校本研修总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的校本研修总结，希望能够帮助到大家。
校本研修总结1
通过这次网络研修，提高了教育教学水平，加强了自己的业务能力，提高了自己的综合
素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地把学到的知识运用到教学中去，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，
写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习
先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
三、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的'老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
四、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
校本研修总结2
时间飞逝，岁月流转。转眼间，本学年的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
1、在业务方面：我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的`先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
校本研修总结3
时间飞逝，岁月流转。转眼间，本学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：
1、在业务方面：
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，比如《基础教育课程改革》、《教学案例与研究》、《班主任》等每期我都及时阅读并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的'敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
校本研修总结4
一、实验与研究背景
在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键，化学校本研修总结报告。三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展》的工作部署，根据进修学校《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的工作总要求，结合我校地处城乡结合部的农村中学实际，不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步骤、分层次，逐步研究，探索落实，取得了明显的研修结果。
深化了教学改革的方向和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。结合校情、学情，为教师的专业成长搭建了学习的平台，也催生了新课程理念下新型的管理模式，成就了学校、教师、学生的共同发展。
二、课题的理论假设
本课题的理论假设：一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研，从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动，就能使广大教师用新课程理念武装头脑，树立现代教育观和教学观，掌握先进的、科学的教育理论与方法;二是学校科研氛围浓厚，教师科研意识强。我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念，有良好的群众科研氛围。04、05年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题，而且实验研究的开展，阶段成果的推广，科研论文的撰写工作成效显著;三是综合实践活动课的开展，三制(教师会课制、教学反思制、教学会诊制)、三课(课堂教学探索课、引路课、示范课)活动的开展，信息技术与学科整合活动的开展，一定会成为校本研修工作的重要手段，也会使教师改变陈旧的知识结构，转变其教育观念，培养教师的专业能力的提升。
三、概念的界定
根据县局《提升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展》的精神，结合进修《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的部署，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，骨干教师引领，强调理论指导下的教学实践研究，既注重解决教学中的实际问题，又注重经验的总结。积极倡导学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。
