职业的素养(合集15篇)
职业的素养1
摘要：建筑物是一个时代和一个国家的主要标志, 建筑物的设计质量, 与一个城市的形象存在直接关系, 也能展现城市的魅力。在对建筑物设计期间, 建筑师的设计理念、想法等是自身素养的体现, 对建筑创作具备一定影响。因此, 在文章中做出相关探讨。
关键词：建筑师; 素养; 建筑创作; 影响;
建筑在时代发展中, 能综合反映出社会发展情况。在经济技术文化不断提升下, 城市建设水平得以提升。但是, 在城市建设中还会给自然、生态环境造成影响, 制约人们的生存发展, 所以, 在世界文化发展下, 需要实现良好的建筑创作。
1 建筑师艺术素养对建筑创作的影响
建筑师是文化发展和文化创作的一种形态, 不仅能展现工程技术, 也具备人文特点。同时, 建筑师也是一种文化和物质财富, 作为文化体系中的主要部分, 能在社会发展中对社会经济、科学技术以及政治思想等充分表达。所以说, 建筑师能将建筑的文化底蕴充分展现出来。当建筑开展时期, 建筑师需要在精力、体力、责任心等多方面给予完善, 并将其作为工作的重点。我国在逐渐发展下, 具备特殊的发展历程, 在全面发展下, 导致建筑师也面对一些挑战。所以, 在城市逐渐变化和发展下, 需要建筑师承担一定责任。
我国具备的文化底蕴, 也会由于建筑师处于的社会背景、社会文化不同产生影响, 对建筑师的艺术、哲学等领域观念也有关。所以, 在多样化社会发展背景下, 建筑师创作期间的思想、形态以及品位等, 都是建筑师文化底蕴的主要展现。比如:美国的自由女神、巴黎的埃菲尔铁特等。这些符号和意义都是一个国家的文化象征, 在艺术发展下, 其具备的感染能力远远大于建筑自身。同时, 这些标志也是一个国家在历史时期的文化标志, 能体现出民族的特征。所以, 建筑师一定要具备良好的艺术素养, 保证在整体上能为其设计出具备灵魂、品味更高的建筑。
2 建筑师专业素养对建筑创作的影响
在社会不断进步和发展下, 社会上对建筑师的评价以及对自身价值的展现, 都是随着城市的不断进步和发展, 产生更大变化。但是, 正是这种变化, 也能提高建筑师的自身素养, 也是建筑创作过程中的灵魂展现, 能减少城市中产生的建筑垃圾。一般情况下, 建筑师素养主要包括艺术性、专业性以及职业性等, 也是对自身的正确认识。所以, 建筑师为了能提升自身的专业素养, 需要在几方面进行改善, 具体表现为:
2.1 积累专业知识
建筑师要能积累更多的专业知识, 是建筑师在刚刚工作初期必要掌握的。一般情况下, 世界上高水平的建筑师都已经进入老年时代, 主要是他们在积累建筑技术知识、理解建筑法律法规以及对国内外的优秀建筑作品进行学习过程中, 需要更长期的经验积累。但是, 一些年轻的建筑师认为基于自身的创造能力, 能为其设计出更优秀的作品, 没有认识到实践经验积累发挥的重要意义。所以, 要改变这种状态, 保证在长时间积累下, 获得更多的专业知识。
2.2 合理把握城市和建筑群空间
建筑师需要更合理的把握城市、建筑群空间尺寸, 具备一定的发展能力, 也要根据一定要求, 促使专业能力的提升。同时, 在工作中也要具备一定经验和责任, 保证在对城市设计工作中, 能展现出更为良好的建筑作品。所以说, 建筑师的自身能力, 将展现在对建筑物的创作上。
2.3 提高自身的判断能力和宏观控制能力
在对建筑进行设计期间, 需要基于问题分析, 将其作为基础条件。但是, 由于周边环境、文化等因素的限制, 还需要在建筑设计中, 充分研究使用者的自身需求、对项目进行市场定位、详细研究建筑的性质和主要特征等, 这样影响因素都需要做出更具体的分析和研究, 保证能满足设计中的一定思想。同时, 还要将设计理念渗透到全部过程中, 促进各个工作的充分落实, 以保证建筑师的`宏观控制能力得以增强。
2.4 提高审美能力
要对一个优秀的建筑进行分析和研究, 并确定出其具备的一定标准, 需要研究其具备的坚固、实用和美观。这些因素体现, 能满足建筑物的基本设计要求。更为主要的, 建筑师的基本能力为审美能力, 该能力能展现出一个建筑作品的灵魂。集于多个美观因素, 促使建筑物的实现, 将展现其具备的优越性[1]。
2.5 实现创新精神
每个建筑物都存在一定思想, 其具备的文化、内涵以及风格等也是不同的。对于建筑整体, 在整体上是一个时代发展下的真实写照, 在社会发展中, 能综合表现出经济、技术以及文化等多个方面。所以, 对建筑物进行设计过程中, 需要根据时代发展下的主要特征, 促使建筑师的创新性, 保证建筑物实现其独特意义。同时, 将创新和时代精神进行结合, 也能根据地区的特色因素, 实现我国发展下的中国建筑。我国是传统文化不断传承以及发展的时代, 能充分表达其发展的精神。在创新发展下, 基于原有的文化根源, 对传统文化进行优化和创新, 以展现出新的文化内涵。为了能设计出具备中国特色的建筑物, 还要重点对地域文化进行分析, 保证文化内涵能与现代社会发展方式进行结合, 也要积极探索传统文化和现代文化的审美意识, 保证这些因素都能充分应用到建筑中, 也能为其创造出具备现代发展意义的建筑。
3 建筑师职业素养对建筑创作的影响
建筑是一个城市文化的反映, 也是城市气质的表现。但是, 我国很多大小城市建筑并没有一定的代表意义, 在整体上存在多个建筑的相似性。这种现象是我国建筑行业设计中存在的主要问题, 很多建筑师存在夸张、庸俗等设计, 缺少一定美感和文化内涵, 也无法实现人性化设计。同时, 在城市中, 更多的追求利益和速度, 引发各个问题的产生。一些建筑师也没有具备较强的责任感, 存在严重的职业道德缺乏现象[2]。
建筑师在建筑创作和设计中, 建筑师需要对城市、对时代发展承担责任, 增强责任心, 保证能实现良好的建筑创作。当建筑师对作品进行设计的时候, 要根据城市实际情况, 重点研究历史、地理、人文等各个方面, 促使其内涵的丰富性, 保证整体的美观性和适用性, 保证建筑物价值的充分展现。对于建筑师的智慧, 也是附加值的体现, 展现其具备的更高价值, 承担一定责任, 能使建筑师在工作中充分应对, 保证能为社会发展创造更大价值。
建筑的时代性。建筑是一个时代的主要因素, 与社会经济、科技、文化等产生关系。在现代信息技术逐渐发展下, 其具备的灵活性已经应用到建筑空间、建筑高度中, 实现了新的工作模式, 保证建筑创新进入到新的发展阶段。如:在经济社会发展下, 思想观念和运行模式不断更新, 影响了人们的审美观念和价值观念。在信息时代下, 人们的生活方式也产生变化, 在人与人相互沟通和交流下, 需要基于以人为本发展原则, 回归自然。因此, 建筑是时代发展下的主要产物, 必要融入新的设计思想和观念, 根据创作特点和要求, 使用自己的语言对其表达, 这样才能实现创新性发展和进步。
4 建筑师需要形成自我认识习惯
建筑师需要执行自我定位、分析, 形成正确的自我认识。尽管建筑师具备的文化底蕴、审美能力更良好, 但还不能成为艺术家。因为建筑师发展过程中的首要是对社会进行服务, 根据自身的专业能力, 能满足现代社会的发展需要, 所以, 在创作和设计中, 不能投入更多喜好。同时, 建筑师也不是理论家, 在书本上学习的建筑知识, 要对其充分掌握, 不能以一种夸大的方式来获取。在实际工作过程中, 也要根据工作中的实际情况, 学会有效应用, 这样不仅能促进建筑创作, 也能获得良好的建筑设计效果。建筑师为服务行业中的主要部分, 为了能创作出满意的作品, 建筑师还需要根据投资者的需求, 结合自身的建筑技术创建合理方案。在现代社会不断进步和发展下, 建筑技术、建筑材料也得以更新, 因此, 建筑师更需要更新自身知识, 提高自身能力, 不断对知识进行学习, 保证在更为复杂的环境下, 能严格应对, 也能创作出更满意的作品[3]。
5 结语
基于以上的分析和研究。建筑师在建筑设计中, 是美好世界的创造者, 需要在技术、文化、经济等多方面进行创作。在建筑领域更为复杂发展下, 为了保证建筑设计的质量, 需要增强建筑师的自身素养, 增强认识, 保证能在城市建设和发展中, 实现优化设计, 增强自身的艺术底蕴, 保证专业性和技能的提升, 这样在服务市场上, 才能为人们提供良好的精神需要。
参考文献
[1]吴敌.浅谈建筑师素养对建筑创作的影响[J].林业科技情报, 20xx, 46 (3) :51~53.
[2]汪玉华.建筑创作的哲理性思考[J].中小企业管理与科技, 20xx (17) :157.
[3]陈正鹏, 袁雷.建筑师与开发商的博弈和对话[J].江苏建筑, 20xx (5) :7~9.
