粉刷匠教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的粉刷匠教案，希望能够帮助到大家。

粉刷匠教案

粉刷匠教案1

　　教学目标：

　　1、认识10个字，会写11个字。

　　2、帮助学生能初步感悟到的感情读出来，并能背诵课文。

　　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　教学重点、难点：

　　1、认识10个字，会写11个字。

　　2、初步有感情的朗读课文，并能背诵课文。

　　教学准备：

　　1、生词生字卡片。

　　2、课件。

　　教学过程：

　　一、导入激趣：

　　1、谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）

　　2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗？

　　二、初读课文：

　　1、（课件）播放朗读课件。

　　2、学生初读课文。

　　质疑：如果遇到不认识的生字宝宝该怎么办呢？（学生自由找方法）

　　三、随文学词，认字。

　　游戏巩固（小苹果，谁来摘？）

　　四、读课文

　　生字生词宝宝回到课文中，再叫叫它们的名字，齐读课文。

　　五、课文教学：

　　1、太阳公公都粉刷了哪些地方呢？随即板书：

　　沙滩大海天空中的云彩小朋友

　　2、在太阳公公的作品中，你最喜欢哪一幅呢？（手势表示），老师听见了小朋友们最热烈的掌声，我和大家一样，也喜欢太阳公公的作品。

　　3、在太阳公公的作品中，你最想先欣赏哪一幅作品呢？

　　现在让我们手牵手，一起去沙滩上走走吧！（课件）瞧！沙滩成什么颜色了？（金黄金黄）当你走到这片沙滩时，你有什么感觉呢？心情怎样？现在请你们感受一下我的心情吧！带着你的感情再来试试吧！

　　小朋友们读的`太棒了，老师忍不住要奖给大家一份小礼物（课件）水晶，（美吗？美在哪里？）大海就像一块晶莹透亮的蓝色水晶。谁能读读描写大海的句子呢？男生和女生比比美吧！

　　好了，一幅美丽的大海图画完成了，接下来，太阳公公又画了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧！重点指导“轻轻地”。洁白的云彩还可以像什么？

　　六、图片欣赏：

　　今天啊，太阳公公还给我们带来了其它几幅作品（课件），仿句：太阳，你把----粉刷得-------，就像--------。

　　哎呀！作品不见了，出现了六个小圆点，（作品很多，说也说不完）是的，在这个美丽的世界上，太阳公公还有许多作品就藏在这六个小圆点中呢！

　　六、课间休息。

　　七、太阳公公还做了一件有趣的事情，（课件）鼓励孩子读出自己不同的感受。

　　八、总结：

　　还记得上课前咱们与太阳公公的对话吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人，（太阳，你是粉刷匠！）来吧！让我们打开书，再来美美的读读课文吧！

粉刷匠教案2

　　教学目标：

　　1、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。

　　2、学习用刷子来回涂画的技能。

　　3、鼓励幼儿大胆使用颜料，享受共同游戏，共同作画的乐趣。

　　教学准备：

　　1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份（画有白色图案），示范材料一份。

　　2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份，头饰若干（猫、狗、鸡、羊、兔）

　　3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。

　　教学过程：

　　一、律动导入，激发幼儿兴趣。

　　1、幼儿坐成半圆，提醒幼儿从椅子底下找出小刷子，提问：这是什么呀？孩子们，今天我们一起来当快乐的粉刷匠吧！

　　2、师幼一起律动《小小粉刷匠》，在音乐中提醒幼儿卷好衣袖，为活动做准备。

　　二、初步学习刷刷子。

　　1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗？怎么刷？幼儿自由探索刷的方法。

　　2、老师把小朋友的办法编成了一首儿歌，你们听听对不对？根据幼儿回答，教师边念儿歌边模仿刷刷子：“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引导幼儿和教师一起边念儿歌，边做模仿动作。

　　3、（徒手刷）师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧！一起帮小椅子也来刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。

　　4、（同伴相互刷）师：好了，现在该来刷房子啦！变变变，好朋友变成一幢小房子，我们大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”

　　5、（亲子刷）师：让爸爸妈妈们赶紧也来变个大房子吧！宝贝们去帮忙刷一刷。

　　三、刷色活动。

　　1、（操作木偶大象）师：我是大象伯伯，小朋友你们好，森林里小动物们造了许多幢房子，因为没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小朋友你们愿意帮忙吗？