通过校本研究提升教师的专业发展，主要是指教师在教育教学水平以及教学技能方面的发展，以及在新课改的背景下，帮助教师理解学习者的言行，掌握学习的知识，指导教师在教育教学过程中对自己的教学行为的自我反思，相互评价，从而找出过程中的优缺点，并培养教师对实践进行分析和反思的技能。
四、理论依据
1、建构主义学习理论
建构主义是学习理论在认知主义基础上的进一步发展。它强调学习者的主体作用，“学习是由学习者自己决定的”。学习具有主动性、社会性、情境性。建构主义站在学习者的角度，关注个体如何以原有经验、心理结构和信念为基础来建构客观世界，获得对客观世界理解并赋予意义。研究学习是建构自己知识的过程，要对外部信息进行主动选择、加工，主动去建构信息的意义。学习不仅是知识的学习，还是学习能力和智慧的学习，是学习者与外部相互作用进行主动建构的过程。
2、人本主义理论
人本主义理论强调人的价值，人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在动因，即自我实现的内心动因。认为学习是个人潜能充分发展，人格的发展、自我的发展中具有重要的推进意义。人本主义认为学习是学习者自主、自觉的学习，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境，包含了价值、情绪的色彩，涉及的是整个人，而不是单纯认知成分的参与。校本研修的实施遵循了人本理论，尊重教师的价值，关注教师发展的潜能，促进教师自主化、个性化、专业化的成长。
3、教育领导部门讲话精神
教育部新闻发言人指出：建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由地讨论，鼓励思维的独立性与创造性，加深教师对改革目标的理解。
五、课题研究的内容
1、如何通过校本研究调动教师的工作积极性，促进教师的专业性成长。
2、每位教师，每个学科都要制订与本学科学生实际相适应的小课题，并制订方案、细则。
3、如何使教师形成读书学习与反思的习惯，分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。
4、校本研修人员如何进行专业磋商，协调合作，互相学习，彼此支持，共同成长。
六、课题研究过程设计：
1、课题运筹和运行总计三年，分四个阶段进行：
策划启动阶段(20xx年5月——20xx年6月)。这个阶段学校成立了中心课题组：组长：刘德远;副组长：张殿奎;组员：付德晶、白凤丽、周玲、李秀玲、修正宇、徐修品、娄洪侠、赵双臣、胡晓伟、王丹、贾茹、张侠、戚洪岩。
在选题论证方面，各个学科潜心研究，申请立项并取得显著教学成果如下：
政治：张侠的《在政治教学中如何创设情境，提高学生学习兴趣》
音乐：王丹的《在音乐教学中如何激发学生的情感》
英语：李亚杰的《浅谈英语单词教学的技巧和方法》、白凤丽的《任务型教学下如何提高学生的阅读理解能力》
美术：李秀玲的《如何上好美术欣赏教学中讨论的效果》
化学：胡晓伟的《化学教学中教学情境的探究》
数学：杨秀华的《如何培养学生数学观察能力》
语文：孙淑杰的《如何引导学生的思考与表达》
信息：付德晶的《让信息技术课充满魅力》
2、实验开展阶段(20xx年7月——20xx年6月)
①进行了教师队伍现状调查与对策研讨，工作总结《化学校本研修总结报告》。②名师个案研讨。③开展了骨干教师论坛。④进行了校本研究中教学行为的反思。⑤稳步而扎实地开展了教师叙事研究理论与实践。⑥开展了教师发展性评价研究。⑦结合“三制、三课”开展了以学科教研组为单位的教师专题研讨。⑧开展了教师专业发展年度计划与中长期规划撰写的辅导与研讨。
3、实验深化阶段(20xx年7月——20xx年7月)
①校本研修内容与形成的研究。②实施了校本研修制度的`创建研究。
4、验收结题阶段(20xx年7月——12月)
在实验验收结题阶段，我们组织了研究人员进行了科研培训，进一步提升科研水平和成果质量，并且每学期组织了一次学术研讨，每年进行了一次阶段总结。并引导教师把研究的理论与教育教学实践紧密结合，达到了边研究、边总结、边运用的策略，最大限度地发挥了校本研究的成果转化。
七、课题研究方法
1、调查研究法
由个人填写简历，申报校本研究课题，进而学科教研组评议，最后经校本研究领导小组商定，分析现状，提出最终研究课题。
2、行动研究法
采取主题研讨——课例示范——互动交流——总结辅导——探究提高的模式开展校本教研，培养了研修教师的问题意识，使广大教师在教学中研究，在研究中工作。
3、经验引领法
校本研究领导小组每周每月要对所包所教学科的经验、问题要么由研究的个体，要么由领导小组总结出经验材料，并在不断验证中完善，形成一定的理性认识，从而更好地指导教育教学实践。
4、个案研究法
对于校本研究中的典型个案(教师、个人)进行个案专题研究，总结经验，以点带面，指导带动一般。
5、骨干引路法
充分发挥了骨干教师的“传、帮、带”作用，开展了“骨干教师论坛”讲课。每周三下午分别由各个学科的骨干教师讲述研修体会，起到了促进一批、带动一批、发展一批的研究效益。
6、活动促进法
广泛开展了教师会课、教学会诊、教学反思;课堂教学探索课、引路课、示范课;课堂教学开放课、学科二级传导、教师基本技能竞赛、信息技术与学科整合、校本课程开发教学、教研活动，以活动保发展。
