理。

　　生1：说的很真实，从过去说到了现在。

　　师：是呀，过去的河水清澈见底，现在的河水浑浊恶臭。我们家乡本身是一个严重缺水的城镇。因缺水（图片）我们的粮田已经口渴的裂缝了，生命之水也露出了最深处。这些人全然不知道，还肆无忌惮的浪费。现在通过政府的整治、查处、做宣传，增强人们保护水的意识。渐渐的（图片）我们家乡的水得到了有效的改善。作为小学生我们家里、学校里又是怎样节约用水的呢？

　　生回答

　　师：同学们，请看这是水资源组给我们带来的图片，请看，这是谁？

　　师：我来采访采访他，他在什么地方干什么？

　　生：我在学校也很节约用水，每天下午做清洁的时候，我们都是用桶接水来洗拖把，这样既能把拖把洗干净，也节约用水，两全其美。

　　师：这个方法是谁教你的？

　　生：我自己想到的方法。

　　师：老师希望你把这个方法传播到每一个角落，让所有的人都来节约用水。这组的同学展示了生动、形象的图片，收集了同学们在生活中节约用水的画面。从而唤起我们对水资源的保护。正如他们组的宣言：别人眼泪成为地球上最后一滴水。他们组的节约用水值得我们表扬和学习，让我们用掌声表扬他们。

　　师：浑浊的河水要变得清澈见底，而偶们的生活垃圾就要处理好，今天，我们非常荣幸的请到了白市驿垃圾中转站的刘主任和黄科长到我们班上来为同学们介绍垃圾处理的方法，掌声欢迎他们。

　　生：大家好，我是白市驿垃圾中转站的刘主任，他是我们的黄科长。同学们有什么问题都可以向我们提问。

　　生1：我们的生活垃圾应该扔在哪里？

　　生：（出示：图片）我们在每一条街上，我们都停放着可移动的垃圾三轮车，你们可以把垃圾扔放在里面。

　　生2：可移动三轮车装满后倒向哪里呢？

　　生：（播放：视频）我们由专门的清洁员工把装满垃圾的三轮车骑到林场旁边的垃圾厂，由人工装入小型箱体收集。

　　生3：小型箱体装满后运往哪里？

　　生：（播放：视频）同学们，这就是垃圾中转站，由小拉臂钩垃圾车运往白市驿垃圾中转站，由此车倒入处理仓库中进行处理。压缩后送往北碚坟烧。

　　生：我们垃圾中转站的员工还将垃圾进行分类，可回收和不可回收。员工们将回收的物品制作了一件件作品，请看。

　　生1：这是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鲜花插入在里面，放在我的卧室里清新空气，让我每天都有个好心情。

　　生2：这是我和妈妈在家用不要的布料缝制的方便包，让妈妈每天拿他它上街买菜，节约塑料袋的使用。

　　生3：这是我妈妈给我的鸡蛋壳，我把它拿来制造了不倒翁，你看，多漂亮。

　　生：除了这些，我们还制作的有，请看大屏幕：（图片）生介绍

　　师：废物利用组的铜同学们以主任、科长的身份为我们介绍了垃圾处理的过程，增长了我们不少的知识。垃圾的再回收利用，让我们看到了同学们的心灵手巧。让我们一起表扬废物利用组的同学。

　　师：让我们用绿色装点家园，用五彩为家园作画；让我们更多的了解家乡环境保护的重要性，用我们的双手为家乡环境增添新绿，让我们为家乡环境保护创造一则则广告语。

　　生创作广告语

　　师：有请各组长上台大声读出你们的广告语。老师把广告语贴在黑板上。

　　师：本次语文综合性学习，同学们的调查都很详尽，资料都很丰富，展示都很精彩。让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的每一个共同保护我们家乡的环境；让我们家乡天更蓝，水更清；让我们家乡明天更美好！

我们与环境教案8

　　活动目标：

　　1．引导幼儿认识字宝宝：喝、追、喜欢、对不起。

　　2．进行环保教育，使幼儿初步建立环保意识，知道要保护我们的环境。

　　活动准备：

　　1．大字卡：喝、追、喜欢、对不起。

　　2．《婴幼儿全语言整合教育》第三册(人手一本)。

　　3．木偶熊，幼儿收集的易拉罐，在易拉罐上贴上小字卡，分别同大字卡的内容。

　　活动过程：

　　一、情境表演导入

　　“呜……谁在哭啊?”“我是小河，我原来是又干净又有魅力的'，可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”

　　二、复习儿歌《小河，对不起》

　　老师：记得我们前几天学的一首儿歌《小河，对不起〉，里面有一只小熊吗?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前

　　曾经乱扔垃圾到河里，不过后来我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗诵一遍，好吗?”

