班级管理方法与措施4篇

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班级管理方法与措施4篇

　　在学习、工作生活中，我们可以接触到措施的地方越来越多，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。你知道怎样写措施才能写的好吗？以下是小编为大家整理的班级管理方法与措施，希望能够帮助到大家。

班级管理方法与措施1

　　班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。

　　一、"细心"去做好每一件事情

　　班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

　　二、"诚心"去捕捉每一颗心灵

　　作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

　　三、用"爱心"去关爱每一位学生

　　班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种"老师做个样子"的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好"破罐"。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

　　四、"有意"放手让班干部管理班级

　　班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

　　五、"留意"捕捉每个学生的闪光点

　　一个班几十名学生，各人有各人的'个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

　　总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代"四有"新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。

班级管理方法与措施2

　　1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

　　师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。"亲其师，信其道"，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。为高效课堂的构建打下了良好的基础。

　　2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满"人情味"

　　俗语说得好："没有规矩，不能成方圆"，"班风正，学风盛"，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，"人无完人"，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。。

　　3、建立一支优良的班干部队伍，使班级"分权"、"分层"合作

　　初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的.自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作"分权"，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任"小密探"都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

　　当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

　　4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活

　　心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

　　特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现"消化不良"或"欠债"的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念："我精神抖擞，心情愉快。"很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如"我一定能学好英语"，"我的语文成绩越来越好"，考前默念"这次考试一定能考好"等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