7、课题带动法
每学科主导课题一项，每名专任教师根据自身发展方向确定了自己的主导性课题;学校同时承担了盛市级课题各一项，并吸纳骨干教师、科研型教师参与了实验研究。达到了以科研引领教研、以科研促进发展的研修目的。
八、校本研究成果与体会
校本研究以来，我校先后制定了《农安镇一中校本研究管理办法》、《农安镇一中校本研修评估细则》。为了充分调动广大教师参与研修的积极性，使之早出成果、出新成果，我们还制定了《农安镇一中校本研修奖励制度》，每学期、每个阶段学校校本研修领导小组都能严格按照《农安镇一中校本研修评估细则》对教研(备课)小组和研修教师个人进行评估，对做出成绩的教研(成果)的小组和教师个人给予奖励。在考核中还参照了新课标中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度对研修成果及学生作为进行评价，取得了骄人的成绩。
(一)20xx年，胡晓伟等8名教师获“学科十佳教师”荣誉称号，张佳力等5名教师获“学科教学新秀”荣誉称号。
20xx年我校被教育局评为教育教学质量先进学校;
20xx年被评为市级控流工作先进单位;
20xx年，成功承办全县英语、语文学科小课题研讨会……
20xx年曹丽娟老师被评为省级优秀教师;
20xx年——20xx年我校5名教师在吉林省农村中小学骨干教师培训中荣获优秀学员称号;
20xx年李秀玲老师荣获长春市第二届中小学骨干教师专业发展论坛金星奖;
20xx年我校6名教师在农安县中小学骨干教师高级研修中获奖;
20xx年课题组负责人刘德远同志的论文《校本研修策略研究》在长春市教育局组织的教育均衡发展系列研讨活动中荣获一等奖;
20xx年胡晓伟老师被评为吉林省农村中小学学科新秀;同时被确认为中考化学学科人才库成员;
20xx年付德晶、李亚杰被评为长春市中小学学科课改骨干教师;
20xx年付德晶、李秀玲、王丹、贾茹4位教师被初评为长春市骨干教师;
20xx年李秀玲、付德晶承担的小课题分获农安县中小学小课题研究一等奖、三等奖;同时在大会上做经验交流。
20xx年李秀玲、李东梅2位教师在国家级美术大赛吉林省赛区选拔赛中荣获一等奖;
20xx年我校被评为长春市中小学全面实施素质教育特色校;
(二)校本研究体会
校本研修作为校本培训的突破口，同时对广大的研修教师搭建了一个研究教学、再深入、再提高的平台。
1、以个体案例为载体的教学反思深入人心。
在校本小课题研究过程中，我们采用的“案例教学+实践反思”每月至少一次。每次案例教学都是教学中新近发生的，要么是突发的，要么是比较棘手的事例，经过本人反复深思加之小组成员讨论形成了一套比较完备适用的教学模式，并由教师本人把案例事由、个人意见、小组讨论商定结果以实践反思的形式认真总结。一方面增强了教师教学的主体意识，一方面提高了教师处理应急案例的能力，同时也为校本小课题的研究提供了良好的教材。
2、以课例为载体的课堂行动蔚然成风。
教师的会课、教学会诊、教学反思的同时，课堂教学中探索课、引路课、示范课更是方兴未艾。以前领导听课要点名，年轻教师不愿讲探索课，中年教师不愿做示范课，而校本小课题的研究极大地调动了广大教师参与教学的积极性。老师积极了，主动参与了，领导就不难了，课堂教学讲活了。而且讲课更贴近了新课标的要求。教师真正成了课堂教学的组织者、引导者与合作者。并且探索课有新意、引路课有创意、示范课有创新。
3、结合学情，自编的乡土教材大受欢迎。
农村小学基础薄底子差，学生各个方面、各个学科不仅积累少，而且不愿接受新知识，更不了解家乡的风土人情。在校本研究过程中课题组组长就提出了能不能自编一套乡土教材，使学生易于接受、由浅入深、逐步提高。语文学科成员首当其冲，把本乡本土的风土人情、家乡历史、名著概要等，花费了近半年的时间，分工负责、集思广益，编写成了语文学科的校本研修教材。在教学中，学生们不仅愿学、乐学，而且以此带动了基础学科尤其是中考学科的学习。现在，我校学生读家乡书，做家乡的好孩子，读校本教材、欣赏名著，深化自己的文化底蕴正在热烈而广泛地进行中。
4、以问题为先导的课题研究大受欢迎。
教育家苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序，就要引导每一个教师都走上从事科研这条路。”校本研修是促进广大教师专业发展的一条便捷的成功之路。“科研兴校、校本兴师”是新课标指导下的必然选择。校本研究也极大地调动了广大教师投身于研究发展的积极性。现在的农安镇一中的每一位教师做到了科科有课题，人人有专题，并已取得了较大的成绩。
(三)校本小课题研究成就了学生、教师、学校的共同发展。
三年来，我校在校本小课题的研究中，取得了一定的成绩，现已形成了一支学历达标、研究生3人、本科生51人、大专生12人、没有中专生的学历达标校，已建成结构合理、学科配套、综合素质良好的教师队伍，保证了学生、教师、学校的良性发展。近二年来，在生源紧张、议价生择校、好学生转校、有钱学生上贵族学校这个大环境下，本学区小学毕业生无一个外转、无一个流失，中考也一年一个新台阶。继07年51/167的历史新高基础上，08年中考再创佳绩，达到了57/147人，入重点中学比例达37%，在社会上取得了良好而持久的声誉。
校本研修总结5
