科学活动教案

时间:2022-11-13 16:45:44 教案大全 我要投稿

科学活动教案汇编15篇

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的科学活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学活动教案汇编15篇

科学活动教案1

  设计意图:

  大班的幼儿,对时间已有了一定的概念。为了让幼儿更好地认识星期,了解星期的顺序和周期性,我设计了本次活动。在活动中,为了使星期这个抽象的概念更加具体形象,我采用了幼儿最喜欢的游戏活动,让幼儿在游戏中轻松地掌握有关星期方面的知识。

  活动目标:

  1、初步形成星期的.概念,知道一个星期有七天。

  2、了解星期的顺序性和周期性。

  3、体验游戏的乐趣,并愿意与同伴交流。

  活动重难点

  重点:知道一个星期有七天,及星期的顺序。

  难点:了解星期的周期性,乐于与同伴交流。

  活动准备:

  卡片、游戏币、手偶玩具、PPT。

  活动过程:

  一、游戏情境导入。

  1、听国歌,交流幼儿园的升旗仪式在星期几举行。(星期一)

  2、创设情境,激发兴趣,幼儿根据已有经验交流。

  师:星期一是星期妈妈的一个孩子,你还知道星期妈妈的其他孩子吗?

  二、游戏活动准备。

  1、教师引导幼儿给七个星期宝宝排队,重点强调星期日在前,并对幼儿进行文明礼仪教育。

  2、星期宝宝自我介绍。(教师对星期宝宝进行描述,幼儿猜。可让幼儿上前扮“星期宝宝”自我介绍,其他幼儿猜)

  3、认识工作日和休息日。

  三、游戏活动过程。

  游戏:猜猜我是星期几

  1、第一关:

  玩法:播放星期一——星期四这4个星期宝宝的图片,找4名幼儿上前,站在一条直线上,教师从后面给每名幼儿的额头贴上一个星期宝宝的图片,并强调卡片上星期宝宝的范围,幼儿围圈,根据别人的卡片,从而猜出自己是哪个星期宝宝。

  规则:(1)不能取下卡片,也不能向其他幼儿提问。(2)其他幼儿不能直接告诉他是哪个星期宝宝。(3)若哪位幼儿未能猜出,其他幼儿可想办法提示,直到猜出为止。

  2、第二关:

  播放星期二——星期六这5个星期宝宝的图片,玩法与规则同上,教师再次强调规则。

  3、第三关:

  游戏玩法及规则:

  (1)共五组幼儿,每组7人,分别代表星期日——星期六。且每组幼儿拥有5枚游戏币参与游戏。有人猜错就要被收回一组游戏币作为惩罚。

  (2)游戏过程中保管好自己的游戏币,掉落作废。

  (3)“星期妈妈”点名检验游戏结果,未能成功猜出的幼儿,其他幼儿可“施救”,若“施救”成功,可为本组赢一枚游戏币作为奖励。

  (4)游戏结束以后,所剩游戏币最多的一组即为冠军。

  (5)冠军队的幼儿按照星期宝宝的值班顺序排队。

  四、游戏主题延伸。

  1、户外活动时,其余组的幼儿也为星期宝宝排队。

  2、和家长一起观察并记录一个星期的天气。

科学活动教案2

  指导思想:

  "帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁,有时一碰就吸相互,有时怎么都吸不住"的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的"同性相斥,异性相吸"的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。

  活动目标:

  1、 通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解"同性相斥,异性相吸"的磁性原理。

  2、 学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表书探索的结果。

  3、 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

  活动准备:

  1、 环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色,以表示不用的两极,使其成为彩色磁铁)。

  2、 各种形状的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

  活动过程:

  一、玩一玩彩色环形磁铁,感知环形磁铁的两极,并初步了解磁铁具有"同性相斥,异性相吸"的原理。

  1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰:红的与红的一面碰一碰,蓝的与蓝的一面碰一碰,红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

