精选水教案范文锦集10篇

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的水教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选水教案范文锦集10篇

水教案篇1

　　【设计理念】

　　本节语文课虽然我要面对不熟悉的八年级学生，但语文课的主要内容工具性和人文性不能忽略。另外，听说读写也应该作为最基本的能力要素进行有意识的培养和提升。鉴于此，本节课我主要采用了“深入解读文本，学生自主探究，教师点拨升华”的方法。通过学生多角度解读课文、教师引导学生自主探究，全班交流法，本着启发式原则，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生学习。在本文中，还结合教学实际，对学生进行速读、跳读和感情朗读的训练，提高学生阅读能力。

　　另外，作为一课时来设计，绝不可能面面俱到，所以，依托学生的理解能力，对学生进行点拨引导，旨在使学生有一点收获即可。

　　【教材分析】

　　“所谓伊人，在水一方”，洗尽历史铅华的周庄，卓然独立，风姿绰约，周庄在水，在水周庄。课文“水韵”悠长，蕴涵在长街曲巷、黛瓦粉墙、橹声灯影里的宁静，素雅、悠远的古典情韵和当代水乡的溢彩流光中。蕴涵在四个画面里：小桥流水人家图、春雨迷蒙水墨画、冬天雪后动感版画、春夜七彩梦幻图画

　　【重点难点】：

　　1、对课文内容的理解，对“周庄水韵”的'整体感和局部感。

　　2、品味语言，习得写作经验。

　　【教学过程】：

　　一、直接导入课文

　　今天，我们一起来学习一篇美文《周庄水韵》，这里有独特的景色，清新的语言，更有创作的快乐。

　　【设计意图】：文本对学生的吸引力是大于老师的语言的，从这点来说，直接入题省时省力。

　　二、一读课文，把握文章主要内容

　　下面我们进行第一项活动，理解文意，欣赏美景。老师建议你这样理解文意：速读课文，并试着给文章再拟一个标题，并说明拟这样题的理由。

　　1、学生自己读课文、拟题；

　　2、交流、说理由；

　　3、、将自己拟的题目写在标题旁边，进行比较。找几个同学板演自己的标题；

　　3、抓住学生拟的题目里的“水”，告诉学生最简明、准确、概括性强的标题还是“周庄水韵”，尤其是一个“韵”字，韵味十足，将周壮水的情致都表达出来了！

　　【设计意图】：本文围绕着“水韵”来选材做文章，学生拟题的过程本身就是对文章内容的一种梳理再创作。即使有些只是抓住一小节一小部分，在准备理由的过程中也是一种能力的提升。并且通过交流研讨，学生在自评他评对比的过程中能够发现自己不足，学会方法。

　　三、二读课文，欣赏周庄水韵

　　了解主要内容后，下面我们进行第二项活动，品味语言，丰富积淀。老师建议大家这样朗读课文，你就是作者，中速深情地朗读课文，好像你写完文章欣赏自己的作品一样，带点微笑，我自己写出的文章，我要朗读它。

　　1、朗读课文；

　　2、读课文时发现哪里的语言最美呢？批注，注意理由；

　　3、交流赏析（注意引导学生朗读）；

　　4、根据学生交流情况进行简单小结，四幅画面的安排设置:小桥流水人家图、春雨迷蒙水墨画、冬天雪后动感版画、春夜节日七彩梦幻图画

　　语言使用的技巧方法：①抓住特点描写景物。②按照时间和空间顺序描写景物。③从不同的角度描写景物。④运用比喻等修辞法描写景物。

　　【设计意图】本篇文章最大的特点就是语言清新隽永，读来令人身临其境。而品系语言不仅让学生可以体会到景色之美，深入解读文本，更能够学会写作方法，进行语言积淀。

　　四、三读课文，概括周庄印象

　　作者笔下周庄韵味十足，我们可以用一个词来概括，（拟题），一篇文章来描摹（品味到的语言），还可以写几句话来宣传。下面，让我们跳读课文，提取有用信息，放飞思维，快乐创作。

　　1、学生跳读课文，提取信息，

　　2、整理思路，提笔成文。

　　【设计意图】周庄到底是什么样子呢？我不希望学完本文后学生依然是一头雾水，另外，写作也是语文基本素养中重要一环。这环节设计，使学生的提取信息能力、书面表达能力、语言概括能力有所体现。