一年来，我结合教育教学工作实际，坚持以校为本，互相交流，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。做到了研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光反思、分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，立足校本进行研修。现作如下总结：
一、完善了研修计划，养成习惯。上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，全面地调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生课堂的表现，自己的教学设计，任务的完成，课堂教学等情况，写出教学随笔，用以反思自己的教学。然后，充分发挥听评课的.作用，结合课堂上的细节和教学得失，和同事们交流讨论，升华为教学经验理论。
二、平时坚持多读教育教学著作。尤其是在今年拜读了新教育专家朱永新写的《新教育》一书后，体会到这本书带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动和震撼。作者博大的爱心，对教育工作的细心，以及对学生课余生活安排的良苦用心。都展示了一个教育家对于教育事业的“专心”和“倾心”。
三、在校本研修活动中，我们还要从其他方面提高自身的素质。比如：第一是加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的有效措施，让学习成为我一生的精神财富，努力做一名学习型教师。所以，我就抽出工作之余来多读书，多学习，多写读书笔记。第二是多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，每一课后及时完成教学反思，也可以反思上节课存在的问题，然后再找出好的方法解决问题。本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断地提高教育理论和业务水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。在以后的校本研修中，我会继续努力学习，并且加大校本研修的力度，争取让我的教育教学质量更上一层楼。
校本研修总结6
20xx-20xx学年我把工作和研修结合，认真学习，及时反思，每一天都在充实中度过。本学年的校本研修进行得扎实高效，取得了一定的成效，现总结如下：
一、钻研教育教学理论，提升个人综合素质
这一学年我在工作之余再次研读了《透视课堂》、《西安市中小学课堂教学评价参考标准》等书籍，摘抄了很多的笔记，再次提升了个人课程理念和反思能力。
课堂上，我尊重学生的主体地位，用校本研修带动课堂教学中的师生互动，真正建立起和谐民主的师生关系，把对学生的综合训练落到实处，切实实现师生素质和能力的全面升华。
二、做好辅导组员工作，扩大辐射引领
本学年我担任高一年级组英语组长，平时认真做好组织组内研讨、月考命题工作。此外，我还指导语文组同事开展校本研修，在他们校本课题开展过程中给予及时的答疑解惑和指导。我还承担年级组的公开课，给青年教师解答课堂组织的经验。
三、开展校本课题，分享研究成果
本学年我自己主持了一项校本课题《初一语文多义词教学研究》，本课题开展顺利， 研究态度严谨，研究方法科学，研究成果显著：完成了XX教材的多义词用法汇总。很明显，本课题的成果是花费了大量的精力完成的，文档的参考价值突出。
四、编撰教辅资料，积累个人经验
本学年我积极主动参与长安区李高辉名师工作室的`研修活动，努力在新的团队中学习他人的优点和长处，并及时完成工作室要求编写的听力辅导资料。此外，我还参与了《高中英语听力》资料书编写，该系列书籍已经出版了两本。(陕西旅游出版社，20xx年12月，中国版本图书馆CIP数据核字20xx第291736号)
五、积极参加培训，与时俱进
本学年我参加了西安市教育局组织的20xx西安市学科带头人培训，顺利结业。20xx年5月底我还参加了西安市教育局组织的“互联网+教育”信息技术能力培训。这两个培训对我的触动非常大，各位专家的精彩演讲和展示对于我而言都是头脑的洗礼，我如饥似渴地汲取着知识和技能，感觉到自己必须更加努力，才能更好地胜任教师的岗位。
校本研修总结7
为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织20xx年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》(教师司函〔20xx〕30号)文件要求，根据《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〉》(教基二[20xx]4号)、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20xx年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔20xx〕2号)、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔20xx〕13号)、教育部教师工作司《关于印发〈网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知》(教师司函〔20xx〕20号)，《20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案(试行)》结合沾益县教师实际情况制订本研修计划。
