小班《太阳和月亮》教案
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小班《太阳和月亮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班《太阳和月亮》教案1
活动目标：
1、感受、理解诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备：
1、课件
2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友图片
3、音乐：《摇呀摇》和一段欢快的音乐
活动过程：
一、理解诗歌第一段内容：
1、（观看课件2）
提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？
教师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、（观看课件3）提问：小鸟、小树、小朋友都醒来了，他们做些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受热闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。
二、继续看课件，理解诗歌第二段内容。
1、（观看课件4）
提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、（观看课件5）感受安静的音乐。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。随《摇啊摇》的音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。
三、完整欣赏。
1、（观看课件6-7），幼儿完整欣赏诗歌。
师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容）
3、看图片师幼朗诵诗歌。
四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
1、师：太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。听音乐提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
2、教师小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的.跳舞，有的做游戏，热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
五、游戏：白天和黑夜。
游戏规则：听到欢快的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附：太阳和月亮
太阳出来了，
小鸟醒来了，
小树醒来了，
小朋友醒来了，
白天真热闹。
月亮出来了，
小草睡着了，
小花睡着了
小朋友睡着了，
黑夜静悄悄。
小班《太阳和月亮》教案2
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
进行仿编。
活动准备：
两段不同风格的音乐、图片若干。
活动过程：
一、导入活动
1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？
环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。
2、出示图片太阳
提问：太阳是什么时候出来的呢？
出示图片月亮
提问：月亮是什么时候出来呢？
环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。
二、看图理解儿歌
1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
刚才老师念儿歌的题目是什么？
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
太阳出来了，谁醒来了？
白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）
什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？
你们是怎样睡觉的？
环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。
注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.
注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.
注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。
结束部分：
将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.
涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。
活动延伸:
教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!
出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.
教学反思
根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的`颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:
刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.
在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.
在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.
涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.
因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习.
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
小班《太阳和月亮》教案3
这个活动包含了欣赏、理解、朗诵和创编诗歌几个环节，糅合了音乐、美术以及游戏等多种元素，初看似乎结构合理，幼儿也可能会“念”这首诗歌，但仔细读了几遍之后，我产生了几点疑惑，感受到设计者在新的教育理念(重视幼儿的经验、感受、体验)和传统的教育惯性(重视记忆)之间挣扎，对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑。
疑惑一：以“为太阳公公、月亮阿姨找朋友”活动引导是否需要。是否适宜?
关于“找朋友”部分，教师的意图是激发幼儿的已有经验，使幼儿初步了解诗歌内容，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的'几点疑惑》。可是这个环节是否需要?目标是否达到?达到的方式是否合适?有没有更好的方式?
我们首先要注意设计者的预期与幼儿的经验是否相符，即幼儿眼中的白天是否就是那么热闹，夜晚就是那么安静?教师不断地“引导”。从喜欢“热闹”“安静”的角度提问太阳公公与月亮阿姨的朋友是谁，尝试引出诗歌。但显然幼儿只有说出诗歌里所说的事物才是正确的，因为与诗歌内容相关的图片是教师准备好的。这样的一个导入过程与直接呈现诗歌相比，既费时又不能收到良好的效果，我认为并不合适。
疑惑二：是感受体验还是记忆?
活动目标中清楚地写着“感受”“体验”，而非“记忆”“背诵”，但事实上，原方案大多数环节都是为了让幼儿记忆、背诵这首诗歌，而“感受”“体验”这两个目标已被削弱、掩盖，进而流失。这是幼儿园诗歌教学活动的通病。
疑惑三：有表情地朗诵是否应该成为诗歌教学的一个目标?