职业的素养2
一、高职体育的地位以及与职业素养的关联
高职体育教学毋庸置疑在整个高职整体教育体系中占据着十分重要的地位，它是学生身体素质和体能发展的保障，有着至关重要的作用；它也是学生养成良好体育锻炼习惯的重要课程。因此，体育教学在高职院校的教学过程中不仅要满足素质教育的整体要求，更要重视学生身体和心理能力的综合培养，将职业素养的培养融入进高职学校体育教学中，能够积极的促进和提高学生体育锻炼的意识，为今后学生职业的发展奠定坚实的基础。就目前我国高职体育教学现状来看，我国高职院校的体育教学还是主要倾向于体育技能的培养，教学目标还处于传统模式，和其它的普通高等院校的体育教学基本没有太大的差别，没有显示出自身的特色。而目前高职体育教学的主要特色是注重教学的实用性，因为高职学生今后的工作性质大多数可能是在企事业单位进行的基层工作，工作要求和工作强度都比较大，所以对于学生的体能和整体的身体素质有着更高的要求。
二、我国高职体育的'教学现状
（一）教学观念落后
高职院校的体育教学观念还是停留在传统的只是进行传授体育知识和技能，以增强和提高学生的体质为主，而忽略了对学生进行健康教育和健身方式的指导，更是少对学生进行健康意识和能力的培养，对于“体育如何促进人的全面健康发展”、“体育与人身心健康发展之间的关联”等等这类理论文化知识的传授少之又少。学生虽然在上体育课，但很盲目，不知道练了有什么益处，只是为考试而机械地训练，缺乏一种从思想上真正接受、真正喜爱体育的意识，从而造成学生踏入社会后无法养成一种坚持进行体育锻炼的毅力。此外，高职院校体育课在教学过程中，很多体育教师盲目地学习普通高校体育教学方式而造成高职院校体育教学的培养目标模糊。
（二）过于“技术”的传授
学生素质全面发展的重要性如今已成为我国高职教学的主要任务。然而，从小学至大学，竞技性质的体育运动知识却占了很大的比例，成为体育教学的主体。而且教材的内容往往大同小异。现在高职的体育教材也经常出现这种情况，由于受前苏联体育理论、陈旧的体育教学思想等等因素影响，体育教材的编写缺乏科学性和针对性，如今的高职体育教学的主要目标和任务只是传授学生竞技技能和运动技能，把体育教学作为提高学生素质和全面发展身体活动能力的手段变成以更好地发展、掌握技术和竞技比赛为目的的应赛课程，导致学生在未来的社会实践中很难适应高强度的工作。另外，高职院校在进行学生体育水平考核和体育教学的评价过程中，过分注重形式化的比赛规范模式和标准模式，致使学生和教师都把体育教学的目的建立在“技术”上，忽视了学生全面素质发展的重要性。
（三）缺乏体育教学与职业素养培养的结合
一方面是学校，目前大部分高职院校管理部门只重视体育教学的管理，而缺乏对“育人”层面的管理，极少在体育教学管理的日常议程中提及到职业素养。甚至有的高职院校由于受到就业压力的影响，几乎只培养学生的职业技能，而忽视了职业素养培养的重要性。第二方面是体育教师，目前大部分体育教师都只是为了完成教学任务，很少有教师会去思考体育教学与职业素养培养相结合的关系以及重要性。而有的体育教师不但没有职业素养的培养意识，还存在着错误的教学观念，他们错误地认为职业素养的培养只是政治老师、辅导员的工作，自己并非要参与其中没。所以，高职体育教学要想真正达到教学的目的和目标，必须重视职业素质的培养。
三、提高体育教学中培养职业素养的对策
首先，树立全新的体育教学理念，培养学生的体育学习意识。体育教师要在增强学生体质、提高学生身体健康水平、养成学生一种长期锻炼体育习惯的体育教学目的上努力，还应该有针对性地开展体育职业素养培养的课程，积极主动去了解职业和专业特点，以培养学生的良好职业素养。其次，为促进大学生职业规划面对逐年增大的就业压力，以创新能力的培养为主要目的，鼓励大学生自主创业、培养大学生创新能力、进而缓解就业压力。其实也是帮助大学生职业生涯规划非常有效的手段。据调查，当前大学生在就业方面缺乏创造性，追风严重，跟着别人走的倾向非常严重。如何激发大学生就业潜力的创新性，是职业生涯规划的重要课题，应帮助他们树立积极的人生发展观，尤其在大学生思想政治教育中加强学生创新能力的教学培养。最后，传统体育教学只关注学生体育技能的掌握和身体的锻炼结果，而忽略了每个学生的个性发展，没有对不同的学生进行不同个性的培养。将体育教学和实际生活相结合，给予学生自主权去选择符合自身心理特点和的生理特点的教学活动，让学生真正参与其中、体会到作为体育教学主体的满足感，从而达到全面培养学生个性和素质的发展。结论
四、结语
体育教学中应该将生活元素融入其中，这也是体育教学改革的必经之路。不仅对培养学生积极参加体育活动有着重要的作用，而且对提高学生未来的生活技能和社会责任都有着重要的意义。高职院校应该善于在体育教学中融入生活元素，改革和创新教学模式，激发学生学习的主动性和学习兴趣，最后才能实现学生健康快乐的成长。
职业的素养3
浅谈高校教师职业道德素养的培养
摘要：随着本科教育规模的扩大,高校教师的学习素质在逐渐降低,他们的心理健康状况不容乐观。通过对高校教师一些抽样调查,总结了当代部分高校教师职业道德培养存在的问题。提出教师职业道德素养首先是一种知识技能,同时它还是一种信念。它的价值贯穿于教师一生的整个教学当中。并提出建议培养教师高尚的品德和完善的人格,培养教师的敬业精神、增强服务观念,培养教师完善的职业理念,培养教师的创新精神及创新人格,校方制定完善的师德规范等建议。更多职业道德论文发表相关范文尽在top期刊论文网。
关键词：职业道德论文
1 教师职业道德的内涵
教师职业道德(简称师德)是从事教育职业的人所应当遵循的行为准则和必备品德的总和，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。师德是教师准确把握自己与学生、家长、同事和领导以及社会其他方面关系的行为准则。它规定了教师在教育教学过程或人际交往过程中应该以何种思想、态度和行动去处理问题。
2 教师职业道德的特点
教师的劳动过程是教育人、培养人、塑造人的过程，教师劳动的特殊性决定了教师职业道德的特殊性。
2.1 从教师的劳动对象看，教师的职业道德具有高层次性 教师的劳动对象既不是没有生命的自然材料，也不是没有意识的动植物，而是充满生命力的社会成员。教师在社会工作中承担着培养人才的历史重任，教师要用自身渊博的学识、正确的世界观、高尚的品德去塑造人。学生需发挥自己的主观能动性，通过对老师的模仿与学习，不断发展、完善自我。教师的工作具有较强的表率作用，这种工作不仅是知识能力的体现，更是个人人格魅力的展现，因此教师的职业道德较之其他行业的职业道德就有更高层次。
2.2 从教师的工作性质看，教师的职业道德具有创造性 面对自身的劳动对象，教师不仅要针对学生集体的特点进行教育，而且还要针对学生的个体特点进行教育。原北大校长蔡元培先生曾说：学校是培养人的，而不是制造机器的。学校不是工厂，如果学校培养出来的都是一个个功能相似的考试机器，那么这所学校的教育是失败的。有位教育专家曾说，没有创新精神的教师培养不出具备创新精神的学生。这就决定了教师的劳动具有较大的创造性，其教学的最高境界就是针对不同的学生因材施教。
2.3 从教师的劳动意义看，教师的职业道德具有示范性 “师者，人之模范”。在教育教学活动中，教师不仅要用自身的专业知识与技能去影响教育学生，还要以身作则，正确引导学生的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立坚定的信念和远大理想。教师的言谈举止、待人处事还有性格等一些外在的体现，都会对学生有着潜移默化的影响，熏陶并影响学生的一言一行。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的作用，比教书、道德指导、奖罚等制度影响大很多，是无法取代的。”可见，教师的自身素质在教学里占据很重要的地位。以身作则、为人师表、严谨治学是对教师的基本要求。
3 加强高校教师职业道德建设的重要意义
3.1 是全面贯彻高等教育方针的迫切需要 20xx 年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx
-20xx年)》中把教师职业道德建设作为加强教师队伍建设的一项重要保障措施提了出来，指出加强教师职业道德建设是很重要的一项内容，这也是增强广大教师教书的责任感和使命感。
我国在十八大提出教育就是为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把教书育人作为教育的根本任务，为了对学生进行全面实施素质教育，增强德智体美全面发展，就需要完善人民满意的教育制度。德智体美全面发展的核心首先就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，要让学生明确自身崇高的人生目标，帮助学生成为具有高尚道德情操、具有责任心和正义感的社会需要的人才，为了实现这一德育目标，作为学生健康成长引路者的教师必须具备高尚的思想品德、优良的职业道德。
3.2 是建设高素质教师队伍的迫切需要 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”此话说明教师职业道德的重要性。教师是学校办学育人的关键因素，其职业道德素质高低，不仅关系到育人的质量，而且关系到构建社会主义和谐社会的进程，因此，加强教师职业道德建设是构建社会主义和谐社会的内在要求。教师职业道德建设是要培养造就为人师表、爱岗敬业、严于律己的教师队伍。因此教师要不断加强自身职业道德修养，使自己具有正确的价值观、人生观、强烈的使命感和社会责任感。
3.3 是推进公民道德建设的迫切需要 教师职业道德在全社会道德体系中处于重要地位。首先，高校中职业道德在一定程度上决定和影响着大学生的发展和道德素质的提升;其次，教师的高尚道德通过学生的辐射作用推及到整个社会，推动当年社会风气的转变，促进社会形成良好的道德风尚;再次，高校教师本身就是社会成员，教师群体职业道德的`提高必须带动整个社会的思想道德水平的提高，同时教师通过日常的社会互动活动影响更多社会公民的思想与行为。
4 加强高校教师职业道德建设的途径
4.1 营造良好的社会氛围和校园环境 良好的环境是提高高校教师职业道德水平的必要条件，社会和学校分别为高校教师的成长提供了内外两个环境。目前，一些行业腐败、不正之风等社会不良风气对整个社会提出了严峻考验，我们应大力宣扬符合社会主义文明的社会主义道德，大力弘扬中华民族的传统美德，建立文明、和谐、民主的道德规范准则，构建健全、完善的监督机制，在全社会树立诚信、公正的文明风尚。学校建设应着眼长远，要注重发挥环境育人的作用，注重采用以人为本的策略，关注教师群体的宝贵意见，积极创建优美的校园环境、营造良好的学术氛围、构建和谐的人际环境，必然能为广大教师加强自身能力与素质的提升提供有效帮助，使广大教师能在一种舒适的环境中正确地自我定位，明确自己应具备的能力与素质，从而加强自我建设与完善。