研修目标
师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的`新手段、完成一堂难点解决的实践课。
常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。
1、“构建和谐学科教育，追求学科教育实效”为学科研修主题，理念先行，素质提升，摸索积累，走特色高效学科教与学发展之路;
2、围绕政治学科特点，聚焦课堂，突出学生的主体地位，变被动教与学为主动教与学，追求学科教学鲜明特色和持续增效;
3、立足于本组教师个人的自我丰富和不断发展，在教学中认识自我，反思自我，自觉提高多方面素养。
研修计划
1、立师德、勤敬业、讲修养、塑形象;
2、勤学习、重积累、多借鉴。树立终身学习的观念，多渠道地学，做学习的有心人，不断丰富自己的教学阅历，多涉猎各类有益的书籍，多学习各种领域的知识、技能，特别是现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构，打实自身的理论素养和基本业务功底;
3、立足课堂，善于思考，在实践中探求和感悟，在实践中反思和创新。经常性反思是教育教学水平提高的捷径和应有之义，反思自己的教学理念，反思教育教学中面临的现实问题，反思教育教学的实际成效，反思理论与实践相结合的问题，围绕学生多思考多反思才能打造出成功的教学;
4、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短，重在知行合一。自身业务的提高既要与时俱进，更要脚踏实地，夯实基本功。加大方法性规律性解题思路和技巧研修的力度，多揣摩多总结新课标高考考情和考向，多做与新课标高考相匹配相对应的典型性例题，不断丰富自己应考内涵，以此转化为自身教学的行动指南和动力之源;
5、时刻不忘矫正自己，不断调整好心态，始终以积极乐观豁达的心态面对工作、面对学生，以自己的言行带动和感化学生。
具体措施
1、利用集体备课时间学习学科内外各种理论知识，做好要点笔录，同本组老师一起讨论教学上的各种针对性案例，发现问题，解决问题;
2、珍惜机会，积极参加校内外举行的各种校本研修学习和培训活动，在业务学习笔记本上写好学习纪要和心得体会;
3、认真积极参加学校和组内组织的各种研修会诊研讨活动，精心准备，主动发言，认真讨论，争取有所启发，有所斩获;
4、经常性反思自己的教学思想和教学行为，不断总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，以指导自己的教学;
5、热爱自己的工作，严格要求、兢兢业业、恪尽职守，做实做细做大做强自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺讲台上倾洒智慧铸就辉煌。
校本研修总结8
本年度，我依据个人校本研修计划，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。 现将本年度个人的研修工作总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对自己教学和学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：
1、丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
2、丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
3、运用多种形式，提高了课堂教学效果。
4、更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
5、撰 写教学论文，数学教学随笔。
三、具体措施：
（一）按时参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
在教学中，我认真钻研教材，研究教法，撰写教学设计，分层设计作业。课堂上，注重运用多媒体辅助教学，并充分发挥实物投影的作用，展示学生的课堂作业，让学生的课堂练习落到实处。课后，通过对学生错误资源的合理利用进行研究，培养学生的纠错习惯，提高学生的`纠错意识，有效的提高了学生的学习效果。本学年，《正弦函数的图像与性质》教学设计获雁塔区教学论文一等奖；《函数的极值》教学设计获陕西省教学论文三等奖。
2、积极上课、听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，不断走向成熟。
通过教学实践不断改进课堂教学，本学年，承担骨干教师师范教学观摩，课后研讨，发现问题，解决问题，如此循环往复，我的教学在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使我不断走向成熟.