  2、引导幼儿表述探索结果:红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰,两块磁铁之间会相互排斥,红的与蓝的一面相碰,它们就会牢牢地吸在一起。

  3、小结:环形磁铁有两极,当相同的极相碰时就会产生推力,而不同的极相碰时就会产生吸力。

  二、利用彩色磁铁,感知所有的磁铁都有两极,并且"同性相斥,异性相吸"。

  1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰;不同形状的磁铁之间也碰一碰,仔细观察发生的现象。

  2、引导幼儿表述探索结果。

  3、小结:所有的磁铁都有两极,并且相同的极相碰时会产生推力,不同的极相碰时会产生吸力。

  三、根据磁性原理,找到磁铁的两极。

  1、启发幼儿利用彩色环形磁铁,找出另一块环形磁铁的两极。

  2、请幼儿根据自己的'探索结果,在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

  3、讨论:你用什么方法找到了磁铁的两极?

  四、让磁铁浮起来。

  1、设置疑问:你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗?

  2、 幼儿自由探索,教师启发、暗示操作方法:把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上,磁铁就会浮起来,如图。

  3、幼儿介绍自己的探索结果:是什么原因使磁铁浮起来的?

  五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等,了解磁性原理在生活中的运用,扩大幼儿的视野。

  注:1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁,教师可以把它取下作为操作材料。

  活动评析:

  磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品,而"同性相斥,异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念,所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念,教师根据由易到难,由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节:第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状(环形)磁铁的特性,再感知所有形状磁铁的特性,然后归纳出 同性相斥,异性相吸"的科学经验,自始自终保证了幼儿学科学的主体地位,不断激发幼儿再次探索的欲望。

科学活动教案3

  活动目标:

  1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

  2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题,并且了解磁铁在生活中的.运用。

  3、体验科学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、幻灯片、记录表,道具图片。

  2、操作学具:磁铁、积木木头类:积木 塑料类:尺子 纸类:餐巾纸 铁制品:曲别针、钉子,夹子

  活动过程:

  1、 导入猜谜语,出示磁铁,引入活动通过看ppt磁铁在生活中的广泛用途,并具体讲解

  2. 做实验 磁铁宝宝找朋友教师:小朋友你们看,老师给你们带来了什么?

  磁铁宝宝是来找朋友的,它想与被它吸住的物品做朋友。

  通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途,完成表格填写。

  3. 通过实验钉子、曲别针,夹子是磁铁的好朋友。 磁铁有磁性,能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。

科学活动教案4

  目标让幼儿感知沙子的特性,比较干沙与湿沙的不同,学习用沙土造型,充分享受玩沙的乐趣。

  准备小铲、小桶、筛子、模子、水等。

  过程活动

  (一)干沙

  1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。

  教师启发幼儿:

  在沙子上跳一跳,有什么感觉?

  用脚踩过干沙子后,看看留下的脚印什么样?

  用手捏一把干沙子,试试能不能捏成一个球?

  用铲子挖洞、挖井、造房子,试一试能不能成功?

  用筛子筛过的沙子什么样?摸一摸这些沙子有什么感觉?

  2、模仿:让幼儿在沙池里或沙滩上模仿各种动物的动作。如乌龟、螃蟹爬,小兔跳等。

  活动

  (二)湿沙

  1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水,放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿:

  用脚踩一踩,看看湿沙子上留下的`脚印什么样?

  用手捏一捏,试试湿沙子能捏成球吗?

  用容器、模子扣一扣,看看湿沙子能变成什么样?

  用筛子筛一筛,仔细观察会出现什么现象?

  用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印,比一比,谁的图案最美?

  用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最牢固?谁造的最有趣?

  2、讨论:干沙子与湿沙子有什么不同?

  活动

  (三)小实验

  在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。让幼儿观察杯子里出现了什么现象。(沙子里会冒出小泡泡,说明里面有空气。)将杯子放到窗台上,过一会再观察,看看杯子里又发生了什么变化?

  在漏斗上铺一块纱布,将杯子里的沙子倒入漏斗,观察出现了什么现象?