　　三、集体朗诵儿歌一遍

　　四、识字游戏“捡易拉罐”

　　1．小熊：“小朋友，你们能帮我一个忙吗?有一些人将许多易拉罐丢在河里。我想捡起来，可是太多了，想请你们

　　帮我捡起来。”

　　2．幼儿捡易拉罐，并发现上面的字卡，请幼儿看一看并认读。

　　结束：表扬幼儿帮助小熊，懂得爱护环境。

我们与环境教案9

　　活动目标：

　　1、感受在优美和脏乱差环境中人的不同感觉，喜爱优美、舒适的环境。

　　2、了解环境受到污染的原因，能以自己的行动积极保护周围的环境。

　　3、积极参与讨论、敢于表达自己的想法和感受。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先与家长一起去拍周围优美和脏乱差环境照片，或收集图片资料并张贴在展示纸上。

　　2、幼儿调查环境记录。

　　3、《幼儿画册》。

　　活动过程：

　　1、出示师幼共同收集和拍摄的资料。

　　（1）讨论：这些资料你们喜欢吗？为什么？

　　（2）分类并调整：按幼儿喜欢与不喜欢进行分类。

　　（3）请幼儿说说大家都喜欢的环境是哪些地方，讨论这些地方都有些什么特点。大家不喜欢的环境是哪些地方，讨论这些地方都有些什么特点。

　　2、体验对两种不同环境的喜爱与厌恶的情感。

　　（1）播放不同环境的录像让幼儿观看。

　　（2）引导幼儿大胆表达自己对优美环境的喜爱之情并能用恰当的方式表达。

　　3、分组讨论环境受到污染的原因，将小组的讨论结果进行交流、小结。

　　4、鼓励幼儿从自己做起，提出改善环境和保护环境的方法，并鼓励幼儿将自己的方法画下来。

　　（1）讨论并记录自己的方法。

　　（2）把幼儿的记录贴在制定处、相互分享。

　　活动反思：

　　这几年因工作需要，读了一些好书。一边工作，一边读书，完善着我对教育教学的感受和思考。做完4年班主任后，我有一个心得：“教育是永远的虔诚的爱。”那时，我第一次当班主任，小有经验又一腔热血，赢得家长和同事的认可。自此我笃信，耐心、恒心能感化、磨练孩子的品行，一切便可随之展开。因而，在读完李镇西老师的《教育是一种悲壮的坚守》时，我再一次得到印证：教育需要唐。吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不怀疑的信仰和永不放弃的追求。在读完美国老师雷夫。艾斯奎斯的'《第56号教室的奇迹》后，我领略到美国人的理性之光，雷夫老师对学生的爱，不仅真挚，而且爱的理智、爱的坚持。他为学生做的任何事，有准则、有规划，有执行力、有意志力。他在道德的第六阶段——我有自己的行为准则并并行不悖中力行自己的教育理念。运动，看电影，旅游，戏剧，摇滚这些教学组织形式闲散的.活动在雷夫老师的精心设计下，无一不是兼具培养学生知识技能方面的目标和品格养成的目标。

　　雷夫老师在其26年的教育生涯中善于学习，善于反思，善于创新。即便不擅长的艺术教学，在实践中不断探索和总结也是很有招数，真是全能之师，因而对学生全面发展大有裨益。他反对标准化测试，但他在学生的阅读培养中，从培养阅读的热情，到大人的指导，阅读环境的营造，挑选合适的文学作品，直至读书心得。教育的科学与艺术得以完美的引用。从语法教学，每周作文，每月读书心得直至平装书创作。当学生对这件事充满热情和兴趣，又有知识技能的装备，要完成一件又一件有挑战有成就的奇迹就有可能。

　　“凡是值得做的事情，就这值得好好做”。

　　坚持做好一件事，至臻至善；在一间教室为这一年级的学生坚持做好一系列事，影响孩子的一生。

我们与环境教案10

　　教学目标：拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关系

　　科学概念：当前世界面临突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。

　　过程与方法：通过阅读加深对有关环境问题的理解

　　情感态度价值观：

　　加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。教学重点：加深对人与环境关系的'认识，增强环境保护的意识和责任感。

　　教学难点：乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

　　教学准备：有关环境污染的照片及其他资料

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应该怎么做？（学生先交流探讨）

　　二、关于大气污染：

　　1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。

　　2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。

　　3、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?（从自己周

　　围人们的做法和措施讨论）

　　4、说一说，我自己能做些什么?