　　五、小结

　　做周庄人是幸福的，做欣赏周庄的人也是幸福的。

水教案篇2

　　教学目标：

　　1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

　　2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

　　教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？

　　教学过程：

　　同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？

　　喜欢。

　　它们是由什么组成的呢？

　　水（水分子）。

　　水是由什么组成的？

　　水是由水分子组成的。

　　你知道一个水分子的大小吗？

　　不知道。

　　一滴水。（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

　　这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？

　　那水分子有什么特征？

　　为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？

　　状态变化。

　　水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

　　第一节水分子的三态变化

　　水的三态变化

　　出示目标

　　封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

　　请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？

　　水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？

　　水分子的数目增多了？

　　水分子受热都冲到针筒的那一端去了？

　　下面我们来研究同学们的猜想是否正确？

　　先来观察：不同状态的水中水分子的排列

　　从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）

　　（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动

　　液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动

　　气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散

　　分子间的间隔不同

　　小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多

　　图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的

　　目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为

　　水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，

　　通过刚才的.研究：大家来小结一下。

　　水由固→液→气时

　　分子数目分子间的距离

　　不变改变

　　分子大小分子的排列方式

　　这样的变化是物理变化还是化学变化？

　　物理变化

　　生活景象（路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了）

　　这是什么原因？

　　水蒸发了

　　你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？

　　回答（交流讨论）

　　生活中常见这样的现象

　　湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快

　　回答（交流讨论）

　　水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态）

　　生活现象（水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。）

　　这是什么原因？

　　水蒸汽在锅盖上冷凝的结果

　　谁能从微观的角度分析这一个过程

　　回答（交流讨论）

　　失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）

　　交流共享（课本30页）

　　同意

　　下面请大家分别举例证明小明的观点

　　①分子很小

　　小的看不见，摸不着

　　只一滴水，就含有约1021个水分子

　　②分子间有间隔

　　先问大家一个问题：100ml大豆，100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，体积是否等于200ml

　　等于；不等于

　　演示（充分混匀）小于200ml

　　为什么？

　　黄豆与黄豆之间有间隔，小米与小米之间有间隔

　　请大家思考：100ml水，100ml酒精，混合体积是否等于200ml?

　　小于200ml（酒精分子，水分子之间有间隔）

　　请大家再举出能说明分子间有间隔的例子

　　①气体加压后，体积变小

　　（分子间有间隔，加压后，间隔变小，体积变小）

　　（例如：25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中）

　　②气体比固体液体容易压缩

　　（分子间有间隔，并且间隔不同）

　　③物体的热胀冷缩现象

　　（分子间有间隔，受热时增大，遇冷时缩小）

　　③分子在不断运动

　　①墙内开花墙外香；打开酒瓶可以闻到酒香

　　②香水，汽油要密封保存

　　③品红在水中扩散

　　④一杯热水，加入品红中

　　解释原因

　　温度越高，运动越快

　　学生完成

　　水的三态变化

　　1、水：固态→液态→气态（物理变化）

　　水分子的大小分子间的距离

　　不变改变

　　水分子的数目分子的排列方式

　　水分子获得能量，运动加快，分子间间隔变大。（液态→气态）

　　水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔变小。（气态→液态）

　　①分子很小

　　2、分子的特征 ②分子间有间隔

　　③分子在不断的运动（温度越高，运动越快）

　　课本30页活动天地和在线测试

　　分子的特征比较抽象，难以理解，但将教学起点定位与对水的三态变化的微观描述和原因分析方面，能够使学生易于接受，并且“交流共享”部分通过学生从生活中列举大量的例子来说明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教学中要更加注重理论联系实际。

水教案篇3

　　教学目标：

　　1、读懂全诗。

　　2、有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

　　3、体会雷锋精神在当代社会的价值。

　　教学重点：有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　今天，我们来学习一首诗，这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说：“我的名字叫“解放军”，我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

　　这位英雄的名字就是——雷锋!同学们，让我们满怀激情来学习这首诗!