4.2 建立高校教师职业道德建设长效机制 教师职业道德建设是一项长期工程，要使此项工作落到实处，在创建良好的内外部环境的同时，必须建立健全有效的机制作为依托和保障。首先，建立高校教师职业道德建设机制。首都师范大学学者研究指出，教师职业道德可以分为普遍道德、教师道德和职业道德三个层面，其中职业道德区别于前两者，具体体现为服务于教师使命的履职技能、履职态度、履职能力、履职规范等环节的基本要求，因而可以具体清晰地设定教师职业道德规范的目标，使之准确、具体、可行性大。其次，建立合理完善的考核评价机制。 学校应成立教师职业道德评估的各级组织，制定科学可行的评价体系对教师进行价值判断，并将判断结果反馈给教师本人，促进教师职业道德素质不断提高。再次，建立有效的激励机制。所谓激励机制，就是要表扬先进，树立师德典型。建立激励机制的关键是要制定科学的激励标准，明确奖优罚劣的措施，让教师在这种激励机制下发挥自身最大潜能，使激励机制的导向作用发挥最大值。
4.3 加大对高校教师职业道德教育力度 高校教师职业道德教育的内容要与时俱进，符合社会人才发展的新要求。最主要的就是要以增强教师职业道德教育为热点开展的问题，为了完善就要进行有针对性的进行。通过完善教师道德系统的基础理论、国家教育法规、社会主义荣辱观等理论知识明确教师应该具备的道德素质、权力与义务、新时代赋予教师的基本要求等;就要通过树立教师典型、举办师德建设先进的经验交流会、开展廉政文化进校园等活动，把教师职业道德规范的学习和教育落实到日常工作。注意挖掘先进教师的优良思想与作风，充分利用现代先进的网络技术，通过报纸、公告栏等一些媒体加强宣传，因此来引导广大教师自觉遵守教师规范、弘扬高尚品德。
职业的素养4
新闻工作者提高职业素养的方法
新闻工作同其他社会职业一样也有自己的职业道德。如要承担社会责任，要客观、公正、诚信、正直等等，就是世界公认的新闻职业道德的基本要求。新闻从业者要讲究职业道德，就须增强职业自律意识。要教育培养新闻从业者自觉遵守职业道德，严格约束和检点自己的职业行为，认真处理好自己与新闻接受者、与被采访对象、与新闻信息提供者、与新闻通讯员、与新闻控制者之间，以及个人与编辑部集体、与本部门同事及外单位同行之间的关系。尤其要注意克服个人主义、利己主义的倾向，防止以权谋私、以稿谋私现象，防止搞有偿新闻等等。
新闻工作的特殊规律还要求每一个新闻工作者要善于在纷繁复杂、千变万化的现实生活中迅速而又准确地判断出哪些事实具有新闻价值，能够构成新闻。这就需要新闻工作者必须具备高超的政治判断力和新闻敏感性，要善于对事物变动的状态、过程、发展的趋势及其内含的本质作出正确的政治判断和科学的预见。
由于新闻报道讲究新鲜，注重及时，所以在大多数清况下，都不允许新闻工作者到一个地方进行较长时间的的观察和了解，往往需要新闻工作者在最短的时间里能就新闻事件进行调查采访，然后作出迅速的判断，写出及时的报道。这就要求新闻工作者有很强的调查研究能力，善于根据不同的情况，运用不同的调查方法，进行快速有效的调查研究和分析判断。调查研究能力的形成决非短时间的'事，需要经过长期、刻苦的锻炼。每个新闻工作者都应当充分利用日常的采访调查机会加强锻炼，不断积累经验，总结提高，使自己成为一个合格的新闻工作者。
总之要做一名新闻记者，提高自身素养很重要，在新闻工作中，要坚守职业操守，多深入生活，多反映社会真实。做新闻要力求“真善美”。“真”是要放在第一位，内容要真实，态度要真诚。新闻报道要以事实为依据，做到客观准确。“善”要体现在发自善意，发出善良。记者是社会思想和价值观的传递者，在转型期，要多发出“正能量”的声音。“美”则要体现美感，展示美德。除了报道要传递美的力量，更要坚守职业道德和理想，鞭笞“假恶丑”。
提高新闻记者职业素养的对策建议
1、公正看待和报道社会，秉持正确的价值导向
《礼记·中庸》中说道，“慎思之，明辩之，笃行之。” 这是一种做人的行为准则，也是一颗媒体人的良心。著名记者郭超人也曾说，记者“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非屈直，笔下有毁誉忠奸”。稍有不慎就可能造成人民群众生命及其财产的无谓牺牲。
新闻传播是具有一种导向性的，而这种导向性可以引导人们的意向，操纵人们的思想，从而控制人们的行为。因此，客观公正是对新闻记者最起码的要求。如果新闻记者自己都不能明辨是非，客观公正地看待社会，那么写出的新闻报道也必然有失公允，也必然会对大众的思想观念产生不良影响，继而还会引发整个社会的思想动荡。特别是在社会转型期，要客观公正和怀抱善意地看待和报道社会事件，“激情看世界，理性写新闻”。
一名优秀的新闻记者，要善于敏锐观察时局动向，研究社会思潮，积极提供有效引导。学会借助理论的“望远镜”和“显微镜”，去观察问题、分析问题，这样就能有科学的态度、清醒的头脑、犀利的眼光、灵敏的嗅觉，就能站得高、看得远;就能多角度思考问题，透过多种声音和现象，挖掘出新闻事件背后的东西。从而告诉大家什么是对，什么是错，什么是善，什么是恶，进而惩恶扬善。只有这样，价值导向才是正确的，社会风气也会越来越清明，整个社会才能是稳定的、友善的、和谐的。这样一种良好的社会风气的形成，需要每一个新闻记者为之进行不懈的努力。
2、谨守职业道德，抵制低俗之风
任何人都得遵守职业道德，更何况新闻媒体人这一特殊职业。因为记者不仅是社会公共信息的记录者，还是重大事件的记录者，从这一角度出发，决定了记者在工作中必须要遵守职业的良知与社会的普遍道德。
一个敬业的、合格的新闻记者，要时刻保持高昂的斗志，随时准备冲向一线;要树立正确的人生观、世界观、价值观，使自己所做新闻报道的社会效果有利于形成社会共识、弥合社会裂痕，是善意的、富于建设性的，是有利于推动社会发展的;要爱岗敬业，求实创新，把全部的精力都用到工作上，多出作品，多出好作品，为人民群众奉献更多的精神食粮;要敢于揭露假、丑、恶的东西，当人民群众利益受到损害的时候，敢于挺身而出，维护群众的利益。
记者必须对采写的新闻报道负责。作为“社会正义与良知的守望者”，“报道事实，揭露真相”是记者的职业要求，中宣部、国家广电总局、新闻出版总署联合颁布的《关于新闻采编人员从业管理的规定(试行)》规定，记者“要认真核实消息来源，仔细辨别事实真相，谨慎选择报道角度，精心组织采访活动，去伪存真、去粗取精，不编造新闻，不歪曲和夸大事实”。诚实坦荡、不说假话，这是一个新闻工作者在处理新闻时，所应持有的态度和必须承担的责任。
值得注意的是，虽然记者有着监督社会中的不法行为的权利，但却无权凌驾于社会一般道德规范之上。作为新闻传播者，记者应该通过正当的手段获取新闻事实，在报道上不能和法律相悖。同时，要坚持原则，做到“不唯上、不唯书、不唯钱、只唯真”。
3、提升业务水平，提高工作能力
新闻记者是一个特殊的职业，需要掌握大量的知识、拥有丰富的人生经验，有人曾形象地比喻说，新闻记者是政治家、理论家、哲学家、文学家、历史学家、经济学家等等。要想做好新闻工作，担负起党和人民赋予的重大责任，就必须付出比常人多的时间和精力，多读书、多学习，成为博学多才、明辨是非的大“杂家”;多锻炼、多思考，成为贴近生活、群众喜爱的好“行家”。
首先要努力学好新闻理论和新闻业务知识，精通各类新闻体裁的写作，做新闻工作的“行家里手”。不仅要在新闻方面是行家，而且要努力学习政治、法律、经济、历史、科技、外事等方面的知识，打牢新闻业务根底和知识根底，尤其要钻研经济、掌握区情，做到学有专长、术有专攻，努力成为学识渊博的专家学者型记者。 其次要加强实践锻炼，不断提高工作能力。记者采访一定要到现场，深入实践、刻苦磨练，才能增长见识、丰富才干、提高本领。贴近实际、贴近生活、贴近群众，才能准确把握受众的接受习惯，把报道的倾向与受众的需要结合起来，把坚持正确导向与提高报道和引导艺术统一起来，创新改进新闻报道工作，以群众的热门话题为切入点，切实解决不同社会群体的思想疑虑和实际生活问题，真正做到解疑释惑、统一思想，理顺情绪、化解矛盾，鼓舞士气、振奋精神，为顺利完成两大历史任务凝神聚力。
职业的素养5
—职业化素养培训心得 时光飞逝，不知不觉间已步入职场5年，关于职业化的话题，不管是身边的朋友、同事、领导，还是职场中的各类精英，都在说，都在谈各人的心得体会。参加了戚童老师主讲的本次职业化素养训练，使我将以前所听到的、体会到的零零碎碎职业化信息，在脑海中形成完整的概念。由于本次授课的内容量较大，下面我选取了跟最近工作比较相关的沟通问题，粗浅地谈一下自己的感受。 人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重。其桥梁是沟通。如果这个世界缺少了沟通，那将是一个不可想象的世界。可以这样说，没有沟通就没有人际的互动关系，人与人之间关系，就会处在僵硬、隔阂、冷漠的状态，会出现误解、扭曲的局面，给工作和生活带来极大的害处。信息时代的到来，工作、生活节奏越来越快，人与人之间的思想需要加强交流；社会分工越来越细，信息层出不穷，现代行业之间迫切需要互通信息，这一切都离不开沟通。
对一个企业而言，良好的沟通可以使成员认清形势，使决策更加有理、有效，建立组织共同的愿景。主管可以通过沟通，引导属员更好地工作；属员可以通过沟通，更好地理解、执行领导的意图和决策；同事之间可以通过沟通，更加精诚团结密切合作。在一个组织里，所有的决策和共识，都是通过沟通来达成的。
沟通是管理工作的灵魂，是提高工作效率，实现共同目标，满足
各种需要的重要工具。我们所做的每一件事情都是在沟通，比如：上情下达或下情上传等。不论沟通是否有效，沟通构成了我们日常工作中的主要部分。管理工作中70%的错误是由于不善于沟通造成的。成功的公司管理人士通常会将90%以上的工作时间用于部属之间的良性沟通之中。通过清晰的指导与决策节省时间与精力，减少重复劳动，提高工作效率。提升他人和自己对工作的满意度，用非强制性策略影响或激励他人。
企业实现高效率和充满生机，赖于下情能为上知，上意能迅速准确地下达，部门之间互通信息，互知甘苦。这就需要沟通，需要高速、有效的沟通。良好的沟通让员工感觉到企业对自己的尊重和信任，因而产生极大的责任感、认同感和归属感，此外，良好沟通还能减少冲突，化解矛盾、澄清疑虑、消除误会，增强团队的内部凝聚。举个例子，在国投公司负责建设的项目中，西山供水工程与西山旅游公路工程有好多路段线型重复，且存在先修管道后修路的问题，由于我所在供水管理部与西山旅游公路项目部在施工期间缺乏沟通，曾经出现过修路损坏管道，修管道损坏路面的现象，后在公司领导的统一协调下，两个项目部建议了有效的沟通，在工程施工后期，减少了很多不必要的'损失。
由此可见，沟通在企业管理中的重要性。以沟通管理企业，就是以成功锻造企业丰碑。孙武云：上下同欲，士可为之死，为之生。只有沟通才能创造如此和谐的境界，从而赢得人心，凝聚出一股股冲天士气，支撑起企业大厦。
为了更好的沟通，在企业管理中就需要做好以下几点：
一、要理解沟通的定义。沟通指的是在工作中激发动力，领导委派工作并向所有的员工进行传达时（或是反向传递信息时）所做出的特定的行为和技巧要达到的目的。沟通影响着工作的绩效，因此，如果你想有一个高绩效的团队，你就需要确立有效的沟通来确保你能得到好的结果。缺少了良好的沟通渠道，工作就很可能会失败。成功的管理者都典型地具有良好的沟通技巧，这里包括能够有效地给出工作内容，倾听反馈并采取行动，在团队成员之间培养融洽的气氛。
