自选商场教案模板集锦7篇

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的自选商场教案7篇，欢迎大家分享。

自选商场教案模板集锦7篇

自选商场教案篇1

　　教学要求

　　1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4．愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　生字卡片、多媒体课讲。公开课教案

　　一、看图揭题

　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2．认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2．将食品包装贴在展示板上。

　　3．小结：自选商场里的.东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）

　　2．借助拼音认读词语。小组交流。

　　3．读书上九个注音词语。

　　4．巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　１．指名认读商品包装上的汉字。

　　２．生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教案篇2

　　语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

　　（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

　　二、预设情境，自主识字

　　１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

　　三、学习短文，探究发现

　　１、读读短文，借助拼音读准字音。

　　２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。

　　４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　４、发出倡仪。希望大家多认识周围的`东西，在生活中认识更多的字。

　　（创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）

　　五、规范书写，重在欣赏

　　１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

　　２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。

　　（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）

自选商场教案篇3

　　教学目标：

　　（一）知识技能目标：

　　1、能够认识14 个生字，认识偏旁“女”。

　　2、能够正确书写“牙”字。

　　3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

　　（二）过程方法目标：

　　课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

　　（三）情感、态度和价值观目标：

　　培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重点：

　　1、通过认识本课的14 个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

　　2、正确书写“牙”。

　　教学难点：

　　1、认识本课14 个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

　　2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。

　　教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物

　　一、创设情境，导入新课。

　　1 这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场画面）谁愿意告诉大家这是什么地方？

　　2 对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读----- 跟读----- 齐读

　　3 这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读---- 齐读---- 发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）

　　4 谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场麦德龙）

　　二、出示生字，认识生字

　　（一）借助图片实物识字）

　　1、老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）

　　2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　3、读读这些货品的名称。

　　4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。

　　5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？

　　（1 ）开火车读

　　（2 ）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行

　　（二）、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　2、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　3、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　（三）、在不同语言环境中识字

　　1、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　2、指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（）有（）还有（））

　　三：词语分类。感受商场给人带来的方便。1、自选商场的东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。

　　面包、牛奶、火腿肠------ 食品；

　　牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品；

　　铅笔、尺子、作业本------- 学习用品

　　2、谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员）

　　3、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）

　　4 看来啊自选商场里的东西是分类摆放的，那么哪个聪明的小朋友能够用

　　“（）、（）、（）是（）”说一句话

　　四、巩固练习、规范书写，重在欣赏

　　1、老师啊，把我们今天学过的一些生字词，放在了一个迷宫里面，我们边走迷宫边认认他们，大家能顺利地走出迷宫吗？

　　2、真不错！顺利闯关了，给自己鼓鼓掌吧！你有什么好办法记住迷宫中的字吗？

　　a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）b “笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）

　　c “尺”用编字谜的'方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）

　　e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）

　　f “本”，木加上一横就是本（加一加）

　　组词：包、牙、笔、本

　　注意读音：巾、本、作

　　3 我们今天不但认识了这些字词，还要学写其中的一个“牙”字，把书翻到100 页，仔细观察田字格中的牙字，要求只说一遍，竖起大家的小耳朵听好了，看看谁是我们班的“神耳朵”：看清楚“牙”的笔顺，并数数“牙”共有几笔。

　　4、指名说笔顺---- 全班书空

　　5、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师

　　6、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：

　　①竖折的折写在横中线上

　　②竖钩的竖写在竖中线上

　　③撇的起笔在横竖中线的交叉点上

　　7 师在田字格中范写一个

　　8 学生描一个写一个

　　五、走进生活，快乐识字、拓展识字

　　今天通过参观自选商场，认识了很多的字。——下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。

自选商场教案篇4

　　设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

　　学习目标

　　1．认识14个生字，会写4个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。

　　课前准备

　　多媒体课件、实物、卡片

　　教学设计

　　一、导入

　　看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）

　　二、引出生字，认识生字

　　1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　2．学生讨论。

　　3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　4．打开书，读读这些货品的名称。

　　5．和你的同桌互相读一读生字。

　　三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。

　　四、在不同语言环境中识字

　　1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　2．指名读句子。

　　五、动手分类，体会分类的好处

　　1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的`同学就可以买回它。

　　2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

　　3．学生动手分类。并为同类货品取名。

　　4．看一看，书中是如何分类的

　　5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

　　6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。

　　六、读中体会课文内容

　　七、引导学生养成在生活中识字的好习惯

　　1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

　　2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

　　内容概括：这篇介绍了关于《自选商场》教学设计二,自选商场，希望对你有帮助！

自选商场教案篇5

　　教学目标：

　　1．能读准注拼音的生字，理解自选、特别、应有尽有、目不暇接等词语。

　　2．有条理地说说课文第2自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

　　3．了解课文第3自然段总分总的写作方法。

　　4．依照例句，用假如造句。

　　5．了解自选商场的特点，初步了解改革开放给市场带来的变化。

　　教学过程：

　　一．谈话揭题。

　　同学们，去超市买过东西吗？谁能说说它的`特点？

　　二．自学课文。

　　找出不理解的句子。提问？

　　三．重点学习第2

　　自然段。

　　1．指名读第2段，这段是用什么方法写的？

　　2．复习学习总起分述段落的方法。

　　3．根据学法自学，自我准备。小小组讨论。

　　4．全班讨论交流。

　　自选商场真特别这句话中的特别是什么意思？

　　分述部分每句讲什么?概括，板书.。

　　看板书说说这段是从哪几个方面把自选商场真特别写具体的。

　　5．小结：这段话主要写了什么？

　　四．学习38自然段

　　1．学习第3

　　段。

　　自读这一段，思考：这一段主要讲什么？划句子。

　　理解应有尽有目不暇接。

　　2．学习48段。

　　朗读后讨论：

　　我选购好商品，是怎样付钱的？

　　五．总结全文。

　　六．造句：

　　又

　　假如

自选商场教案篇6

　　《语文课程标准》把喜欢学习汉字放在（1-2年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课。

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。

　　二、预设情境，自主识字

　　1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　6、游戏识字迷宫、说词大比拼。

　　三、学习短文，探究发现

　　1、读读短文，借助拼音读准字音。

　　2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指东西。学习生字：东、西。出示第一句自选商场里的`东西真多。指导朗读。

　　3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句在自选商场买东西真方便。

　　指导朗读，体会方便。

　　4、比较两个句子，学生发现句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　2、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子

　　挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。

　　4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

　　五、规范书写，重在欣赏

　　1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。

　　2、指导写尺字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好尺字应注意的地方。教师再示范指导。

自选商场教案篇7

　　教学目标:

　　1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”

　　2、正确流利的.朗读课文.

　　3、在实践活动中,培养口语表达能力.

　　教学重难点:

　　培养口语能力.

　　教学准备:

　　生字卡片.

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、抽读卡片.

　　2、男女赛读,复习词语.

　　二、学习短文

　　1、指导读短文

　　﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.

　　﹙2﹚指名分段读,教师纠正.

　　2、指导读句子

　　﹙1﹚读好句中的停顿,学生尝试读,指名读,齐读.

　　﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”.自由练读.

　　﹙3﹚小组练读,互评.

　　3、齐读词语,短文.

　　三、指导书写生字

　　1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.

　　2、教师范写,学生观察后描红,临写.

　　3、学生练写,教师巡视.

　　四、教师小结:说说本课学到了哪些知识?让学生再次齐读课文。

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