写话教案范文汇总10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的写话教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
写话教案 篇1
一、教学目标:
1、在感知春天的基础上,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象,练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。
二、教学重点:按从上到下的.顺序写出画面内容。
三、教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备:
教师:歌曲《春天在哪里》、课件。
学生:走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程:
(一)、情境导入走进春天,揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈,进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中,你知道春天在哪里?把听明白地告诉同伴。
(二)、回顾春景,感受春天
1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了我们身边,那么大自然有什么变化呢?
2、今天,老师要带小朋友们一起去郊外春游,一起欣赏一下春天的美景,高兴吗?(出示春景的各种图片)
(三)、整体观察
师:小朋友,春天的景色美吗?你觉得哪儿美呢?
随意点3-5学生说一说。
师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?
师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)
师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?
预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?
总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
写话教案 篇2
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
(导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)
(课件出示词语)
春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣
天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿
(过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!)
2、认识词语。(课件出示)
挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗
(谁) 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……
(看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?)
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)
2、引导看图:
1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?
2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)
3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)
4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)
3、重点指导看图中描写得事情。
1)图上画的是谁在干什么?(种树)
A谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的.,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?
首先 , 接着 , 然后 ,最后 。(同桌互说,在指名说)
B谁还能用下面的句式说一说植树的过程?
他们分工合作,一个负责 、 、 ,一个负责 ,很快就把树栽好了。
2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)
3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来?
1)先定一个题目(书写在第一行的中间)
2)第一段:把看图整体部分写下来。
3)第二段:写种树的过程。
4)第三段:写种完树的感受。
5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6)巡视学生写作练习。
写话教案 篇3
一、 习作内容
读漫画,说漫画,写漫画。
二、 训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象,并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
三、 作前准备:
1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、 启发学生思维与口述:
(一) 创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣错,裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?
(二) 指导读画方法,发散读画思维
1、 依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)
2、 出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。
练说句式:他可能————————————
3、 出示第三幅漫画,揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的'上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?
练说句式:原来他————————————
4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)
(三) 畅谈读画感受,自定文题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?
练说句式:我认为————————————
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。
写话教案 篇4
教学目标:
1、仔细观察图画,按一定的顺序说出画面内容,并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活,对大自然的热爱之情。
教学重点:
学会有顺序地观察图画。
教学难点:
写出春天景物的特点。
教学准备:
教学挂图、布置学生课前寻找春天,用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程:
(一)谈话激趣,引入情境
1、教师提问:春天悄悄地来到了我们身边,同学们,你们在生活中找到春天了吗?春天在哪里?
2、学生自由展示课前记录的春天,描述内容。
(记录方式可以是照片、图画、日记、标本等)
3、同学们,老师这儿也有一幅春天的图画,请同学们看看,图画上有哪些美丽的景物?
(二)指导观察,口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想,我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢?
2、选择合适的观察顺序,找出不同的`景物,并板书。
按从下至上的顺序,板书
小河里:小鱼
小河边:花、草、树
河岸上:小朋友
树上:黄莺
天空中:小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚,师生共同评议并补充。
4、小组合作互动,描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景,全班交流,比一比,谁说得最好。(老师相机指导)
(三)整理思路,描写春景
1、刚才同学们观察得很细致,说得出十分生动,那么能不能把你说的写下来呢?可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论:在写的时候要注意什么?
3、教师小结:开头要空两格,按顺序把每一句话写清楚,字要写端正,标点符号要占一个格子。
4、学生写作,教师巡视。
(四)展评优作,课堂总结
板书设计:
小河里:小鱼
小河边:花、草、树
河岸上:小朋友
树上:黄莺
天空中:小燕子、风筝
写话教案 篇5
【设计理念】
1、语文新课标的总目标中写道:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。语文课标中对二年级的写话要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物。口语交际目标:与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,
有表达的自信心。
2、培养良好的口语交际能力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的准确性体现了思维的敏捷性和周密性,语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性,语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性,语言的生动性体现了思维的灵活性和形象化。
【教学目标】
1、启发学生想象,训练学生勤于想象,乐于想象。
2、口头表达要求仪态大方,口齿清楚,语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写,写出自己的特点。
3、学习倾听,吸收别人的长处。
【教学重点】
敢于大胆想象,并有自己独特的想象内容,口头表达清楚完整。
【教学难点】
每个学生想象出自己独特的内容。
【教学过程】
一、激发好胜心,揭示课题。
1、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验,实验的结果,幼儿园的小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们,你们做云外的形象大使,能给云外的老师一个惊喜,给全国的电视观众一个满意的答案吗?
