《母鸡萝丝去散步》教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《母鸡萝丝去散步》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母鸡萝丝去散步》教案1
设计意图：
幼儿具有初步阅读理解的能力，《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出："3--4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。"并提出建议："经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。"《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，贴近幼儿角度。其故事的线索清楚、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和展开想象的空间。针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力，我选择了该绘本的部分，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在语言的讲述、表达，观察画面和阅读理解等方面能力的发展。
活动目标：
1.根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
2. 通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
活动重难点：根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
活动准备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干
活动过程：
一、播放音乐，导入故事。
1.教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。师："你们听到哪种动物色声音？"（鸡）
2.师："对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来认识一下它吧。"
二、通过阅读PPT，引导幼儿根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节；
1.播放PPT2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线，猜想萝丝会经过的地方。
2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，因为在这三个地方，母鸡萝丝经历了危险。
3.播放PPT3-5,引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的`联系。重点观察池塘周围前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。
4.播放PPT6-7,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
5.播放PPT8-9,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，讨论狐狸倒霉的原因。
三、通过阅读共同讨论，让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
1.师："狐狸为什么会那么倒霉呢？"
2.教师小结，第一是不看清楚路，很着急，没有注意安全，其次是没有动脑，不能去的地方也去。（池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤，装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬）
3.师："如果你是母鸡萝丝，你有什么好办法来保护自己？"
4.教师小结："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次请求帮助（拨打110），再次不独自出门。
活动反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。
《母鸡萝丝去散步》教案2
活动设计
执教者陶逸怡
活动时间
教学内容
语言：母鸡萝丝去散步
教学目标
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备
PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教学过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放PPT1、2）
1..观察绘本封面，了解绘本题目
2.回答问题
3.观察PPT图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）
1.介绍故事的另一个人物：狐狸
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12）
2.猜测第一个场景
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14）
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15）
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19）
5.组织交流故事
1.听故事，了解母鸡散步经过的.地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察PPT11、12，猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察PPT图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍
3.观察PPT，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
《母鸡萝丝去散步》教案3
活动目标：
1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
2、绘本《母鸡萝丝去散步》。
3、视频音乐。
活动过程：
一、阅读绘本，熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？
3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的`绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问：发生了什么事？
二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。
三、为动画配音，增添幽默色彩。
1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？
2、幼儿自由选择角色，表演故事。
3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）
五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。
《母鸡萝丝去散步》教案4
活动目标
1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。
2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。
材料准备：
电子白板、电子图书、木偶。
活动过程
1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法
(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。
师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在咱们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，
给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节，充分发挥想象力。
2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题
师：故事里到底发生了什么事？咱们一起来看看！
教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。
3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事
分析：通过短暂的`停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣，尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后，就会体验到成功的喜悦。
4．幼儿操作电子图书完整地欣赏故事，教师巡回聆听、并指导
师：电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。
师：好的，一会儿请小朋友看电子图书时，仔细看看狐狸又遇到什么事情了，请小朋友一页一页的把故事里的内容看明白，一起讲一讲。
分析：活动动静交替，幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述，这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性，符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑，观看故事，更进一步与故事接触，对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。
