关于秋天的雨教案锦集6篇
作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的秋天的雨教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
秋天的雨教案 篇1
一、复习回顾 1.听写检查生字新词的掌握情况,秋天的雨 教案示例 2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。
二、朗读课文,感知内容
1.引导学生朗读,秋天的大门打开后,作者首先看到了的是什么? (1)指名学生朗读并回答。 (2)品读文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。
2.学习、想象第三自然段。 (1)默读这一段,说一说:你从这一段里,看到秋天的雨里还藏着什么? (2)小组交流讨论,围绕“好多好香的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色,置身其中,通过进一步想象后讨论。 (3)指导学生带着这种美好的情感再读课文。
3.学习品悟第四自然段,教案《秋天的雨 教案示例 二》。 (1)过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的,谁来读读第四自然段? (2)多人朗读课文,师生评议。 (3)引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的? (4)言语表达:让学生在熟读课文后,用自己的话复述这一段内容。
三、总结课文
指名朗读第五自然段。 2.回顾课文,思考:为什么说秋天的雨带给小朋友的.是一首快乐的歌?
3.小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?
四、自主选择,感情朗读,积累背诵。
五、布置作业
1.搜集描写秋天的语句。 2.和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
秋天的雨教案 篇2
教学内容:认识“钥、匙”等8个生字,会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字,学习课文一、二自然段。
教学目标:
1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
3、在理解课文内容和自主感悟的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。秋天的雨(第一课时)教案教学设计精品好
教学重点、难点:理解秋天色彩美的特点,感受秋天的美好。
教学过程:
一、带入情境,调动情感。
1.孩子们,还记得我们学过的一句谚语——“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,(点击“雨”字)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦。今天我们就来学习《秋天的雨》。
2.指名读课题,说说秋天的雨给你留下了什么印象?
预设:秋天的.雨很凉爽。
秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在弹奏美妙的乐曲。
二、学习第一自然段。
1.有位作家说(出示,师范读):“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”
2.请你也有滋有味地读读。
3.指名读。在读中你感觉到——(秋天的雨来到人间是悄无声息的;秋天的雨来到人间是不知不觉的;秋天的雨趁人没留意来到人间;秋雨这把钥匙真神奇。)
4.师:是呀,作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多调皮,多可爱的!一起读读——(把以上句子写成诗歌的格式。)
5.引读这段:我们还清楚地记得九月份上学的那阵子天气是那么炎热,前不久下了几场雨,我们就感觉凉爽多了。秋天就是这样趁你没留意,就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说,秋天的雨是——是一把——(板书:钥匙)
你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门?不过,秋雨姑娘说要先过字词关哟!
三、过字词关
1.同桌检查读生字。
同桌互相认读课文后面的生字,能认准的在生字旁打个“”。(学生自读)
2.(指名读)课件出示生字组成的词语:钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝
重点:
钥匙——金属做的,所以“钥”是“金”字旁。形状像匕首,所以注意“匙”里边是“匕”,不是“七”。(板书)
喇叭——这个词语中什么特别多?(嘴巴,红笔写出三个口)
衣裳——(更有意思,说发现)衣裳衣裳,有衣也有尚。
衔树枝——说说“衔”意思用嘴含,用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发现行走的马儿,都有一根金属做的东西勒在马的口中,便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记:行走的马儿,金属条儿嘴里含。
3.指名学生当小老师带着大家读以下的一组词:橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉爽、扇哪扇哪/article/
强调“扇(shān)”的读音,边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么?(shàn)生读:扇子
秋天的雨教案 篇3
教学要求:
1、正确、流利地朗读原文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解原文内容,在读中感悟原文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点:
了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程:
一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)
1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)
2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇原文《秋天的雨》。(板书课题)
3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的'感悟)
二、初读原文,读中感悟。
1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通原文。
2、指名读原文,检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)
你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?
三、品读原文,理解体验
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)
(1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)
(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。
(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)
a.学生读原文边读边思。指名学生说。
b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。
c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)
d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)
3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)
a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。
c.齐读第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)
四、自主选择,积累背诵
比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)
五、拓展延伸,鼓励展示
1、交流扩展:学了原文之后,你有什么想法?
2、自主作业:
(1)写一首诗(编写歌词)
(2)把秋天的景物画下来。
秋天的雨教案 篇4
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重难点】
1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的.特点进行生动描写。
2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
一、谈话导入,调动情感
1、引发情感:
那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?
2、引入课文:
那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)
二、育情导学,欣赏秋色
1、齐读第一段 指导读 齐读。
2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?
三、品读课文,感受神奇
1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?
2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。
3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?
(随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系。)
4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?
5、师引读,生接读第二自然段。
四、品读想象,体会交流
过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!
1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?
2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?
3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。
五、演读课文,指导背诵
1、轻声地读第四自然段。
2、分派角色,演读课文。
(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习 。)
3、指导背诵第四自然段。
六、总结全问,升华感情
1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?
2、师小结。
3、满怀深情地齐读最后一段。
七、引申创作,体验成功
1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)。
2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。
3、派代表朗诵。
4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。
秋天的雨教案 篇5
学习目标
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备
1.搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。
2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。
3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。
第一课时
欣赏秋色,育情导学
1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?
2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学:
a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
听读课文,感知内容
1.播放朗读录音或配乐范读课文。
2.你们觉得秋天的雨神奇吗?
3.你们最喜欢哪几段内容?