　　二、朗读诗歌

　　1、课件出示全诗。

　　2、老师声情并茂地朗读整首诗。

　　3、学生自由朗读。

　　4、指名逐节读诗。读后评价，并作朗读指导。

　　三、品读诗歌

　　1、指名朗读第一节。(提示：读得深情一些)

　　2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡，如此的`年轻”)

　　3、接下来诗人设置了一个悬念：“为什么呵为什么......?”

　　4、作者分别从三方面作了回答：(1)、光辉的足迹：(学生交流收集的雷锋的故事，联系故事谈理解，课件出示几个片段)：

　　一滴水——

　　刚展翅的鸟——

　　才点亮的灯——

　　刚敲响的鼓——

　　(2)、崇高的精神：

　　四个“不为”——公而忘私

　　(3)、名字的分量：

　　一个音符

　　一根纤维平凡而伟大

　　红花一瓣

　　最清的一滴

　　5、最后一节反复的咏叹，雷锋精神永远放光芒!

　　四、课程资源利用

　　1、雷锋的牺牲经过;

　　2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);

　　3、毛主席的题词;

　　4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。

　　五、作业布置

　　1、有感情地朗诵课文

　　2、推荐阅读：《雷锋故事》、《雷锋日记》

水教案篇4

　　活动目标

　　1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。

　　2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、多种盛水工具（漏水的和不漏水的）

　　2、修补用的辅助材料胶带等。

　　活动过程

　　一、找出漏水和不漏水的工具

　　1、教师：小朋友，你们看，这里有许多好玩的东西。

　　老师想请小朋友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的，

　　找到了就请你放在自己的桌子上。

　　2、我们来看看，不漏水的有哪些？

　　让幼儿说说，这些东西有什么用？

　　3、漏水的东西有哪些？这些漏水的东西有用吗？有什么用？

　　幼儿讨论后知道，这些东西有很多用途。

　　二、提出问题，引导幼儿大胆想象。

　　1、现在，我需要一些装水的工具，请小朋友找一找，哪些工具可以装水？

　　讨论：这些工具我什么能装水？

　　2、这些漏水的东西能装水吗？

　　如果用这些漏水的东西装水，你有什么好办法不让它漏水吗？

　　请小朋友互相讨论一下。

　　3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法？

　　鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。

　　4、有这么多好方法，你们想不想去试试？

　　出示辅助材料。

　　老师这里还准备了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西，

　　补好后可要仔细检查一下牢不牢固，然后去盛水试一试。

　　三、幼儿操作，教师指导

　　教师在指导过程中可提醒幼儿：如果你的小手不够用时，可以请老师和小朋友帮助你。

　　四、经验交流

　　1、教师：现在，让我们一起来看看你修补了什么东西？

　　可以盛水了吗？看看漏不漏？

　　2、幼儿讲述修补办法。

　　大班科学优质课：动物的防身绝招

　　幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招

　　预设目标：

　　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

　　2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

　　3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，音乐。

　　2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

　　活动过程：

　　一、游戏：捉迷藏。

　　1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

　　2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、师小结。

　　二、隐身妙招

　　1、了解小动物的隐身妙招。

　　师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

　　（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的.动画。）

　　2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙钻到草丛中。

　　3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

　　小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

　　4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

　　三、讨论动物的防身绝招。

　　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

　　2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

　　提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

　　（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

　　盔甲：乌龟

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭气：黄鼠狼

　　装死：狐狸

　　3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

　　小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

　　四、表演防身术。

　　教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

　　现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

水教案篇5

　　设计背景

　　“水” 是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题---水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

　　活动目标

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的`水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

　　重点难点

　　1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

　　2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

　　活动准备

　　1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2.小水滴图片，一杯水。

　　3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》

　　活动过程

　　一，谈话引入主题

　　教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

　　(幼儿自由交流)

