中班语言教育活动教案

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中班语言教育活动教案

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的中班语言教育活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班语言教育活动教案

中班语言教育活动教案1

　　活动目标：

　　1、能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。

　　2、能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

　　3、能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。

　　活动准备：

　　图片若干、录音机、磁带

　　活动过程：

　　1、教师以“小白兔”为线索引出课题

　　师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

　　2、激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。

　　（1）画面一：小兔摔倒

　　（放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

　　幼：小兔摔倒了。

　　师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

　　幼：我会把它捡起来

　　师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。

　　我们该怎么对小猴说啊？

　　（2）画面二：小兔掉进了坑里

　　师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

　　（放录音）

　　小兔到底怎么了，我们去救救他吧？

　　幼：掉进了坑里。

　　师：大家想想办法救救小兔吧？

　　幼：找根绳子，把小兔拉上来。

　　师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

　　师：听一听小兔说什么了。（放录音）

　　（3）画面三：出示树爷爷

　　师：大家走啊走，又碰到了谁呢？

　　幼：树爷爷。

　　师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必须走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？

　　师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。

　　（4）画面四：蚂蚁搬家

　　师：大家走啊走，天气边的'越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？

　　他么在干什么？为什么要搬家？

　　蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

　　师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

　　（5）画面五：雨停了

　　师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

　　音乐：大灰狼

　　师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想办法吧？

　　小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。

　　3、互相告别，结束活动

　　师：听小兔在说什么？（放录音）

　　郊游音乐起，结束活动。

中班语言教育活动教案2

　　活动目标

　　1、知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的习俗，掌握猜谜语的简单方法。

　　2、能用清楚的语言描述自己的花灯，并根据谜面提示猜出答案。

　　3、体验经过思考后猜出谜底的快乐。

　　4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语，小奖品若干。

　　活动过程

　　一、问题导入，引出课题

　　1、谈话交流：小朋友，每年的正月十五元宵节，最主要的活动是什么？（赏灯猜谜）

　　2、教师小结：赏灯猜谜就是我们元宵节的习俗之一。

　　二、互动赏灯，相互介绍

　　1、幼儿展示并相互欣赏各自的花灯进行对比观察。

　　2、引导幼儿从花灯的形状、颜色、性能等方面向同伴做简单的介绍。

　　3、同伴间相互介绍各自的花灯。

　　三、创设情境，尝试猜谜

　　1、教师讲解猜灯谜的方法，听懂谜面所表达的意思。

　　2、将幼儿的花灯悬挂起来，装扮成花灯的展台，营造一种赏灯猜谜的气氛。

　　3、介绍赏灯猜谜的游戏玩法，教师当主持人，幼儿竞猜，猜对的给予颁发奖品。

　　4、展开竞猜灯谜的`活动，比比看，谁猜对得多，得到的奖品就多。

　　5、教师给与简单的提示，启发鼓励幼儿胆想象猜谜。

　　活动反思：

　　活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

中班语言教育活动教案3

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，学习用简单、完整连贯的话讲述图片内容。

　　2、通过故事，使幼儿理解团结友爱，互相帮助的可贵。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。

　　活动过程：

　　1、导入课题。

　　今天，教师给小朋友们带来了几幅图片，它们连起来是一个有趣的故事，你们想看看吗？

　　2、安顺序出示图片，请幼儿说出每幅图发生的'事。

　　（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高兴）

　　（2）忽然，天空下起了什么？

　　（3）小兔用什么当伞？

　　（4）这时，谁来了？小鸡会说些什么？

　　（5）小兔怎么做的？（请小鸡来避雨）

　　（6）喵喵喵，又是谁来了？

　　（7）小兔有对小猫说了什么？

　　3、教师指图片，请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。

　　4、启发幼儿为故事起一个名字？

　　你想给这个故事起一个什么名字？

　　5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。

　　激发幼儿表演故事的兴趣。

　　6、教师小结。

　　你喜欢故事里的小兔吗？为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样？我们应该向小兔学习。

　　语言活动教案优秀大班教案范例(5篇)

　　作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友能够听懂老师所讲的内容，教案课件是每个老师上课前都需要准备的，如何在幼儿园大班语言教案中全面的总结课程内容呢？下面是88教案网小编精心为您整理的“语言活动教案优秀大班教案”，相信能对大家有所帮助。

中班语言教育活动教案4

　　活动目标：

　　1．学会仔细观察图片，完整、连贯地讲述图片内容，懂得遇事要多动脑筋。

　　2．理解词：伞把、勾、机智、撑。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料《语言》上册第28页，小红伞一把。

