四年级美术上册教案

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四年级美术上册教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的四年级美术上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级美术上册教案

四年级美术上册教案1

　　教学目标：

　　1.学生初步了解书籍装帧的基础知识。

　　2.让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。

　　3.激发学生学习美术的积极性，培养热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。

　　教学重难点：

　　重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书制作。

　　难点：学生找美术学科和其他学科的连接点，自制一本新颖有趣的书。

　　教学准备：

　　教师用具：收集的书籍资料、教师范作、绘画工具等。多媒体课件学生用具：各种手工纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

　　课时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）组织教学：

　　进行常规教育，检查学具。

　　（二）导入新课

　　引导：学生收集带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书？他的哪些部分吸引了你？

　　总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。这节课我们来设计有创意的书。揭示课题

　　（三）讲授新课：

　　1、了解什么是书籍设计，

　　提问:可以对书籍的'哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。

　　2、了解如何设计制作手工书

　　我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。

　　3、手工书的装订形式与外观

　　欣赏教科书28页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

　　4、手工书的内页设计

　　欣赏课本第29页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。

　　5、手工书的设计过程

　　欣赏课本第29页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？

　　(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。(

　　2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

　　(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。

　　(4)对书籍各部分进行装订组合。

　　（四）学生实践体验

　　教师展示A4纸4页手工书的制作方法。

　　学生作业：以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。

　　要求：1、设计手工书首先要爱书。

　　2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。

　　3、手工书的制作要力求细致

　　4、学生制作，教师巡视指导。

　　（五）展示作品，互相评议。

　　作业展示、学生互评、教师点评。

　　（六）总结本课

　　手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。

　　（七）课后拓展

　　制作有创意的书

　　教学反思：

　　整个教学活动，本着“以学生发展为本”的原则，在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。

四年级美术上册教案2

　　教学目标：

　　1.知识与技能：①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记：③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

　　2.过程与方法：①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。

　　3.情感：①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。

　　教学重点：

　　激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

　　教学难点：

　　能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序（早上、课间、课中）。②构图。三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的`线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：画面、文字、天气、日期）。

　　2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。

　　3.培养学生的想象能力。

　　设问提出要求：

　　（1）表现“一天”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。（2）表现“一天”的神情、动态，描绘我跟周围的环境。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？回忆一天中的两三件事，然后做动作，让同学猜“我”一天中的三件事（激发观察、想象、选择的兴趣）。

　　3.提供“早上、课间、课中”的学生作品，自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

　　4..小组活动：讨论：小作者分别选择了一天中的哪三件事？是最能抒发自己情感的事吗？讨论：小作者如何根据“我的一天”选择内容，组成三张画面（构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素）。

　　4. 选择与构思。①选择。在我的一天中，选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感？②构思。怎样构图，才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现？怎样处理好土画日记的四要素。

　　5. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面，将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织，并进行适当的配置。②画面线条处理：尝试处理画面的粗细疏密的线条，使画面更美丽。③思考表现：画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。

　　（三）作业布置：

　　能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　作业评价：能选择能抒发自己情感的事：线条流畅，有粗细疏密：画面与文字安排合理。

四年级美术上册教案3

　　课型：设计与应用

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

　　2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

　　3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

　　4、感受美术活动的乐趣。

　　教学重点：

　　学生动手能力的培养。

　　教学难点：

　　材料的合理与巧妙应用。

　　教学准备：

　　收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

　　教学意图：

　　游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。

　　教学流程：

　　（一）情景导入

　　1、看录像，师生对话。

　　师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）

　　生：游乐园。

　　师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？

　　生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

　　师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

　　2、揭题：梦幻之国

　　（二）探索发展

　　1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

　　2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）

　　3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？

　　4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）

　　5、师演示制作方法：

　　（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）

　　（2）设计制作（分块）

　　（3）组合固定（重心的稳定）

　　（4）装饰美化（色彩艳丽）

　　（三）实践活动

　　1、作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的`作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相帮助、友好协助。