　　二，活动进行

　　1.认识水，了解水。

　　（1）出示一杯水

　　请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色

　　引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）

　　（2）．水是从那里来的呀？

　　（自由讨论）

　　教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的

　　2．感受水的作用

　　（1）水能为我做什么呢？

　　幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）

　　教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

　　（2）讨论没有水会怎样呢？

　　幼儿自由讨论

　　3．保护水资源，节约用水

　　观看图片（局部地方缺水造成干旱……）

　　听故事《鱼儿哭了》

　　幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

　　小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？

　　怎样做到节约用水呢？（自由交流）

　　三，活动延伸

　　音乐游戏：鱼儿水中游。

　　制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

水教案篇6

　　活动目标

　　1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

　　2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学重点、难点

　　观察、感知水的三态及三态的变化条件

　　活动准备

　　冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴

　　活动过程

　　1、开始环节

　　根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？

　　2、基本环节

　　教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的'烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

　　3、结束环节

　　教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程

　　教学反思

　　在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。

　　小百科：地球上水的起源在学术界上存在很大的分歧，目前有几十种不同的水形成学说。有些观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝结下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。

水教案篇7

　　活动目标：

　　1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　　2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

　　活动准备：

　　水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。

　　活动过程：

　　一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　　1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。

　　你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？

　　小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？

　　2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）

　　课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。

　　二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。

　　1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？

　　2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）

　　（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，希望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）

　　3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？

　　我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？

　　生：答。

　　教师总结。

　　我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让大家都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。

　　活动反思：

　　水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。我们班的孩子也是这样的，只要有机会和水有亲密的接触，他们会想方设法的去玩一玩，比如簌口那是他们最喜欢的最的事情之一的'，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒来倒去，可以用嘴巴在喷水等。对于孩子们玩水这一话题进行了无数次的说教，到起到的效果那真是微不足道啊。小马就是那么一个典型的孩子，只要有机会去卫生间，只要老师不喊他是不会出来的，而且跟风的幼儿也不少。我们一直在想什么办法能解决这个问题嫩？机缘巧合我们开展了语言活动《宝贵的水》，它所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！

水教案篇8

　　活动目标：

　　1、了解水和人们生活的重要性，有节约用水的意识和习惯。

　　2、在交流中能大胆地表达自己的想法，并尝试用各种符号设计“节水宣传画”。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先已了解了有关3月份的一些节日信息。

　　2、世界水日等的文字、世界水日的视频。

　　活动过程：

　　一、交流回忆各种节日重点提问。

　　1、你知道一年中有哪些节日？你喜欢哪个节日？为什么？

　　小结：原来一年中有许许多多的节日，有的节日是世界性的，有的节日是中国特有的传统节日，有的是大节日，有的是小节日，每个节日有不同的庆祝方式。

　　2、今天也是一个节日哦，知道什么节吗？

　　小结：今天是愚人节，这是外国人的`节日，可以和好朋友开开玩笑的节日。

　　二、了解“世界水日”。

　　重点提问：

　　1、3月份有哪些大节日和小节日呢？（幼儿边说老师边出示图文）

　　2、师出示3月22日几个字，提问：你知道这是一个什么节日吗？

　　3、要知道这是一个什么节日，我们先来看一段录象（保护水资源的公益广告），根据广告内容知道322是“世界水日”。

　　4、你在哪里见到过水？

　　5、水有什么用处？

　　6、为什么我们要制定世界水日呢？（在观看一段水日的视频）小结：水是非常重要的，但也是极其有限的。定出这样一个节日，是为了让所有人都知道水的重要性，都能节约用水。

　　7、中国的水遇到了什么问题呢？（出示两张图片：一张是水越来越少了；一张是水越来越脏了。）

水教案篇9

　　设计意图：

　　在孩子们的生活视野中，经常能看到大人们在使用着各种各样的工具，自己也经常在使用着工具，对于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我们发现孩子最喜欢集中在盥洗室里玩水，用小杯子装水，把小毛巾弄湿后又拧开等，捕捉到孩子的这一活动兴趣点，因此，特意设计了《水宝宝搬家》的综合教案，旨在通过创设帮助水宝宝搬家的.游戏情境，让幼儿不断体验、尝试、选择合适的工具材料，去装水、运水，通过一系列操作活动，感受工具的使用给我们带来的方便。

　　活动目标：

　　1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

　　2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

　　活动准备：

　　1、材料准备：漏斗、勺子、杯子、果冻壳、薯片罐、调羹、筷子筒、酒提、网篮等，录音机、磁带（玩水音乐片段，离场音乐）

　　2、环境创设：①在日常活动中，为孩子提供玩水器具，让幼儿来园或自由活动时间玩水，自由操作探索。②请家长在家也给幼儿提供玩水的机会。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出课题。