5．教师小结
师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！
今天小朋友讲得都非常好！下一次我们要把这个故事编成一个童话剧，在表演区咱们一起排练好吗？
《母鸡萝丝去散步》教案5
活动目标：
1.能自主翻阅、观察图书，熟悉绘本的主要内容，并能积极表达自己想法；
2.借助课件的展示，通过母鸡萝丝散步的线索图，了解母鸡和狐狸之间发生的事情，并能大胆创造母鸡萝丝和狐狸的动作；
3.感受文学作品的诙谐和风趣，对阅读活动感兴趣。
活动准备：
1.与绘本相关的课件；
2.绘本20册。
活动过程：
一、出示农场的图片，引导幼儿认识农场。
1.师：小朋友们，你们去过农场吗？去过的小朋友可以说一说农场里面有什么吗？今天老师这里也有一张农场的图片，你们看这个农场里面有什么？
师：（点击柳树）看这是什么？柳树长在哪里的呀？（重点解决“池塘”）
2.出示“母鸡”的图片，请幼儿观察萝丝散步时的样子。
（1）师：今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了，它有个很好听的名字，叫萝丝，叫什么？快来跟母鸡萝丝打声招呼吧！咦，母鸡萝丝是怎么散步的呀？它是很悠闲还是很紧张地在散步呢？（悠闲自在）我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧！
（2）师：母鸡萝丝呀在悠闲地散着步，看它都去了哪些地方？（出示六个地方的'图片，引导幼儿掌握母鸡散步的地点，并认识磨坊）
3.师：哎呀，母鸡萝丝散步的时候可真是轻松啊！它往前走着，却不知道自己被跟踪了！（出示狐狸的图片）看看是谁呀？（狐狸）狐狸的眼睛在盯着谁呢？它想干什么呢？
二、引导幼儿带着提问进行自主阅读，了解母鸡萝丝和狐狸之间发生的事情。
1.师：你们猜狐狸是想吃掉萝丝？那它会得手吗？答案呀就藏在我们这本书里，马上请我们小朋友自己去看一看哦！（幼儿自主阅读）
2.师：你们看完了吗？狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀？它得手了吗？发生了什么，我们一起来看一看吧！
三、逐页出示绘本，引导幼儿细致观察图片中的内容。
1.经过院子（出示院子的图片）。
（1）出示院子第一页。
师：看一看萝丝来到了哪里？这个时候狐狸怎么样？（也跟来了）它准备干什么呢？它是怎么去抓母鸡的？（学一学狐狸的动作）谁来学一学狐狸的样子？它得手了吗？发生了什么？（请幼儿说一说）
（2）出示院子第二页。
师：是嘛，发生了什么呀？狐狸被钉耙打得怎么样了？你们猜狐狸的心情会怎么样？不过这些事情母鸡萝丝知道吗？看看它怎么样？（还在悠闲地往前走着）
2.来到池塘。（出示池塘的图片）
（1）出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。
师：这会母鸡萝丝来到哪啦？狐狸也怎么样？这次它会得手吗？那会发生什么呢？谁来说一说？
（2）出示池塘第二页。
师：是这样吗，我们一起来看看吧！哎呀，狐狸怎么样啦？（请幼儿总结）那萝丝呢？它知道吗？（不知道，还在悠闲地往前走着）
3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片，引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师：看看萝丝接下来又去了哪些地方？狐狸也怎么样？那又会发生些什么事情呢？一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说，到底会发生什么！（幼儿自主讨论）
师：你们说好了吗？那我们一起来看一下呢！看看这个时候萝丝在哪里散步啊？狐狸会得手吗？发生了什么？
师：（指着磨坊的图片）萝丝经过磨坊的时候呢？会发生什么？看看狐狸是怎么跟上来的？为什么面粉会洒出来倒在狐狸的身上呢？发生这些的时候萝丝知道吗？它还在怎么样？
4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师：看看萝丝又到哪啦？（穿过篱笆）失败了这么多次的狐狸，它还会来吗？看看它在哪里？它是怎么跟上来的？这次又会怎么样呢？最后，母鸡萝丝钻过了哪里呀？（蜜蜂房）狐狸会怎么样？ （抱头逃跑）
师：“抱头逃跑”是什么样子的？谁来学一学？ 直到这个时候母鸡萝丝知道吗？它还在怎么样？
5.出示绘本的最后一张。
师：最后母鸡萝丝怎么样啦？
四、教师带领幼儿完整地阅读绘本。
师：这本书有趣吗？看一下，母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？（教师用书上的语言规范地讲述）狐狸一路跟了过来，直到最后它得手了吗？看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊？那现在我们再把书拿起来，自己说一说吧！
五、以谈话的形式结束活动。
师：你们喜欢书里的谁呀？为什么？那我们回教室再去说一说吧！现在请小朋友轻轻地起立，跟客人老师说再见。
活动反思：
这是一节与绘本相关的早期阅读活动，在开展活动之前，教师对绘本的内容进行了深度的解析，发现绘本每一页的内容都比较丰富，而且绘本的页数比较多，因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与发展需求，教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整，以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念，对于当代的幼儿来说还是比较陌生的，因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析，引导幼儿认识“农场”，并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后，教师便将绘本中的难点进行了难点前置，通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景，在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中，教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节，并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式，教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的，只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时，应该把握每一页需要幼儿掌握的重点，有的放矢地开展教学活动，同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力，这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
《母鸡萝丝去散步》教案6
教学设计思路:
《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的.主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称:
《母鸡萝丝去散步》
活动目标:
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备:
图标卷轴、故事书、情景图
活动过程:
一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)
二、根据线索，幼儿展开想象
1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图
师:这就是母鸡散步走过的地方
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?
4、出示图标卷
师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!
三、完整的欣赏故事
师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学
活动反思:
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
《母鸡萝丝去散步》教案7
设计意图
这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。
活动目标
1．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。
2．按场景以小组轮换的.方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。
活动准备
1．各种乐器，故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3．乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程
一、引出主题
1．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!
2．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。
3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢?
4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。
二、讲述故事，组织讨论
1．讲述故事。
2．狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?
3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?
4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?
5．你会用什么乐器表现这些声音?
