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《三袋麦子》教案

时间:2022-10-23 18:34:58 教案大全 我要投稿

《三袋麦子》教案汇编5篇

  作为一名人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的《三袋麦子》教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《三袋麦子》教案汇编5篇

《三袋麦子》教案 篇1

  教学内容

  三袋麦子

  共几课时

  3

  课型

  新授

  第几课时

  1

  教学目标

  1. 学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通读课文,初步掌握课文的脉络,了解三个动物的不同做法。

  4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

  教学重难点

  重点:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容,读好课文。

  难点:理清课文脉络,了解动物们的不同做法,并读出相应的语气。

  教学资源

  1.习字册、小黑板。

  2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。

  预习设计

  1. 自主练习朗读课文,读准文中生字和词语,通过或联系生活实际理解部分词语地意思。(烙饼 发霉 麦囤)

  2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来,练习感情朗读。

  3.思考:假如你也得到一袋麦子,你会怎样做?

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(4分钟)

  读课题(“子”字读轻声)

  学生针对课题自由发表自己的疑惑。

  第二板块:预习展示(20分钟)

  ● 预习作业1

  1.展示——去拼音读生字。

  2.全班站起来两两过关,过关完毕坐下。

  ● 预习作业2

  1.展示书本上的描红。

  2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

  3.在《习字册》上练写。

  4.同桌互评。

  5.展示自己最得意的记字方法。

  6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

  ● 预习作业3

  1.组号为“2”的学生说词意。

  ● 预习作业4

  1.朗读展示。

  2.小组内过关读。

  第三板块:整体感知(6分钟)

  1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

  铭记归纳主要内容的方法。

  2.带着问题默读课文。

  全班交流。

  第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。

  第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

  第四板块:精读课文内容(10分钟)

  根据要求,默读课文,从课文中找出一些关键的词语,并画下来

  “开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。

  “捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。

  “觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同,它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。

  习朗读课文

  指名朗读,师生共同评价,齐读。

  第五板块:明确任务,完成作业

  第一板块:引入课题。

  1. 今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

  读了课题,你想提出什么问题?

  第二板块:预习导学

  ● 预习作业1

  1.选择有代表性的两名学生展示交流。

  2.小组内两两过关。

  ● 预习作业2

  1.每组推荐一名学生展示交流。

  2.点评。

  (1)区别“防”与“访”。

  (2)“止”字左边的“竖”不能漏。

  (3)“食”字的最后一笔为“点”

  (4)“麦”跟“素”区分。

  渗透:汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

  3.小组内交流记忆方法。

  4.集体闭眼书空。

  ● 预习作业3

  1.抽组号为“2”的学生说词意。

  ● 预习作业4

  1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

  2.评价、纠正。

  3.选择自己喜欢的'一节朗读。

  第三板块:整体感知

  1. 自由轻声朗读课文,把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事?

  2. 默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?

  学生自学后讨论。

  第四板块:精读课文内容

  1、学生带着问题读书:

  小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

  2、讨论交流。完成《一课一练》第六题。

  3、有感情的朗读这部分课文:

  小猪憨厚可爱,小牛节俭,小猴聪明能干,都那么招人爱,这样吧,我们来比一比,就土地爷爷“送麦”那一部分,看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒:要想读得好,就得自己当成那个角色,从语言到表情动作都投入。先练练怎么样?

  第五板块:布置作业

  1.完成《习字册》剩余字。

  2.完成《补充》《一课一练》部分练习。

  作业

  设计

  1. 完成《习字册》词语部分

  2. 见《补充》1-3、《一课一练》1-3。

  3. 小组之间开展写字或听写词语比赛。

  4. 练习入情入境地朗读。

  教学内容

  9、三袋麦子

  共几课时

  3

  课型

  新授

  第几课时

  2

  教学

  目标

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  3.品析重点词句,理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。

  教学

  重难点

  重点:品析重点词句,理解和感悟课文内容。分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  难点:尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。

  教学

  资源

  1. 本课情节生动有趣,文中角色性格鲜明,非常适合学生进行课本剧表演,教学中,可让学生带着自己的理解和想象进行表演。。

  2.在教学中为学生设置情境,丰富学生的情感体验,让学生在朗读中感悟、品味;抓住重点词语,引导学生展开想象。

  预习

  设计

  1. 自主练习朗读课文,感受小猪、小牛、小猴不同的做法,交流:你认为谁的做法更好些?