品读课文,感受神奇
1.品读第1自然段。
a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
2.品读第2自然段。
a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?
变读为述,积累语言
1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。
3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语,当堂展评
拓展练习
1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)
第二课时
复习回顾
1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
自读课文,感知内容
1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?
2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。
3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。
交流感悟,丰富想象
1.品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?
b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?
d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?
e、让学生带着这种美好的`情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。
2.品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?
b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?
c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?
d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。”
先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
总结感受,拓展活动
1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。
2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?
a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3.引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)
习写生字,当堂展评
1.生字:梨、菠萝、粮、紧、杨
2.学习第5.6.7.8自然段
a、师问:假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢。
b、师引:我们来看看这些小朋友们是怎么做的,请读读5.6.7.8自然段。
c、生读:在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。
d、体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的?
回顾课文,畅谈感受
1.放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?
2.学生交流。
实践活动,亲身体验
亲自动手做一做自己喜欢的风筝,到田野、到操场、到广场去放一放风筝,感受一下做风筝、放风筝的快乐。
秋天的雨教案 篇6
一、观树叶,导入课题。
1.同学们,今天老师来了一份礼物,你们瞧!(老师出示两片树叶,一片绿一片黄。)看到了这礼物你想说点儿什么?
生:绿色树叶是夏天时候,黄色是秋天的落叶。、、、、、、
2、对了,今天老师带你们走进秋天。(出示秋天图画的风景课件)
3、秋风送爽,送来一陈陈的寒意,带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题:11、秋天的雨)齐读课题。
二、初读课文、整体感悟。
1.昨天老师布置同学们进行了预习,今天老师就来检查一下。
(多媒体出示词语)
2.解决了生字新词的问题,下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文,边读边认真感受一下,秋雨给你留下了什么印象?(生齐读课文)
3.同学们读得真投入呀!小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢?
三、深入文本、细读品味。
同学们对秋雨的印象真好啊!让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。
(一)学习第一自然段
1.(出示课文第一自然段)谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。
2.你读出了什么?为什么说是一把钥匙呢?
夏天是多么的炎热,而秋雨的到来打开了秋天的大门,迎来了秋天,它为我们带来了清凉和温暖,多么神奇呀!
3.秋天就是这样趁你没留意,不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。
(二)学习第二自段
1.秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先能看到了什么呢?
2.请男同学为我们朗读第二自然段。
3.原来这里的秋雨成了一位色彩大师,让我们一起来找找有多少颜色呢?请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。
4.同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多,其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示,你们能找出来吗?
5.(板书)五彩缤纷 齐读。
6.这五彩缤纷的颜色,秋雨分别把它们给了谁呢?
(1)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁?自己喜欢的句子还可以多读几遍。
(2)练好了吗?我们来交流一下。指名生自由地说。
(3)我们来读读银杏树这一句?(出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。)
(出示)它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(4)对呀!银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热,我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。
(5)(出示)它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 谁来为我们读读这句话?
(6)为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(想象树叶飘下来的样子就是慢慢的)让我们边想象画面边齐读这句话。
(7)如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?
小结:“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的.炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)
(8)秋雨还把什么颜色给了谁?
读关于田野的句子
(9)田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子。
(10)通过同学的朗读,你从这些果树上看到了什么?
(11)为什么要“你挤我碰”呢?
果园里获得了大丰收,枝头挂满了成熟的果实,它们争着要人们去采摘,多么令人喜悦 的大丰收啊!
(12)让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
(13)在我们喜庆丰收的同时,可别忘了呀!秋天是什么花开的时节呀?谁来读读写菊花的句子。
(14)菊花就像美丽的仙子,它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢?
(15)让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。
齐读句子。注意“频”的读音。
7.刚才我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实,这些美丽的景物就在我们的身边,在我们的生活
中,老师带大家去看一看好吗?出示课件,请同学们推荐读书最好的同学配音,其他同学欣赏。
8.听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?
(三)学习第三自然段
1. 让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色!咦?那个同学怎么不 走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?你闻到了什么?
2.(板书:好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味?
3.秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎欲滴啊!难怪我们同学都不想走了,课文中用了哪个词语?
4.谁来读读,看谁的朗读也能勾住我们的脚步? 我们来进行个小比赛。 谁能比他读得还好?挑战读。
5.拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)
6.丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。
(四)学习第四自然段
1.我们一路欣赏着秋色,闻着果香,听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭,好像是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息)
2.谁收到了这些信息呢?
3.喳,喳喳,谁在叫?小喜鹊,衔来树枝?
4.吱,小松鼠?在做什么?找来松果当粮食。
5.哪小青蛙呢?
6.还有一些植物呢?
(五)学习第五自然段
我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。
四、拓展延伸,鼓励展示。
1.在你的心中,秋天的雨既有一诗般的美,又有词一样的韵味!你能说说哪些四字词是描写秋天的。
五、堂堂清
1、完成填空。
2、配乐一起背诵课文第一、二段。
六、作业超市、自由选择。
1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。
2.把课文画成一幅美丽的秋景图。
【秋天的雨教案】相关文章:
《秋天的雨》的教案09-04
《秋天的雨》教案02-24
秋天的雨教案01-17
《秋天的雨》教案02-22
秋天的雨优秀教案03-13
《秋天的雨》教案【热】03-12
《秋天的雨》教案【推荐】03-16
《秋天的雨》教案【精】03-16
秋天的雨大班教案04-07
关于秋天的雨教案02-25