二、制定计划来解决关键性事务计划要有条理性，做到有始有终，对每一项任务要跟踪到底。质量管理体系中有PDCA的管理要求，P—计划；D—执行；C—检查；A—改进可见，不管你是否喜欢，沟通是任何一个项目之中最重要的成分。绝大多数项目的成功，不管是由一个专门的项目团队还是一个跨部门的团队来运作，都取决于至关重要的沟通技能和技巧。
三、有效地改善沟通工作中的沟通并不总是看起来那么容易，但它却是一个工作基础，你可以利用它来建构你的团队，显示你的领导能力并提供及时的指导。你需要从基础出发来决定使用如何来补救工作沟通不顺的现状。当信息输入之后无法得到输出时，沟通实际上就是封闭的。在一部分团队成员能够访问到一些确切的信息，其他成员不能的情况下会出现沟通封闭。管理者的关键性职责就是提供定期的信息反馈，例如状况汇报，工作日志，会议记录或仅仅是一张发表工作信息的通知、便条。你应该提供一个完整确切的工作信息来避免团队中出现错误的沟通和混乱。
四、在沟通过程中达到平衡我经常会想到客户经理在最初订单时给客户留下的极大的期望。经理说道，“我的大门永远向你们敞开”或是“我将给你提供所有你所需要的信息”。但是，产品交货之后，事情就完全不同了。这里的关键因素就是客户经理应该促进项目的沟通并鼓励公开，允许团队成员获得正确的信息来完成他们的任务。记住客户经理需要培养更加公开和透明的沟通交流。在一个团队的沟通工作中需要达到正确的平衡。这里的重要因素涉及对产品整个生产过程中的管理方式的沟通，包括产品相关信息是如何流入和流出的。你还应该有一个简明和清晰的沟通计划来明确团队成员的职责和你所使用的沟通方式。
职业的素养6
本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
培养目标
本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业主产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
培养要求
本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1。 具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；2。 较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。3。 具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；4。 具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势；5。 具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；6。 具有较强的自学能力和创新意识。
计划主要是：
大学生应该有意识地在学校的学习和生活中主动培养独立性、学会分享、感恩、勇于承担责任，不要把错误和责任都归咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先检讨自己，承认自己的错误和不足。无论在学习还是生活中，应该加强自我修养，在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼。同时，还要培养良好的心理素质，增强应对压力和挫折的能力，善于从逆境中寻找转机。积极参加学校组织的活动，锻炼自己的领导能力，而且更重要的一点，要锻炼自己团队合作的能力，要做到善于听取别人的意见，处处与别人合作，也唯有如此，才能使整个活动办得成功。
大学生要加强锻炼工作岗位需要具备的能力，在大学期间就应注重能力的自我培养。详细地来说，大学生自我职业素养的提升主要在以下几个方面作努力：
一：学习方面 ：
1、制订合理的专业学习计划 ：
专业学习计划的内容。通常个人的专业学习计划应当包括以下三方面的内容：明确的专业学习目标。也就是学生通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。
关于学习时间和学习进度安排，包括二个层次。一是总体学习时间和学习进度安排表，即大学四年如何安排专业学习进程：一般地，大学专业学习进程指导原则是第一年打基础，即学习从事多种职业能力通用的课程和继续学习必需的课程。二是学期进程表，把一个学期的全部时间分成三个部分：学习时间、复习时间、考试时间。分别在三个时间段内制订不同的学习进程表。三是课程进度表，是学生在每门课程中投入的时间和精力的体现。
完成计划的方法和措施。主要指学习方式，学习方式的选择需要考虑许多因素：学习基础、学习能力、学习习惯、学科性质、学校能够提供的支持服务、学生能够保证的学习时间等，还要遵循学习心理活动特点和学习规律以及个人的生理规律等。
2、科学合理的专业学习计划要求 ：
⑴全面合理。计划中除了有专业学习时间外，还应有学习其他知识的时间和进行社会工作、为集体服务的时间；有保证休息、娱乐、睡眠的时间。
⑵长时间短安排。在一个较长的时间内，究竟干些什么，应当有个大致计划。比如，一个学期、一个学年应当有个长计划。
⑶重点突出。学习时间是有限的，而学习的内容是无限的，所以必须要有重点，要保证重点，兼顾一般。
⑷脚踏实地。一是知识能力的实际，每个阶段，在计划中要接受消化多少知识？要培养哪些能力？二是指常规学习时间与自由学习时间各有多少？三是“债务”实际，对自己在学习上的“欠债”情况心中有数。四是教学进度的实际，掌握教师教学进度，就可以妥善安排时间，不至于使自己的计划受到“冲击”。
⑸适时调整。每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查的内容应包括：计划中规定的任务是否完成，是否按计划去做了，学习效果如何，没有完成计划的原因是什么。通过检查后，再修订专业学习计划，改变不科学、不合理的地方。
⑹一定的灵活性。计划变成现实，还需要经过一段时间，在这个过程中会遇到许多新问题、新情况，所以计划不要太满、太死、太紧。要留出机动时间，使计划有一定机动性、灵活性。
二：能力的自我培养
大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有：
（1）积累知识
知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。离开知识的积累，能力就成了“无源之水”，而知识的`积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
⑵勤于实践
善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既要认真参加社会调查活动，又要热心各种公益活动，既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。
⑶发展兴趣
兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是事物本身引起的兴趣。间接兴趣是对能给个体带来愉快或益处的活动结果发生的兴趣，人的意志在其中起着积极的促进作用。大学生应该重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。
⑷超越自我
作为一名大学生，应当注意发展自己的优势能力，但任何优势能力是不够的，大学生必须对已经具备的能力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。
三：身心素质培养
身体素质和心理素质合称为身心素质。身心素质对大学生成才有着重大影响，不断提升身心素质显得尤为重要。大学生心理素质提升的主要途径有：
⑴科学用脑
①勤于用脑。大脑用得越勤快，脑功能越发达。讲究最佳用脑时间。研究发现，人的最佳用脑时间存在着很大的差异性，就一天而言，有早晨学习效率最高的百灵鸟型，有黑夜学习效率最高的猫头鹰型，也有最佳学习时间不明显的混合型。
②劳逸结合。从事脑力劳动的时候，大脑皮层兴奋区的代谢过程就逐步加强，血流量和耗氧量也增加，从而使脑的工作能力逐步提高。如果长时间用大脑，消耗的过程逐步越过恢复过程，就会产生疲劳。疲劳如果持续下去，不仅会使学习和工作效率降低，还会引起神经衰弱等疾病。
③多种活动交替进行。人的脑细胞有专门的分工，各司其职。经常轮换脑细胞的兴奋与抑制，可以减轻疲劳，提高效率。
④培养良好的生活习惯。节奏性是人脑的基本规律之一，大脑皮层的兴奋与抑制有节奏地交替进行，大脑才能发挥较大效能。要使大脑兴奋与抑制有节奏，就要养成良好的生活习惯。
⑵正确认识并悦纳自己
良好的自我意识要求做到自知、自爱，其具体内涵是自尊、自信、自强、自制。自信、自强的人对自己的动机、目的行明确的了解，对自己的能力能做出比较客观的估价。
⑶自觉控制和调节情绪
疾病都与情绪有关，长期的思虑忧郁，过度的气愤、苫闷，都可能导致疾病的发生。大学生希望有健康的身心，就必须经常保持乐观的情绪，在学习、生活和工作中有效地驾驭自己的情绪活动，自觉地控制和调节情绪。
⑷提高克服挫折的能力
正视挫折。战胜或适应挫折。遇到挫折。要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观差距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战。要多经受挫折的磨练。
职业的素养7
1职业素养的内涵和培养意义
从教育学意义上来说，一个人在后天的家庭教育、学校教育、社会训练中所获得的较为稳定的能对人的各种行为起到长期的、持续的影响的基本品质称为素质。由于需要通过后天的教育训练和环境影响获得，故又称为素养。职业素养是指从业者通过教育培训、职业实践和自我修炼等途径形成的，在职业过程中表现出来的综合品质，它主要包含职业技能、职业道德、职业意识、职业行为四个方面，其中职业技能是职业素养的显性要素，而职业道德、职业意识、职业行为是职业素养的隐性根基，对显性的职业技能的发挥起支撑作用。随着社会的不断发展和市场竞争的不断加剧，只有职业素养全面发展的员工，才具备可持续发展的潜力，才会有利于企业的长久发展，所以用人单位对员工的职业素养越来越看重。职业素养全面的毕业生往往受招聘单位欢迎，比较容易就业，而且他们入职后能较容易地取得突出的工作业绩，职业生涯成功的概率很大，而职业素养缺乏的毕业生从业过程中往往会到处碰钉子。所以，对于高职学生而言，培养职业素养能够提高他们的就业竞争力，良好的职业素养是他们发展成为优秀职业人所必需的基础。高职院校是培养企业一线人才的摇篮，高职院校要想真正服务于行业企业，为企业培养优质的人才，就必须重视学生职业素养的培养。
2工学结合人才培养模式的内涵和具体模式
工学结合人才培养模式是指职业院校与企业紧密合作，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学和学生参加实际工作相结合的方式，从而使课堂教学更加有效，培养学生的全面素质的教育模式。其具体模式有订单培养，工学交替、任务驱动、顶岗实习、“双证书”制度等。工学结合人才培养模式体现了“以人为本，全面发展”的教育理念，强调学中做、做中学，强调学校和企业的“零距离”，重视学习和劳作的“双交叉”，强化学生的生产实习和社会实践，是职业教育培养高素质技能型人才的最佳模式。因此，在当前形势下，高职院校应乘好工学结合的顺车，探索多途径全面培养学生的职业素养。