　　2、那我为你们准备颜料，你们看看都是什么颜色呢？告诉你们个秘密，我在房子里面藏了好多东西，请你用你的小刷子选择一种你最喜欢的颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么？

　　3、教师示范：教师注意提醒幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。

　　4、提出作画要求，幼儿刷画，教师指导。

　　1）提醒幼儿注意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。

　　2）鼓励幼儿大胆涂刷，体验劳动的快乐。（播放音乐）

　　3）并和旁边小朋友交流说“我刷出了什么”，

　　四、给小动物送食物

　　1、师：房子刷好了，真漂亮！请宝宝把小刷子放在水桶里面，我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。（请幼儿交流自己的.作品）

　　2、师：这些好吃的食物都是谁最喜欢吃的啊？我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗？（请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面，要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”）

　　3、小动物们吃了大家送来的食物真开心，他们邀请你们去草地上玩一玩，好吗？

粉刷匠教案3

　　一、教学目标

　　1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

　　2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

　　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　二、教学重点

　　1、认识14个字，会写8个字。

　　2、学写带有口字旁的字。

　　三、教学难点

　　帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　四、教学准备

　　识字卡、词卡或课件。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）猜谜导入，激情入境。

　　1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底—太阳）

　　2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？

　　让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。

　　（二）初读课文，做到音准句通。

　　1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）

　　2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

　　3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

　　4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

　　5、小组内同学分节读课文，做到正确。

　　6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）

　　课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！

　　（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

　　1、创设情境，初步感悟：

　　教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？

　　（可以读文中句子进行回答）

　　教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

　　2、表达训练，悟出情感：

　　（1）我（不）喜欢太阳，因为……所以……（尊重学生合理的、真实的情感体验）

　　（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？

　　3、朗读训练，读出情感：

　　你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。

　　自由练读—指名反馈。

　　4、创新想象，训练语言：

　　你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理）

　　教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

　　同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能

　　把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？

　　5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。

　　（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。

　　（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？

　　（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？

　　（4）练习背诵：同桌互背。

　　（四）课后延伸，积累运用。

　　1、请同学们搜集有关太阳的'资料，和太阳交朋友吧！

　　2、读读词语库中的词语。

　　学生自由练读—指名带读。

　　3、引导学生归类积累：

　　请学生说说表示颜色的词语。

　　ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑……

　　洁白，乌黑，雪亮……

　　（五）作业。

　　1、朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　第二课时

　　（一）背诵课文。

　　（二）复习生字。

　　1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

　　回到课文中你们还认识它们吗？

　　2、请学生自由练读课文。

　　要求：读准字音，看清字形。

　　（三）记忆生字。

　　1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

　　2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。

　　学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。

　　（四）指导书写。

　　请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。

　　先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。

　　匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。

　　南：注意里面是两横。

　　①观察这些字的共同点。

　　②观察口字旁的位置。

　　③观察口字的大小。

　　④选择一个口字旁的字写一写。

　　请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）

　　（五）词语积累。

　　1、读读“我的词语库”中的词语。

　　2、你还想从本课中积累哪些词语？

　　（六）作业。

　　1、认真抄写生字、词。

　　2、朗读课文。

粉刷匠教案4

　　教学内容：

　　本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课

　　1.唱唱：《粉刷匠》 2.练练：歌表演

　　3.听听：《我有一双小小手》授课教师：贺华

　　授课学校：

　　十堰市郧阳区特殊教育学校授课年级：培智三年级课时安排：一课时学期简析:教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　学情分析：

　　我校培智三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。教学目标：

　　1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后感受音乐，表现劳动者的形象，亲自动手当一名小小的粉刷匠。

　　2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，通过自主创编动作加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

　　3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的`旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：创编表演。

　　教学方式：

　　体验、听唱、合作、聆听。

　　教学教具：

　　课件电子琴自制帽子颜料自制房子等。教学过程:

　　一、组织教学：师生问好

　　二、导入：猜谜语

　　（1）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它（打一人体部位器官）——手。

　　（2）说一说你们的小手在生活中都会干什么?师：穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、扫地、写字…都离不开我们的手。今天就让我们跟着音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！板书：《粉刷匠》

　　三、学习歌曲: (一)、聆听歌曲《粉刷匠》。.