　　2、学生动手操作，教师巡视辅导。

　　3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。

　　4、修改补充作品，使作品更加完美。

　　5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

　　6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

　　（四）评价交流

　　1、你喜欢玩哪一个项目？

　　2、你觉得哪一个项目最有创意？

　　3、你喜欢这样的学习活动吗？

　　札记：孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一个小秋千……一个小组里的几个人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”。

　　施教时间：11月28日——11月30日

四年级美术上册教案4

　　知识要素

　　浓淡墨的组合

　　技能要求：

　　用淡墨与焦墨表现文字的变化

　　教学目标

　　体验与发现：体验焦、淡墨的变化，发现汉字演变过程

　　实践与创造：运用文字与图形的组合成有趣的画面

　　欣赏与评议：在欣赏与交流中感受书法的艺术效果

　　教学重点

　　淡墨与焦墨的运用

　　教学难点

　　文字与绘画的组合

　　教学过程

　　一．观察与尝试

　　1．出示一些古汉字，猜一猜，认一认。

　　2．了解汉字丰富的.内涵及其简述其演变过程。

　　3．学生尝试用一种字体书写成语或名句。

　　二．欣赏与发现

　　1．欣赏由焦、淡墨完成的书法作品，谈谈自己的感受。

　　2．通过尝试与交流，知道先画淡墨，再写焦墨所形成的浓淡层次。

　　3．讨论文字与绘画的关系，知道色彩的运用使画面更生动。

　　三．讨论与实践

　　1．欣赏、讨论同龄人的国画作品，感受笔墨变化。

　　2．小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。

　　①注意笔墨变化；

　　②大胆构思，联想丰富；

　　③注意构图饱满。

　　四．欣赏与评论

　　1．展示作品，根据作业要求讲评作业。

　　①自评：说说自己作品的得意之处；

　　②互评：谈谈你所喜欢的作品；

　　③教师：以鼓励为主，表扬学生作业的独创性。

　　2．交流对汉字的认识与感受。

四年级美术上册教案5

　　知识要素:

　　间色与复色应用，色彩搭配

　　技能要求：

　　水粉涂色的基本技法

　　教学目标

　　体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点

　　实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺

　　欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法

　　教学重点

　　人物动态造型

　　教学难点

　　人物神态的塑造

　　教学过程

　　一．故事与导入

　　1．课件导入壁画故事，教师讲解故事。

　　①欣赏古代壁画作品。

　　②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

　　2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。

　　二．感受与交流

　　1．以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。

　　2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

　　三．实践与指导

　　1．修补壁画，为其填色：

　　①根据的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。

　　②为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。

　　2．发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。

　　四．展示与

　　1．学生展示自己的'作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。

　　提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

　　2．教师和学生共同。

　　对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。

四年级美术上册教案6

　　教材分析：

　　本课巧妙地将美术、音乐、科学、语文等学科融合在一起，通过乐器的制作，加工以及乐队的筹备和演出等一系列的活动来展示学生的智慧和才华。是一堂生动有趣的综合探索课。

　　教学目标：

　　1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。

　　2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。

　　3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。

　　教学重点：

　　利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。

　　教学难点：

　　构思巧妙

　　教学用具：

　　废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。教学过程：

　　一、游戏导入

　　老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？

　　（师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音）

　　老师在另一个瓶子里装更多的.水，听一听，有什么不同？

　　学生讨论。

　　总结：装不同的水会发出不同的声音。

　　二、新课

　　1、玩一玩

　　请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！

　　2、画一画

　　想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！

　　师演示：

　　1）在瓶子里装不等量的水

　　2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！

　　3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。

　　装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！

　　3、启发思维

　　生活中还有哪些东西可以发出声音？

　　学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗......