2、好,让我们一起大胆想象,快乐表达吧!
二、看图想象说话。
1、当你看到这一个圆,你想到了什么?思考一分钟,用一句完整的话说出来。(板书:语言完整)
2、你想象的这个东西旁边有一些什么?或者你想起了与这个东西相关的小故事吗?请思考两分钟,想好后举手说吧!起来说话时做到:第一,声音洪亮,第二,仪态大方第三,口齿清楚。(板书)
小结:孩子们的'想象大胆神奇,仪态大方,口齿清楚,语言形象生动,你们不仅能代表云外,还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富,未来的发明家中一定有你们的名字。
为了奖励你们,我还带来了一个非常有趣的故事。请听!
三、听故事,续故事。
1、播放故事的前半部分。
长着蓝翅膀的老师
小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。
园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了,小家伙们满地爬,桌子椅子四处跑,再来一个长翅膀的老师,怎么办?
孩子们可高兴了。他们不吵不闹,睁大眼睛奇怪地看着新老师,一对蓝翅膀叠放在她的背上呢!
“你们喜欢我的翅膀吗?”
老师说着,慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风,教室里一下子就充满了透明的五色。
“真美呀!”孩子们说。
“你们想飞吗?”老师问。
“想啊。可是我们没有翅膀呀!”
“所有的孩子都是有翅膀的,只要想飞就能飞。”老师说。
“真的吗?”
“真的!飞吧,飞吧!”
孩子们背上果然扑扇着五颜六色的翅膀,一个接一个紧跟着蓝翅膀老师,飞出了教室,飞向
2、续编故事。
(1)
让我们一起跟着蓝翅膀(板书课题:蓝翅膀)的老师自由地飞翔吧,我们飞到了哪里?看到什么?听到了什么?或者我们干了些什么事?你都可以想象,请思考两分钟。
(2)站起来大声地说给自己听。
(3)抽生起来说。指导评价说话。
(4)小组合作说成一首儿歌《飞》。
(5)推荐小组内的成员起来说,进行评价指导。
总结:孩子们,你们的想象把老师带到了一个个美丽的地方,我看到了奇异的自然风光,也看到了你们美好的心灵;你们像一位位小诗人,让老师惊奇不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来,向《新纪元》杂志投稿,我相信编辑一定会被你们的童心打动,让我们拿起笔,写下来吧!
四、我手写我心。
1、要求:把刚才说的诗记录下来,也可以自己重新创作。可以合作完成,也可以独立完成。
《飞》
我们飞到一棵大树上,为树爷爷唱了一支好听的歌,唱得树爷爷哈哈笑。
我们飞到
我们飞到
我们飞到
我们飞到
2、读一读自己写的儿歌。
总结:孩子们,想象让我们感受了生活的美好,让我们创作了儿歌。想象更奇妙的是我们看见鸟飞,想象自己能不能像鸟儿一样自由自在地飞翔,于是发明了飞机;我们看见鱼,想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底,于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞翔吧,飞过高山,飞过沙漠,飞过大海,飞向天空,飞向我们的未来!
板书设计
蓝翅膀
(大胆) ( 快乐) 语言完整 声音洪亮
想象 表达 仪态大方 口齿清楚
写话教案 篇6
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程
一、谈话激情,歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。
3.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、创设情境,分层训练
1.创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的'电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4.组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。
5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家,接听人不是王老师。
(2)王老师不在家,需转告。
(3)直接接听电话,可玩具不在家。
(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活,拓展深化
1.看录像,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
2.小组讨论交流。任选一种或几种场面,分别练习表演。
3.小组汇报交流,师生共同评议。
4.教师总结。
写话教案 篇7
师:有的同学说春天来到草地上,为什么呀?谁能按这个句式说一说。春天来到草地上,小草发生了怎样的变化呢?
(1)出示句式二:春天来到草地上,______________________________ 。
(2)指名学生说一说(春天来到草地上,小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……)。
(3)学生学写几句。
小燕子______________________________ 。
柳树______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友们 ________________________________ 。
师:相机指导,将话说完整,说具体,说生动。
师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。
师:指名说、学生相互交流。
师:出示填空内容:
春天( )!小燕子( ),它们( )叫着,好像在说:“( )”柳树( ),风儿一吹,柳枝( )。( )的桃花开了,散发出( )。( )的小草( )。小花也开了,有( )的,有( )的,还有( )的,它们好像在( )。小朋友们( )。春天真是一幅美丽的画!