3工学结合人才培养模式下高职学生职业素养的培养途径
3.1加强学生专业入学教育和职业生涯规划教育，使学生树立正确的职业意识
新生入校后，由专业教师对其进行深刻的专业认识教育，使学生对自己将要学习的专业和以后要从事的职业行业有一个初步的认识，使他们明确专业人才培养目标和职业面向，告诉他们什么是职业素养，应当怎样提高自身的职业素养。同时，要有目标有计划地对学生进行职业生涯规划教育，通过进行职业生涯规划讲座、开展职业生涯规划大赛或开设职业生涯规划课程，从而使学生具备职业生涯规划意识，知道自己成长各阶段的任务、将来的发展方向和所需的知识技能等，主动地对自己在学校的学习和将来的职业发展制定阶段性计划，并能积极地按照计划去实现。通过专业入学教育和职业生涯规划教育可以使健康合理的职业动机和对职业意义的正确认识萌生到学生的内心深处，使他们明白职业不仅仅是谋生的手段，更是实现人生价值、奉献社会的重要途径
3.2开展丰富的校园活动，将学生职业素养培养贯穿到整个人才培养过程中
职业素养教育是一项长期的系统的工程，对学生职业素养的培养应该贯穿于人才培养的各个环节和过程中。高职院校在制定专业人才培养方案时除了应设计合理的课程体系外，还应设计学生素质教育计划，即在学生课程学习的不同阶段安排丰富多样的有意义的活动，从而将职业素养教育渗透到教学体系当中，贯穿于高职教育的全过程。例如开展多形式的体育活动，举办“感恩教育讲座”、“心理健康教育讲座”、“辩论赛”等，开展专业技能大赛、模拟招聘会等活动，或者邀请企业专家、技术能手、优秀校友及优秀毕业生举办“面对面人物访谈”、“校友报告会”等系列活动。通过在不同学习阶段开展丰富多彩的校园活动，不但有利于学生职业技能的获得，而且有利于引导学生树立职业理想、职业意识，自觉养成良好的职业态度。
3.3以专业教学过程为平台，注重校内课程教学中学生职业素养的培养
（1）充分发挥理论课教学在学生职业素养培养中的促进作用。
理论课教师在授课过程中应注意渗透对学生职业素养的培养。教学内容上，除了安排专业知识讲授外，还可以结合学生的思想特点和社会现状，引入与专业学习相关的人物或事件实例进行讲解，从而渗透职业道德、职业意识、职业态度的培养。教学设计上，应注重情境性。根据专业特点、课程内容的不同，设计丰富的学习情境。情景式教学有利于提高学生的团队协作和创新能力。教学方法上，倡导灵活多样。根据课程的具体内容，有针对性地采取启发式、学生自主探究式等教学方法，从而有效促进学生职业素养的养成。教学过程中，应注重学生的主体性，让学生充分参与，最大限度地帮助他们提高质量意识、责任意识等良好的职业素养。
（2）充分发挥校内实践课教学在学生职业素养培养中的主导作用。
校内实践课涉及面广，课时比例大，应该抓住校内实践课教学这个关键环节，有效提高学生的职业素养。校内实践课应根据专业岗位的要求，创建近似企业生产的实训条件和环境；应依据人才培养目标科学地安排实训内容；应针对职业的关键技能，有意识地开展项目教学，合理设计以学生为主体的实训项目；应让学生按照实际生产流程进行操作训练，并要求学生严格执行操作规范，按照规定的时间和标准完成任务；可以将企业中的6S管理纳入实践课堂，营造浓厚的职场氛围，让学生养成良好的行为规范。校内实践课教学过程中，教师应把“教”放在启发、引导、组织和鼓励上，最大限度调动学生的积极性和主动性，注重培养他们独立思考、决策的习惯以及团队合作、认真负责、与人沟通交流的能力；教师应以身示范，树立榜样，从自身的一言一行做起，引导学生养成良好的行为规范和自我管理的能力。
3.4加强校企合作，重视企业在高职学生职业素养培养中的作用
（1）深入进行企业调研，邀请企业人员参与专业人才培养方案的制订。
高职院校在制定专业人才培养方案时要深入企业调研，倾听企业的心声。通过企业调研，得出专业的企业面向、职业岗位；对企业专家进行访谈，和一线岗位技术工人进行交流，对主要职业岗位职能和典型工作过程进行分析；进而对职业工作任务进行分解，有针对性地开发和设置相关课程。在形成人才培养方案的草案后再把企业专家、能工巧匠邀请到学校来进行探讨和修订，力争使培养方案更合理更务实可行。
（2）邀请企业技术专家来校参与教学，共建教学团队。
目前，大多数高职院校的教师都是由学校到学校的，虽然每年学校都会鼓励教师到企业锻炼，但短暂的企业经历无法使教师具有成熟的“职业性”，因此使职业教育质量尤其是学生的职业素养培养质量大打折扣。积极引进企业的技术专家和能工巧匠充实教师队伍，在专业课教学中担任兼职教师，这样的名副其实的“双师型教师”通过言传身教，向学生传授知识和技能的'同时，也必将会用自身良好的职业素养潜移默化地感染学生。同时，来自企业的兼职教师可以近距离地手把手地对专任教师进行培训引导，帮助他们尽快成长。经过帮带，专任教师的职业素养会明显提高，有了高素质的教学团队必将有利于学生职业素养的培养。
（3）带领学生去企业进行认知实习或参观实习。
认知实习和参观实习是高职院校在学生学习专业课之前安排的短期实习，时间通常为一天到一周不等。通过与学校周边对口的企业建立良好的合作关系，建立校外实训基地，利用企业的生产资源来弥补学校硬件设施欠缺的不足，为学生的认知实习或参观实习提供便利。学生去企业参观实习，身处真实的生产场景，可以见到书本上提到的大多数设备和产品，还可以和企业的技术人员、一线的工人交流心得感受，这些不仅可以为学生后面的课程学习提供帮助，而且也有利于促进学生职业素养的培养。
（4）做好顶岗实习工作，带给学生职业素养质的飞跃。
顶岗实习是专业人才培养方案中的一个重要的综合实践环节，是校企合作的深层体现，通过顶岗实习能使学生的职业素养得到全面提升。那么，如何做好顶岗实习呢？首先，学校应积极主动地开发建设尽量多的专业对口的校外实习基地，这样才能解决学生顶岗实习岗位不对口的难题，为顶岗实习中学生职业素养的培养打下良好的基础。其次，要加强顶岗实习过程的管理，实行“双方管理”。除了安排带队教师负责顶岗实习过程管理外，还应加强与顶岗实习单位的沟通与合作，使他们负起培训、管理和考核学生的职责。学校和单位双方要共同制定顶岗实习的制度和措施，督促学生高质量地完成顶岗实习任务。一年的顶岗实习过程中，企业师傅指导学生学习技能，以身示范引导他们树立能吃苦、勤钻研、肯奉献、保质量的意识，使他们养成遵章守纪、团结协作的工作习惯，从而完成学生向职业人的初步转变，实现职业素养质的飞跃。
（5）积极推进“订单班培养”。
订单班培养就是指企业根据岗位需求与学校签订用人协议，双方共同选拔学生，共同制定培养方案，共同组织教学，学生毕业后去企业工作的一种办学模式。订单式培养的过程中，学校的教师负责理论教学，企业的师傅负责生产现场教学，学生的学习目标更加明确，学习的主动性更强。开展订单式培养，不但能使学生在较短的时间内掌握必需的知识和技能，而且能快速具备较高的职业素养。
3.5充分发挥专业社团对学生职业素养培养的积极作用
专业社团是由有共同兴趣和爱好的学生组成，因其专业性特质而区别于其他学生社团，它以满足学生对专业知识和技能的需求为基础，以提高学生的实践能力和创造能力为目的。专业社团如同一个课外“小课堂”，社团活动的开展，指导教师只起引领作用，成员间合作分工，沟通交流，一起经历成功与挫折，共同成长。通过参与丰富的社团活动，学生的职业技能、职业道德和职业意识等能得到培养和提高。而且由于社团成员是因兴趣而自愿加入的，参加活动基于热情和兴趣，所以在社团活动中职业素养的养成具有主动性。基于以上原因，高职院校应充分认识专业社团在学生职业素养培养过程中扮演的重要角色，重视社团的建设，扶持社团的成长。
3.6建立合理的职业素养评价指标体系
目前，大多数高职院校对学生职业素养的培养缺乏全面的、有效的评价指标体系，往往出现执行了培养过程不考核，或者考核时偏重显性职业素养而忽视隐性职业素养的现象，这种结果导致学生对职业素养认识不全面、理解不深刻、思想上不重视，最终使学生职业素养的培养效果打了折扣。因此，必须建立合理的职业素养评价指标体系，在学生学习后及时地对培养效果做出全面的评价，这样不但能够使学生对职业素养有更深刻的理解，而且能使学生产生极大的兴趣和自豪感，从而有助于学生职业素养的养成和长远保持。
4总结
总之，在工学结合人才培养模式下，学生职业素养的培养是一项长期而系统的工程，不能一蹴而就。为了取得良好的培养效果，必须通过多途径，采取多种方法，有目的、有计划、有步骤地进行。
职业的素养8
【摘要】
档案管理是我国各家单位里一项基础性工作，这项工作任务重、业务繁琐，给长期干这项工作的管理人员带来了一定的工作压力。时代的变化、各项政策的不断调整、信息科学技术的飞速发展，我国档案管理人员也应加强学习，参加各种培训活动，不断提升个人的职业素养。
【关键词】档案管理人员 职业素养 提升
档案管理是我国各家单位里一项基础性工作，这项工作任务重、业务繁琐，给长期干这项工作的管理人员带来了一定的工作压力。我国档案管理人员应具备一些职业素养，而且时代的变化、各项政策的不断调整、信息科学技术的飞速发展，我国档案管理人员也应加强学习，参加各种培训活动，不断提升个人的职业素养。
一、我国档案管理人员必备的职业素养
1、立场鲜明的政治觉悟
我国每位档案管理人员应有鲜明的政治立场，具备敏锐的政治嗅觉和高度的思想政治觉悟、自觉遵守党和国家的各项方针政策、各种文件指示，按照《档案法》的具体要求，严守党、国家、单位以及与各位职工相关的各项机密内容，具备全心全意为单位、为大伙服务的工作精神，热爱本职工作，甘于奉献，确保档案管理工作的顺利完成。
2、爱岗敬业的工作精神
档案管理工作相对繁琐、细致、单调，而且这项工作又具有一定的重要性，是每家单位发展历程的文件见证，故此，我国档案管理人员应具备爱岗敬业的工作精神，俯首甘为孺子牛，具有甘坐冷板凳、肯于钻研的工作态度，具体业务工作中还应一丝不苟、兢兢业业、数十年如一日，干好本职工作。
3、娴熟精通的业务技能
我国档案管理人员应该既是专才，又是通才。说到专才，我国档案管理人员应精通与档案管理相关的业务知识，熟悉我国相关的档案法规和各项规定，精通档案收集工作的相关理论和工作方法。提到通才，我国档案管理人员不仅仅知晓本专业的知识，还应熟悉与了解历史、地理、图书资料、情报、统计、精算、社会学等领域的知识，每位档案管理人员都应扩大知识视野，以便扩大档案资料的收集范围，以适应档案管理的工作需要。
二、影响我国档案管理人员职业素养提升的相关因素
1、工作岗位吸引力不大
心理学的相关研究表明，同一单位内部，那些居于核心地位、竞争力强、吸引力度比较大的科室，工作人员职业素养的提升速度明显高于那些次要部门的人员，这就是一种示范效应，核心岗位的员工总想着发挥表率作用，故此会竭尽全力来提升自己，相对而言，我国各家单位内档案管理部门都属于次要部门，档案管理人员在心理上就会觉得岗位的重要性不如其他科室，每位具体人员在个人发展、职称晋升、业绩津贴等当面都不太令人满意，久而久之，部分人员就失去了工作热情和继续提高的'工作动力，时间久了就出现了职业懈怠，自然就影响了职业素养的提升。