　　4、欣赏优秀作品

　　1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！

　　2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。

　　5、学生实践

　　你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。

　　6、游戏（小组合作）

　　美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！

　　1）画背景，编剧。

　　2）做道具

　　3）又演又奏

　　学生表演，师巡视指导。

　　7、评价

　　学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。

　　三、小结

　　我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来！

四年级美术上册教案7

　　一、教学目的：

　　1.通过插花尝试并进行瓶花写生学习，培养学生对美的认识以及用基本形概括表现物体的能力。

　　2.用各种线及颜色的组合，表达个人的独特感受，培养富有创造性的人。

　　3.对学生进行审美教育，并以协作的形式进行人文主义教育。

　　二、教学重点：

　　通过写生学习，培养学生大胆而较准确表现物体的能力。

　　教学难点：表现出瓶花的特征和美。

　　三、教学准备：

　　教具准备：多媒体、录音机、磁带、小红星若干

　　学具准备：各式绘画工具、花瓶、各种花、有关花的资料…

　　四、教学流程：

　　（一）激趣导入、展示收获

　　（二）发展思维、感受美

　　1.各组的智力问答很精彩，听着美、想着美、看着更美，让我们来欣赏一大组插花艺术，在欣赏的过程中同学们要睁大眼睛，发现每瓶插花的最美之处。

　　2.多美呀，你们也来试一试吧，我给各个小组同学2分钟的时间，用你们准备的瓶和花。看哪个小组插得最美！记时开始！（各小组可进行花的交换，增进组际交流）

　　（三）自主合作、协作写生

　　1.时间到，对自己这组的插花觉得满意的请举手。（学生举手表示）看着插得这样美的花，你们又想做些什么呢？（学生想把它画下来）那好，请继续欣赏几幅学生作品，在欣赏时各组可以小声的.讨论，画中哪最美？哪有些不足？怎样添画会让画面更美？（出示数幅学生作品，让学生们欣赏后把感受融入之后的写生中）

　　2.在组长的安排下各组组员开始合作写生。

　　3.在轻柔的音乐中，学生自由地进行瓶花写生。（学生可自由地选项用自己最喜欢的上色工具）

　　（四）展示、、交流

　　1.各组讨论后将最满意的一幅作品贴在板上，编上号。各个组继续讨论评出最满意的三幅作品并给这三幅作品贴上小红星。（师可以从构图、色彩、技法、创新这四个角度引导学生进行）

　　2.师给最终受到好评的学生作品的学生送上大红星。（学生自由走动欣赏写生作品）

　　（五）拓展、延伸

　　刚才我们关注的更多的是花，有一句话说得也很好“好马配好鞍”，一瓶好花要美丽的瓶子的衬托，你关注瓶子了吗？让我们来欣赏一些独特的花瓶，从中你又能学到很多很多。（引导学生欣赏）生活中还有很多这样美丽的事物等你去描绘，只要你有一颗想发现美的心，那美一定会和你每天同行的！

　　（六）下课

　　引导学生收拾好学具，保持教室的整洁。

四年级美术上册教案8

　　教材解析：

　　台历、挂历是历书与年画相结合的产物，在现代生活中随处可见。随着科技水平的提高，人们通过手机、电脑等现代工具获取日期信息，台历、挂历日渐“退居二线”。虽然学生在生活中会接触到挂历，但是一般不会刻意去观察它，更没想过还要自己动手设计制作它。台历、挂历不仅有实际用途，同时也起到点缀家居环境的作用。学生设计制作美观实用的台历、挂历，不仅可以增强学生的时间观念，规划好自己的生活，还能在小组合作的学习方式中增强彼此之间团结协作的能力。

　　课前可以先让学生去收集、了解年历的有关资料，对于四年级的学生来说，已经理解了设计的基本概念，也具备了一定的设计基础。教师可以通过课堂教学活动，激发起学生的创作兴趣。同时，在大量的、不同形式的挂历图片欣赏过程中，激发学生的创新意识，通过小组分工与合作，培养学生之间团结协作的精神品质。

　　教学思路：

　　本课教学可采用以下环节：引起学生对时间的重视——欣赏不同形式的挂历图片——认识挂历的种类和形式——总结制作方法——小组分工设计、绘制不同月份的挂历——展示评价。

　　教师可利用“一分钟你能做些什么”这一讨论活动引起学生对时间概念的思考，激起学生规划自己的时间的念头，从而引出挂历的作用，并激起学生的创作欲望。

　　通过学生分享交流自己课前收集到的有关挂历的小知识，教师补充和总结，让学生对挂历的历史及特点有一定的了解。然后，通过欣赏大量风格迥异的挂历图片或实物，拓展学生的想象空间，使其设计思路更加开阔。