师:填空,集体读一读:
(四)、指导写话
师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。
(五)、讲评
师:谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢?
指名3-5名学生读一读,教师当场点评。
师:请按照老师的`讲评对自己的写话进行修改。
(六)、总结
师:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听,好吗?
板书设计:
春天来了
有顺序地看
有根据地想
这是我班谷浩然的作品:春天来了,小草从土里钻出来,地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨,漫山遍野地跑,在每个人的耳朵里,灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊!
六、教学反思:
每个孩子都希望得到老师和同学们的评价,都想看到明星的自己,看到这位孩子写话,条理清晰,语句通顺,发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。
写话教案 篇8
1、春天来到 ________________________________ 。 (1)指名学生说一说。
(2)学生动笔写一写。师巡视指导。
(3)学生汇报:春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……
写话教案 篇9
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。
2.根据具体的情境,先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计:
一. 谈话导入,激发兴趣。
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:学生观察后,说一说想到的词语。
师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生:学生读一读,并说一说有什么要求。
师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。
1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。
3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师:图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练
师:出示例句:
1有一天,在( )里,( )在( )。
生:学生学说句子。
2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。
生:学生学说句子。
师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?
生:学生说完整的`几句话。
师:出示例文,学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”
师:让我们一起读例文。
生:齐读。
师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,我们开始写话。
生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
写话教案 篇10
写话
教学目的:
1、观察图画和春天的美景,体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例,学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点:
1、仔细观察图画,较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备:
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排:
1课时
教学过程
一、情境导入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文,大家一定非常喜欢春天吧,今天我们也来当一回小作家,夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图
1、请同学们看看书上的图,谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读?
2、观察景物:(1)图中画的是什么地方?这里有些什么景物?
(2)再仔细看看这些景物的颜色和形态,然后用书上的词语说一说,如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
(3)学生讨论后汇报,教师板书。
3、观察动物:(1)图中有哪些动物?它们在什么地方?
(2)再仔细看看它们的动作、表情怎样?
(3)想象一下它们会说些什么呢?
(4)学生讨论交流后汇报,教师板书。
三、指导写话
1、大家说得极好,老师忍不住也想说几句,瞧,我把想说的写下来了。
2、教师出示,有感情地朗读。
3、老师写得好不好?同学们肯定比老师写得更好,拿起笔来,把你们想说的写下来。
4、出示写话要求:
(1)接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
(2)写出主要的动物和景物,注意突出春天的季节特点。
(3)语句通顺,尽量用上书上的词语,也可以用自己学到的词语。
(4正确使用标点符号。
5学生习作,教师巡视指导。
四、评议
出示评议标准
板书设计
草地
鲜花美丽
春天蜜蜂
青蛙
小兔快乐
小熊
语文活动1
教学要求:
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语,积累语言。
3、参加简单的养植活动,培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点:
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备:
组织学生选择一种动物或植物进行养殖,并细心观察,作好记录。
课时安排:
1课时
教学过程
一、情景导入
播放《小燕子》的背景音乐,教师说故事并出示自己搜集的春景图。
二、完成第一部分
1、春天这么美丽,小朋友们,你们喜欢春天吗?那你们最喜欢春天的`什么呢?为什么?学生观察图。
2、学生看图思考,学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了,老师也好喜欢这美丽的春天,你们猜猜看,老师最喜欢春天的什么呢?
出示例句:我最喜欢桃花,因为——桃花红红。她对太阳说:“我是春天。”
同学们读读这句话,看看它有什么特点?
你们能学学老师的样子,也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗?
出示句子:
———黄黄,她对——说:“我是春天。”
柳枝———,她对——说:“我是春天。”
—————,她对——说:“我是春天。”
5、鼓励学生大胆创新。
三、完成第二部分
1、老师有个百宝箱,谁来猜猜,里面都藏得有什么?(出示生字卡,指名读词语。)
2、小老师当得真好,你发现这些词语有什么共同的特点?
3、学生相互读词语,读完后,说说自己理解的词语。
4、指名读,大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗?
7、除了书上的词语,你还知道哪些描写春天景物的词语?
四、完成第三部分
1、春天不但美丽多彩,而且万物生长,你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的?
2、出示一盒蚕宝宝,并朗读蚕宝宝的成长。
3、多有趣啊,你们养了什么?
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优,看谁观察得最仔细,记录得最详细。
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