  2.同学之间练习分角色朗读课文,读出人物的语气,体会人物的内心世界。

  3.交流、讨论:假如你也得到一袋麦子,你会怎样做?为什么

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:复习(5分钟)

  第二板块:读一读(15分钟)

  学生回答:小猪、小牛、小猴

  学生根据所读课文回答(可读课文,也可用自己的话来说)

  学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。

  学习单:1、轻声读课文,一年过去了,土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?

  2、小组合作朗读

  学生回答。(按照学生回答的顺序,依次出示三段土地爷爷的评价)

  学生分段朗读课文,边读边充分交流、评价。

  加上动作再指名赛读。

  自己选择自己喜欢的角色进行练读。

  第三板块:演一演(12分钟)

  学习单:分角色读,美美地讲一讲这个故事,和小组的同学合作表演。

  提示:注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色,演出小动物的个性。

  学生表演,讲故事。

  第四板块:议一议(8分钟)

  1、 同桌两人说说议议。

  2、 班内交流。(引导学生多方面思考,大胆发表自己的见解。)

  从文中找出相关内容

  同桌之间相互讨论交流,再全班交流、评议

  第一板块:复习导入

  1. 温习旧知

  完成《一课一练》第1题。

  2. 校对订正。

  第二板块:读一读

  1、谈话揭题:快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子,这节课,我们继续学习课文《三袋麦子》。

  2、回忆复习第一课时内容。

  (1)谁来说说,土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?

  (2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子,他们的处理方式可各不一样,谁来说说?

  (3)教师总结(板书:吃 存 种),我们的三个动物朋友各有主意:小猪刚过了年,就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。

  3、激发学生的阅读兴趣,自由轻声读课文。

  光阴似箭,日月如梭,转眼间,一年过去了,土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?想不想去看个究竟?赶快打开书本,读读课文的第5~9自然段,读后想想。

  (出示:土地爷爷夸 (谁)

  (怎么样)。)

  4、读后交流。

  (板书:憨厚、可爱,节俭,聪明、能干)

  5、指名分段读课文。指导朗读关键词。

  6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色,小猴、小猪、小牛和土地爷爷,你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练,开始吧。

  7、都找到自己喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来,节俭的小牛举个手,聪明的小猴笑一笑,土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事,那我们一起来合作。

  第三板块:演一演

  1、看来大家都特别喜欢这些动物,现在,你们最想做什么?

  2、准备。(提示:注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色,演出小动物的个性。)

  3、指名表演,相机评价。

  第四板块:议一议

  1、在三个小动物中,你最喜欢谁?认为谁的做法最好?

  (完成《一课一练》第五题)

  2、新年马上就要到了,这一回呀,土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子,这袋麦子,金灿灿的,颗粒饱满。小朋友,现在这袋麦子就归你了,你想怎么用啊?别着急,快和小组的同学商量商量吧,说说你的好主意。

  作业

  设计

  抄写词语

  复述课文,把这个故事讲给家长听。

  把课文改编成课本剧,和小组的同学合作表演。

  教学内容

  9、三袋麦子

  共几课时

  3

  课型

  新授

  第几课时

  3

  教学

  目标

  1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文,复述课文。

  2.完成部分习题,培养学生认真答题的良好习惯

  教学

  重难点

  重点、难点: 能运用所学知识完成练习。

  教学

  资源

  《一课一练》 《补充习题》 《新阅读新习作》

  预习

  设计

  练习复述课文

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  一、温习课文(20分钟)

  学生分角色朗读课文,复述课文。

  二、拓展阅读(10分钟)

  自由默读故事。

  全班交流阅读感受。

  三、练习(10分钟)

  学生完成练习。

  一、温习课文

  1、指名分角色朗读课文。

  2、小组分角色朗读课文。

  3、指名复述课文。

  二、拓展阅读

  1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》

  2、说说从这个故事中尼明白了什么?

  三、练习

  完成《一课一练》、《补充习题》。

  作业

  设计

  课后阅读童话故事。

  把自己喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。

《三袋麦子》教案 篇2

  教学要求

  ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

  ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

  教学时间: 两课时

  第一课时

  一、自主学习

  1.今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

  2.读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的'问题。

  二、展示交流。

  1.检查自读情况。

  (1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。词语注解等

  (2)请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。

  (3)小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。

  引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?

