关于《品德与社会》教案范文合集九篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《品德与社会》教案9篇，希望能够帮助到大家。

关于《品德与社会》教案范文合集九篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标

　　1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

　　2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

　　教科书分析

　　参见第96~97页。

　　教学准备

　　1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2．世界政区图、两半球图。

　　教学活动及过程

　　1．导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”

　　2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

　　3．阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也给学生。

　　思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点

　　（4）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

　　4．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。

　　5．自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的'友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。

　　6．教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1．要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2．要准备好世界政区图、两半球图。

　　3．教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。

　　家庭作业

　　预习与探究关于北美洲的社会状况。

　　建议

　　就学生对俄罗斯的了解程度给予口头。

《品德与社会》教案篇2

　　教学目标：

　　1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

　　2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

　　4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　课前准备：

　　1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

　　2.制作多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、师生互动，生成话题

　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

　　（一）他们为我做什么？

　　1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

　　我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

　　（学生交流早上吃的早餐）

　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

　　2.观看录像（出示课件）

　　晚上在路上各种车辆在行驶；

　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

　　送奶员把牛奶放进了奶箱；

　　环卫工人清理垃圾；

　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

　　运菜的人在赶路；

　　运菜的人把菜摆在摊点上；

　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

　　3.交流讨论

　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？

　　（学生交流自己观看录像的感受）

　　师：说出了自己的真实感受，好！

　　4.说自己日常生活

　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

　　请说一说你亲身经历的事。

　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的.同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

　　师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

　　5.学生填表

　　（学生在书上填表）

　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

　　（学生虔诚说心里话）

　　三、小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、反思思考：假如……

　　师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

　　（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

　　师：通过刚才的活动，你有什么感受？

　　（学生交流自己的感受）

　　师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

　　三、挖掘课程资源，进行访问活动

　　师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

　　（一）确定沟通方法

　　师：有什么办法？

　　（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

　　师：想不想现在就去采访？

　　师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

　　（二）讨论活动计划

　　师：要保证采访成功，要制定采访计划

　　（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

　　师：小记者们，出发吧！

　　（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

　　交流采访收获

　　师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

　　（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

　　师：通过采访活动，你们有什么感受？

　　（学生交流采访后的感受）

　　师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

　　四、问题拓展延伸，走向生活

　　师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

　　（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

　　师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

《品德与社会》教案篇3

　　教学目标

　　１．了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

　　２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

　　教科书分析

　　参见第４６～４７页。

　　教学准备

　　１．收集世界古代农业文明的资料。

　　２．搜集有关我国农业文明的资料。

　　教学活动及过程

　　１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”

　　２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

　　３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。

　　４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。

　　“你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

　　“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”

　　“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

　　砖茶），有很多著名品种。喝茶的.习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

　　５．教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。

　　２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

　　家庭作业

　　就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

　　建议

　　对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。

　　课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标：

　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

　　能力：培养学生分析概括的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

　　教学重点：

　　古代通信的特点和方式

　　教学难点：

　　古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

　　教学过程：

　　（一）引入新课：

　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

　　2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

　　3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

　　（二）新课传授：

　　讨论交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

　　学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

　　教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的.方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

　　提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

　　教师过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

　　出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

　　（三）探究活动：

　　1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

　　2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

　　3．师生共同：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

　　4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

《品德与社会》教案篇5

　　教学目标：

　　1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

　　2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

　　3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

　　教学准备

　　请学生制定“社区少先队活动计划”

　　2、

　　教学过程

　　1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。

　　教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做己的贡献。”

　　2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的'准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。

　　3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。

　　4、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。

　　5、教师。鼓励学生将计划付诸实施

　　布置作业：

　　1、向家长介绍自己小组的准备工作。

　　2、利用课余时间落实计划。

　　3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。

《品德与社会》教案篇6

　　(一)学生准备

　　课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。

　　(二)教师准备

　　收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。

　　本课教学目标

　　1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

　　2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。

　　3.牢固树立做诚信人的信念。

　　教学结构

　　1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

　　2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]社会上存在的不诚信的人和事。

　　[2]发生在家里的不诚信的人和事。

　　[3]学校、班级里不诚信的人和事。

　　3．讨论：不诚信的危害。

　　4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。

　　5.，布置课后练习

　　六、实施过程

　　(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

　　妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

　　我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”

　　[2]社会上存在的不诚信的人和事

　　诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？

　　过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？

　　[3]．讨论：学习上不诚信的危害。

　　（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

　　（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。

　　（3）学生代表陈述自己的看法。

　　（三）、阅读课本，了解图意

　　看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？

　　乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？

　　假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

　　假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?