原方案在目标中提到“学习有表情地朗诵诗歌”，在过程中也有教师示范朗诵的环节。“示范”显示出教师强烈的“教”的意识，甚至连幼儿表达情绪的方式也“教”。孩子如果真正能够“有表情”地朗读诗歌，那是因为孩子通过欣赏真切地体验到了诗歌所表达的情感。这时孩子的表情是真实自然、发之内心的，完全不需要教师“教”。
小班《太阳和月亮》教案4
活动目标：
1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程：
一、理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
二、继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
三、完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
⒊看图片师生朗诵诗歌。
四、感受音乐的`性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
五、游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。
小班《太阳和月亮》教案5
活动目标
1.感受诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
活动准备
1.两段不同风格的音乐
2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
音乐
活动过程
一、游戏导入
1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
教师：每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，
太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。
太阳公公说：我喜欢热闹。
月亮阿姨说：我喜欢安静。
谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。
2.出示橙色背景纸和黑色背景纸
（1）分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐
教师：太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。
（2）引导幼儿把小图片
与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的`背景纸上。
3.师幼一起观察两组图片
说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁？
为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。
(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；
月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)
2.利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌
请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。
教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：
太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。
（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？
(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的？
(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)
（4）我们一起念念这首好听的诗歌。
（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？
3.学习创编诗歌
（1）出示两幅不同的小图片
你们能把它们编进诗歌里吗？
(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？
请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？
（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作。
小班《太阳和月亮》教案6
活动目标：
1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片
⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程：
㈠理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了?
小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
㈡继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》
提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?
⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
㈤游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
课后体会：
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。
活动反思：
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的`情趣。
在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。
活动下来我发现了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不实用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在活动的安排上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。
小班《太阳和月亮》教案7
活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备：
⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《恢颂》、《摇呀摇》
活动过程：
㈠理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了?
小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《恢颂》的音乐，师生共舞。
㈡继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：《恢颂》和《摇呀摇》
提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?
⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
㈤游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《恢颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：
用《太阳和月亮》的.格式创编诗歌。
附：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，xx醒来了;太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。
小班《太阳和月亮》教案8
活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
3.愿意跟随音乐做相应的动作，大胆表现自己
活动重点：
引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》，并完整朗诵诗歌
活动难点：
引导幼儿感知白天热闹的氛围以及夜晚静悄悄的氛围，能区分白天和夜晚不同性质的音乐
活动准备；
1.PPT课件2.音乐：《摇啊摇》、《森林狂想曲》
活动过程：
一、导入：出示太阳的图片（播放第一张PPT）
师：今天呀，我们班不仅来了客人老师，还来了小客人呢，是谁呀？（太阳公公）我们跟太阳公公打个招呼吧！
师：宝贝们，你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗？（播放第二张PPT）是的呀！是白天！白天啊，太阳出来了，小朋友们醒来了，很开心，那还有谁也会醒来呢？谁来说说看？（幼儿自由回答）除了...还有谁会醒来呢？
二、幼儿整体理解并学习诗歌内容
（一）理解并学习诗歌第一段内容
1.继续播放第二张PPT，出示小花、小鸟、小兔的图片
师：哇！是谁醒来啦？（小花）是的，小花醒来了（教师做小花的动作）小鸟也醒来了（教师做小鸟的动作）小兔醒来了！（教师做小兔的动作）——多请几位幼儿起来回答。
师：是的呀！太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！
（1）请个别幼儿起来说一说，师：谁也可以跟我一样来用好听的'话说一说的？——幼儿可以全部回答出来的时候
（2）还有谁也醒来啦？教师用手指着没有被说到的图片，引导幼儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。
2.播放第三张PPT（课件）引到幼儿集体念一念
师：我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听！好吗？教师边做动作边带领幼儿念诗歌（师幼共同念诗歌）（两遍以上）连接话：我发现xx声音真好听，我们也来学她，用好听的声音再来说一说。（或者：如果可以更大声、用更好听的声音来说出来，那就更棒了！我们一起来试试看吧！）
（二）理解并学习诗歌第二段内容