　　1、初听：提问歌曲中唱的是谁？他在干什么？

　　2、复听：他是怎么做的？发生了什么事情？

　　3、再听:用什么样的情绪演唱歌曲?（快乐、愉快、高兴）

　　（二）学唱歌曲《粉刷匠》。

　　1、教师笵唱。

　　2、节奏练习：

　　X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

　　3、按节奏读歌词：

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、有表情地演唱唱歌。

　　6、分角色演唱歌曲。

　　7、创编动作进行歌表演，注意歌曲的情绪。

　　8、粉刷自制的房子。（学生上黑板演示，播放音乐）

　　四、游戏：

　　两人一组，一个做粉刷匠，一个做房子，随音乐做动作。（小结）小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，我们应该向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。

　　五、延伸活动：欣赏歌曲《我有一双小小手》。

　　六、小结：我们每个人都有一双手，所以自己的事情自己做，要做一个热爱劳动的好孩子！

粉刷匠教案5

　　课例：唱歌课《粉刷匠》

　　教学对象：小学一年级

　　教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等

　　教学时数：1课时

　　【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　【教学目标】：

　　1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容

　　2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。

　　3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的'道理，树立"爱劳动"的意

　　识。

　　【教学重、难点】

　　1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

　　并参与表演。

　　2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

　　【教学过程】：

　　一．组织教学（师生问好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

　　二．导入新课（三分钟）

　　讲故事（情境导入）

　　今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图

　　片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双

　　手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）

　　三、聆听歌曲(八分钟)

　　现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

　　（一）提问填词

　　1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。强

　　2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙

　　4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样

　　老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

　　（二）展示节奏

　　1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出

　　来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

　　（板示）：刷、擦、砰、咚

　　请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

　　2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）

　　（板示）：一二一二

　　刷刷刷刷刷

　　擦擦擦擦擦

　　让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。

　　3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）

　　小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。

　　四、学唱新歌（十二分钟）

　　1＝C 2∕4 粉刷匠

　　∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。

　　a、带领学生发声练习例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

　　b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。

　　师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？

　　生：好听、他们在劳动在刷房子。

　　师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？生：很高兴、很愉快、、、、、、

　　师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？

　　学生讨论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、、、、、

　　（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。

　　d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语

粉刷匠教案6

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教学重点：

　　1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2、乐器：节奏棒

　　3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B、音乐聆听游戏(10分)

　　1、唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2、音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老师好老师好

　　3、听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C、音乐语言游戏(10分)

　　1、猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3、音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D、音乐节奏快车(20分)

　　1、声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E、音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F、爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G、再见歌(1分)：

　　1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

　　2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六、爱婴提示：

　　1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的`朗诵儿歌

　　2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

　　3、教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

粉刷匠教案7

　　活动目标

　　1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。

　　2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、场景：一间还待粉刷的房子(纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。

　　2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

　　3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。

　　4、事先请一位教师扮猫姨。

　　活动过程

　　一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿助猫阿姨的.愿望。

　　二、幼儿助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

　　1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”

　　2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。

　　3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

　　4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

　　三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

　　1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗?”，。屈，老师.礁.网出处。猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”

　　2、交代要求幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

　　3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。

　　四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。最后和猫阿姨告别。

　　活动反思

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

粉刷匠教案8

　　设计意图：

　　《我是一个粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌词较少，曲调简单轻快，非常适合小中班幼儿。希望这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，培养幼儿亲自参加音乐表演，感受其中的快乐

　　活动目标：

　　1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

　　2.初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。

　　活动准备：

　　音乐：《粉刷匠》、旧报纸做的帽子

　　活动过程：

　　一、猜谜语导入

　　1.师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）

　　2.说说你们的`小手能干什么？

　　3.下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　　二、做一做

　　师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

　　三、初识儿歌

　　师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）

　　1.我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　2.刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　3.认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

　　4.“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

　　四、学习歌曲（清唱、伴奏）

　　1.幼儿欣赏歌曲。

　　2.幼儿学唱歌曲。

　　五、配合歌曲，幼儿边唱边进行表演。

　　1.启发幼儿用动作来表现歌曲。

　　2.启发幼儿想象,用不一样的动作来进行表演。

粉刷匠教案9

　　一、教材分析

　　《粉刷匠》选自省编教材,中班主题活动,主题二《帮助我们的人》中活动六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的,同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了灰的顽皮神态；一方面教育幼儿,热爱劳动和乐观向上的精神。“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、家庭装修上,经常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们所能观察到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。