2、繁重的工作压力
现代社会中，各家单位业务量都在扩大、社会职能任务的加剧，每家单位档案管理的工作总量都在持续增加；档案管理信息化进行的不断加速，各种信息技术的应用，也增加了档案管理工作的挑战性；等等。这些复杂要素使得我国档案管理人员的工作压力越来越重，一些工作人员面对工作压力早已是苦不堪言，很难抽出时间和精力来充实自己，这也影响了职业素养的提升。
3、自尊需求的难以实现
按照马斯洛的需求层次论，人类社会群体的最高层次的需求，就是自尊与自我实现，具体到个人而言，每个人都渴望得到社会认可，这样个人才会得到心理满足，然后鞭策自己不断提升自身素质。我国每位档案管理人员也都有自尊需求，然而档案管理是一种基础性工作，这种工作的社会属性只有进过长期的时间检验，才能体现出来工作效果，档案管理部门不能直接创造出来经济效益，这就使得一些科室轻视这项工作，有时对档案人员的业务工作显得并不热心，这种做法就使得一些档案管理人员自认为就低人一等，工作成果难以得到同事的认可，自尊需求就难以得到满足。
三、我国档案管理人员职业素养提升策略
1、单位应加强职业素养教育
忠于职守、爱岗敬业不仅是一种信念，也是一种职业道德情感。档案工作是一项基础性的管理工作，又是一项服务性工作,它在单位工作中是一项默默无闻，为他人“铺路搭桥”的工作。我国每家单位都应加强职业素养教育，引导档案人员树立全心全意为档案使用者服务的基本职业道德，号召档案人员热爱档案工作，忠实地履行自己的职责，不断地提高工作效率和服务质量，从而更好地为本单位建设和发展服务。
2、改革考核机制，提升档案管理人员工作地位
我国相关单位要善于把握机遇，不断深化档案管理的改革、转换机制，改变目前落后的管理方式，建立科学的聘任制、考评制和筛选制等，运用现代管理方法充分发挥工作人员的作用，创造出更多的社会效益和经济效益，从而使档案管理的社会地位得到提高，使管理人员的优胜劣汰成为可能，促使产生危机感、紧迫感，激发其工作热情,有效避兔职业倦怠的产生，使队伍更加稳定。单位应该为档案管理人员准备广阔的发展空间，每位员工才会不遗余力地提升自我。
3、创造良好的工作环境
宽松、和谐、合作的支持环境对缓解档案管理人员的工作压力、减少职业倦怠感很重要。我国相关单位应严格把好聘用关，强化资格要求，营造充满创业激情的人文环境，形成尊重、支持的环境倾向与社会氛围。每家单位还应为档案管理科室创造良好的工作环境，在宽松和谐的文化环境中，工作成员之间互相帮助、合作共事、互相交流心得体会、共同解决工作中出现的问题，这有助于减少工作压力，愉悦的工作环境有助于调节员工心情，使员工通过相互交流、相互良性竞争、相互比较中达到共同提高的效果。总之，档案管理工作应有那些长期埋头苦干、甘于奉献的基层员工所完成的，这些人员的付出和汗水，应得到身边同事的肯定，同时，每位档案管理人员也应克服一些职业懈怠心理，结合本单位开展的教育和培训活动，来不断提升自身的职业素养，为档案管理工作的顺利完成贡献出一份力量。
参考文献
[1]钟霞.档案工作人员具备的素质[J].机电兵船档案,20xx(1)
[2]李素芬.档案管理人员应提高自身素质[J].经济与社会发展,20xx
职业的素养9
一中职语文教学概述
所谓的职业教育实际上就是一种专门针对学生就业而进行的专业的教育活动。我国教育部门在2009年颁布和实施的《中等职业学校语文教学大纲》，已经明确的规定了，中职学校的语文教学课程应该以我国现行的九年制义务教育为基础，逐步的加强学生热爱祖国语言文字思想情感培养的力度，促进学生理解和运用语言文字能力的不断提升，为其更好的适应就业和创业的需求。同时在开展语文教学活动时，必须在积极引导和帮助学生掌握基层语文学习方法的同时，对学生自学和运用语文知识习惯的培养予以充分的关注，要求学生在优秀传统文化的熏陶下，提升自身的思想品德修养与审美情趣。此外，因为中职语文教学具有较强的职教特色，其主要是以学生语文知识应用能力的培养为主，所以，中职学校必须对语文教学予以充分的重视，才能培养出符合社会经济发展需要的高素质综合型应用人才。
二职业素养导向下的中职语文教学改革策略
（一）发掘教材中潜在的职业素养资源。中职学校的语文教学内容，不仅涉及到自然科学、历史哲学、伦理道德、民俗宗教等人们生活的各个方面，同时其中还蕴藏着丰富的职业素养教育资源。作为中职语文教师而言，必须在教学过程中，要求学生掌握相应的语文专业知识，同时通过深度的挖掘语文教材中的职业素养内容，引导学生深刻的领会教材中的思想，才能实现促进学生职业素养稳步提升的目的。而这一目标的实现则应该做好以下几方面的工作：
（1）深度挖掘教材中的职业素养因素。能够被选入到语文教材中的文章，大多都反映出了作者在创作过程中所体现出的积极乐观的价值观和人生观。因此，教师在开展语文教学活动时，应该引导学生感悟和理解，作品所要表达的思想情感。比如，通过对《好雪片片》这篇文章的学习，学生就深刻的感受到了人性的善良。
（2）将教材中所介绍的作者个人经历，作为学生职业素养培养的教学资源。教师在开展语文教学活动时，要求学生必须深入作者的内心深处感受作者的人格魅力。比如，通过学习《我与地坛》这篇课文，学生们就感受到，虽然史铁生的一生的大部分时间都是在与病魔斗争的过程中度过的。但是，史铁生仍然没有放弃自己的追求，这种坚定的信念，对于鼓励学生积极进取努力向上思想意识的形成有着极为重要的意义。
（3）通过口语交际锻炼的方式，实现提升学生语言交际能力的目的。由于口语交际中包括了众多听说方面的技巧和知识，因此，针对学生进行的语言交际训练，是激发学生学习语文知识的重要手段。
（4）利用写作训练促进学生职业素养的全面提升。比如，教师在讲授记叙文人物的描写方法时，要求学生在写作的过程中，必须在进行人物外貌、行为、心理、语言等详细刻画的基础上，充分展现出人物的性格特点与思想品质。此外，由于应用文写作是学生后期学习与工作中必不可少的文体形式，因此，教师必须要求学生熟练的掌握应用文写作的方法，才能实现促进学生职业素养不断提升的目的。
（二）提升学生职业素养的教学方法。教学方法是决定教学目标能否顺利实现、教学任务能否顺利完成的关键。由于中职语文教学自身具有一定的特殊性，因此，教师不能按照普通高中语文教学的方法开展教学活动，而是应该在深刻领会职业教育精髓的基础上，根据学生专业的不同，采取因材施教的教学方法，才能实现促进中职学校语文教学效率和质量稳步提升的目的。比如，教师在教学过程中，采用的模拟情境教学方法以及角色扮演教学法等都是符合中职学生实际情况的教学方法，这些教学方法的应用不仅有助于学生学校兴趣的充分激发，而且也为和谐互动语文课堂氛围的营造奠定了良好的基础。首先，模拟情境教学法。学生在教学的引导下，模拟某一个工作岗位或者扮演某一个职业角色，在教师所创设的情境下，对学生的职业技能进行训练，从而达到调动学生学习积极性的目的。这种教学方法的应用，使学生在模仿真实情境的过程中，对自己未来的职业生涯有一个初步的了解，强化了学生的职业能力，促进了学生职业素养的不断提升。比如，在开展商贸专业学生的《美丽家乡推介会》综合实践活动时，教师可以通过引导学生从自然风光、民俗文化、名优特产、人文景观等各方面准备。然后在活动开始后，将学生分为不同的小组，并为每个小组确定需要重点介绍的景点。小组成员按照各自的分工，收集和整理与景点相关的文字、图片、音像资料等，并将其制作成PPT文件，然后上台进行表演和展示。经过这样的活动，不仅学生的文字积累能力、语言表达能力、组织与表演能力得到了全面的提升，同时学生也在享受自主学习、合作学习所带来的乐趣的同时，感受到了家乡的美，促进了其职业素养的有效提升。其次，角色扮演法。在语文教学过程中，组织学生表演剧本中的角色，对于学生自主学习能力、合作学习能力以及解决问题能力的提升都有着极大的促进作用。学生在接到教师安排的学习任务后，在网上查找相关的资料，然后在教师的`帮助下完成剧本的创作。在正式表演开始前，教师应该及时的组织学生进行剧本、表演注意事项的讨论。而学生在通过在课堂上的生动表演，不仅激发出了学生学习语文知识的积极性，同时也实现了促进学生职业素养不断提升的目的。
（三）提升语文教师自身的职业素养。中职学校的语文教育教学质量是决定中职学生后期能否顺利就业，以及其职业素养与能力高低的关键因素。所以，中职学生的语文教师，在开展语文教学活动时，应该对以下几方面的文体予以充分关注：首先，终身学习理念的树立。中职语文教师在日常教学过程中，切不可因为自身教学任务繁重而忽略了自我学习与提高，更不能因为教学难度大，而出现懈怠的现象。而是应该在积极探索与学习的同时，进行现有教学模式的创新与改革，充分发挥先进教学理念的优势，开展语文教学活动。同时通过不断的学习，促进自身理论素养与教学能力的全面提升，为中职语文教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。由于大多数的中职学生都喜欢通过网络获取自己所需要的信息，所以中职语文教师必须采取具有针对性的教学，将网络知识与技术等紧密的融合在一起，才能将学生的学习热情充分的激发出来。其次，深入了解中职学生的身心特点，激发学生的学习兴趣。中职语文教师在教学过程中，必须对学生的感情投资予以充分的重视，与学生建立平等民主的人际关系，才能使学生切身的感受到来自于教师的关心和帮助，从而达到激发学生语文学习兴趣的目的。最后，听说读写能力的进一步提高。只有教师自己具备了全面的知识、素养以及能力，才能要求学生具备相应的知识。比如，教师在课堂教学过程中，采用抑扬顿挫、富有情感的语言将学生的听觉彻底的唤醒，将学生的注意力吸引到课堂教学中，才能达到激发学生语文学习兴趣的目的。而在写作教学时，教师更加应该亲身示范，与学生一同完成写作活动，这样不仅有助于师生之间感情的进一步加深，同时学生在教师的指导下，其足语文写作综合素养也得到了显著的提升。
三结束语
总而言之，中职学校针对中职学生进行的职业素养的培养，不仅是影响其个人成长与发展的关键因素，同时其对于社会经济的发展同样具有极为重要的意义。所以，中职语文教师必须在教学过程中，采取积极有效的措施加强学生职业素养培养的力度，引导和鼓励学生在掌握职业技能基础上，系统的进行职业知识的学习，帮助其树立正确的职业品行，才能培养出符合社会经济发展需要的高素质综合型应用人才。
参考文献
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[4]李能。职业素养导向下的中职语文教学改革思考[J]。课外语文，2017，20：71。
职业的素养10
【摘要】社团活动是提高医学生职业素养的有效途径，职业素养是医学生就业所必须具备的，是企业和社会所需的基础素质。改变对职业的肤浅理解，深层次挖掘职业的内涵，提高职业素养，对于实现人的全面发展有重要大的意义。
【关键词】社团;医学生;职业素养