师：你们好厉害呀！看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩游戏啦！哇！是谁呀？播放第四张PPT（月亮）哎！月亮出来是什么时候呀？（夜晚）那夜晚你们会做什么事情呢？（睡觉）是的呀！夜晚要睡觉，你们看！月亮出来了，谁睡着了呀？（播放第五张PPT）
（1）师：谁会用好听的话也来说一说的呢？（引导幼儿看着图片学说xx睡着了）谁还想来试试看？请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”
（2）师：真的诺！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。师：谁也可以这样连起来说说看的？请个别幼儿连起来念一念
（3）师：我们一起来念给月亮姐姐听吧！（师幼共同念诗歌第二段）连接话：如果可以用更大声，更好听的声音来念一念，月亮姐姐肯定会更加高兴的！我们一起来试试看吧！（播放录音以及PPT）
（三）完整欣赏并朗诵诗歌
（1）放录音，幼儿完整欣赏诗歌
师：你们都好棒呀！能把这些好听的话都说出来了呢！时老师啊，也很厉害的！我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢！，我们一起来听听看！如果你已经会了呢，你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。（播放第六张PPT，播放录音）
（2）引导幼儿与教师一起完整朗诵诗歌
师：我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了，那现在我们用最好听的声音来念出来吧！
（3）再次完整朗诵诗歌
师：这首诗歌还有一个好听的名字呢！叫《太阳和月亮》，我们一起说说看！现在，我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧！要加上名字哦！（师幼共同看PPT朗诵诗歌）
三、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。（播放第八、第九张PPT）
（一）播放欢快的音乐，引导幼儿感受白天热闹
师：两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢！听听看，你觉得这是谁带来的音乐？（太阳）是的呀！太阳公公带来的音乐听上去真快乐呀！那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我们一起来把！（师幼共同跟着音乐跳跳，动动）
（二）播放优美的音乐，引导幼儿感受夜晚静悄悄
师：听！什么声音呀？这是谁带来的音乐呀？（是月亮婆婆带来的）真的呀！月亮婆婆带来的音乐真优美，就像摇篮曲，听着就想睡觉。那我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧！
四、结束
师：好啦！宝贝们醒来啦！你们有没有做个美梦呀！
幼儿回答：
1.（有）那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听，好吗？
2.（没有）没有关系，等会午睡的时候时老师再放给你们听，肯定可以做个美美的梦的，好吗？
小班《太阳和月亮》教案9
［活动目标］
1、感受诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
［活动准备］
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
［活动过程］
1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。
（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。
（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2、利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）
（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
（4）我们一起念念这首好听的诗歌。
（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？
3、学习创编诗歌
（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）
（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。
（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？
（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
活动反思：
根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的'图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。
小班《太阳和月亮》教案10
设计意图：
根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的.快乐。
目标：
1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。
准备：
1．幼儿已对白天和黑夜有所了解。
2．课件。
过程：
一、经验回顾
师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)
二、欣赏画面．感知儿歌内容
1．教师有感情地完整朗诵一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。
师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。
(教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。)
2．结台课件．教师朗诵第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。
三、理解、体验、朗诵儿歌
1．太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)
2．月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)
3．教师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。
4．教师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。
5．教师播放课件，幼儿和教师 一起边看画面边朗诵。
6．教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。
7．教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组．引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。
四、尝试仿编儿歌
1．白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)
2．夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)
3．教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。
小班《太阳和月亮》教案11
活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
3积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程：㈠理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
㈡继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的.名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的：一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的：哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》
提问：哪段是白天，热闹的：哪段是黑夜，静悄悄的？
⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
㈤游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
太阳和月亮课件下载：
1、太阳和月亮PPT课件
2、太阳和月亮FLASH动画课件版本1
3、太阳和月亮FLASH动画课件版本2
3、太阳和月亮FLASH动画课件版本3
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。
小班《太阳和月亮》教案12
设计意图：
《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重点难点：
活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
活动难点：进行仿编。
活动准备：
多媒体PPT课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐：《森林狂想曲》和《摇篮曲》
配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》PPT课件
活动过程：
一、观看PPT理解诗歌
1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：
太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
刚才老师念诗歌的题目是什么?
2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。
太阳出来了，谁醒来了?
白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹)
什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?
你们是怎样睡觉的?