　　二、活动目标

　　《指南》建议我们要给幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。根据对《指南》的要求及教材的分析,将活动目标定为以下两点

　　1、学唱歌曲《粉刷匠》，体验歌曲中的幽默。

　　2、能大胆的根据歌曲内容进行动作表演。

　　三、活动准备

　　1、课件

　　2、报纸做的'漆匠帽3、小刷子人手一把四、教学方法

　　在《指南》中有关艺术的教学目标与指导要点指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据以上精神和中班幼儿的学习特点,我采用了以下教学方法

　　1、演示讲解法,运用课件向幼儿提供活动的内容。

　　2、提问法,在此过程中巩固对歌词的记忆。

　　3、示范法,现场的演唱,演奏做动作的方法像幼儿提供活动的范例。

　　4、游戏法,结合音乐参与角色,理解作品。

　　五、教学活动设计:

　　活动的第一个环节:创设情境激发兴趣,图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。根据《指南》语言领域指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。因此我设计了问题“1、你喜欢哪个房子？2、为什么？3、怎么样让第一个房子和第二个房子一样漂亮？”活动的第二个环节:教师范唱,幼儿学唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在艺术领域中，目标2具有初步的艺术表现与创造能力，对4—5岁幼儿的要求是能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。由此我引出要学习的歌曲《粉刷匠》,通过幼儿听,教师问帮助幼儿记忆歌词。

　　活动的第三个环节:根据《指南》在艺术领域中要求4—5岁幼儿的要求能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。由此我组织幼儿游戏体验探究,结合音乐,扮演粉刷匠,启发引导让幼儿与歌曲互动,进一步理解作品和人物形象。

　　活动的第四个环节:活动延伸。《指南》在社会领域的目标4关心尊重他人中建议我们以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。因此我设计了向幼儿渗透劳动创造美,热爱劳动,尊重珍惜他人的劳动果实。

粉刷匠教案10

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

　　2、感受劳动的愉快。

　　教学重点：有感情的演唱歌曲

　　教学难点： 感受劳动的愉快

　　教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片

　　教学过程：

　　一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）

　　有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。

　　二、欣赏歌曲

　　“小朋友们这个故事好听吗？”

　　“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？

　　教师清唱歌曲一遍。

　　三、结合图片欣赏歌曲

　　老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答）

　　教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。

　　四、结合图片让幼儿理解歌词。

　　提问：

　　1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。

　　2、我要做一件什么事。

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。

　　4、结果，我的小鼻子怎么啦。

　　五、教师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。

　　看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？

　　六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的'我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。

　　七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友来帮他们唱。请男小朋友到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小朋友扮演。

　　八、音乐游戏：刷房子

　　我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!