6．导幼儿尝试用乐器表演。
7．请部分幼儿表演。
三、交流分享，共同游戏
1．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。
2．交流分享。请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。
3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。
附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变
绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。在仔细阅读后，我们发现这个故事可以作为三种活动的素材：
●故事创编。虽然该故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精美，能让幼儿展开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。
●器乐探索。每个故事场景中的音响描写都十分生动，可以为幼儿提供用乐器探索表现各种音响的机会。
●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为成功表演而通力合作。
《母鸡萝丝去散步》教案8
活动目标
1、通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。
2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。
活动准备
《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。
活动过程
一、阅读绘本，回忆故事情节
1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。
2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。
二、再次欣赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景
1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!
2、师幼共同欣赏绘本，教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)
3、谁发现了？ 请你来说说看。
4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉？谁来说说看 (这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)
5、教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。
6、暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来欣赏下。(出示冷色系色块ppt。)
7、它给你什么样的感觉？你来说说看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。
9、我们的作画材料中有暖色系的`颜色吗？ 请你把他找出来。(油画棒。)
10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方？ 请你将它画在你们的纸上。(教师简单介绍作画要求。)
三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，教师巡回指导
1、鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并注意画面的饱满。(播放轻音乐。)
2、教师适时指导，帮助个别能力弱的幼儿进行创作。
3、提醒幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干净、整洁。
四、观赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事
1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。
2、这张画是谁画的？ 这么温暖，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。
《母鸡萝丝去散步》教案9
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
教学目标：
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
活动过程：
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的`事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
《母鸡萝丝去散步》教案10
设计意图：
我园是阅读特色幼儿园，一直在开展早期阅读活动（利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读，区域活动中的阅读，）接触了很多国内外优秀的绘本，而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩，虽然情节简单，字数很少，但给了幼儿充分的想象空间，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。
活动目标：
1、仔细观察，根据画面大胆想象、推测故事的发展，并能表达出自己的想法。
2、感受文学作品的诙谐、幽默有趣。
3、积极参与游戏，感受快乐。
活动准备：
ppt课件、音乐、FLASH动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰
活动过程：
一、导入活动：以散步的话题激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友们去散步过吗？什么时候去散步？和谁一起？途中发生或做过什么事情？
1、出示母鸡萝丝图片，激发幼儿阅读兴趣：有一只叫萝丝的母鸡，她住在农场里，每天下午都会在农场里散步。这一天天气很好，她又要去散步了，她会去哪里散步呢？在她散步的路上会发生什么事呢？
二、观察图片，让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1、观察图1：你看到了什么？母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的？头是怎样的？（神气、抬头、轻松）（请小朋友来学一学）。
（播放狐狸的'音乐）请幼儿听音乐，猜猜可能是什么动物来了？（点击鼠标出现狐狸）狐狸是什么样的表情？（打坏注意，眼睛骨碌碌转）他想干什么？（想捉住母鸡）
2、观察图2：接下来狐狸是怎么做的？（扑上去捉住萝丝），请小朋友来学做一下狐狸扑的动作。那萝丝发现狐狸了吗？（没有）请幼儿猜测：狐狸会捉住萝丝吗？
3、观察图3：发生什么事情了？狐狸为什么没有捉住萝丝？萝丝知道这些事吗？（知道：那她还会继续去散步吗/不知道）
4、观察图4（4副小图）：母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示图片，请幼儿观察并说说）她绕过池塘（小图1），越过干草堆（小图2），经过磨坊（小图3），穿过篱笆（小图4），钻过蜜蜂房（小图5）。
请幼儿从小图1开始猜测，并说说：狐狸他还会继续捉母鸡萝丝吗？在他捉萝丝的过程中会发生什么事情呢？
幼儿讲述后展示结果。（请幼儿来学学狐狸的动作）。（根据幼儿的讲述点开图片展示结果：噗通一声掉进池塘，哧溜，陷入干草堆，哗，埋在面粉下，哐当，掉进小车，轰隆，撞到蜂箱，被蜜蜂追）请幼儿猜测并说说：最后狐狸捉到母鸡萝丝了吗？
5、观察图5：母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6、请幼儿讨论：在狐狸身上发生的事情母鸡萝丝知道吗？她是一只怎样的母鸡？（勇敢、神奇、悠闲自在）狐狸又给你什么感觉？（笨、自作自受、坏、倒霉）
7、给故事取名：你们觉得给这个故事取个什么名字好呢？（你们想的故事名都很好）这个故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》（出示图5：封面）
三、欣赏动画：现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动：结合动画背景及音乐进行表演活动。
这个故事真有趣，我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸，那应该要做什么动作呢？请幼儿学一学做一做。（向配班老师询问）XX老师，你想当谁呢？（神气的母鸡萝丝）。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗？你想扮演谁呢？请幼儿说说。
老师介绍规则，组织幼儿一起来表演。（请当狐狸的随自己，当母鸡萝丝的随配班老师，师幼共同表演）
五、延伸活动：
1、给其他班级小朋友表演故事。
2、续编故事并自制小书。
在活动中，通过看（画面）想（猜情结、猜结果）说（不仅是语言的也是肢体的表达）发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力（语言和肢体），同时幼儿从中感受到了快乐。
《母鸡萝丝去散步》教案11
设计思路：
当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候，就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计
根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的：
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略：其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容；其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清晰；其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。
活动名称：
《母鸡萝丝去散步》
活动目标：
1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备：
图标卷轴、故事书、情景图
活动过程：
一、通过阅读故事，初步理解故事内容；教师边看书边讲述故事师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）
二、根据线索，幼儿展开想象
１、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
２、师：母鸡散步去了哪些地方？——出示情景图师：这就是母鸡散步走过的地方
３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢？
４、出示图标卷师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！
三、完整的欣赏故事师：
现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学活动后的反思
