庄稼小卫兵教案

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庄稼小卫兵教案

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的庄稼小卫兵教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

庄稼小卫兵教案

庄稼小卫兵教案1

　　【教材简说】

　　《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。

　　【学习目标】

　　1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的'字，感受汉字的形体美。

　　2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。

　　3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。

　　【教学方案一】

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。

　　一动物水上跳，

　　大肚子鼓眼睛，

　　身上披着绿衣裳，

　　人称庄稼小卫兵。

　　2．学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。

　　3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？

　　4．学生反馈。教师指导学生齐读课题。

　　5随课题认写“卫”、“兵”两字。

　　二、初读课文，认读生字

　　1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。

　　2．教师范读，学生默读。

　　3．同桌互读生字。

　　4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

　　5．开火车读生字。

　　6．结合读课文，巩固生字的认读。

　　7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。

　　8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

　　9．学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。

　　三、再读课文，理解内容

　　1．学生自由读课文。

　　2．指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

　　3．教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。

　　4．采用多种形式读课文，直到读熟。

　　5．指名读，大家评议。

　　四、拓展训练

　　1．小组讨论：怎样保护青蛙？

　　2．收集各组意见，教师小结。

　　3．请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

　　4．根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

　　5指导学生有感情朗读，并练习背诵。

　　五、指导写字

　　1．出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：

　　讠——请（请坐）

　　氵——清（清水）

　　忄——情（交情）

　　日——晴（晴天）

　　目——睛（眼睛）

　　2．请学生用这些字组词语并说话。

　　3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

　　4．教师重点指导写“清”、“眼”。

　　5．学生写字，教师巡回辅导。

　　六、自主实践

　　找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

庄稼小卫兵教案2

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2．正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙

　　3．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇

　　教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

　　教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇。

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　小朋友们，请看黑板，师板书“卫兵”，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个字。

　　小朋友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小朋友门说得真好，卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。今天我们就学习识字2的`第1课，请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢？咱们赶快到书中去寻找答案。

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1．下面就请小朋友打开书64页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

　　2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

　　注意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌音；庄稼、眼睛、事情都是轻声词

　　3．再读课文注意把课文读通顺，读连贯

　　抽生读，分段读，师范读，生齐读

　　4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

　　三、深读课文，理解大意。

　　1．自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛天气晴

　　再读这首儿歌，思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一读。

　　教师讲解青蛙的一些生活习性，包括每天吃害虫的多少等

　　既然青蛙是庄稼的保护神，那我们该如何保护青蛙呢？小组讨论抽答。

　　2．指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读

　　3．青蛙是我们的朋友，也是庄稼的保护神，我们应该保护它，让他们与我们人类和平共处。

　　四、学习生字

　　1．学习新字：、“晴、请、清、情、睛”，请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字，都是一个偏旁加上青字组成

　　2．理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字，整个字也读清，所以他是形生字。

　　3．我们还有几个形生字，就请小朋友自学，下边就请小朋友结合课后2题读一读，理解晴、请、情、睛的意思。（抽生答

　　4．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　5．重点指导“情”师范写，讲解书写要领。

　　6．生描红，师评价

　　7作业；抄写生字4字2音2词

庄稼小卫兵教案3

　　【教学目标】

　　1.有感情朗读课文。

　　2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　3.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学重点】

　　1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　2.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学难点】

　　区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。

　　【教学准备】

　　师：生字词卡、课件、偏旁卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习生字，导入新课

　　师：小朋友们，上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙，我们还认识了14个汉字娃娃，现在老师把他们都请到了我们的课堂上，想再来读一读吗？（点击课件，出示生字）小老师教读，开火车读，拍手齐读。

　　二、有感情地朗读课文

　　1.师：同学们真能干！学过的知识掌握得这么牢固！通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是维护庄稼的小卫兵，你们喜欢它吗？（喜欢）你能通过朗读表示对小青蛙的喜爱吗？打开书自由地读一读，夸夸小青蛙。

　　2.师：谁来读给大家听一听？（抽读）谁来评一评？

　　3.师：我也想来读一读，行吗？（师范读）

　　4.师：学着老师的样子再读一读课文，可以加上动作读。

　　5.师：我们一起加上动作读一读吧！（点击课件）

　　6.拓展。

　　师：通过读儿歌我们知道了（点击课件）青蛙是有益动物，因为它能捉害虫，所以我们要维护它。你还知道哪些有益的动物？（抽生说）老师把这些动物请到了我们的课堂上，（点击课件）请看着图选择你喜欢的动物，模仿老师说一说。（我知道是有益动物，因为它能，所以我们要维护它。）

　　三、认识形近字,掌握构字方法

　　1.师：小朋友们的知识真丰富，你们知道吗？小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？赶紧自身读一读儿歌。

　　师：谁上来找一找青蛙的好朋友。（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？（引导生说出它们都有一个“青”字）

　　2.师：小朋友们真聪明！它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？（抽生读，开火车读，齐读）

　　3.师：怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。

　　师：谁来说说你用什么方法记住了哪个字？（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……）

　　4.师：其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。

　　5.师：你从这首儿歌中知道了什么？（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗？（抽生上台贴生字卡）你是从儿歌中的哪句知道的？（引导同学说儿歌中的句子）

　　6.师：你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的'字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！（板书：基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？抽生说。（蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”）

　　7.组词。

　　师：谁能给这些字组词？（师指一个生组一个）我也准备了一些词语，大家读一读。（出示词语库）

　　8.巩固。

　　师：咱们再来玩开火车的游戏，好吗？这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比方，老师说“清清的河水”，你们就说“三点水”好吗？开火车玩游戏。

　　四、指导写字

　　1.师：想写好这五个字吗？要想写好字，必需要仔细观察。请小朋友们仔细观察你们书上田字格里的这五个字，看看它们有什么一起点？（引导生说出它们都是左右结构的字）再看看它们在书写上有什么一起点？（引导生说出它们都要写得左窄右宽，左低右高）

　　师：小朋友们观察得真仔细！找到它们的一起点了，那再去观察观察它们在田字格里的占位，看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。抽生自由发言，相机指导“情”的笔顺，请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。在书上描一描，写一写“情”。

　　2.师：剩下的四个字你们有信心自身写好吗？（有）仔细观察，拿出1号本，把这五个字写在本子上，写字的时候注意“三个一”。

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