　　三、关于白色污染：

　　1、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?

　　2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。

　　3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?

　　4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　四、关于物种灭绝速度加快：

　　1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。

　　2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。

　　3、人类现在采取了什么措施?(自然保护区)

　　4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。

　　板书设计：

　　8、环境问题和我们的行动

　　环境问题：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等乐观、积极地对待

我们与环境教案11

　　活动目标：

　　1．引导幼儿认识字宝宝：喝、追、喜欢、对不起。

　　2．进行环保教育，使幼儿初步建立环保意识，知道要保护我们的环境。

　　活动准备：

　　1．大字卡：喝、追、喜欢、对不起。

　　2．幼儿用书

　　3．木偶熊，幼儿收集的易拉罐，在易拉罐上贴上小字卡，分别同大字卡的内容。

　　活动过程

　　一、情境表演导入

　　“呜……谁在哭啊?”“我是小河，我原来是又干净又有魅力的，可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”

　　二、复习儿歌《小河，对不起》

　　老师：记得我们前几天学的.一首儿歌《小河，对不起〉，里面有一只小熊吗?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前曾经乱扔垃圾到河里，不过后来我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗诵一遍，好吗?”

　　三、集体朗诵儿歌一遍

　　四、识字游戏“捡易拉罐”

　　1．小熊：“小朋友，你们能帮我一个忙吗?有一些人将许多易拉罐丢在河里。我想捡起来，可是太多了，想请你们帮我捡起来。”

　　2．幼儿捡易拉罐，并发现上面的字卡，请幼儿看一看并认读。

　　结束：

　　表扬幼儿帮助小熊，懂得爱护环境。

我们与环境教案12

　　一、设计理念

　　《家乡环境》是人教课标版三年级下册语文第二组课文中设计的综合性学习活动。活动的主旨是通过学生在历时两周的观察、调查、访问，了解家乡的环境状况。环境保护意识的培养是本次活动的主要目的，并在进行此次活动中让学生了解更多的`环保知识，开阔他们的视野，主动搜集各方面的资料，激发学生热爱环境之情，让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养信息收集整理能力、语文表达能力和综合实践的能力。

　　二、活动目标

　　1、了解家乡过去的环境状况，培养环保意识。

　　2、学生利用科学的方法（调查、观察、访问、资料收集整理）获取知识，了解某一问题。

　　3、培养学生的动手能力、合作能力、组织能力、口语交际与习作能力。

　　4、加强语文课程与其他课程的沟通。

　　三、活动安排

　　第一课时：讨论确定学习内容分为四个板块，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。

　　第二课时：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。

　　第三课时：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。

　　第四课时：学习成果展示

　　1、小组合作把设计的环保宣传标语张贴在相应的位置。

　　2、小组通过手工活动设计身边环境的版图。

我们与环境教案13

　　【教学目标】

　　1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见有分歧时，正确与他人沟通，锻炼口语表达能力。

　　2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边小事做起，从我做起，做环保小卫士。

　　3、讨论总结出切实可行的环保建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

　　【教学重点】

　　引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

　　【教学难点】

　　能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、图片激趣，导入课题。

　　1、同学们，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里，可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的`许多行为正破坏着我们的生活环境。

　　2、我看到过这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这“棵”树用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的“筷子树”“长”得十分茁壮。

　　这棵筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一棵生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000~8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够提醒大家最终告别一次性筷子。

　　3、师：同学们，听完这则新闻，你能用一两句话说说自己的想法吗？（生自由交流）

　　师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）

　　设计意图：

　　通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。

　　二、初设情境，共同探讨。

　　1、说一说。

　　a、情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　　b、情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止供应一次性木筷，你打算怎样去劝阻他？

　　师：谁来说一说。

　　生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

　　生：让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子。

　　设计意图：

　　教师为学生提供一定的资料，降低了本情境的难度。

　　2、我们身边存在哪些环境问题？

　　a、小组内交流。

　　b、每组请代表在班内交流。

　　生：工厂里生产过程中排出的废水直接排到河里。

　　生：人们乱砍滥伐破坏生态环境。

　　生：工厂里排出的废气污染大气。

　　生：人们随便扔垃圾。

　　3、为了保护环境，我们可以做些什么？

　　生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样不但可以减少尾气的排放，也可以节省燃料。

　　生：最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

　　师：同学们的想法都很好。

　　三、动手实践，从我做起。

　　1、师：爱护环境不仅要开口说，更要学会动手做。那么，我们就把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》吧。