　　教学中，教师只需要提醒学生把握好挂历的结构特点，设计好图画区、时间区的位置，而对表现形式则不必进行过多限制，这样学生创作时才不感觉拘束。

　　教学建议：

　　（一）引导阶段

　　请学生讨论交流“一分钟你能做些什么”。

　　学生一分钟能做的事还真不少，提醒大家既然一分钟你能做那么多事情，那浪费每一分钟都是莫大的损失。所以我们要规划、利用好自己的每一天，由此引出课题。

　　（二）发展阶段

　　展示一本挂历，交流讨论它的'作用。

　　欣赏不同的挂历图片，引导学生找到它的特点和主要组成部分。这些挂历分为12 张，每张都有一个月的时间表，每张的图案都不同。版式大体都由时间区、图画区两个部分组成。

　　教师出示自己的范作，提示学生可以用不同形式和不同材料来进行表现，同时为了拓展学生的创作思路，教师展示不同表现形式的挂历图片供学生欣赏，以启发其创新思维。

　　每个小组自己分工、设计并绘制一张月历，最后合订成一本年历。

　　（三）展示与讲评阶段

　　小组把自己的月历拿上讲台进行展示，其他学生可进行点评。把小组的月历合订成一本年历，挂在教室里供大家使用。

　　（四）收拾与整理阶段

　　引导学生整理好制作工具，尤其是做手工的学生，注意环境卫生。

四年级美术上册教案9

　　教材分析：

　　《可爱的童帽》属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。

　　学情分析：

　　四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系。

　　2.过程与方法：能用各种线与色彩设计童帽的形状、装饰花纹，能用不同的方式设计童帽。

　　3.情感、态度、价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。激发学生对未来美好生活的向往。

　　教学重点：

　　能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。

　　教学难点：

　　用不同的线条、色彩设计与众不同的童帽。

　　教学方法：

　　情景教学法、问题讨论法、引导观赏法

　　教具使用：

　　多媒体教学课件、范画、标题、黑色马克笔、彩笔等。

　　教学过程：

　　活动一：出示“小老鼠追帽子”的视频，吸引学生兴趣。

　　请同学们打开课本42页“这节课，我们就一起来做一名小小设计师，设计一顶漂亮可爱的童帽”（出示课题）

　　设计意图：激发学生对童帽的好奇

　　活动二：欣赏与评述

　　1.介绍民间的虎头帽；

　　小老虎作驱邪袪灾之用，寓意小男孩虎虎生威

　　2.帽子我们常见常用，非常熟悉，但帽子的基本结构主要包括哪几部分？

　　[板书：帽盖（帽盖可以设计成半球体、圆柱体、圆锥体）、帽檐、帽花，有些帽子还有两个帽耳，主要是用来保暖]

　　感受现代款式多样、用料各异的童帽。(出示图片)

　　4.除了这样普通的帽子，还有许多样式新颖的帽子，现在让老师带你们进入设计师们的世界，看看他们是怎么样设计的？

　　5.你最喜欢哪一顶童帽？为什么？

　　小结：聪明的设计师们学会了从帽盖、帽檐、帽花中思考变化，从功能、材料、造型、颜色创造“与众不同”的童帽。

　　设计意图：了解民间童帽设计的寓意，激发构思，探讨表现手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同审美效果。