  建议

  活动(一)和(二)可以分开进行,也可以同时进行,玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,教师应创造条件,扩展以上活动内容。

科学活动教案5

  活动内容:中班科学活动《纸杯漏水吗》

  活动目的:

  1、使幼儿通过探索发现涂蜡的纸杯不漏水,知道一次性纸杯是既卫生又方便的饮水用具。

  2、激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

  活动准备:

  1、一次性纸杯若干,其余各种纸(新闻纸、马粪纸等)制作的纸杯若干。记录卡,笔。

  2、各桌一壶水,一个小桶,一块抹布。

  活动过程

  一、分组探索,了解不同纸杯盛水后的不同反应:

  1、请幼儿往纸杯中倒水,观察水在各种纸杯中的变化。发现有的杯子漏水,有的不漏水。

  2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水,观察,记录不同杯子的漏水现象。

  3、提问:所有的纸杯都漏水吗?哪种纸杯漏水快?哪种纸杯漏水慢?哪种纸杯不漏水?

  展示各组的观察记录结果,小结。

  二、引导幼儿观察不同的纸杯,探索饮料纸杯不漏水的原因

  1、组织幼儿互相观察比较、讨论:为什么有的纸杯不会漏水,有的`纸杯会漏水?

  2、启发幼儿通过探索发现不漏水的纸杯内涂了一层蜡。

  三、组织幼儿讨论一次性纸杯的用处

  1、提问:你们在哪里见过这种纸杯?他们都有什么用处?(请幼儿互相交流、回答)

  2、教师小结,引导幼儿认识这是常见的一次性纸杯,它制造方便,既卫生又便宜,因而在日常生活中越来越普及。

  四、活动延伸

  引导幼儿做实验,给一般的纸上涂一层蜡,检验其漏水程度。

科学活动教案6

  目 标:

  1、了解玉米的外形特征及用途。

  2、知道玉米营养价值高,爱吃玉米。

  准 备:1、各种玉米食品、带壳的玉米等、幼儿用书《玉米的生长》、教学挂图。

  过 程

  1、玉米品尝会:

  幼儿自由结伴进行品尝。

  交流分享:

  ——“你刚才吃的是什么?”

  “这些东西是用什么来做成的?”

  2、观察讨论:

  教师出示玉米提问:

  ——“玉米是长得怎么样的?外面有什么,里面有什么?”

  “玉米有哪些颜色?”

  玉米自述:(出示教学挂图)

  ——“我叫玉米,从一粒小小的'玉米种子开始慢慢发芽、长高、抽节,然后长出玉米棒,吐出玉米须。玉米棒外面穿了好几层衣服,大家叫它包叶,里面是一排排的玉米粒,像珍珠一样,有黄的、白的,还有紫的。我的本领可大了,可以炒菜吃、爆米花、煮玉米饭、做玉米饼等,还可以当饲料。我的营养真丰富,小朋友吃了长得棒。”

  幼儿阅读《玉米的生长》,教师答题。

  3、实践活动:

  幼儿自由结伴选择剥玉米壳、剥玉米粒。

科学活动教案7

  制作原理:

  利用重心移动的原理(电池滚动而带动外壳翻转)。

  材料:

  废旧1号电池、硬卡纸、双面胶。

  制作方法:

  1.将长20厘米、宽7厘米的硬卡纸围成圆筒状,再用双面胶粘贴固定。

  2.将其中一个筒口用长8厘米、宽5厘米的纸封住。

  3.在圆筒内放人电池,并用同样方法封住另一个筒口。

  4.用水彩笔在圆筒上画一个站立的`小人(图①)。

  玩法:将玩具放在斜坡上滚下来,筒上的小人会不断地翻跟斗,非常有趣。

  平衡玩具(大班)

