音乐教案:太阳

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音乐教案:太阳

　　作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的音乐教案:太阳，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐教案:太阳

音乐教案:太阳1

　　活动设计：

　　《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

　　3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

　　物质准备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　教师操作图片(太阳从海面升起的`情景)。

　　师：你们知道太阳在干什么吗?

　　师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉?

　　师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?

　　师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧?

　　二、分析歌曲内容。

　　教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

　　师：你刚才听到了些什么呀?

　　师：为什么会说太阳勤劳呢?

　　师：如果太阳不勤劳会发生什么事情?

　　三、学唱歌曲。

　　1、教师播放音乐磁带。

　　师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。

　　师：你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?

　　师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

　　2、教师再次播放音乐磁带。

　　教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

　　师：你觉得哪一句比较难唱?

　　师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。

　　师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗?

　　四、尝试表演。

　　师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

　　师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

　　五、延伸活动。

　　师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?

　　活动反思：

　　我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

　　教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

音乐教案:太阳2

　　活动目标：

　　1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。

　　2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。

　　3、激发对生命的关注和热爱。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。

　　2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。

　　小朋友们，你们喜欢太阳吗?为什么?

　　因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。

　　2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。

　　教师播放磁带，请幼儿欣赏。

　　世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?

　　我们一起来欣赏《种太阳》

　　教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。

　　小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?

　　教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。

　　这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?

　　引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

　　3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。

　　如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。

　　你想把种的太阳送给谁呢》为什么?

　　4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。

　　现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

　　其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。

　　活动反思：

　　这首歌曲学生还是比较熟悉的'，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

　　这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，最后我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。

　　当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。

音乐教案:太阳3

　　教材：湘版六年制小学音乐二年级下册第八课

　　教学内容：

　　学唱〈〈我给太阳打电话〉〉

　　歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉，并展开想象。

　　2、在听赏〈〈种太阳〉〉时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力。

　　教学重点：

　　学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。

　　教学难点：

　　感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。

　　教学设想：

　　谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。

　　课前准备：

　　了解南极，北冰洋的气候、环境。

　　太阳图片，磁带，课件等。

　　一、情境导入

　　1、猜太阳

　　师：请大家帮老师猜谜语吧！

　　有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？

　　2、赏太阳

　　师：出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗？

　　师：请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳？

　　3、说说太阳

　　师：你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？

　　二、学唱歌曲

　　1、熟悉歌词（听歌词）

　　师：老师有话想对太阳公公说，你们说用什么方法对它说呢？“打个电话吧”

　　师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。

　　师：你们听出来了吗？老师用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

　　2、学唱歌曲

　　师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

　　放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

　　师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

　　师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

　　师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

　　师：谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

　　3、创编歌词

　　你有什么话对太阳公公说？把你的话也编进歌里唱给太阳听，好吗？

　　三、听赏〈〈种太阳〉〉

　　有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？

　　1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。

　　师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？

　　师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的.太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。

　　2、复听全曲，随音乐哼唱

　　师：这个小朋友种的高兴吗？你来猜一猜？（节奏欢快）

　　你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

　　3、画一画

　　师：看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金

　　黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。

　　师：你们现在还想对太阳公公说什么呢？现在你们也来开动小脑筋，画一画吗？（放《种太阳》音乐）

　　4、展开图画，说一说画的图。

　　四、总结

　　同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

音乐教案:太阳4

　　活动

　　太阳是孩子十分熟悉而且喜欢的事物，每天户外活动时都能在操场上晒到太阳，孩子们对太阳有了许多的感性经验。而且，每天点名前，我们也都会说一说当天的天气情况。有时候，天阴沉沉的，孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好，孩子们都喜欢阳光明媚的日子。另外，孩子们喜欢唱歌，他们在歌唱活动中能体验到活动的成功与快乐。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，跳跃地演唱每一句句末的象声词。

　　2、通过图谱提示理解记忆歌词，体验歌唱活动的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱一幅，小图片若干。

　　活动过程：

　　一、、练声：向太阳问好。

　　“太阳升起来了，今天的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们温暖。小朋友，让我们一起向太阳问个好吧！”

　　“太阳看见这么多可爱的小朋友，听见这么有礼貌的问好，它想给你们唱个歌了。听一听，太阳唱了什么？”