　　2、学生合作交流制定《保护环境小建议十条》。

　　《保护环境小建议十条》

　　（1）看见垃圾时，要主动捡起丢进垃圾桶内，不乱扔垃圾。

　　（2）珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

　　（3）如果教室里没有人，要把电灯关上。

　　（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒绝食用野生动物。

　　（5）随身携带环保袋，不用一次性塑料袋。

　　（6）在学校的路边及其他地方多设置一些垃圾桶，最好是分类垃圾桶。

　　（7）多植树造林，不砍伐树木，不践踏草坪。

　　（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

　　（9）少开车，多骑车。

　　（10）不向河里排放污水。

　　四、全班汇报，点评鼓励。

　　1、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报，组内同学做补充。

　　2、学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

　　设计意图：

　　这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，这样可以增加学生的挑战意识，调动学生参与的热情。

　　五、总结全文，延伸拓展。

　　在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至会给地球带来灾难。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。

　　（教师板书：保护环境，人人有责）

　　【板书设计】

　　口语交际：我们与环境

　　保护环境，人人有责

我们与环境教案14

　　教学目标

　　通过幼儿对周围环境的调查和交流及在教师的引导下，了解我们的周围有污染的环境和优美的环境，知道环境污染后对人类地球产生的危害。激发幼儿的环保意识。

　　教学准备

　　1、教师和家长带幼儿参观我们周围的环境，在观察和已有经验的基础上把自己喜欢的优美环境和自己不喜欢的污染环境进行记录（每位幼儿各一份）。记录表如下：

　　“我们周围的环境”幼儿观察记录表1

　　在什么地方（有文字或图画表示）

　　看到什么样的环境（有图画或照片表示）

　　“我们周围的环境”幼儿观察记录表2

　　在什么地方（有文字或图画表示）

　　看到什么样的环境（有图画或照片表示）

　　2、教师自己的调查记录——多媒体课件（课件1：垃圾污染，课件2：水污染，课件3：空气污染，课件4：噪音污染，课件5：丹阳的城市风光和乡村风光）

　　3、场地上画两个大圈，里面分别贴上字母A和B。

　　4、教师准备一些五角星，5道AB猜题目。

　　5、两块泡沫板，上面分别贴着娃娃脸（一个是难过的娃娃脸，一个是笑的娃娃脸）

　　6、多媒体和视频展示台。

　　7、幼儿人手准备纸和水彩笔

　　教学过程

　　一、幼儿交流调查表，介绍自己的感性经验。

　　1、幼儿自由交流：师：我们小朋友们真能干！最近对我们周围的生活环境进行了调查，还把调查的情况进行了记录，现在就请小朋友把你的调查表拿出来，然后向你周围的朋友介绍一下：你在什么地方，看到什么样的环境？

　　2、个别交流：刚才小朋友向你周围的朋友进行了介绍，谁愿意到上面来大声地向全班小朋友和老师介绍呢？（分别请出3位幼儿把调查表放在视频展示台上进行介绍）

　　3、调查表分类：师：小朋友！调查表也和小朋友一样也要回家，那下面就请大家把你的调查表分别送回家去，送的时候看好家中的标记。（幼儿将调查表按标记分成喜欢和不喜欢的环境）

　　二、教师向幼儿介绍环境污染的记录表，引导幼儿了解环境污染的一些类别和危害。

　　师：老师和小朋友一样，前几天也对我们周围的环境作了一个调查记录，告诉你们，老师的记录表和你们的可不一样，非常特别！你们想看吗？

　　1、多媒体播放第一张记录表（垃圾污染），幼儿观看后：师：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你觉得乱丢垃圾对我们的生活有什么影响？你会乱丢垃圾吗？