　　活动三：引导创作构思

　　1、老师也想画一画，你们想看吗？，出示绘画步骤（边讲边示范）

　　步骤1：设计外形：帽子的外形可以有什么变化？（创作的'灵感来源于生活。）

　　步骤2：用线设计童帽的装饰花纹和表现不同质感。

　　步骤3:用色设计童帽的装饰花纹。

　　小结：帽子的外形设计要美观、大方，富有童趣，色彩要丰富，装饰花纹要简练、有趣，线条要流畅，颜色搭配要和谐，美观、好看。

　　2、那么怎样才能设计出一顶漂亮可爱的童帽呢？小组讨论，指名回答。

　　设计意图：培养学生的想象能力，从帽子的基本结构、功能、颜色等进行创作构思。

　　活动四：创作与表现

　　下面我们小组合作，用你们自己喜欢的方式来设计。看哪一组合作最好，哪一个作品最优秀。开始！

　　设计意图：能运用线与色，手绘设计款式、功能不同的童帽。

　　活动五：展示与评价

　　童帽设计展览：学生将制作的童帽粘贴在黑板或放在实物投影上，大家互相参观，并说说自己的想法。

　　设计意图：了解童帽设计与应用的关系，感受“与众不同”的童帽。

　　活动六：拓展及谈收获

　　除了用绘画的方式来设计童帽，还可以用什么方式来设计？（手工制作）

　　设计意图：培养学生关注生活、热爱生活的情感。

　　师：这节课同学们通过学习和了解童帽，对它的造型、构造等，进行了想象和创作。老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆创新的好孩子。

四年级美术上册教案10

　　一、教学目标

　　1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

　　2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

　　3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。

　　教学重点：通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；

　　教学难点：能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构。

　　课时：2课时

　　第一课时

　　课前准备

　　师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。

　　教学过程

　　（一）探究主题，明确分工。

　　1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。

　　2.引出主题。师生共同讨论出一些问题：

　　（1）塔的历史是如何发展演变的？

　　（2）著名古塔的主要材料是什么？

　　（3）塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？

　　（4）世界各地有哪些著名的塔？

　　（5）我们的家乡有塔吗？谁去写生、摄影过？

　　（6）收集有关塔的图片和画作并欣赏。

　　（7）我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔（各种材料）。

　　3.小组分工。

　　每小组根据自己课外资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项第二课时执行。)

　　途径：

　　（1）已资料。

　　（2）课堂上上、收集有关塔的'图书、邮票等资料。

　　（3）对图片进行徒手画等。

　　(二）自主学习，了解内涵。

　　各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。

　　(三)各组反馈，展示成果。

　　学生交流自己图片，讨论、介绍古塔。

　　师生讨论交流：

　　1.大家想了解考古吗？祖国各地有许许多多的宝塔，谁能说说古代的塔是做什么的呢？

　　（登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书……）

　　教师：的古塔是随佛教传入我国的，有时为了登高望远，镇潮汛。如六和塔。有时为了纪念某人或某事……

　　2.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢？

　　（最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来……）

　　（塔的建造说明劳动人民的智慧）

　　（答案林林总总，让学生用文字、图片、实物来验证。）

　　3.塔的外形结构怎样？各部分有什么特点？根据外观有哪些分类？

　　（塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔顶往往尖尖的；塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。）

　　4.世界各地的塔有哪些？

　　（上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景中的塔……）

　　现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越

　　来越美、越来越高，作用也越来越广……更有的成了地域的标志。

　　5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔——名字、历史、外形特征等。有学生写生（徒手画）或摄影作品更好。

　　让学生根据已有的造型知识写生（徒手画）和摄影作品。

　　6.展示一些塔的美术作品，进行。

　　（四）激发情感，提出要求。

　　：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识，懂得了塔的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。

　　下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）钢笔、泥等造型表现的材料和工具。

　　（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。

　　教学过程

　　（一）复习巩固，外观特征。

　　1.塔的外观结构分哪几部分？各部分有什么特征？

　　2.塔有哪些用途？

　　3.你觉得现实中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎样的？

　　（塔高，老人登塔累，有电梯好。塔能发出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。会发光的塔……）