　　二、引导幼儿倾听、感受歌曲。

　　1、教师清声范唱歌曲，“你们听到歌里唱了些什么？”

　　2、教师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么？”(一一出示小图片，教师念出歌词)

　　3、掌握跳音。

　　小鸟是怎么唱歌的？（出示跳音卡，认识跳音符号）一起学一学、唱一唱。

　　树叶是怎么唱歌的？强化：汉字上面也有什么符号，那我们应该怎么唱呢？

　　大海、小朋友怎么唱歌呢？（跳音部分连起来唱一唱）

　　三、看图谱学说歌词。

　　1、出示一张不完整的图谱。

　　“这首歌有个好听的名字，叫《太阳升起来了》。老师这里有一张图谱，我们可以把这首歌记下来！”

　　“老师先把跳音部分填进去，其它空白的地方请小朋友来填。”

　　“谁出来了，谁开始唱歌？这些小图片应该放在图谱的哪一块呢？”

　　2、教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

　　3、有节奏地集体朗诵歌词。

　　四、引导幼儿学唱歌曲。

　　1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。”

　　2、提醒跳跃地演唱歌曲每一句句末的歌词。

　　3、学习用接唱的方法演唱歌曲。

　　“我们换种方式来唱，老师唱小图片，你们唱跳音部分。”

　　“女孩子来唱小图片，男孩子来唱跳音部分。”

　　五、延伸活动。

　　“除了太阳升起，小鸟唱歌；风儿吹来，树叶唱歌；海浪涌来，海水唱歌之外，还有谁也会来唱歌呢？请小朋友们找一找、想一想，把他们编到这首歌里去，一定非常好听！”

　　活动反思:

　　今天上午，天气阴沉沉的，看不见太阳。于是，我直接导入和太阳打招呼，让孩子们在歌唱活动之前亮一亮嗓子。在练声时，我用手势指挥暗示连贯与跳跃，为后面的学习作一小小的铺垫。

　　我拿到这首歌曲，首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改，把旋律编得更为优美，把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中，我考虑了以下两点，在活动后我也觉得比较成功的就是：

　　1、结合图谱。

　　我把整首歌曲分成三部分图片，实物图片、汉字图片、最后一个结束句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句，那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容出发，还兼顾美观，最上面是歌曲名称，并加上景物装饰，显得这幅图谱既美观又大方，更大的作用是让孩子从中理解歌词的`意思。

　　2、难点前置。

　　在定位重难点时，我把跳音作为难点，并作为本次活动的一个知识点，使活动有深度，音乐活动就应该有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们掌握跳音，让他们先观察跳音符号，通过“像什么？”来形象地进行观察，并告诉他们名称，再让他们用跳跃的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这部分掌握得非常好。

　　总之，整个歌唱活动环节清晰、过渡流畅，活动充分体现出了幼儿的主体性、活动的完整性。幼儿的主体性表现在师幼互动中，面向全体；活动的完整性表现在歌曲的名称，活动的延伸等等。

　　在活动的点评中，众多老师也一致认同我的这两点设计策略。指出不足的一点是最后的一句结束句，他们认为把简谱改成五线谱，这样的话，孩子们更容易理解和掌握音阶的高低变化，我也是表示赞同。

　　在活动中，我班天意的表现一直非常好，举手回答问题也特别积极，就是在演唱歌曲时，他那爱表现的性格使得他的声音异常突出，使得歌唱的声音很不和谐。在平时的歌唱活动中也是这样，我也经常提醒他轻轻地、用好听的声音来唱。当然，每个孩子的发展水平都不一样，接受能力也参差不齐，我觉得发生这种个别的现象也是教学中很常见的问题，这需要在平时的教学中长期关注的事情。

音乐教案:太阳5

　　设计意图

　　《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动，简单的歌词中蕴涵着色彩斑斓的视觉美、喜获丰收的情绪美、热爱生活的情感美。《纲要》指出“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”、“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”因此，本次活动主要通过“我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢”三个环节，创设有利于孩子发现和感受美的环境，利用形象的图谱，把如何表现歌曲中美好的情感作为切入口，以简单明了的图示符号为依据，使孩子的学习更具体、明确，促进幼儿主动学习能力的发展。