  制作原理:平衡原理

  材料:细铁丝、橡皮泥或乒乓球、硬卡纸、笔。

  制作方法:1.将一根长20厘米的细铁丝弯曲成M状,然后在铁丝两端插上乒乓球或等重的橡皮泥(图②)。

  2.把画有小动物头形的硬卡纸贴在铁丝上(图③)。

  玩法:可放在手指或笔上摇晃着玩,体验平衡的神奇。

  注意:必须符合力臂相等和两边物体等重这两个条件才能平衡。

科学活动教案8

  活动目标:

  1、感知物质在水中的溶解现象,尝试用不同的方法加快溶解的速度。

  2、仔细观察,积极动手探索,学习简单记录实验结果。

  3、愿意参加科学活动,并能用简单的语言表达自己的发现。

  活动准备:

  1、白砂糖 糖块 透明玻璃杯 搅拌棒 冷热水 小锤子 点心盘等。

  2、记录表 笔。

  活动过程:

  一、导入激趣,初步感知溶解的现象。

  1、直接出示砂糖,并认识砂糖。

  师:(出示砂糖)孩子们,认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的、(白白的、细细的、小小的……)

  2、调动幼儿的生活经验,以游戏的形式感知溶解的现象。

  师:这些砂糖要和我们来捉迷藏,请你们帮砂糖找个地方藏藏好,老师为你们每人准备了一份砂糖,瞧这里就是玩捉迷藏的地方,藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦!

  3、幼儿自由选择地方藏糖。

  师:好,每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧,看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖)

  4、带领幼儿一起找糖。

  师:小朋友好了吗,把盖子放到旁边的空篓子上,我们一起来找着吧。

  还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师:哪里有啊,我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)

  5、示范操作。

  师:你们藏得真好,我也想来做做这个实验,看看是不是你们说的那样。

  二、实验观察,了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

  1、猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

  师:哇,这个游戏真好玩,瞧,还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的,正方形的,是一块一块的)它也想藏到水里去,它要和砂糖来比一比谁溶解的.比较快?你们说说看砂糖和块糖,哪个会溶得快一点呢,为什么?

  2、幼儿实验操作并观察记录。

  师:究竟会是谁溶解得快呢,就来比一比吧,我们两人一组,一人拿方糖一人拿砂糖,我数123同时放入杯中,仔细观察糖在水里会发生什么变化,瞧我这里还有一张记录表,(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作,仔细观察并记录)

  3、小结。

  (1)请小朋友说说观察到的现象:你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)

  (2)小结:砂糖的颗粒小,溶解的快,方糖颗粒大,溶解的慢。

  三、动手探索,尝试用不同的方法加快溶解的速度。

  1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度

  师:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖还有呢,可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些,怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热)

  2、尝试操作并记录

  (1)师:你们说的这些方法管不管用呢,我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试,和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快,准备好后我说“123开始”一起放。

  (2)幼儿选择方法并做准备师:工具都拿好了吗?123开始!

  (3)和老师同时把糖放入水中观察实验结果。

  (4)师:你们的方法真好,真的比我的快。

  3、了解加热可以加快溶解的速度。

  (1)师:瞧我这里还有两块方糖,不用你们刚才用的方法,同时把它们放到两杯水中,猜猜它们溶解的速度会一样吗?

  (2)仔细观察两个杯子中的变化。

  (3)师:为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢,你们知道有什么秘密吗?我们摸一摸这两个杯子。

  (4)小结:原来水的温度高了,溶解的速度也会变快呢。

  四、小结,品尝糖水

  1、师:孩子们,今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢!

  是的,我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了,糖溶到了水里,水会变成什么味道呢?我们一起来尝尝吧!