　　2、多媒体播放第二张记录表（水污染）：

　　幼儿观看后：师：你看到了什么？水除了会被垃圾污染，还可能会被什么污染呢？水被污染后会带来什么害处呢？

　　3、多媒体播放第三张记录表：

　　幼儿观看后：师：你看到了什么？人们为什么要带上口罩？空气污染后会出现什么后果？

　　4、多媒体播放第四张记录表：

　　幼儿观看后：师：你听到了什么？这种声音听了有什么感觉？你什么时候还听到过这样让你难过的声音？噪音污染对人们有什么危害？

　　师：刚才小朋友看了老师的记录：垃圾污染、水污染、空气污染、噪音污染，除了这些污染之外，地球上还有一些其它污染，它们都对我们人类地球带来了许多危害。

　　三、游戏——环境知识AB猜，帮助幼儿了解环境污染的知识。

　　师：下面我们一起来做个游戏，叫环境知识AB猜，每一道题目都有两个答案，如果你认为A对，就站到A圈来，如果你认为B对就站到B圈来，请小朋友认真听题。

　　1、题一：汽车开动时排放出的尾气会不会造成空气污染？A：会B：不会

　　2、题二：鱼吃了污染的水会生病死掉，那么人们可以用来洗衣服行不行呢？A：行B：不行

　　3、题三：人们都知道抽烟对人体有很大伤害，晚上我坐在爸爸的旁边看电视，爸爸不停地抽烟，请问爸爸抽烟对我有没有伤害？A：有B：没有

　　4、我们都不喜欢听噪音，但是它对人的身体没有危害，你认为对不对？A：对B：不对

　　5、堆放的垃圾会发出臭味，引来苍蝇老鼠，小红说“：我们可以把垃圾埋在地下这样就不会发出臭味又对人们没有任何危害。”请问埋在地下的垃圾对人们有没有危害呢？A：有B：没有

　　老师组织幼儿一起玩游戏并引导幼儿分析，五题答完给每位幼儿奖励一颗五角星，激励幼儿开动思维。

　　四、教师向幼儿介绍第五张记录表（优美的城市环境和乡村环境）：

　　师：老师除了对污染的环境进行了调查记录，还把我喜欢的.环境

　　进行了记录，请小朋友一一看。（多媒体放优美的环境记录）

　　幼儿看后：师：你们看了这么优美的环境有什么感觉？（高兴……）这么美的环境我们就应该如何来保持？

　　幼：不乱丢垃圾、不摘花、不砍树……

　　师：小朋友都知道如何来保护环境，可生活中有一些人不知道要保护环境，那么我们可以用什么办法让我们生活中的每一个人都知道来保护环境呢？

　　幼：电视广告、报纸宣传、出去唱歌、画环保的画、贴标语、贴标记……

　　五、设计环保标记：

　　师：小朋友刚才想的办法都很好！那今天我们就来设计环保标记，让人们一看到标记就知道不能怎么做应该怎么做，在设计前我们先想一想你想设计什么样的标记，设计好后我可以贴到哪些需要的地方去。

　　1、幼儿思考后就开始设计环保标记，教师作适当地指导。

　　2、设计好的幼儿向老师和小朋友们介绍自己设计的意思及准备将它贴到哪儿去。

　　六、延伸活动：

　　教师和家长共同帮助幼儿将标记贴到适当的地方（不影响周围环境）。

我们与环境教案15

　　〖课程资源的开发与运用〗

　　（一）学生准备

　　1.调查、了解自己居住地区的家居环境状况。

　　2.搜集破坏家居环境的表现。

　　（二）教师准备

　　1.选用社区金鱼池小区建设介绍的录像，帮助学生体会人们的居住环境正在发生着巨大的变化，居住水平在不断提高。

　　2.利用录音机录制了学生在楼道追跑打闹的声音，通过设置一定的情境帮助学生体验这种行为带来的危害。

　　3.引入生活中的事例进行教学，使教学更加贴近生活。例如，在教学中利用录像出示了一张贴在电梯里的布告，其内容是“请住在5号楼3单元2门的居民注意装修的方式和时间，不要影响其他居民的正常生活”，通过这个事例在课堂上引发学生进行讨论。

　　〖本课题教学目标〗

　　1.了解自己家庭周围的环境，知道哪些是个人财产，哪些是公共设施，进而更加全面地了解家居环境的含义。

　　2.体会保护家庭周围环境的益处，进而产生主动爱护家庭周围环境的情感。

　　3.能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.课前由学生调查了解自己居住地区的家居环境状况，搜集破坏家居环境的行为表现。