　　1、教材分析

　　（1）主题分析

　　《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动，这个主题主要是通过让孩子感知、发现五彩斑斓的色彩世界，提供想像的空间，进而关注秋天的多姿多彩。教材中的主题说明中这样说道：“大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩极其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构与情感建构方面都会产生积极的作用。”对整个主题的分析为本活动的设计提供了一个指导思想。

　　(2)歌曲分析

　　歌曲《太阳喜欢》旋律十分优美，有连音的唱法，一曲唱罢，感觉很舒畅。歌词比较简单，一共四句话，歌曲中唱到了红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。细细品味，简单的歌词中其实蕴涵着对丰收的季节——秋天的赞美，那是色彩斑斓的视觉美，也是喜获丰收的情绪美，更是热爱生活的情感美。对歌曲内容的分析为活动目标的确立提供了依据。

　　2.调整原因

　　在过去的《纲要》学习中，我们已经形成了“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”这样的认识，近几年的教学实践中，我们也一直在做这样的努力和尝试。究竟让孩子体验什么？如何体验？又要让孩子形成怎样的态度倾向呢？基于这样的一些思考，形成了本次活动的第一个目标：“理解歌曲内容，感受歌曲中愉悦的情绪，萌发喜爱美丽的色彩的情感。”

　　情绪和情感都需要孩子用心去感受、体验，这种体验的结果不是用语言能表达出来的，那么通过怎样的`方式来表达情感呢？《纲要》对艺术领域的内容与要求中提出“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”因此，本次活动的第二个目标确立为：能愉快地进行歌唱活动，尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。

　　以上两点目标看似与原《建构式课程》中的活动目标差不多，但其实更具体明确，它是以幼儿的实际能力水平为依托的。目前的乡镇农村幼儿园还是比较重视知识性的学习，忽视幼儿的情感态度的培养，对如何引导幼儿感受并表现情感的问题认识欠缺，因此，作这样的调整是适合本地区幼儿的认知水平和特点的。

　　原课程中，第一个环节是“感受歌曲”，有让幼儿听音乐旋律画画的环节，我认为在这里打断了歌曲去画画并不合适，这种看似“整合”了多种艺术形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具体形象思维为主，因此，本次活动借助了图谱的形式，萌发了幼儿对歌曲内容美的感受，并帮助幼儿理解、记忆歌词和学唱歌曲。此外，图谱也为以后孩子学习替换歌词演唱提供了一个暗示的作用。第三个环节是本次活动所要突破的重难点，以如何把歌曲中美好的情感表现出来作为切入口，以简单明了的图示符号为依据，通过教师引导幼儿探索表达歌曲情感的方法，帮助孩子对方法进行梳理，使孩子的学习更具体、明确，有效地学习表现的技能和能力。原课程中的第三个环节是“创编新歌词”，我觉得更合适的提法是“替换歌词”或“仿编歌曲”，这个环节有助于幼儿激发学习兴趣，并进一步萌发喜爱美丽的色彩的情感，这是一种幼儿十分喜欢的形式，因此，可将它作为本次活动的延伸。

　　活动目标

　　1、理解歌曲内容，感受歌曲中愉悦的情绪，萌发喜爱美丽的色彩的情感。

　　2、能愉快地进行歌唱活动，尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。

　　活动准备

　　活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套（附照片）、挂图、铅画纸、记号笔。

　　活动过程

　　1、我喜欢

　　(1)幼儿随伴奏音乐自由欣赏各色皱纸条。

　　鼓励幼儿挑选自己最喜欢的颜色，与同伴自由交流，说说“看到这种颜色想到了什么？”。

　　(2)两两结伴交流，

　　(3)引导幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。

　　2、太阳喜欢

　　(1)第一遍欣赏歌曲

　　太阳喜欢什么？给了他们什么呢？（幼儿回答后出示相应图谱）

　　(2)第二遍欣赏歌曲

　　太阳为什么要送给他们这些颜色？（引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系，体验大自然的美好。）