　　活动过程：

　　一、出示小红伞，激发幼儿讲述的兴趣。

　　1．看看老师带来了什么？它是什么颜色的？它有什么用呢？让幼儿认识伞把，并感觉“撑”伞这个动作。

　　2．我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？

　　二、幼儿翻阅画面，教师引导幼儿观察每幅画，并提问讲述。

　　图一：

　　1．早上，小兔要出去玩，它推开窗户看什么？

　　2．天气怎么样？它是怎么知道的？小兔准备带上什么东西？

　　图二：

　　1．小兔来到了什么地方？看见了谁？在干什么？

　　2．刺猬遇到了什么困难？小兔是怎么帮助它的？

　　3．刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢？

　　图三：

　　1．小兔又来到了什么地方？看见了什么？

　　2．这些蘑菇都有哪些颜色？（引导幼儿用“有的……，有的……，还有的……”的句式讲）

　　3．出示大灰狼，忽然小兔发现谁来了？兔子来不及逃，它该怎么躲过大灰狼呢？组织幼儿讨论，给兔子想想办法。

　　4．出示撑开的伞，小兔用了谁的.办法躲过了大灰狼？

　　图四：

　　下雨了，小兔是怎么回家的？

　　三、幼儿连贯讲述。

　　1．幼儿结伴连贯讲述。

　　幼儿一边翻阅图书，一边自由讲述。

　　教师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

　　2．个别幼儿面对面集体讲述。

　　教师重点指导幼儿连贯地讲述四幅图片，引导幼儿学习同伴的讲述经验。

　　四、组织幼儿讨论。

　　1．小兔用雨伞共做了几件事？

　　2．你喜欢小兔吗？为什么？（理解：机智）

中班语言教育活动教案5

　　活动目标：

　　1．通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

　　2．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；

　　物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

　　活动过程：

　　一、情境讨论

　　1．边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。

　　提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？

　　2．教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

　　插问：（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？”（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？

　　3．小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。

　　二、交流体验

　　1．启发幼儿自述故事

　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？

　　2．在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

　　（1）夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”

　　插问：

　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？②妈妈为什么会哭？③夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结）

　　（2）倪品故事--“我的肚脐”

　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？

　　（3）沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

　　插问：

　　①爸爸是怎么做的？②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？（师生共同小结）

　　（4）朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”

　　插问：

　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论）③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？④宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结）

　　3．总结归纳

　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的`爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？

　　三、师生互动（激发爱的愿望）

　　你们看谁来了？（音乐响起）

　　1．陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

　　2．师生交流：

　　（1）小朋友你们想我吗？我的宝宝可爱吗？

　　（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？

　　（3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他？

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言教育活动教案6

　　活动目标

　　1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

　　2、喜欢高兴、快乐的感觉。

　　活动准备

　　1、图片：各种面部表情

　　2、幼儿用书

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣

　　1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。

　　2、教师(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉，

　　你们有吗?

　　二、出示图片，引导幼儿讨论不同的感觉。

　　1.图一

　　(1)请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带领幼儿一起做高兴地表情。

　　(2)教师：这个小朋友在做什么?他的表情看上去怎么样?(高兴)

　　你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊?

　　(引导幼儿大胆想象)

　　(3)什么事情会让你们感到高兴呢?

　　(鼓励幼儿用完整的.语言表达)

　　2.图二

　　(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做难过的表情。

　　(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(难过)

　　你们猜猜他为什么这么难过呢?

　　(3)你们有没有难过的时候?什么事情会让你们觉得难过?

　　3.图三

　　(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做生气的表情。

　　(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(生气)

　　你们猜猜他为什么这么生气呢?

　　(3)你们有没有生气的时候?什么事情会让你们觉得生气?

　　4.图四

　　(1)请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做害怕的表情。

　　(2)教师：这个小朋友的表情看上去怎样?他现在的心情是什么样的?(害怕)

　　你们猜猜他为什么这么害怕呢?

　　(3)你们有没有害怕的时候?什么事情会让你们觉得害怕?

　　三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

　　1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调节自己的心情。

　　2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候要想办法调节，尽量让自己高兴起来。

中班语言教育活动教案7

　　宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“小班语言活动教案小红帽”，相信您能找到对自己有用的内容。

　　活动目标：

　　1.在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。

　　2.在教师的.引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。

　　3.激发幼儿表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿已经会完整地讲述故事。

　　2.狼的头饰、草地、大树、沙发床。

　　3.各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）

　　活动过程：

　　一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具。

　　1．回忆故事内容，进行讨论。

　　提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？