　　2.课堂教学。

　　（1）帮助学生进一步全面了解自己的家庭居住环境。

　　（2）帮助学生认识好的家居环境在人们生活中的重要性。

　　（3）结合学生的已有经验，通过体验活动和对“布告”的讨论，帮助学生认识生活中破坏家居环境的行为带来的危害。

　　（4）通过设计《爱护家居环境公约》，帮助学生提高公民意识，增强公民责任感，并通过对于爱护家居环境的阶段性自评，拓展课堂教学，使教学具有实效性。

　　（5）介绍社区金鱼池小区的变化，使学生认识到随着人们生活水平的提高，人们的居住环境正在发生巨大的变化，使学生体会到爱护家居环境是每个公民应尽的义务。

　　〖实施过程〗

　　一、以自己的家居环境为范例，帮助学生理解“公共设施”和“家居环境”两个概念，并渗透“公共设施”在家居环境中的重要性，逐步引导学生认识什么是“家居环境”。

　　二、引导学生介绍各自的家庭居住环境，并在随后讨论了这样一个问题：人们心中渴望有一个安静、舒适、清洁、漂亮的家居环境，你知道这是为什么吗？

　　引导学生理解家居环境与人们生活、生产的重要关系，概括出好的家居环境能够使人们休息好，有利于身体健康；有了好的身体，才能精力充沛地学习、工作，从而提高学习和工作的效率，使学生初步体会到环境与健康及社会发展之间的关系。最后引用“安居才能乐业”这句话，点出本节课的主题。

　　三、引导学生认识破坏环境的不良行为给别人生活带来的危害。

　　1.体验活动，目的是引导学生感受并认识破坏学习环境给同学心理以及学习带来的影响。

　　具体的活动过程是：请一位学生到前面读一段有关环境保护的文章（这段文章由教师提供）。在学生朗读的时候，教师播放提前录制的学生在楼道里大声喧哗的录音，然后问学生：你听清文章的内容了吗？为什么？这样的情况你遇到过吗？对此你有什么看法？在帮助学生剖析之后，教师指出，在我们的日常学习生活中，有些同学只顾自己一时的痛快，却忘记了顾及别人的感受。他们的行为破坏了学习环境，影响了他人学习。以“在我们日常的家居生活中有没有类似的事情发生”

　　2.播放一段录像，并向学生介绍说：“有一天我下班回家，乘坐电梯时看到了这样一则布告：请住在5号楼3单元2门的居民注意装修的方式和时间，不要影响其他居民的正常生活。”当画面定格之后，我设计了这样的`讨论题目：电梯里为什么会出现这样一则布告？你对此有什么看法？

　　在学生小组讨论之后，教师引导学生明确：这种现象在我们的日常生活中是常见的，有些人只顾把自己家装修得非常漂亮，装修时不注意时间，制造的噪音影响了邻居的正常生活，特别是对那些身体不好的老人，装修的噪音对他们的健康造成了极大的危害。

　　3.引导学生列举自己在生活中听到、看到和经历过的类似不良行为，说说自己的看法和感受。

　　*住在20世纪60年代建成的小区，社区条件和设施很差，没有存车处，因此有些人回家以后，把自行车用铁链子锁在楼梯扶手上，造成了居民上下楼梯极不方便；

　　*父母平时教育他：走路时千万不要顺着楼溜边走，谨防被高空坠物伤害；有的学生说，之所以有高空坠物，是由于有的居住在高层的人不讲道德，为了自己方便，高空抛物造成的；

　　*有的学生说，无论在公共楼道还是居住区里，经常可以看到有的大人乱扔烟头，有的人随地吐痰，实在是脏极了，而且会造成疾病传播；

　　*有的学生说，他的一位邻居是养鸽爱好者，在自己家阳台外探出一块踏板作为飞鸽起飞和降落用，可是楼下却倒了霉，经常遭受鸽粪的袭击；

　　*还有的学生说，有些居民楼一层的住户为了自家方便，把楼前的绿地圈起来占为己有，盖成平房……

　　在热烈的讨论中，注意引导学生探究这些行为产生的原因及危害，最后帮助学生明确，家居环境的好坏需要大家的共同努力。

　　三、学会生活

　　1.为了进一步增强学生的公民责任感，我让学生以小组为单位制定一份《爱护家居环境公约》，组织学生讨论并制定有关措施。在小组讨论、探究的基础上，各小组选出一名代表在全班汇报。这个过程使学生通过活动进行情感体验，而情感体验的过程也就是学生自我教育提高的过程。

　　2.为了进一步增强学生的公民意识，对学生进行养成教育，我进一步提出要求：请每位学生将自己小组制定的《爱护家居环境公约》贴在家里，期末的时候，对自己的行为做出评价。与此同时，请父母根据学生制定的公约及日常表现，对子女的行为做出评价。这个环节的设计是课堂教学的延伸，增强了教学的实效性。

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