　　(3)学唱歌曲

　　3、唱出喜欢

　　(1)你喜欢这首歌曲吗？为什么？（出示挂图）

　　(2)您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来？

　　引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。

　　(3)结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法，并鼓励幼儿尝试表现。

　　如：笑脸（愉快地）、波浪线（连贯地）、跳舞人（配上动作）等。

　　(4)幼儿自选一种方式分组练习。

　　(5)幼儿分组表演。

　　4、太阳还喜欢……（延伸活动）

　　太阳还喜欢什么？还会送给他们什么颜色呢？下次，我们把看到的、喜欢的美丽颜色都编到歌里去。

　　活动反思

　　本次活动有三个主要环节：我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢，第四个环节“太阳还喜欢”，即仿编歌词，可以作为延伸活动。

　　环节一：环境会对幼儿产生极其重要的影响，尤其是艺术教育，更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此，活动中，大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美，并积极鼓励幼儿与同伴交流，大胆表达自己的想法，说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西，这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验，并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情，同时，也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。

　　环节二：以图谱的形式让幼儿感受歌曲，学唱歌曲。该环节中，设计了三个提问：太阳喜欢什么？太阳给了他们什么呢？为什么？从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系，进而初步感知秋天成熟的景象，体验大自然的美好、生活的美好。

　　环节三：简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用，同时，也培养了孩子主动学习的能力，使孩子在将来的学习中可以举一反三，把这些方式运用到今后的学习中，从而达到促进孩子长远发展的目标。

音乐教案:太阳6

　　设计意图：

　　歌曲《种太阳》曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件，前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次，鼓励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参与体验慷慨的`意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。

　　活动目标：

　　1．欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。

　　2．能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

　　3．体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和热爱。

　　活动重点：

　　欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。

　　活动难点：

　　能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　多媒体课件、白纸和彩笔。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入、激发幼儿兴趣

　　师：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁？（太阳）

　　你们喜欢太阳吗？为什么？

　　世界上有几个太阳呢？有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，下面让我们一起来欣赏一首歌曲《种太阳》。

　　二、倾听歌曲，理解歌曲内容

　　1．播放课件，幼儿欣赏歌曲。

　　（1）小朋友的愿望是什么？

　　（2）他为什么要播种太阳呢？

　　（3）他想把太阳送给谁？为什么？（引导幼儿理解慷慨的意义）

　　2．再次欣赏，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想、希望的情感。

　　（1）这首歌曲听上去怎样？

　　（2）请你猜一猜歌里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情是怎样的？

　　3．循环播放歌曲6-7遍，幼儿根据歌词顺序摆放图片，教师关注幼儿的摆放方式，鼓励幼儿大胆跟唱。

　　三、想象创作，大胆表述慷慨

　　1．鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。

　　（1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？

　　（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？

　　2．幼儿根据画作创编部分歌词，并邀请其他幼儿和自己一起演唱。

　　活动延伸：

　　1．在美工区继续投放相关的材料，支持幼儿继续创作自己喜欢的太阳。

　　2.鼓励幼儿区域活动中尝试用讲故事、表演等形式表现慷慨助人的行为。

音乐教案:太阳7

　　一.设计意图：

　　根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并胆表现的同时，助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我为班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力，提高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。

　　二.分析教材教材的两个特点：

　　(1)这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动美丽的画面。且班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高，他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。

　　(2)整首歌曲旋律优美、舒缓，相连的.各个小节之间没有的跨度，因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面，班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好，甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有很多连音符号，这就要求声音要保持连贯、延续，就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一定难度的。

　　三.制定目标：

　　从班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看，这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较的提高;多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏;在适宜的音域范围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：

　　(1)感受歌曲的优美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。

　　(2)在演唱时适时换气，注意唱准休止符，并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。

　　(3)能感知歌词所表现的美好意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得愉快的情绪体验。

　　活动思：

　　本次活动有三个主要环节：我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢，第四个环节“太阳还喜欢”，即仿编歌词，可以作为延伸活动。

　　1、环境会对幼儿产生极其重要的影响，尤其是艺术教育，更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此，活动中，片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美，并积极鼓励幼儿与同伴交流，胆表达自己的想法，说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西，这个环节助幼儿回忆已有的观察经验，并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情，同时，也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。

　　2、以图谱的形式让幼儿感受歌曲，学唱歌曲。该环节中，设计了三个提问：太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系，进而初步感知秋天成熟的景象，体验自然的美好、生活的美好。