  三、默读课文提出问题,合作探究。

  1.学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

  讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种

  2.一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?

  3.小组合作交流。

  四、读中感悟,学议释疑.

  1.汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。

  相机引导学生读好关键词语:

  小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。

  小牛看了又看,心想(读好心理活动)

  小猴:全都

  2.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。

  3.有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。

  五、达标练习,掌握字词。

  1.小结本课所学内容,并进行互评

  2.学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。

  六、作业:

  ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。

  ⒉练习朗读课文。

  第二课时

  一、自主检查,复习导入

  1.听写生字词,纠正改错。

  2.指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。

  二、细读课文,合作探究

  ⒈理解课文内容。

  听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。

  土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)

  讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

  三、品读感悟。

  1.指导有感情地朗读课文。

  这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?

  同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。

  指名分角色读,其他同学听后纠正。

  教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。

  同桌分角色朗读课文。

  2.指导口述这部分内容:

  ⑴看板书:自己练读。

  ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

  ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。

  ⑷指名学生口述。

  四、拓展延伸

  ⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议:

  (1)语言是否准确连贯,句子是否通顺。(2)讲的内容是否正确。(3)是否有丰富的表情。

  ⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

  ⒊教师小结:

  课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。

  四、作业:

  ⒈课堂作业:完成书后第三题。

  ⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。

  板书: 三袋麦子

  土地爷爷送麦子

  (第二年)

  小猪 做成食品 吃光

  小牛 保存下来 剩半口袋

  小猴 全种下地 丰收麦子

《三袋麦子》教案 篇3

  【教学要求】

  ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

  ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  一、导入课题:

  今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

  读了课题,你想提出什么问题?

  二、初读课文:

  ⒈自学课文。

  ⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?

  ⑵会读、写生字词。

  ⑶并联系上下文理解词语的意思。

  烙饼

  发霉

  麦囤

  ⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。

  ⒊检查自学效果。

  ⑴出示生字卡片::

  ⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。

  ⑶理解词语:

  烙饼

  发霉

  麦囤

  三、理清脉络:

  默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?

  学生自学后讨论:

  第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的.得到了一袋小麦,他们各自作了处理。

  第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

  四、精读课文内容。

  ⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

  讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种

  ⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

  ⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。

  ⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。

  五、课堂作业:

  ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。

  ⒉练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习回顾

  ⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。

  ⒉练习朗读课文。

  二、精读课文第二部分

  ⒈理解课文内容。

  听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。

  土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)

  讨论并理解有关词语:舔了舔舌头、节俭、满满的。

  ⒉指导有感情地朗读课文。

  这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?

  同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。

  指名分角色读,其他同学听后纠正。

  教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。

  同桌分角色朗读课文。

  ⒊指导口述这部分内容:

  ⑴看板书:自己练读。

  ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

  ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。

  ⑷指名学生口述。

  三、总结全文:

  ⒈指名学生口述全文。

  ⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

  ⒊教师小结:

  课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。

  四、作业:

  ⒈课堂作业:完成书后第三题。

  ⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。

  板书:

  小猪--吃光了---憨厚

  小牛--保

  存---节约

  小猴--全种地---聪明能干

《三袋麦子》教案 篇4

  一、复习

  上一次我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?

  (过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)

  二、设疑导入新课

  出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。

  三、精讲课文(14)自然段

  1、请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。

  (1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?

  A一样。可小动物们看到的不一样呀?

  B不一样。

  (2)有什么不同?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)

  (3)什么样的麦子是上等的麦种?

  (4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)

  2(1)小猴看出这是上等的麦种,他会怎么做呢?(种)

  为什么要种?(书:吃不完)

  (2)你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)

  至此,小猴看问题全面,有丰富的'劳动经验,做事有远见的优点昭然若揭。

  3(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用开心的语气朗读小猪的话。

  (2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)

  (3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)(书:迫不及待)

  (4)你能找一个词语来替换迫不及待吗?

  (5)请你用迫不及待说一句话。

  (6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?

  教者眼光独到,小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。

  (7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

  4、小牛又是怎样处理麦子的?

  5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

  6、指导朗读

  四、自学课文(59)自然段

  过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文。

  出示:

  讨论:

  1、出现了哪三种不同的结果?