　　（二）自主学习，探讨方法。

　　1.利用你已有的各种材料，你想怎样表现想象中的塔？学生自由讨论。

　　2.反馈：

　　（1）徒手画：可以用各种笔画一画心中的宝塔。注意画出塔的挺拔和功能。

　　（2）泥塑：可以用粘土来制作。注意塔的各部分比例。如何借助别的材料来固定。细节的表现可以用别的材料。

　　（3）综合材料制作：你带了什么材料，准备设计怎样的塔？怎么制作？关键是如何把各种材料固定住。

　　3.展示各种表现形式的塔的范作：徒手画、泥塑、其他材料等，教师讲解，拓宽学生的眼界。

　　4.作业要求：大胆地用你喜欢的表现方法表现你想象中的塔。

　　（三）设计制作，追求创意。

　　学生练习，教师巡回指导。

　　（四）展示作品，多样。

　　1.展示作品。

　　2.说说自己作品的最得意处。

　　3.评评你觉得最有创意的塔。

　　（五）、拓展延伸，开拓思路。

　　展示人塔图片。让学生谈谈感想。

　　：身体也可以表现塔，可见艺术的表现形式可以是多种多样。只要我们大胆的想象，创意无限。

四年级美术上册教案11

　　教材分析：

　　通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。

　　教学目标：

　　（一）教学内容与目标：

　　1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

　　2、根据生活日用品的不同外形，通过思考讨论进行描述能够敢于联想，用于实践。

　　3、学生通过自己喜欢的方式表现对日用品的联想，感受丰富的联想和大胆的表现过程中的乐趣。

　　（二）教学重点和难点：

　　重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

　　难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

　　（三）教学准备：

　　有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

　　（四）教学过程：

　　同学们，老师听说我们班的学生特别聪明，那么老师想考考大家，看看你们到底像不像老师听说的那样？我们来做个猜谜游戏怎么样？（课件出示图片）

　　猜猜这是什么？(球拍、秒表)

　　今天我们就来学习，出示课题：14.生活日用品的联想

　　二、新授：

　　师：谁能说说你对“联想”这个词是怎样理解的？

　　生1：根据某事物进行想象。

　　生2：看见此事物而想到的东西。

　　师小结：由某一事物而想起其他与之相关的另一事物。这就是“联想”。

　　2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）

　　①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？

　　生：外形（板书）

　　小结：同一角度观察，每个人会产生不同的.联想。

　　②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？

　　生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。

　　③（图片毕加索《牛头》）问：这是什么?生：自行车把手和车座

　　师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）

　　师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！

　　（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。

　　3.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。

　　生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。

　　4.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。

　　制作过程：

　　（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；

　　（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）

　　（三）注意动态特征的表现。

　　（四）整理完成。

　　师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？

　　生：总结步骤。

　　师：这种方法你学会了么？

　　三、提出作业要求：

　　师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）

　　（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；

　　（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。

　　（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）

　　师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。

　　师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?

　　四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；

　　根据生活用品的外形特征进行联想。

　　五、展示作品，评价提高。

　　（1）学生自评（创意说明）

　　（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）

　　六、总结：

　　师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！

　　让我们拿起联想装饰后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起欢快的舞蹈来结束我们今天的美术课！

　　板书：

　　14、生活用品的联想

　　外形、夸张、角度、拟人、组合、特征突出

　　教学反思

　　《生活日用品的联想》是一节造型表现课，本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想；第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。课堂中也出现了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进行了简单的分类，帮助学生确定表现对象。用构图问题，解决本课知识重点，结果起到了良好的效果。

　　本课教学中还存在着些不足，如，示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强；没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出，学习较被动。