　　3、简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用，同时，也培养了孩子主动学习的能力，使孩子在将来的学习中可以举一三，把这些方式运用到今后的学习中，从而达到促进孩子长远发展的目标。

音乐教案:太阳8

　　设计意图：

　　根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的快乐。

　　目标：

　　1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

　　2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。

　　准备：

　　1．幼儿已对白天和黑夜有所了解。

　　2．课件。

　　过程：

　　一、经验回顾

　　师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)

　　二、欣赏画面．感知儿歌内容

　　1．教师有感情地完整朗诵一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。

　　师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。

　　(教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。)

　　2．结台课件．教师朗诵第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。

　　三、理解、体验、朗诵儿歌

　　1．太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的.回答，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)

　　2．月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)

　　3．教师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。

　　4．教师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。

　　5．教师播放课件，幼儿和教师一起边看画面边朗诵。

　　6．教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。

　　7．教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组．引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。

　　四、尝试仿编儿歌

　　1．白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)

　　2．夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)

　　3．教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。

音乐教案:太阳9

　　设计意图：

　　《太阳，您真勤劳》，这是一首旋律轻柔优美，歌词简单，采用歌谱与音乐相结合的方式，来表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，所以本次活动符合大班幼儿的年龄特点，本堂课我采用了聆听法、表演法，使幼儿在活动过程中一直处于主动地参与和积极地表演的状态，通过幼儿与教师的互动、幼儿与幼儿的互动来让幼儿理解歌曲的内容，感受到太阳带给我们的光明和温暖，同时也了解了歌曲里是一直在赞美太阳的勤劳。

　　活动目标：

　　1．能感受歌曲的旋律，并初步学唱歌曲。

　　2．在会唱歌曲的情况下，大胆尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

　　2．物质准备：录音机、磁带、图谱。

　　教学过程：

　　一、谈话引题：感受太阳带给我们的勤劳、温暖

　　1．每天早上我们都早早的起床来上幼儿园，真勤劳。那么比我起得早的还有谁呢？（太阳……）

　　2．对了，太阳每天早上比我们起得还早，它真勤劳，我们把大拇指送给太阳吧。

　　3．太阳是从哪里升起来的'呢？考考你们？（海面）

　　4．我们也来学着太阳升起的样子，从海面升起来吧。

　　4．启发幼儿讨论：太阳升起来后，我们有什么感觉？（明亮、温暖）

　　二、幼师共同学唱歌曲，感受歌曲的旋律

　　1．太阳既很勤劳，又给我们带来了明亮和温暖，为了表示感谢它，老师要唱一首歌曲给它听。

　　2．教师清唱歌曲一遍，让幼儿仔细听听，并说一说听了这首歌曲后，你最喜欢其中的哪一句呢？（逐一出示图谱）

　　3．把你喜欢的这一句尝试着唱一唱。

　　4．请更多的幼儿尝试，最后把这首歌曲完整的唱一唱，让幼儿学唱歌曲，感受歌曲的旋律。

　　三、巩固练习，分组学唱

　　1．我们好听的，我们一定要再唱一遍给太阳听。跟着钢琴再唱一遍。

　　2．刚才我们已经初步会唱这首歌曲了，那么你觉得哪一句你觉得还有点难唱，可以提出来，一起再唱一唱。

　　3．我们还可以分小组或则分男女生来唱一唱，再次感受歌曲的旋律轻柔优美。

　　四、尝试表演，感受太阳给来的快乐

　　1．请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

　　2．老师来扮演太阳，请幼儿扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

　　3．启发幼儿在表演时表现出喜爱太阳的情感，再表演一遍。

　　4．我们把太阳带给我们的快乐分享给更多的人，把这首好听的歌曲唱给更多的人听。

音乐教案:太阳10

　　教学内容：歌曲《种太阳》

　　教学重难点：

　　用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

　　教学目标：

　　（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

　　（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。

　　（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

　　教学准备：

　　课件，教学光盘

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、导入新课。

　　师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

　　2、初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》）

　　3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？

　　4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）

　　二、新课教学：

　　（一）学习第一乐段

　　1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？

　　2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）

　　3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

　　4、学生和师齐唱第一乐段。

　　（二）学习第二乐段

　　过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）

　　1、学生小声跟唱。

　　2、学生找出难点，共同解决。

　　3、跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

　　师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。

　　（三）学习第三乐段（过渡句）

　　太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。

　　1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

　　2、师范唱。

　　3、学生跟唱。

　　4、学生分析演唱情绪是否到位。再演唱一遍。（欢快、活泼）

　　（四）完整演唱歌曲

　　完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。

　　（五）创编（加入舞蹈动作）

　　1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？

　　可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？

　　师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样

　　在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.