  2、师:除了今天这三种方法,还有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。

科学活动教案9

  活动目标:

  1、能按照图形的形状特征进行分类,巩固对形状的认识。

  2、能说出自己分类的理由。

  3、创设愉悦的游戏,激发幼儿探索的欲望。

  活动准备:

  物质准备:

  1、六种几何图形卡片若干、有关图形的物体若干。

  2、几何图形拼组成的图画。

  3、魔术箱、魔法棒、贴有图形标示的小椅子。

  活动过程:

  1、带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

  2、用游戏的方式让幼儿复习认识三种几何图形。

  (1)摸一摸“魔术箱”。

  师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

  ①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”

  摸出一本正方形的书,问:“这是什么?是什么形状的?(正方形)”

  问:平常生活中还有那些东西是正方形的?你怎么知道?(启发幼儿说出)

  ②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

  ③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的',有的是椭圆形的。

  ④老师总结:

  圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去还能跑;

  三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢

  正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  椭圆形:圆溜溜,没有角,不会滚。

  长方形:两条边一样比较长,两个边一比较短。

  3、游戏:图形宝宝找家

  (1)引导幼儿动手操作,学习给图形分类。

  引导语:“小朋友们,我们来帮图形宝宝找家吧!你们愿不愿意啊?”

  引导语:“你们看每个的家的标志都不一样,现在我们来帮它们找找家。”(请幼儿事先把

  放在椅子底下的图形的卡片拿出来)。

  (2)师:“图形宝宝说它们的房子都是有形状的,请幼儿把一样的图形放在一起。

  4、谁的本领大:

  ①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、椭圆形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?

  ②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出有那几种图形,

  结束部分:让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

  活动延伸:

  1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

  2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

科学活动教案10

  活动目标:

  1、对遮挡的数字有好奇心,萌发在生活中探究数字作用的欲望。

  2、能将数字正、反排序,并仔细观察发现数字画中的数字。

  3、复习“0-9”数字,初步了解数字在生活中的意义。

  活动重点:

  复习“0-9”数字,将其正、反排序,并发现数字画中的数字。

  活动难点:

  初步了解数字在生活中的意义。

  活动准备:

  幼儿经验准备:认识0-9的数字,初步了解排序

  教师准备:ppt课件 数字卡片

  活动过程:

  一、数字宝宝捉迷藏

  1、ppt出示10个格子,请幼儿数出有多少格子。

  2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字,请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝,并说说怎么看出来的。

  3、边猜边一起揭晓答案,最后找出哪个数字没出现,请幼儿说出来。

  二、数字宝宝排排队

  1、请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)

  0123456789

  9876543210

  2、分享教师展示的各种排列方式。

  (1)分两横排排列:

  ①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9

  ②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9

  (2)顺时针 圆形

  (3)三角形

  (4)两竖列:左边从小到大,右边从大到小。

  三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

  1、教师提问:你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢?

  2、教师展示ppt中有数字的不同物体。(钱、日历、温度计、电话、奶瓶)

  3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。(或数字告诉了我们什么)

  四、数字宝宝的'组合图形。

  1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,说一说画的是什么图形?有哪些数字组成?

  2、最后挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画(提示幼儿每个数字只用了一次,哪个数字没有用到?)

  活动延伸:

  教师总结活动并提出要求:

  1、幼儿挑选自己喜欢的数字画,回家动手画一画。

  2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

科学活动教案11

  活动目标

  1、对树桩上的年轮感兴趣,简单了解年轮与树木生长的关系。

  2、喜欢发现问题,并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备

  1、有年轮的.大树桩图片。

  2、彩笔、毛线、纸张:(画有树桩图案)。

  活动过程

  1、谈话形式导入。

  师:在上课之前,你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好朋友,它在森林里长了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根还在,小朋友帮我找一找好吗?

  2、组织幼儿让幼儿讨论。

  3、教师解释:树桩上的圈圈就代表大树的年龄,这些圈圈就叫做年轮,他每长一年就多一个圈,代表一岁,圈圈越多就证明这棵树越老。

  4、引导幼儿探讨树的年龄,简单了解年轮的含义。

  5、请幼儿观看课件,了解世界上最古老的树,拓展幼儿的知识经验。

  6、操作游戏。

科学活动教案12

  活动目标:

  1、让幼儿初步认识、了解地球,知道地球是一个十分巨大的球体,是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。

  2、教育幼儿爱护地球,保护我们的家园。

  3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。

  活动准备:

  1、电视机、电脑、2个课件;

  2、地球仪一个;

  活动过程:

  一、请你猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人……都住在什么地方。

  二、向幼儿介绍地球

  1、提问:小朋友,你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)

  2、出示地球仪,请幼儿观察并讨论地球的形状。

  小结:地球是一个非常大的球体,形状像球而略扁,地球仪就是缩小的地球模型。

  3、通过看课件,让幼儿了解地球上面有什么?