环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。
3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。
现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。
现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)
环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的.诗歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。
二、学习有感情地朗读诗歌
1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。
白天很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)
2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。
环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。
3、师幼游戏
白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。
环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。
三、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?
2、引导幼儿创编诗歌。
现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。
环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。
四、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹，我们一起出去玩玩吧!
小班《太阳和月亮》教案13
目标:
1．感受诗歌所营造的艺术氛围。
2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
预备：
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
过程：
1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。
(2)提供橙色背景纸和玄色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓柔柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与童谣内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。
(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，进夜了，小花小草都睡着了。)
2．利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中躲着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的.音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)
(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿随着朗诵，并检查小图片是否排对，除往多余的小图片。
(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静静静。)
(4)我们一起念念这首好听的诗歌。
(5)有几张小图片躲起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?
3．学习创编诗歌
(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)
(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。
(3)幼儿一起念一念新编的童谣，教师钢琴伴奏。
4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?
(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
小班《太阳和月亮》教案14
设计意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。
在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。
活动内容：
小班语言活动《太阳和月亮》
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。
2、能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。
3、萌发对大自然的热爱之情。
活动准备：
经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。
物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。
活动过程：
一、情景引入，激发兴趣
引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？
今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）
小结：太阳出来了白天。
二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。
引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
1、感受诗歌意境
提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？
2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容
引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？
提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的.呢？
小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！
提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？
小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。
三、结合图片，朗诵诗歌
引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。
1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。
提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？
小结：白天热闹的时候要大声。
2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。
提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？
小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。
3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。
创编诗歌动作
引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？
肢体动作搭配诗歌
引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。
四、发挥想象，扩展内容
1、结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。
提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？
引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。
2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。
引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。
小班《太阳和月亮》教案15
产生背景：
《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点，。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。
活动目的：
1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，＊＊醒来了”“月亮出来了，＊＊睡着了”。
活动准备：
1、诗歌图片两张。
2、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
3、各种动物、植物卡片若干
活动过程：
一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。
1、出示太阳的图片，问幼儿：它是谁？（太阳）
2、对。太阳出来了，是什么时候？（天亮了；白天；晴天）来看看谁醒来了？（小鸟醒来了；小树醒来了；小朋友醒来了）（提示幼儿说完整“＊＊醒来了”）
3、他们醒来时做了一个什么动作？（揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打了个哈欠）
4、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）
5、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗？（热闹）白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
7、随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
8、出示黑夜的图片。月亮出来了，是什么时候？（晚上；夜晚；夜里）
9、谁睡着了？（小草睡着了；小花睡着了；小朋友睡着了）（提示幼儿说完整“＊＊睡着了”）
10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚静悄悄）
11、黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。（感受安静的音乐，在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。）
二、共同朗诵诗歌
1、今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。（教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。）
2、我们一起念念这首好听的诗歌。（看图片，师生朗诵诗歌）
3、小朋友们，太阳出来了，白天很热闹，我们用什么样的声音来念，那月亮出来，黑夜静悄悄该怎么念。（教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌）
4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？我们一起来试试。
三、学习创编诗歌
1、太阳出来了，还有谁醒来了？（教师根据幼儿的'回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）
2、月亮出来了，还有谁睡着了？（教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）
3、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗？（教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌）
四、游戏：和太阳、月亮一起玩
1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌，夸我们是聪明的好孩子，现在想和小朋友一起做游戏，你们愿意吗？（愿意）
2、他们还给我们准备了很多的胸饰，小朋友可以选择自己喜欢的戴好。（幼儿选择胸饰）然后看看自己是谁，如果你听到“太阳出来了”，小朋友们就学学它的动作，说“ⅹⅹ醒来了”。如果你听到老师说“月亮出来了”，那小朋友就做睡觉的动作，还要怎么说（幼儿学习说）那现在你们准备好了吗？（好了）游戏开始了哦！
3、游戏几遍，最后一遍说给客人老师听
五、结束活动
呀！天亮了，我们到外面的草地上去玩吧！带幼儿自然地离开，去户外活动。
附：诗歌《太阳和月亮》
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
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