　　2、学生个别展示

　　3、师生一起表演。

　　（六）情感延伸

　　1、师：同学们，歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

　　（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）

　　2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的'汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）

　　3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？

　　谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

　　三、总结：

　　同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）

　　同学们听着音乐离开教室。

　　教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活跃了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的锻炼和提高。

音乐教案:太阳11

　　教学内容：听《乒乓变奏曲》唱：《五星红旗》

　　教学目标：1、欣赏与运动有关的歌曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。

　　2、在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的.情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。

　　教学重点：学习新歌；感受作为中国人的骄傲

　　教学难点：歌曲节奏

　　教学过程：

　　一、组织教学：听《运动员进行曲》，变换队形走进教室2’

　　二、师生问好

　　三、欣赏《乒乓变奏曲》

　　1、听一段声音，说说这是什么运动的声音

　　2、听2段音乐，选择一段最适合表现乒乓的音乐

　　3、比赛开始了，听一听，这2段比赛是不是一样激烈

　　4、请一组小朋友打拍子，另一组小朋友念节奏，看看是速度变快了，还是节奏变紧了？

　　5、象这样用改变节奏等使乐曲有变化、更丰富叫“变奏”。所以这首曲子就叫做变奏曲，你能给这首曲子起一个合适的名字吗？

　　6、让我们一起跟着音乐来参加这场时而轻松时而紧张的比赛吧！（再次欣赏）

　　四、导入

　　1、刚才我们模拟了打乒乓时的情景，接下来，让我们来看一段真正的乒乓比赛（奥运比赛片段）

　　看了这段录像，你想到了什么2’

　　2、是啊，此时此刻，老师也非常激动，我国奥运健儿在赛场上，奋力拼搏，为中国夺得了51枚金牌，鲜艳的五星红旗一次又一次的升起在鸟巢的上空，升起在我们心中。

　　五、学唱《五星红旗》

　　1、听老师范唱，回答：五星红旗飘在了哪些地方

　　2、听录音，这首歌曲的情绪是怎样的。

　　3、有节奏的朗读歌词

　　4、跟录音轻轻哼唱

　　5、齐唱

　　6、有感情的演唱歌曲

　　六、音乐奥运会10’

　　下面，让我们也来进行一场音乐奥运会，好不好？看看我们要比些什么？（播放赛事安排）

　　1、比一比谁的歌声最美。请每个小组推荐一个代表上来，演唱歌曲《五星红旗》

　　2、节奏模仿的比赛，请各小组派另一名代表上来抽取节奏题，并进行模仿

　　3、认一认这是什么打击乐器，这些打击乐器适合为哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（统计获奖情况）

　　七、小结

　　虽然北京2008奥运会已经结束，我们的音乐奥运会也结束了，但是五星红旗永远飘扬在我们心上。

音乐教案:太阳12

　　一、活动目标

　　感受歌曲旋律、理解歌词，愿意与同伴一起演唱歌曲，感受春天清晨的美。

　　二、活动准备

　　钢琴。

　　三、活动过程

　　(一)初步欣赏，熟悉旋律，理解歌词

　　1．首次欣赏

　　T：春天到了，春天的清晨推开窗户，会看到什么美景呢?我们来听。(初步欣赏歌曲，理解歌词。)

　　2．再次欣赏

　　T：清晨有什么美景?