　　1、老师带领幼儿进活动场地在塑料板上入座。

　　2、师：今天呀水宝宝要搬新家了，等会儿我们一起去帮帮忙吧！请小小搬运工们把袖子卷起来。（教师检查幼儿是否把袖子卷好）

　　3、提要求：等会儿要把水宝宝安全送到新家，不能把它们丢在半路上，否则水宝宝会迷路的。

　　二、第一次徒手运水

　　1、师：老师这里没有工具，怎么办呢？（引导幼儿用手捧着运水）

　　2、幼儿运水，教师参与运水，在活动过程中，教师可以针对幼儿运水情况，问：你怎么了？

　　3、幼儿搬运几次后，教师引导幼儿：看来用手运水是不行的，我们要想想其他办法了。我们还可以用什么来运水呢？（幼儿可以自由说说自己的办法）

　　4、师：小朋友想得办法真好，嘿，何老师给我们送来了我们想要的工具了，我们快去试试吧！

　　三、第二次用小工具运水

　　1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

　　2、集中幼儿：小小搬运工们快来休息一会儿。

　　提问：你们刚才是用什么工具帮小宝宝搬家的呀？

　　3、教师可以根据幼儿的回答，作一些小结，如：网蓝、筷子筒是不能装水的；漏斗会漏水但只要把小洞堵住也可以运水等。

　　4、教师引导幼儿把小工具里的水装到大工具里运水，告诉孩子们这样节省时间和力气，表扬想出这好办法的孩子，并请其他孩子也用这个办法去尝试一下。

　　四、第三次运水

　　1、幼儿再次操作运水

　　2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。

　　五、结束部分

　　1、体验成功感：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要刘老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！

　　2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！

　　六、延伸活动

　　教师根据活动情况，出示一张记录表格，让幼儿选择合适小图片进行摆放。

水教案篇10

　　【学习目标】

　　1体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

　　2体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

　　【学习重点】

　　味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

　　解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　【学习难点】

　　诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　会描述自己的“所见所闻所感”。

　　【教学方法】先学后教，当堂训练

　　【教学过程】

　　导入新课

　　用马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”，导入

　　二、明确出示目的

　　三、预习导学检查，（用时5分）

　　1．加点字注音全都正确的一项是 ( )

　　A．娴熟(xián) 搅动(iǎ) 斑斓(bān)(lán) 璀璨(cuī)(càn)

　　B．彩绸(ch6u) 连缀(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(ǐ)

　　C．缤纷(bīn) 隐匿(nì) 谛听(dì) 参差(cēn)(cī)

　　D．覆盖(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(án) 渗出来(shèn)

　　2三游周庄,季节分别是______、________、_________，截取三个不同的场景，多角度描写周庄的多姿多彩，美丽如画。三次中详写___ __，因为突出作者的印象如童话般的神奇美妙。 3研读课文作者三游周庄段落，思考作者在写法上有哪些不同?比一比。赛一赛，看谁发现得快，发现得多。

　　四、高效课堂

　　1，自主学习点拨（10分钟）

　　整体把握课文的结构内容。

　　1、朗读，感性感知：

　　※展示播放周庄的四幅画面：

　　第一幅——“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体图

　　（直接利用教科书上的插图）。

　　第二幅——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

　　第三幅——冬天冰雪融化的周庄动感版画

　　第四幅——春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图

　　※配乐：

　　以“高山流水”或“表现节日热闹气氛的音乐”作为背景音乐。

　　2、“听”读感知内容结构：

　　学生“听读”课文时，教师同时布置“听读”任务：要求学生结合教师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。

　　※提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？

　　参考提示：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……

　　“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”……

　　水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……

　　※提问：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

　　采用“文字配画面，画面配文字”的方法。

　　参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即

　　※整体水韵图画（1段——3段）。

　　“小桥流水人家”的周庄整体图

　　※三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）

　　第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

　　第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画

　　第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图

　　3、细读加深印象，熟悉内容，学会描述。

　　要求学生找出文中作者游历周庄时对自己的所见所闻所感进行描述的句子，然后点名学生简要叙述前两次游周庄留下的印象，突出“水韵水情”。并思考作者是从什么角度描写“周庄水韵”。采用竞赛的形式。