　　有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

　　"万事开头难"，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

班级管理方法与措施3

　　班名：心天空（暂定，请大家出谋划策）

　　班训：做人诚心学习细心友情真心生活开心。

　　班级目标：每天进步一点点，自信自主我最强。

　　班级公约：

　　小学生，爱学习，有礼貌，守纪律。

　　勤锻炼，身体棒，爱生命，讲安全。

　　发言响，勤开口，爱动脑，细观察。

　　做事情，不拖拉，惜时间，学本领。

　　对父母，要孝顺，对老师，要尊重。

　　对自己，严要求，宽待人，乐奉献。

　　负责任，肯担当，要诚实，守信用。

　　不浪费，不攀比，节资源，爱自然。

　　好学生，人人夸，乖宝贝，人人爱。

　　班规：

　　一、红领巾

　　负责人：

　　1、每天必须正确佩戴红领巾（夏季是队徽），如果忘佩戴，无论扣分与否，一律上交两条红领巾。

　　2、多余的红领巾有负责人保管，借出的红领巾需及时归还。

　　3、每节下课后和出教室门前，需检查自己红领巾是否佩戴。

　　二、教室地面卫生

　　负责人：

　　1、每天值日的大组负责打扫本班教室地面卫生和门前走廊的卫生，有大组长负责组织组员认真打扫，每个组员必须听从组长安排，配合组长工作。

　　2、该哪一大组的学生打扫卫生，要提早20分钟到校。

　　3、打扫卫生的顺序是：扫地、拖地、摆桌子。（负责擦瓷砖和黑板的同学与扫地、拖地的同学同时进行）每次清洁不超过20分钟。

　　4、每天打扫的时间为下午放学。早上和中午为清扫，时间不超过10分钟。

　　5、打扫完有负责人认真检查合格后，才算完成任务。

　　6、每人负责保持好自己周围的.地面卫生，每节课下课先捡干净自己周围的垃圾，对齐桌子再出去玩。

　　三、门、窗、灯、电扇

　　负责人：

　　1、拿钥匙的学生要比别人来的稍早一些，锁门前要把所有窗户所好，灯、电扇关掉。

　　2、上室外课时负责人要关好灯、风扇才可关门离开。

　　四、上课

　　负责人：

　　1、每节课都端端正正坐好，认真听讲，不开小差，不跑神，不玩东西。

　　2、积极回答老师的问题，举手回答问题，声音要洪亮，做到每个角落的学生都能听得见。

　　3、别人回答问题时，要尊重别人，认真聆听，不得交头接耳。

　　4、上课时不靠后面学生的桌子，不提前面学生的凳子。

　　5、有事有病必须请假，可以用电话请假，也可以家人来请假，总之不能不给老师说就不来校上课。

　　六、课间

　　负责人：

　　1、注意安全，不打架，不骂人，做一些危险性小的游戏。

　　2、别人做游戏时不去打搅别人，不和别人捣乱。

　　3、做操站队要做到快、静、齐，带队到操场后不围着玩，赶快把队散好，前后左右照齐。

　　4、做操时认真做好每个动作，真正起到锻炼身体的作用。

　　七、放学

　　负责人：

　　1、听到“站队”的口令，迅速出教室站队，不准慢慢吞吞。

　　2、排队走时，也要时时把队照齐。

　　3、在大门口把队再次排整齐，与老师相互问好后才可离校。

　　4、不准不站路队，自己回家，如发现，视为严重违反纪律。

　　八、作业

　　负责人：

　　1、家庭作业是指在家完成的作业，一律让家长检查，并签字。

　　2、家庭作业完不成的学生，来校之后将作业重做一次。

　　3、在校作业是指在学校内完成的作业，在校的每项作业必须按老师规定的时间上交。

　　4、如果作业没完成，放学自觉留下来，写完交了再走。

　　九、其他

　　1、以上各条例如果被扣分，被扣分的个人或小组，必须在一星期内把扣的分挣回来。

　　2、各小组长、各大组长必须切实负起责任，各学生必须配合班委、组长的工作。

　　3、以上各条例谁违犯哪一条，站在条例前把那一条反复念读，直到记住为止。

　　星级学生评比加减分细则：品德星

　　加星：1、好人好事，上报班长，经证实加一颗星相对突出的事迹可酌情再加星。

　　2、好人好事，受到学校以为的表彰，经证实加三颗星；相对突出的事迹酌情再加星。

　　扣星：1、周一升旗仪式或做操无故缺席减两颗星。

　　2、进入学校没有佩戴红领巾减一颗星；若因此班级规范星扣分则减三颗星。

　　3、损坏学校公共设施等，视情节严重性扣星。

　　4、有打架、恶性争吵、骂人说脏话等现象出现，一次减一颗星，若情节严重酌情再扣星。

　　智慧星（与基础学科挂钩）：

　　加星：1、每次听写、口算测试满分加一颗星。

　　2、每次测验一百分加三颗星；与前次比有进步加一颗星。

　　3、参加各类学科性比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。

　　4、参与各类作文比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。文章在报刊、杂志发表加五颗星。

　　5、平时作业5次优加星或100分加一颗星。

　　扣星：1、作业迟交、漏交，若能在规定时间内补交则不扣星，如超过规定时间尚未上交一次减一颗星。

　　2、考试作弊减十颗星。

　　3、课堂上扰乱老师同学教学秩序，视情节相应扣星。

　　体育星（包括体育课和课间体育活动）：

　　加星：1、眼保健操、早操受到表扬加一颗星；

　　2、参加学习体育类比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。

　　扣星：1、做操时被值日班长或老师批评减一颗星；

　　2、下课进行危险游戏、不文明游戏，视情节而定。

　　艺术星：

　　加星：1、音乐、美术课受到老师特别表扬加一颗星。

　　2、参加各类艺术类比赛加两颗星；获奖者再加星，一等奖加五颗星，二等奖加三颗星，三等奖加两颗星。

　　扣星：1、音乐、美术课影响课堂秩序减一颗星

　　2、音乐、美术和艺术类作业没有完成或没交减两颗星

　　综合实践星（包括小队活动、综合能力、劳动值日等方面）：

　　加星：1、组织小队活动加三颗星。参与加一颗星；活动者表现突出加三颗星。

　　2、能在课外积极搜集查找有价值的资料，为班级做贡献者加三颗星。（如出板报、复印、布置教室等）。

　　3、注意保洁工作，值日特别认真或主动拾起路边垃圾者加一颗星。

　　扣星：1、值日不认真或缺席减一颗星。

　　2、破坏别人劳动成果（卫生扣分、垃圾乱扔等），视情节扣星。

　　家庭表现综合分：

　　加星：1、一周内家长评价有三次优秀或以上加一颗星。

　　2、家长特别表扬加一颗星。

　　扣星：1、一周内家长评价有两次差或更糟糕的减一颗星。

　　2、和长辈顶嘴，不尊重长辈者视情节严重减星。

　　注：1、积累十颗小星星换取一个大苹果，五个大苹果满足一个合理并且能够实现的愿望。

　　2、各项优秀学生的评比中星星颗数将作为一大依据。

　　3、期末根据星星的颗数评定星级学生。

班级管理方法与措施4

　　形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：

　　一、明确目标，共同奋斗。

　　作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员，考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竟争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标，让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：学习成绩比不上其他班，在校运会一定要超过他们！果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们定下目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿一分、多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标！在第二学期，这个班没有让我失望。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的'实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

　　二、树正气，立榜样。

　　一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学习。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都积极向上！有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

　　三、好干部，好班风。

　　俗话说"火车跑得快，全靠车头带。"要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。

　　四、主题班会，针对时弊。

　　班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育。主题班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂“向丛飞学习”的班会；针对‘安全’我组织了“生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感。

　　五、集体活动，团结互助。

　　一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在校组织的集会时，要求相互提醒，文明集会要每一个同学共同努力；在校运会时，同学们积极参与，为自己班的同学加油，与得奖的同学一起欢笑；与失败的同学一起流泪。在参加劳动时，教育同学间互相帮助才能提高工作效率，这些都是很好的团队教育，积极参加集体活动有利于班风的建设，许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标是行之有效的。

　　最后，良好的班风建设还需要一个优秀班主任，才能更好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺利的开展工作。

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