　　(引导幼儿说出听到的歌词内容，老师根据幼儿说的内容摘句演唱，例如；幼儿说清晨太阳刚升起，老师就唱：《清晨》——当清晨，太阳刚刚升起在东方。

　　(二)探索旋律节奏

　　1. 拍手表现旋律节奏。

　　T：春姑娘在窗外轻轻唱，春风吹过花儿开放，一个音代奉÷朵花?我们听着春姑娘的歌声用手数一数。(引导幼儿倾听歌曲旋律，拍出旋律节奏。)

　　2．手拍旋律节奏，脚踩拍率。

　　T：清晨太阳出来了，我们走出房间一步一步走着去看小花，走得稳。(请幼儿听着音乐用跺脚表现拍率，一拍跺一下脚。)

　　T：听着春姑娘的`歌声一边走一边数小花。(引导幼儿根据音乐手拍旋律节奏，脚踩拍率。)

　　(三)唱歌曲

　　T：我们和春姑娘一起唱歌，把春的消息带给大家。(引导幼儿轻声跟音乐唱。)

　　T：春天露珠一滴滴，花儿一朵一朵开。(引导幼儿用顿音表现“春天已来临，小花齐开放”。)

　　T：春姑娘拖着长裙舞蹈。(引导幼儿将最后一句用连音表现。)

　　操作提示

　　老师可根据班级幼儿实际音域，设定适合幼儿演唱的调。在幼儿熟悉歌曲后，可引导幼儿处理歌曲，用跳音、连音进一步表现歌曲情绪，并能对其中的休止有所表现。除了用唱表现歌曲，还可引导幼儿为歌曲配上动作，例如：分组为歌曲创编动作，用其他形式表现歌曲。

　　附：儿童歌曲《清晨》

　　当清晨太阳刚刚升起在东方，我听见小鸟向着朝霞把歌唱。

　　春光已来临，小花齐开放，美丽的春天来到了，我们多欢畅。

音乐教案:太阳13

　　教材分析

　　本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。

　　用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活

　　课业类型：造型、表现。

　　教学内容与目标

　　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。

　　2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

　　3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

　　4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

　　重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

　　难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的.色彩。

　　教学方法

　　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

　　教学准备：

　　学生的优秀作品、橡皮泥

　　二、教学分析：

　　1、教材分析：本课是在前两课基础上进行了，学生对泥的性能已经有所掌握，对泥塑的方法步骤也熟悉。在制作手法上，除前两节课所学的方法之外，还可以用铅笔或刀尖扎挑的方法进行造型。

　　2、学情分析：儿童对太阳比较熟悉，而且在各种书籍、动画片中都有所了解，在其中积累了一些有关太阳的知识，他们想像力丰富，活泼好动，喜欢表现自己，因此，用一些图片，激发学生兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、进一步体会泥塑造型手法，了解材料性能。

　　2、通过泥塑--太阳造型，开拓学生美术视野。

　　3、通过泥塑培养学生心灵手巧和形象思维，为进一步比较复杂的立体造型奠定基础。

　　四、课程资源：

　　《美术课程标准》指出："造型、表现"学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识，技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

　　五、教学策略：

　　1、欣赏课堂重开放

　　注重向自然，向科学开放，布置学生到室外体会太阳的光明温暖；让学生收集各种太阳的图片，查询有关太阳的知识。

　　2、激发学生创造兴趣

　　创造一个充满生命力的课堂氛围，创设一个充满个性色彩的自由化课堂情境。

　　六、教学流程：

　　（一）欣赏图片，激趣导入师：上一节课，我们到室外体会了太阳，并了解一些有关太阳的知识，现在我们来欣赏一下古今中外的艺术体中人们心目中的太阳的形象，这是一九七二年我国湖南长沙出土了一幅帛画，这就有一个太阳，谁发现了？