  (1)提问:地球是一个很大的球体,你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的`生活知识回答)

  大班科学活动:吃奶的和下蛋的

  大班科学活动?聪明的黑猫警长

科学活动教案13

  活动目标:

  在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系,进一步了解水果的特点。

  活动准备:

  1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。

  2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

  重点难点:

  找出水果与果汁的对应关系。

  活动过程:

  一、幼儿回忆果汁,并说说果汁的味道。

  1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁?

  2、果汁的味道是什么样的?

  小结:果汁的味道有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的`。

  二、幼儿看看果汁的颜色,找找水果朋友。

  1、提问:果汁是什么做成的?(水果)

  2、PPT出示果汁,问:这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?

  小结:用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝,紫色的是葡萄汁,

  葡萄汁是葡萄的好朋友…

  三、幼儿观察比较,尝尝果汁的味道。

  1、教师出示一杯绿果汁,问:这杯果汁什么颜色?你们知道它的好朋友是谁?

  2、出示西瓜、猕猴桃,谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么?

  (西瓜说:我有一件绿衣裳,我是你的好朋友;猕猴桃说:我的果肉是绿色的,我是你的好朋友。)

  3、到底谁是它的好朋友呢?让我们来尝一尝。

  现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好朋友呀?

  4、教师现场验证。

  小结:原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色,还要想想果肉的颜色。

  延伸活动:

  水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明,她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝,尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!

科学活动教案14

  活动目标:

  1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

  2、探索充气的多种方法。

  3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、没充气的气球人手一份。

  2、脚踩式打气筒,各种充气玩具若干。

  活动过程:

  1、气球吃什么。

  出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓,胖乎乎,这个气球呢,瘪着肚子,好像没吃过饭。

  教师手拿未充气的气球,引出《气球爱吃什么》。

  气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么,才能鼓起来,变的胖胖的呢?

  2、我帮气球吃空气。

  空气有个怪脾气,很喜欢从气球的`肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的,又不让空气溜掉?

  教师示范吹气球,用嘴给气球充气,以及如何扎住“气球嘴”,不让空气溜走。

  幼儿每人一只气球,用嘴给气球充气,让气球很快“胖”起来。

  为了不让空气溜走,幼儿主动寻找合作伙伴,扎住“气球嘴”。

  3、充气玩具吃空气。

  出示充气玩具。气球还有很多朋友,也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们,让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

  幼儿自由结伴给充气玩具吹气,摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

  幼儿玩一玩这些充气玩具。

  活动反思:

  活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中,引用了简短的小故事,让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论:怎样不让空气溜走时,小朋友能够积极地发挥想像,并联系平时的生活经验,说出了很多的办法:有的借助不同的材料来绑住气球,有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”,不让空气从气球里溜走,是这个活动的难点,小朋友还不具备这方面的能力,所以我在他们给气球充气后,然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议,在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢,都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子,他们玩的很开心。

科学活动教案15

  活动内容:风

  涉及领域:科学、语言

  活动目标

  1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

  重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小。

  活动准备

  幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。

  活动过程

  1、看看说说,风在哪里?

  教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。

  小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

  2、探索感受风的产生。

  1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”

  2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

  3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的.结果。

  4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)

  5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。

  3、了解风与人们的关系。

  1)玩游戏:有益的风和有害的风。

  让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。

  2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。

  4、总结,结实活动。

  教学反思:

  1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

  2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。

  3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。

  4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。

  5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

  6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

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