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的.开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的教学，可以将过去的一些故事书拿出来也能用，不需要有太多的教学准备，但强调老课新上，要能体现出创新和趣味性。当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方，比如说，如果每个小朋友能人手一本书，或有多媒体的教学进行辅助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。
《母鸡萝丝去散步》教案12
活动目标：
1．通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3．参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1．《母鸡萝丝去散步》幻灯片一套。
2．幼儿人手一套小图片（6幅）
活动过程：
1．介绍书名，观察封面。
教师：今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。
猜一猜，这个故事里有谁？
2．幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。
老师给你们每个人准备了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：小朋友们说了这么多的地方，你觉得哪幅图最有趣呢？谁来说一说。
3．幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？我们一起来看一看，要仔细的看，一会儿请你们给小图排排队。
（2）幼儿观看幻灯。（看萝丝散步经过地方的路线图）
（3）教师：看清楚了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4．幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的.时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5．教师阅读图书。
教师：萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她？
狐狸想干什么呢？
到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听这个故事吧！
6．讨论
萝丝散步的时候，狐狸一直紧紧跟在她身后，萝丝知道吗？
（萝丝为什么不躲开呢？）
狐狸为什么一直没有抓住萝丝？
7．幼儿讲述故事
请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。
讲故事带回教室给好朋友讲一讲。
《母鸡萝丝去散步》教案13
一、活动目标：
1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的'乐趣。
二、活动准备：
1、白板课件。
2、母鸡手偶。
三、活动过程：
1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！
（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）
（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！
请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？
（4）它继续往前走，绕过池塘， 瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的'狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？
（6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？
(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。）
3、回味感悟，体会乐趣。
师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？
《母鸡萝丝去散步》教案14
活动目标：
1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：
大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：
一、导入
师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?
幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书
师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?
(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)
师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼：狐狸踩到了地上的'耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么?
幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来?
幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?
幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么?
幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容
师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?
幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?
幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。
师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)
第一小组：表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。
第二小组：表演1 10页。
以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。
第三小组：表演3～5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论
师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?
幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师：狐狸给你什么感觉?
幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
附故事： 母鸡萝丝去散步
一天傍晚，母鸡萝丝出门去散步，被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心，仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。
母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。
《母鸡萝丝去散步》教案15
活动目标：
1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。
2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达,分享自己的阅读体验。
3、感悟心急办不成事的道理
活动准备：轻快地音乐、ppt
活动过程：
· 看封面猜测绘本内容
师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。
P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”
幼儿回答。
师：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？
· 看图片知道萝丝的散步路线
P2 师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？
母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。
孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。
· 边猜测，边阅读感受戏剧效果
P3 师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。
问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。
P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的.晚餐啦！
P5 师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？
P6 师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”）
而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候）
P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？
P9 师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？
P10师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。
· 迁移生活经验感悟心急办不成事。
问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？（幼儿回答）
师：因为它总是想着去抓鸡，没观察周围对它不利的东西。
问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。
举例：小朋友吃完点心后急着放碗，结果一不小心摔了一跤。
师：所以我们在着急做一件事情的时候，也要学会细心、耐心，才会成功，而不是接二连三倒霉。
· 利用前经验想象故事的发展
P11（三张连放）萝丝还是不知道后面发生的事情，他依然迈着优雅的步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。他穿过篱笆，走过蜂房下山坡然后按时回到了家。
师：最后萝丝安然地回到了家，她依然不知道后面发生了什么，请你和边上的好朋友轻声讨论一下，在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事？（个别交流）好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧！
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