　　九、结束环节：

　　到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。

　　“哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。

粉刷匠教案11

　　活动目标：

　　1、理解歌词，学唱歌曲。

　　2、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

　　3、与同伴合作歌表演，体验协调一致的.和谐感。

　　活动准备：

　　按歌词内容画小粉刷匠图片一幅。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、练声：爬音阶

　　二、基本部分：

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　（1）出示图片，师：上面是谁，他在做什么？

　　（2）随音乐做刷房子的动作。

　　要求：歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）倾听老师范唱。

　　（2）说出歌词内容，并合着音乐放慢速度主动学唱。

　　（3）讨论：最后一句的歌词含意以及表现方法，并集体练习。

　　3、合作歌表演。

　　（1）按歌词内容做歌表演动作，老师反馈部分动作，集体进行歌表演。

　　（2）结伴歌表演，力求动作一致，并在最后一句时夸张而静止，表现歌曲的快乐、诙谐情趣。

粉刷匠教案12

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

　　2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。

　　二、过程与方法

　　培养学生看、听、唱综合能力

　　三、情感态度价值观

　　1、培养学生视听、视动综合能力。

　　2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。

　　教学重难点：

　　能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好

　　二、基础练习

　　1、音阶练习

　　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

　　2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

　　三、导入

　　师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语<出示课件>

　　两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

　　请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？<刷墙壁>

　　师：对，今天我们要学习的.歌曲就是《粉刷匠》<出示课题>

　　四、教学新歌《粉刷匠》

　　1、初次听赏歌曲，认识歌曲

　　2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点

　　3、学打歌曲节奏

　　师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。<出示节奏型课件>

　　4、学唱歌谱

　　师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。

　　5、学唱歌词

　　⑴师教读歌词一遍

　　⑵学生跟音乐演唱一遍

　　师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培

　　养学生的思维与表达能力）

　　师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍

　　师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。

　　⑷学生跟琴演唱一遍

　　6、背唱歌曲

　　师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？<按顺序出示课件>

　　五、结束

　　师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！

　　六、下课

粉刷匠教案13

　　设计意图：

　　主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的色彩世界里，生活因为有了各种色彩而变得丰富，而生活中也有很多蕴含着色彩元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对色彩有着特有的敏感和兴趣。他们喜欢五彩缤纷的事物，也喜欢用各种色彩去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发现和感受的过程中体验着色彩带来的美感和愉悦。

　　在之前的几次活动和游戏中，幼儿已经有初步的变色感受和经验，但还缺乏完整性和系统性，需要老师对他们的经验进行梳理。幼儿很喜欢玩色游戏，如何让他们在快乐的游戏中获得美的感受，丰富幼儿变色经验。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的.玩色游戏中获得发展，积累经验，感受成功的喜悦。

　　附：三研课例

　　目标：

　　1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的色彩变化。

　　2、尝试与同伴合作，大胆参与刷色游戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。

　　准备：

　　白板课件

　　做好的房子5幢

　　每人一把刷子

　　调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆

　　教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸（墙壁）

　　过程：

　　入场（粉刷匠）

　　1、情境导入（演示白板）

　　师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。

　　2、故事讲述，发现变色的秘密

　　师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜欢的颜色。用什么颜色刷墙呢？（幼儿自由回答）

　　在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情？

　　3、教师示范刷色

　　4、操作要求

　　（1）操作前要求

　　两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情。

　　（2）操作后要求

　　5、幼儿操作

　　6、交流展示

　　师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发现了什么奇妙的事情？

　　活动反思：

　　1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的烘托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿充满了兴趣，营造了比较好的活动氛围。

　　2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边讲述故事情境边与幼儿进行互动，有针对性的提问，鼓励幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了热烈的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规则也融入了其中。在幼儿操作中，教师依然与幼儿保持着这种互动。最后的讲评，也在互动中欣赏表达，体验了成功的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色经验。

　　3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇妙直观地展现出来。对三原色两两混合变色的现象进行了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深经验。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较准确的概念。

　　4、不足：老师的语言不够简洁，有经验的一些要求可以不用重复一遍。教学机智不够灵活，当幼儿说变出黑色时老师可以及时做个对比。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比如操作过程中的，可以再进行更好地引导。

　　5、建议：作为常规活动的话，可以进行简化，绘画的方式可以作调整，可以提供每人一块砖（方形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在老师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求，比如提醒幼儿往一个方向刷色等等。

粉刷匠教案14

　　活动目标：

　　1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

　　2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。

　　活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。

　　活动过程：

　　一、教师出示乐谱。

　　1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。

　　2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。

　　3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。

　　二、学吹歌曲《粉刷匠》

　　（1）教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。

　　（2）幼儿练习指法。（边唱边动指法）。

　　（3）幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。

　　（4）请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。

　　（5）师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

　　三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。

　　四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的`氛围中结束活动。

　　1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

　　2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。

　　活动准备：

　　教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。

　　活动过程：

　　一、教师出示乐谱。

　　1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。

　　2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。

　　3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。

　　二、学吹歌曲《粉刷匠》：

　　（1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。

　　（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。

　　（3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。

　　（4）、请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。

　　（5）、师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

　　三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。

　　四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。

粉刷匠教案15

　　活动目标：

　　1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

　　2、用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。

　　3、注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。

　　活动准备：

　　苹果树一棵。

　　已认识苹果，知道其特征。

　　活动过程：

　　1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。

　　2、学唱新歌。

　　出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

　　在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。

　　老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。

　　老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。

　　3、放声唱与默唱交替。

　　边唱歌曲边拍手。

　　不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。

　　唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。

　　4、创编新歌词。

　　引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的`颜色、形状和其他有关特征。

　　老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。

　　5、即兴歌表演。

　　鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情。

　　苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

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粉刷匠教案3篇07-28