　　生：在右上角。

　　师：说的真好，我们来看一下，就是这个太阳，这个太阳里有一只鸟，这是我国二千多年前人们心中的太阳。

　　师：接着欣赏，这是古代的墨西哥人他们创造的太阳历石，这个历石上还带有颜色，我们来看一下，是不是很漂亮。

　　生：是。

　　师：中间有一个象什么？

　　生：人。

　　师：这是墨西哥人心目中的太阳神。

　　师：这些图代表的是一个日子，就象现在用的日历一样；接着欣赏，这个图案哪些地方，让你觉得漂亮。

　　生：脸上的花纹，光芒。

　　师：继续欣赏。

　　生：（鼓掌）。

　　师：同学们鼓掌证明它们很漂亮。

　　师：今天这节课，我们就用泥塑的方法来做自己心中最漂亮的太阳（教师写板书）。

　　（二）动手创作，大胆探究

　　师：以前我们学过哪些泥塑方法

　　生：揉、搓、团、捏。

　　师：这些方法我都可以做一些太阳，但是老师觉得有些死板和单调，老师想让同学想出更多方法，来做最漂亮的太阳。

　　师：下面老师请同学说一说你心中的太阳是什么样的。

　　生：老头、小孩、女孩……

　　师：同学说的真好，又有很多想法，那么先来做一下太阳的光芒，好不好？开始。

　　生：动手做。

　　师：同学已经做好了，下面老师请同学说一说，你是怎样做的，谁来说一说？

　　生甲：一层一层粘上去的。

　　师：我们给这个方法起一个名字，叠加法。

　　板书（叠加法）

　　生乙：我是用小刀刻出花纹的。

　　师：用工具了，非常好。（板书，用工具）

　　师：同学们做的真好，下面请同学看一下，教师心目中的太阳。

　　生：鼓掌

　　师：谢谢同学对我的鼓励。

　　师：你发现老师用什么方法了？

　　生：叠加，用工具，

　　师：刚才同学们看了老师的太阳，你们又讨论了那么多方法，谁来告诉教师什么样的太阳最漂亮。

　　生：色彩艳，自己想，大方，花纹好看，用工具。

　　师：同学们说的非常好，这几点就是今天太阳的评价标准。

　　（三）走进生活，拓展想象，激发创造

　　师：播种太阳，就是播种希望，老师这有些太阳的种子，我撒给大家，请同学们边听歌曲，边做自己心中的太阳，老师强调的谁吗？

　　生：自己。

　　师：跟别人的一样有没有意思？

　　生：没有。

　　师：好了，我要撒种子了，接着，好，同学以最快的速度开始做。

　　生：动手做。

　　师：做好的同学把作品贴在黑板上。

　　师：好了，同学们请坐好，这么多漂亮的太阳已做出来了。谁来说一说，你最喜欢什么太阳？或你为什么喜欢它？

　　生甲：我做的太阳有三只眼睛，而且太阳是老爷爷。

　　生乙：我喜欢这幅，它的太阳带小辫。

　　生丙：我做的太阳器了，因为大气污染严重，它看不到地球了。

　　生：同学们说的非常好，做的也非常好，大家很棒。

　　师：同学们这一堂课你学的开心吗？

　　生：开心。

　　师：太阳每天都是新的，让我们拥抱太阳，拥抱明天。这一堂课我们就上到这，下课。

　　七、教学准备：

　　范画，多媒体课件，橡皮泥。

音乐教案:太阳14

　　教学理念：

　　歌曲《太阳喜欢》取自建构式课程中班上册主题“红黄蓝绿”，它旋律轻快活泼，简单的四句歌词，却蕴含着色彩斑斓的视觉美、热爱生活的情感美。在《纲要》艺术领域的目标中提到，使幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”同时，《3～6岁儿童学习与发展指南》中也指出，在4～5岁幼儿的歌唱活动中，教师应引导幼儿“用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。”因此，我在活动中利用图谱帮助幼儿理解歌曲，感受歌曲欢快的情绪和所蕴涵的美好情感。并通过多形式的演唱，丰富幼儿的歌唱表现力，激发幼儿对歌唱活动的热情。

　　活动目标：1、理解歌曲内容，尝试用自然的声音有感情的演唱歌曲。

　　2、创编歌曲，体验参与歌唱活动的乐趣。

　　重点：学唱歌曲，初步学会用自然的声音有感情的唱准曲调。

　　难点：用自然的声音有感情的演唱歌曲，能基本唱准曲调。

　　活动准备：伴奏音乐、图谱；幼儿有过观察秋景的经验。

　　活动过程

　　一、游戏：我喜欢——激发兴趣，感知节奏

　　播放伴奏音乐，师幼共同做“我喜欢”游戏进入活动室，引出活动。

　　二、太阳喜欢——倾听歌曲，理解歌词

　　1、欣赏教师范唱歌曲一遍。

　　提问：太阳送给它们什么颜色？

　　2、教师根据幼儿的回答出示图谱中相应的`图片，帮助幼儿理解歌词。