　　还要去，去跟他一起做那件坏事？

　　噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

　　师：在我们的'生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！

　　（四）.提高认识见行动

　　（1）写格言，送格言

　　同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把这句话送给谁？

　　（2）尝试给同学写建议

　　老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。

　　（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

　　为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

　　（五）.，布置课后练习

　　1．教师：

　　诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作业：

　　继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。

《品德与社会》教案篇7

　　教学目标：

　　（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

　　（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

　　（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

　　教学重点：

　　不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。

　　课前准备：

　　搜集黄、白、黑种人的图片。

　　教学难点：

　　从有趣的文化现象，你发现了什么？

　　教学安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　一、测评

　　谈话：你知道世界上人的.肤色都相同吗？

　　板书课题：不同肤色的居民

　　二、教学达标

　　1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

　　2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

　　3、讨论：他们的长相……

　　他们的头发……

　　提问：人是什么人种？（黄种人）

　　讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

　　：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

　　三、巩固练习

　　1、比较一下，不同的人种有什么特征？

　　2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？

　　四、布置作业：

《品德与社会》教案篇8

　　〖教学目标

　　１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

　　２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

　　３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

　　４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

　　〖教学准备

　　１．政区图、地形图、长江流域图。

　　２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

　　３．有关长江流域的资料和图片。

　　〖教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

　　２．朗读教科书第６０页的课文。

　　３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。

　　（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

　　（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

　　（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

　　４．课堂练习。识图：长江的流程。

　　５．探究活动。

　　（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

　　（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。

　　（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。

　　６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

　　７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

　　〖家庭作业

　　收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

　　《长江的诉说》第二课时

　　１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的.歌谣；（２）识图：长江的流程。

　　２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。

　　长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

　　长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。

　　３．朗读教科书第６４页的课文。

　　４．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

　　海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。

　　５．朗读教科书第６５页的课文。

　　６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。

　　７．教师。

　　〖家庭作业

　　１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。

　　２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。

《品德与社会》教案篇9

　　教学目标

　　1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。

　　2.进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。

　　3.在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。

　　4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。

　　教科书分析

　　参见第127～129页。

　　教学准备

　　1.教师就中国七大水系的水质准备一些资料，尤其是关于污染程度和原因的。

　　2.教师就本地区水资源的现状做具体调查，以了解按照国家标准，本地区的水质属于哪个类别，便于在学习七大水系及水的质量标准时，帮助学生理解类别的实际意义。

　　3.准备一份较大的全国地图。

　　教学活动及过程

　　1.导入。可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业开始，然后说明，今天主要讨论关于水的内容。

　　2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和讨论，使学生充分理解这些照片和文字所表达的.意义。教师要传达给学生这样的信息，即水资源的危机不仅局限在某个地区或某个国家，而是整个地球和全人类都面临的危机。

　　3.小组探究。将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各水系。然后各小组分别研究自己的水系，参与显示图下方的标准和全国地图，明确该水系的状况，准备向全班做介绍。

　　教师强调，介绍时要能够详细具体地加以说明。

　　例如：我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有许多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄……一共有25座！可是今天，在我的整个流域中，之有3.1%是洁净的I类水，10.7%是Ⅱ类水，7.7%是Ⅲ类水——这样的水还可以做人类用水的水源。可是，这三类水加起来才是我的总水量的21.5%!还不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V类水,要知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ类的劣质水已经占到53.9%!你们知道这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经养育了许多代的人,养育了这么多繁华的城市,难道人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗?如果真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢?

　　4.表演与交流.各个小组轮流向全班介绍本小组所代表的水系，并且对其他小组提出的问题给予回答。

　　5.总结。教师对各个小组的介绍给予鼓励为主的评价。朗读教科书第55页的课文，对本课题的学习给予总结，强调我国水资源的严峻现实。强调节约用水是每个公民的责任。就教科书第55页倡议书与学生简单交换看法，鼓励他们在自己的生活中做水资源的保护者。

　　布置家庭作业：每个学生自己创作一条（幅）宣传节约水、珍惜水的标语或图画。

　　给教师的建议

　　1.如果条件允许，可以将教科书第55页的倡议书及制作标语、宣传画的活动扩展到第二课时，或者与大队辅导员、班主任协商，作为少先队或者班级活动。

　　2.水源质量标准的学习对于学生形成环境保护的态度和价值观影响深远，教师要在学生活动的各个环节加以引导，使他们真正理解每种标准的含义。

　　3.可以鼓励学生以小组合作的形式进行表演活动。

　　家庭作业

　　完成节约水、爱护水的宣传标语或者图画。

　　评价建议

　　1.对每个小组的表演给予鼓励为主的评价。主要针对介绍的正确性。

　　2.对每个学生创作的宣传标语或图画给予鼓励为主的评价，选择其中优秀的在校园的有关地方展示。