　　在今后的教学中还应加强对学生思维的启发，创造性的培养，强调学生学习的自主性。

四年级美术上册教案12

　　教学目标：

　　让学生发现生活中的节奏美。

　　用绘画的方式来表现美术中的节奏。

　　重难点：

　　重：懂得生活中处处都有节奏美。

　　难：如何表现节奏美。

　　美术的节奏

　　一、演唱导入，激发兴趣

　　1、听音乐，画节奏

　　同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打拍子。

　　两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）

　　对，他们的节奏不同。

　　如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？

　　原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！

　　今天就让我们来画出美术里的节奏。

　　出示课题——美术的节奏

　　二、欣赏图片，生活处处有节奏

　　出示图片：

　　1.重复的节奏美

　　你看到了什么？（方向、排列）

　　这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。

　　板书：重复

　　2.强弱的节奏美：

　　看看这幅画，你发现了什么？

　　对，这就是干刚学到的重复之美。（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？

　　深和浅带给你怎样的感受？

　　——这就是美术中的强弱之美。

　　板书：强弱

　　3.大小的节奏美

　　金老师还带来了一群有趣的家伙。

　　这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）

　　现在呢？（从小到大）

　　又怎么样了？（大小大小）

　　这种大小的排列也能产生节奏的美感。

　　板书：大小

　　4.你们都有一双善于发现美的眼睛

　　生活中哪里也藏着节奏美呢？

　　（如：下雨天的雨伞、夏天带的.遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。）

　　作品欣赏，感悟新知

　　1.金老师这儿也藏着节奏美。（请小助手）

　　你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？

　　（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）

　　(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）

　　2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）

　　（1）首先我设计了一个单独的图样，

　　（2）然后将它向两边延续

　　（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案

　　板书：二方连续图案

　　（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案

　　板书：四方连续图案（贴在画板上）

　　这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。

　　四、教师示范，学生创作

　　接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。

　　首先：用方格形成重复

　　然后：在方格中画上大小不同的点

　　再用重复画上花瓣

　　边上涂色形成强弱

　　这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了~

　　问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨论一下（30m）

　　——师巡视指导——

　　六、走秀展示，学生互评

　　七、教师总结，内容拓展

　　“生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美~让我们用发现美的眼睛找到它们吧。

四年级美术上册教案13

　　教学目标

　　1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

　　2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

　　3.引导学生体会龙的，树立自己的民族，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作和竞争意识。

　　教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

　　教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的.想象力和创造力。

　　课时：2课时

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

　　（教师）多媒体课件。

　　教学过程

　　1.图片激趣，引出《龙的传人》。

　　（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。

　　（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？

　　我们的祖国是，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

　　2.龙的由来（文化、历史）

　　（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。

　　课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清

　　请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？

　　（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。

　　学生欣赏并判断分别处于哪个时期？

　　（3）龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

　　①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？

　　②你还在哪里见到过龙的形象？

　　请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。

　　③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？

　　④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？

　　请学生说一说或相互形容你心中的龙。

　　3.创作实践，审美体验。

　　（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

　　（2）自我，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

　　（教师）多媒体课件。

　　教学过程

　　1.龙的传说故事——“激发兴趣”

　　（1）龙的传说——“龙生九子”

　　20展示资料、交流：

　　（2）你还知道哪些有关龙的故事？

　　请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）

　　（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

　　我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

　　2.民俗传统活动——“民族”。

　　（1）澳门回归——舞龙庆祝。

　　墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。

　　（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。

　　（3）端午节赛龙舟。

　　①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。

　　（4）学生展示交流自己赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。

　　3.赏析作品——“内化知识”

　　书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。

　　4.创作实践——“外化表现”

　　根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。

　　请学生想一想、学一学、画一画。

　　5.展示——“审美提升”

　　自我、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛。

　　课后：布置学生做作“纸接龙舟”。

四年级美术上册教案14

　　一、教学目的：

　　以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新。

　　二、教学难点、

　　重点：画一幅登山线路的.游戏图，进行登山游戏比赛活动。

　　三、教具准备：

　　范作、彩泥、彩色笔等。

　　四、学具准备：

　　彩色橡皮泥、彩笔。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新知。

　　1、组织教学。

　　2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

　　3、揭示课题：登山游戏

　　（二）探索新知。

　　1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

　　2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

　　3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

　　4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

　　5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

　　6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。

　　（三）综合实践。

　　1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

　　2、要求：路线清晰、构图完整。

　　（四）教师巡视指导，学生练习制作。

　　（五）：

　　1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

　　2、展示作品，交流。

　　3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。

四年级美术上册教案15

　　教学目标：

　　1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

　　学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。

　　2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

　　3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

　　教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

　　教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

　　2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的`能力。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

　　知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

　　（三）作业布置：

　　能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：