高等学校的学生社团是高校学生为追求共同理想和目标为基础建立的学生组织，是非正式群体，是校园文化的重要载体，是提高大学生职业素养的有效途径。积极的社团活动可对学生素养的提升起到潜移默化的作用。职业素养与社会对专业化人才的高要求相呼应，而当前的教育环境、社会环境和经济环境均会影响专业人才的职业素养。在众多专业人才中，社会对医学专业人才的职业素养尤为关注。医学专业人才的职业素养与医患关系有着直接的关系。因此分析职业素养的培养困境，探索职业素养的养成规律，构建社团导向职业素养培养体系，是医学院校人才培养的重要任务。
一、职业素养培养的重要性
在高校大量扩招的前提下，就业困难已成为事实。医学生要想提高竞争力，除需具备职业能力外，职业素养水平在就业过程中也起到关键作用。用人企业希望求职者是能力和人格兼顾，但学校培养人才时只看重前者。提升学生的职业素养水平，达到企业需求，在职业能力培养中促进职业素养的培养，是重要的现实要求。医学专业人才培养是面向工作岗位的专业化教育，促进人的全面发展是教育的终极目标。“全面”要立足职业，且高于职业，除了完成本职工作外，还要丰富内涵。职业蕴含的丰富内容是人全面发展的基础。改变对职业的肤浅理解，深层次挖掘职业的内涵，提高职业素养，对于实现人的全面发展有重要大的意义。
二、职业素养的含义
非专业素养特指除了专业以外的素养，包括道德文化素养、思想政治素养、团结合作素养及身体心理素养。专业素养指由专业引出的一系列素养，包括审美情感素养、专业技能素养、创新素养和择业创业素养[1]。
三、社团对提高职业素养的作用
高校学生社团对于学生发展的重要性已经被大家所认可，社团建设有利于提高思想政治教育的有效性，对培养合格的社会主义大学生有一定的实践指导意义。医学生在培养过程中，往往都是重能力，轻思想。这不利于学生未来的发展，尤其是就业后会面临的压力和挑战，缺少思想的指导，会影响职业发展。思想政治素养也是一种重要的职业素养，是用人单位所看重的一项能力。通过社团可通过团队合作、职能分工、提高社团影响力、推动社团发展等活动，可以提高学生的职业素养。通过团队合作，可以锻炼团队的意识，提高社团的凝聚力和同质性。职能分工能可保障社团的制度化和规范化。医生不仅需要单兵作战，更需要团队合作。建设一支合作意识强、职能分工明确的工作团队，取长补短，互相学习，不仅可在短时间内提高业务能力，还有助于职业素养的提升。此外，在提高社团影响力并推动社团发展过程中，会不断开展创新性活动，积累文化底蕴，同时可为日后的择业提供多项选择。不具有功利性的社团能培养医学生的人道主义精神和敬业精神。而功利性的社团也有利于医学生的成长，在团队中可以锻炼出出色的领导者和创新者。有利于学生创业，缓解就业压力，推动社会发展。医学生毕业后很难自主创业，除了本身的`创业意识薄弱外，还受到社会普遍意识的影响，认为医学生毕业就应该到医院工作，无须自主创业。事实上，医学专业毕业的学生也可自主创业，这有利于推动我国医疗事业的发展和繁荣。四、鼓励医学生参与社团活动，培养职业素养医学生的学业负担较其他专业大，且学制是5年，毕业后需要经过3年规培后方可上岗。因此医学生在校期间大部分时间都用来学习，很少有人愿意组织社团活着参加社团。医学院校的社团活动较其他院校少，内容也比较单一。尤其是一些与学业无关的社团，鲜有学生报名，能坚持2-3年的学生少之又少。社团发展缺少持续性和积极性，这是造成医学院校社团发展滞后的原因之一。高等学校的教师科研和教学压力同样较大，无暇顾及社团活动，更少有专业教师愿意参与组织学生的社团活动。因社团开展活动的频率低、社员流失率高、社团获得的荣誉级别低等原因，造成社团的评价低。周而复始形成恶性循环，学生参与社团的积极性降低，社团的作用无法发挥，预期的效果也不能实现为了加快医学院校的社团发展，学校可从社团建设、学校管理、资源配置等方面给予支持，推动社团多元化协调发展，为学生提供丰富多样的交流学习机会，从多途径逐步的提高学生素养。此外，学校可通过支持社团维持民主的方式，保障多元化的治理主体，参与管理组织的教师要从过去的管理者和领导者，向服务者身份转变，以保障社团遇到发展问题时，可以自主进行利益最大化的调整，保障社团的良好发展。
参考文献
[1]许亚琼.活动导向的职业素养培养研究[D].上海，华东师范大学，20xx.
职业的素养11
1、认真
认真是职业化素养最重要、也是最基础的，每一个要想成功，就要从认真开始，世界上最怕的就是认真二字；所谓认真就是告诉我们每一个人，在做事情的时候，应该认认真真、一丝不苟、兢兢业业，对我们职业经理人来讲，认真这是最缺乏的基础修养，可是认真就能够缔造出奇迹，认真在职业化素养当中非常重要，我们的职业经理人要潜心修炼两年。
2、敬业
敬业就是要敬重你的工作，要懂得付出，要懂得付出越多，你才可能收获越多；我们多数人缺乏敬业精神，而敬业也是要认真修炼两年。
3、责任
我们中国人喜欢推诿责任，有了功劳，大家都去抢，而有了责任，大家都推诿；可是，一个人推诿责任的时候，那么实际上就推了自己成功的可能，责任意识也非常重要。
4、自信
一个人要想成功，必须要自信，永保信心，要有追求卓越的'意识。
5、目标
每个人都要关注目标，不要偏离方向，有些人到最后结果的时候，才发现失败了，原因在哪里？偏离了目标。
6、计划
如何做到有条不紊，如何做到系统全面，那么计划非常重要，要想更加成功，一定要学会做计划。周有周工作计划，月有月工作计划。
7、智慧
我们中国人都很聪明，可是有很多人是小聪明，没有智慧，小聪明反倒误了自己的成功，而我们讲的是智慧，所谓智慧，就是告诉我们每个人，要用心工作，要积极的思考。
8、忠诚
要学会保守企业机密，要学会和企业风雨同舟，忠诚很重要，一个员工要想要企业当中获得长久的发展，那么一定要有忠诚的意识。
9、效率
效率就是要科学的工作，要高效地工作，要懂得如何去提高自己的效率。
10、创新
我们职业化员工必须具备创新意识，要懂得创新突破。
职业的素养12
培训时间：2天
培训地点：客户自定
培训对象：医院护士、导医、导诊、医生、护理人员等
培训讲师：胡珺、陈馨娴、朱晴
护士职业素养培训课程大纲
第一章、医院护士的素质与礼仪规范
一、医院护士的素质
素质概述
医护人员素质的基本内容
医护人员素质的形成与提高
二、礼仪概述
礼仪的概念
礼仪的特征
礼仪的原则
三、医院护士的礼仪规范
医护人员的语言礼仪
医护人员的仪态礼仪
医护人员的仪容礼仪
医护人员的服饰礼仪
中国自古以来就是礼仪之帮，对一个人的最高评价应该是知书达礼，护士作为没有翅膀的天使，更应该容貌服饰端庄大方，言行举止优雅得体，这样才能显示出护士的独特韵味来，有人说，人间的美，十有七八是女人创造的，护士是女人中的天使，护士的`一举一动更应是美的展现。 随着系统化整体护理在临床实践中的应用和发展，要求护理人员除拥有丰富的专业理论知识和熟练的操作技能外，还应具有良好的仪容仪表及专业形象。因此，要进一步改进护理工作，提高护理质量，首先必须从塑造护士礼仪着手。
第二章、医院护士与病人的角色认知
一、角色
角色的基本概念
角色的特征
二、医院护士角色与功能
历史上的医院护士角色
现代医院护士角色
医院护士角色的扩展
现代医院护士的功能
三、病人角色
病人角色特征
病人角色适应中的问题
影响病人角色适应的因素
四、护患关系
人际关系
护患关系的性质
护患关系的基本类型
护患关系的发展过程
影响护患关系的因素
建立良好护患关系对医护人员的要求
第三章、医院护士走向职业化
一、走向职业化
职业化的概念
职业化的作用
二、职业化的行为
细节决定成败
责任胜于能力
诚信铸就人品
尊重成就一生
三、职业化精神
尊重相信每一个同事
认真对待工作中的每个细节
具有团队精神
具有不断创新思维
四、职业化心态
积极向上
工作认真负责
相信自己的企业，具有品牌意识
用最热情的心去对待每一位患者
忠诚度高于一切
五、职业化专业技能
第四章、医院护士职业化道德培训
一、医院护士职业道德规范
爱岗敬业
诚实守信
办事公道
二、医院护士医德规范
患者如至亲，同行勿相轻
苟利患者生死矣，岂因祸福趋避之
名医不可为，伪医尤可憎
对患者诚心、耐心，患者才会与你交心
救死扶伤
尊老爱幼
尊重病人的人格与权力
为病人保守医密
第五章、医院护士职业技能培训
一、医院护士人际关系技巧
人际关系的重要性
观察他人的技巧
人际关系大秘诀--3A原则
与上司的相处之道
与同事的相处之道
与下属的相处之道
二、医院护士有效沟通技巧
沟通的三大要素
什么叫会说话
受人欢迎的谈话技巧
非语言的沟通
措辞
三、医院护士时间管理技巧
认识时间
时间管理的陷阱
管理时间的方法
时间管理矩阵图
时间管理的工具
第六章：医院护士职业素养培训小结
护士较高的职业素养能满足患者心理需求在“以病人为中心”的整体护理中，护理人员不仅要关心病人身体上的疾病，还要关注由身体疾病引发的各种心理反应，把心理护理作为促进病人康复的重要护理手段，护士礼仪在这个过程中所起的作用是巨大的。一句温暖的话语，一种文雅、健康的姿态，一个自然、亲切的表情，都可以促使患者把心里话讲出来，便于护理人员发现患者存在和潜在的心理问题，使患者在与护士的沟通中得到安慰、理解、帮助和鼓励。可以说护士职业素养的塑造，不仅决定护理水平的高低，甚至决定护理工作的成败。
职业的素养13
1我国人文素养教育之于职业技能教育的重要性分析
本世纪以来，我国学者们普遍认为，我国高职院校的主要问题是办学理念存在偏差，同时对人文教育的不重视所造成的学生人文素养的普遍偏低。在这一时期伴随着高职人文教育问题的涌现，我国也逐渐认识到加强人文教育的重要性。1998年我国第一次全国普通高等学校教学工作会议上颁发了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》。1999年下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，就进一步加快推进了我国全面深入实施人文教育进行了说明。近年来国内众多学者对高职院校就加强人文教育进行了相关的研究，主要的研究论述如下。
20xx年学者杨德广的文章《人文教育就是做人的教育》，20xx年学者王浪和凌云的文章《略论高职课程改革如何体现人文精神》，学者丁继安的文章《论高职人文教育面向职业生活的问题》，都共同表达了教育的终极目的是促进人的全面发展，而人文教育的重点在于提高受教育者的人文素养，即发展其创新和创造能力、塑造其完美的人格，而这些也都是高等职业院校所必须进行的工作。20xx年陈向阳等学者在文章《试论高职院校中的技术伦理教育》中得出针对重在培养技术型人才的高等职业院校来说，在这样一种新的技术观的基础上应该确立与其相对应的技术教育观。何锐连在文章《加强人文教育促进高职院校发展》中表明，提高高职院校人文教育的核心是构建专业教育和人文教育相互渗透的课程体系，重点是营造高职校园中的浓厚人文教育氛围。20xx年高宝立在文章《高等职业院校的人文教育:理想与现实》中表明，高职院校要改变其人文教育薄弱的现状，就需确立科学教育与人文教育相互融合的办学理念，重构高等职业院校的人文精神，健全职业人文教育的操作机制和体系。