  2、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

  4、如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

  1、检查自学字词情况。

  通过刚才的自学,小朋友又学到了哪些新词语?

  这个问题问得好!放手让学生围绕四个问题自主探索,

  合作交流,独立学习(59)自然段,然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦,不仅激发了学生学习的热情,还树立了学好语文的信心。

  憨厚:请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。(模仿)

  小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读)

  节俭:你能说出节俭的近义词吗?

  神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子?

  词语教学很有特色,真实到位,一改机械的这个词语是什么意思?让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。

  2、逐个讨论四个问题。

  (1)出现了哪三种不同的结果?

  (2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解兴奋的?请你用兴奋的语气读读这句话。

  (3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?请你来做XX(分角色朗读)

  至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

  五、总结全文

  土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?(有远见)

  水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。

  六、拓展延伸。

  议一议:如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

  板书设计:

  小猪 憨厚可爱

  三袋麦子 小牛 节俭

  小猴 聪明能干

《三袋麦子》教案 篇5

  教学目标:

  1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思,初步进行学法渗透。

  4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受,引导学生各抒己见

  教学重点:

  理解三个小动物的美好品格,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。

  教学准备:

  多媒体课件

  设计理念:

  本节课通过阅读课文,培养学生运用语文的实践能力,提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与,乐于探究,培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围,尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合,提高学生学习运用语文的积极性。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,过年是每个孩子所盼望的,因为,新年到来之际,孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物,那便是——

  课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像,揭示课题

  2、我们今天继续学习第9课,看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。

  二、品读课文

  1、请同学们打开书,自读全文。边读边思考:三个小动物收到土地爷爷的麦子后心情怎样,她们是怎么想的,又是怎样做的?

  2、交流描写小猪的句子。

  (1)谁来读读描写小猪的句子。

  课件出示课文第二自然段

  (2)小猪看着黄灿灿的麦子,心里会想些什么?(吃)心情怎样?(开心、兴奋)课文里哪些词语体现小猪当时的心情,你能找出来吗?

  指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)

  (3)“迫不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?

  (4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?

  (做成各种各样的食品,结果很快就吃光了。)

  (5)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从哪里读懂的?

  (6)过渡:一年后,土地爷爷来拜访小猪时——

  课件出示:小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西。”说着,不由得舔了舔舌头。

  你说,这是一头怎样的小猪呢?

  (7)指导朗读,读出小猪的可爱。

  看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

  3、交流描写小牛的句子。

  过渡:这真是一头憨厚可爱的小猪,那小牛又是怎样的呢?

  (1)先来找一找写小牛的句子,谁来读一读?

  (学生读后,课件出示课文第三自然段)

  (2)讨论:看看小牛又是怎样处理麦子的?你觉得这是一头怎样的小牛?

  (3)一年后,土地爷爷来拜访小牛时——

  课件出示:小牛告诉老人:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。

  你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

  (4)指名感情朗读。

  4、简要小结,迁移学法。

  刚才,我们先找一找写小猪、小牛的语言,读一读句子,再抓一抓关键词语,想一想这是一头怎样的小猪、小牛,就这样,我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛。

  5、过渡:下面请同学们用这样的办法去找一找、读一读,再抓一抓、想一想,看看这是一只怎样的小猴?

  (1)交流描写小猴的句子。

  (学生读后,课件出示课文第四自然段)

  (2)一年后,当土地爷拜访小猴的.时候,他看到了卖囤堆满了粮食——

  课件出示:小猴说:“我把麦子种下了低,这都是我的收获。您带一些回家吧。”

  看看这是一只怎样的小猴?你从小候身上发现了什么优点?

  (看来小猴不仅聪明,还很有见地。)

  (3)、感情朗读。

  三、升华体验

  1、土地爷爷给了三个小动物同样的礼物,三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式,对他们的处理,土地爷爷是一种什么样的态度?

  投影出示:

  看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑。

  小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。老人点点头。

  老人抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!”

  2、土地爷爷认为谁的做法好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。

  3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?

  (设计意图:引导学生各抒己见,面对不同的体验、感受,鼓励学生深入探究,以获得正确的价值取向。)

  4、一年后,土地爷爷来到了我们中间,给了我们小朋友一袋麦子,你又会有什么样的思考,打算怎样处理呢?

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