　　教师归纳总结：

　　（1）、概括性描述的语句

　　（2）、归纳小结：

　　文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。

　　诵读精彩语段，增强感悟能力。

　　教师组织引导学生诵读作者“第二次游周庄的情景”——“第二次到周庄是冬天，……用人类的乐器永远也无法模仿。”采用教师示范诵读，帮助学生理清背诵的层次和逻辑顺序，学生同桌（前后）两人一组相互从“试背”到“熟背”。

　　※背诵层次示例：（以句号为单位）

　　A．第一层：第一二三句，交代第二次游历的时间、情景及描述阳光照耀下，斑斑积雪之时周庄古镇的“水”（雪）之“色”（雪之白与古镇之古“黑”）

　　B．第二层：第四五句，描述“阳光下，积雪融化之时周庄古镇的“水”之“声”（滴水之声与流水之声的重叠）

　　拓展练习：

　　摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。与以前掌握的名句比较。

　　六、当堂训练（15分钟）

　　1、结合句意解释加点词语不正确的一项是 ( )

　　A．相看两不厌，只有敬亭山。

　　厌：满足。

　　B．船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。

　　丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。

　　C．古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。

　　出没：时而出现时而消失。

　　2.对下列句子所用修辞手法归纳正确的一项是 ( )

　　细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

　　A．比喻、排比 B．拟人、比喻 C．比喻、拟人、通感 D．拟人、通感

　　3．站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。

　　（1）你能写出“相看两不厌”整首诗吗____________________________________________

　　(2)读上面的句子你能想出诗人卞之琳的断章吗?

　　课后记

　　我很快乐！你快乐吗？

　　板书设计

　　【板书设计】

　　整体水韵图画（1段——3段）。

　　“小桥流水人家”的周庄整体印象图

　　三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）

　　第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画

　　第二次——冰雪消融的周庄动感版画

　　“水”（雪）之“色”——黑白分明对比强烈的版画

　　“水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹

　　第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图

　　【课题】

　　课型：新课型执笔：艾湘审核：执行日期：

　　班级---- 组名：姓名：完成情况：组长签名：【今日警句】明·刘基：大江之南风景殊，杭州西湖天下无。

　　【学习目标】

　　1、了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　3学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

　　【学习重点】【学习难点】

　　了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　【教学方法】先学后教，当堂训练

　　【教学过程】

　　导入新课（略）

　　二、明确出示目的

　　三、预习导学检查，（用时5分）

　　检查背诵情况。

　　抽查后一齐背诵。

　　四、高效课堂

　　1，自主学习点拨（10分钟）

　　精读局部重点语段（第5段）。

　　1、学生默读第5段“第三次游历周庄”的文段。

　　2、采用学生提出问题进行讨论，教师有选择地点拨归纳小结的方法：

　　（1）、描写景物方法多样。

　　※提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？

　　※释疑参考：

　　移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和请调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识。

　　烘托渲染写景。文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境。——衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的'夜景，描绘得淋漓尽致；作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声——渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。

　　虚实结合，前后照应。第二次，第三次都写了“江南丝竹”声，但一个为虚写，一个为实写。

　　（2）、写作顺序有条有理。

　　※提问：作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

　　※参考提示：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。

　　※要求学生按照作者写作的时间和空间顺序，找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思考与练习二”）

　　A．张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象：

　　“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”

　　B．坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”：

　　“……小船在平静的诃面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。”

　　“小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。”

　　“船摇过桥洞，……一条张灯结彩的花船，……只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝……”

　　“我们的船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。……屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。……已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……”

　　小结：如果说“第二次游历周庄”，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音

　　方面来表现周庄之水声充满柔情，那么，“第三次游历周庄”，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。

　　（三）、品读散文语言。

　　1、分小组竞赛找出文中的“比喻句”并体会其作用及妙处。

　　“倒映在水中的石鞘、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……”

　　“……天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”

　　“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。”

　　“在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。……”

　　“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”

　　“最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……”

　　“我很难忘这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”

　　2、小结：文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。