学者王晓东和许宪国在文章《论高职教育中人文教育与职业能力培养之关系》中提出，深入探讨高职院校中人文教育所体现的价值和所承载的使命，并寻找高职教育中职业技能培养和人文教育提升相互融合的学生能力的新思路。20xx年徐长斌和黄戈生在其文章《高职院校人文教育的二重障碍及对策研究》中强调了通过对高职院校中人文教育的普遍性和特殊性的把握来不断提高高职院校人文教育的实效性。徐公芳在文章《对高职院校职业人文教育的思考》中表明，需要确立人文教育与科学教育相互融合的办学理念来把职业学院的人文教育引向深入，并通过课程整合和专业渗透、建构兼具职业性和人文特色的校园文化、完善并制度化高职院校对学生的人文评价体系等各种途径，来实现提高职业人文教育的目标。20xx年李静、杨海刚在文章《加强高职院校学生人文教育探微》中对高职院校中人文教育不足的现状分析基础上,提出了加强高职人文教育必要性和紧迫性的研究。
2人文素养教育与职业技能教育相融合的意义与问题探讨
从高职教育的培养目标来看,它是为社会生产、建设、管理和培养生产第一线的，具备全面素质和综合职业能力的高素质技能型人才，因此高职教育不是在单纯地培养专业人和职业人，而是培养社会型的人才。基于高职院校中人文教育的现状，在高职学院中树立全面成长、综合教育和可持续发展的教育理念，不断探索适合高职办学目的，实现学生的专业技能培养和人文素养教育有效地结合，培养全面发展的'社会主义建设者和接班人是高职院校教育改革义不容辞的责任。人文素养教育是我国提高全民综合素质的重要突破口，它对提高我国经济社会的可持续发展具有重要功能。
从以上文献，我们可以发现研究的重点集中在人文素养教育在高职教育的重要性层面，而在人文素养教育与职业技能教育的融合上关注不够。因而，以高职教育培养什么样的人为最终落脚点，进一步探究高职院校如何在提高学生专业技能的同时又培养和提升他们的人文精神和综合能力，以关注文素养教育与职业技能教育的融合的对策显得更为重要。应主要关注以下三点，一是人文素养教育之于高职学生的基本内涵，二是人文素养教育与职业技能教育失衡的原因分析，三是人文素养教育与职业技能教育融合的思路和对策。
职业的素养14
一、树立全心全意为广大师生服务的职业信念。
独立学院作为新生事物，教学、科研、管理等高校日常工作的三大领域均处于探索阶段，许多工作均处于从无到有、由有到优的开创时期。在岗位设立中，行政秘书在会务管理、内勤组织、对外接待、财务报账、文字处理、数据统计等方面均有自己的角色担当，工作强度不可谓不大、服务项目不可谓不杂。与此同时，独立学院对于行政秘书普遍没有给予充分的重视与培养，职业规划不明、薪资待遇偏低、上升口径过窄等等，容易造成行政秘书的职业倦怠。在此，行政秘书必须树立全心全意为广大师生服务的职业信念，用职业精神去克服目前面临的'工作难题，切实改进工作作风，认准自己的角色定位，谦虚谨慎，发扬奉献精神，一切联系师生、一切为了师生，做到脚踏实地做服务、全心全意为师生。独立学院的行政管理者应对行政秘书进行甘于奉献教育、奉献人生的职业教育。奉献精神和服务意识是行政秘书任职信念的重中之重，也是行政管理者进行职业教育的重中之重，通过各种教育活动，使行政秘书自觉做到不仅要认真履行本职工作，还必须和各单位、各部门充分配合，合力完成相关工作。
二、加强业务学习，提升职业知识技能。
学无止境，用有所长。独立学院的客观实际对行政秘书提出了专业、综合、全面的业务要求，行政秘书必须具备良好的沟通能力、敏锐的洞察能力、全面的协调能力、过硬的文字能力和综合的谋划能力等等。要充分胜任行政秘书的工作，行政秘书与行政管理者都必须做出努力。行政秘书通过自主培训、自我学习等方式，通过系统管理知识学习，掌握先进管理理念与方法，完善知识结构，促使管理工作科学规范，从而提高业务水平。行政管理者则应提供在职短期培训、专项培训、工作交流等机会，在软件和硬件方面分别采取职业知识技能提升的措施。
（一）、短期培训包括高等教育学理论、教育心理学理论、组织行为学理论等，主要侧重于提升行政秘书的思想素养和理论水平；
（二）、专项培训包括行政公文撰写、系部档案管理、个人形象礼仪、办公软件操作及办公设备使用等，主要针对实用性，要求时间短、见效快、能吸收、会实践；
（三）、工作交流是指同院校不同系部之间或不同院校之间的同行进行业务交流，行政管理者通过开展此类活动，提供一个心得体会和工作要领交流的平台，使优秀的工作方式方法得到推广与应用，使行政秘书避免弯路、选择大路。
三、养成良好职业行为习惯，不断提升工作效率。
独立学院定位于应用型、实用性大学居多，教学、科研、管理均紧紧围绕着实效这个主题，有利于提升独立学院的管理水平和管理效果的行为方式绝大多数受到推崇与应用，并且更新时间短、创新模式多、效应机制快。行政秘书在各种管理方式中有自己的行为习惯，应在求实效、讲实务、干实事中，随时随地注意养成良好的职业行为习惯，明确岗位职责、加强自我管理。从心态、目标、学习、时间、行为等方面下手，不断提升工作效率和工作质量。行政秘书职业素养的提升方式众多，效果各异，但均是从职业信念、职业知识技能、职业行为习惯等三个方面入手，其中职业信念是灵魂，职业知识技能是条件、职业行为习惯是源泉。只有多方面携手并进，共同努力，独立学院中行政秘书的职业素养提升才不是一句空话，才能为独立学院发展更好地贡献自身力量。
职业的素养15
如今的我们已然大二，即将面临进入企业上班的重任，职业素养对我们尤为重要。职业素质是指劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要体现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情绪等方面。职业素质主要包括职业技能、职业道德、职业精神三个方面。1职业技能：即指学生将来就业所需的技术和能力。2职业道德：是从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和行为规范。3职业精神：是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。
我们因该具备职业化的心态和意识，还要磨练职业化素质。职业化意识的树立是为职业化素质磨练打下的良好基础。在职业化意识中，最重要的是对企业具备责任意识。有了责任意识才会主动承担更多的工作，在工作中善始善终，在出现问题时先从自身寻找改进的方向而不是互相推卸责任、互相推诿。有了责任才会郑重地兑现承诺，才会坚守职业道德，对企业忠诚。态度决定一切，企业用人其实并不太看重学历，而是取决于他展现出来的能力和水平，许多人在职场发展慢，不是没有能力，而是心态不够好。良好的职场心态首先是职业人心态，投入地把每一件负责的事做得专业、完美，不偷懒不应付了事。脚踏实地是一名人才成长过程中很重要的心态，优秀的职业人应具备对客户的服务意识、要树立为内部客户服务的观念，注重团队合作。我们属于刚走出校门的新员工，要主动的和上级沟通，主动汇报工作进程，多向领导请教。我们不能感情用事、忽略事实，要注重讨论程序，要
尊重大家的意见，力求共同共解。
根据调查主考官们在面试应试者的时候所重要考察的应试者所应具备的基本技能的排序把临场发挥、临危不乱排在了沟通合作、顺畅自然以及专业技能、知识结构之前，可知现在的职业素质要求我们不但具备较强的专业技能知识团队合作意识、更要求我们个人临场不乱、处事有方，要求我们具备更高的个人心里理质！
针对职业素质的各个方面的内容，我将会相应的采取不同的`方式去磨练自己。职业技能，特点就是内容广泛而且抽象，但是它具有完善的理论支持，往往也能够顺藤摸瓜式的学习。职业道德，这与每个人的道德息息相关，但又有很多不同，我们要追求两项完美的最佳结合。职业精神，要求我具有深刻的而且持久的责任心，并且有丰富的创造力。这就要求平时应该多加练习这方面的内容。总之，持之以恒，会使我实现质的飞跃的！
人无志，不成事。提高自己的职业素养，对自身的发展会有很大的帮助。
第一，积极。积极很重要的一方面就是乐观自信。而要达到自己对自己充分的肯定，概括来说可以从四个方面来讲：1学会从另外一方面来看待事情，心态决定一切。2万事在失败前拒绝说“不行”。3不段给自己“充电”。“有才不怕万事难”我们要时常提高自己的内涵和修养。4借鉴别人的事迹，失败也是一种收获。有了职业，我们还必须得有积极和强烈的进取心，这样才能做出自己的成绩。如果没有进取心，固步自封，工作上不想精益求精，事业就没有发展的希望。
我们在开始工作时，应把积累工作经验、提高工作能力作为目标，这是今后扩大自己事业空间的基础。不要计较薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要爱自己的职业，深思研究工作改进之术，常保进取的决心。古人说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”进取心不但是成业的要素，并且是成己的要素。第二，合作。保证一个团体生机和活力，必须使得每一个成员能够相互支持和包容，成员间充分尊重对方意见，运用1+1>2的工作绩效。有人说，一个融洽的工作环境就是成功的一半。对于从事软件方面的工作更不用说了，团队显的无可替代。第三，敬业。树立“职业神圣”观念。一个人对自己职业不敬，便是对这一职业的亵渎，其结果是会把事情做坏，给社会和个人带来双重损失。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”通俗地说，敬业就是把自己从事的职业加以研究，勤勉从事的意思。做事为学，有慎心，不怕劳，不虎头蛇尾，不见异思迁。面对企业和人才之间的双向选择，一个敬业的员工无论走到哪里都将受到关注和重用，相反一个见异思迁的人在任何一个企业也不会有更光明的前途的，这是一个成为一个职业人的第一要素。我们不能“做一天和尚撞一天钟”而是应该“做一天和尚撞好一天钟”。第四，乐业。“干一行，爱一行”——只有乐业，人才能从职业工作中得到精神享受。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值和意义。对于职业的态度不同，有的是以热情拥抱的态度迎接职业，有的是以冷酷无聊的态度迎接职业。其结果是，前者把职业当成是亲爱的永久伴侣，从中获益；后者则只是得到烦恼，甚至是伤痛。所以，乐业对人的一生很重要。乐业的要求对我们当中的一些人来说是一个比较难以达到的要求，但是我们应该要以正确的、负责的态度去面对自己的工作。第五，责任心。拥有高度的责任心是做好一份工作、办好一件事情、做好一个人所必须的条件。我们将要踏进社会，我们将会面临对工作的责任、对社会的责任、对家庭的责任，我想只有一个拥有责任心的人才能一路走好。古人云“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬尽瘁，死而后已”。无论什么职业，责任心、责任意识是做好工作的内在动力。
除了以上几点，我还学习到很多对于参与社会很有用，可以用来自励以及告诫自己的知识 。比如：1.欲则立，不欲则败。2.不要被思维定势所影响。3.勇于尝试，并勇于面对错误。4.不要为自己找任何借口来掩盖自己的错误，错了就是错了。
我们作为社会的新人要不断进行知识和技能的更新，通过阅读、参加培训、工作实践、向先进者学习，自我反思，及时保持知识结构的更新，保证自身能与企业的发展与时俱进。同时也应该思考自己的职业道路，确立发展的目标和方向，在实践中前进。
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