3、关注自我反思
我自主学习， 用结合，形成学习与反思的习惯。在日常教学中，重视撰写教学反思，主要在以下方面进行反思记录。
（1）记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教育水平。
（2）、记录自己在教学中的疏漏和失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
（3）记录学生在学习过程中的困惑，并将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
（4）记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是从教材内容的实践来看，通过他们的切身感觉，往往有些意想不到的好见解。将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
(二)、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位同僚沟通交流，增长见识，开拓视野。本年度，参加国培计划20xx年骨干教师高端研修项目教师工作坊研修（人大附中高中数学班）；国培计划20xx陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程；20xx年陕西高中教师自主选学与信息能力提升远程培训。结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、积极参加大学区组织的教育教学报告，聆听专家的教育精髓。
4、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。《圆的标准方程》在“一师一优课”活动中被评为雁塔区优课，授予“基础教育名师” 称号。
（三）、研修内容丰富多彩
1 、加强师德培养。
教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本年度我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，一年来，既有工作的辛苦，遇到困难的苦恼，但是，更多的是收获的喜悦。路漫漫其修远兮，我将上下而求索，为教育事业奉献微薄的力量。
校本研修总结9
随着新课程改革的实施，校本研修已成为教师可持续发展的有效平台，本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进行网络研修和校本研修，从实践困惑出发。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：
1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的知识面，见识面，不做井底之蛙。领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种"山重水尽疑无路，柳暗花明又一村"的感觉。领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值".我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
总结五：
本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。特总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的.作用。
二、详细目标：
1、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施：
1、以"同伴互助，自学反思"为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。
总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。
校本研修总结10
20xx年，在共进镇中心校的指导和关怀下，我校校本研修工作已接近尾声。回顾近一年来的工作，现总结如下：
一、基本工作
（一）领导重视，强化校本研修管理
非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。
（二）建立激励机制，推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校安装了一体机，购买了教辅资料。以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。
（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质
1、拜师结对模式。对新上岗教师的培养学校采取了拜师结对的形式，9月初对新教师陈静、转岗教师罗薇妮，听取了新教师汇报课，指定师傅，一对一结拜，老教师指导，效果较好。
2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。
3、课题研究模式。以我校的市级小课题《导学案引领下的初中语文自主学习策略研究》为抓手，开展系列式主题教研活动，并将导学案的运用试推广至其他学科。张米、冯超的区级课题也正常开展，有力的带动了一批教师，提高了教科研能力。
4、开展联片教研活动，为下一步构建大学区建设奠定基础。12月初由我校承办了关庙联片教研活动，我校邀请关庙片区各校部分教学能手在活动中展示优质课，充分发挥了骨干教师的专业引领作用。
5、江北高中的支部共建活动以送教下乡为载体，带领省级教学能手在我校送教，并与我校教师亲切座谈。广大教师听课、评课热情高涨。活动有效促进了我校中青年教师的专业成长。
（四）校本研修内容丰富多彩
1、加强师德建设，筑牢道德底线。
教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。以《中小学教师职业道德规范》为依据，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，九月份，教科室组织以业务为主题培训了全体教师，严格要求教改辅批各教学环节。重点围绕上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念
3、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的`现代教育信息技术培训，由罗薇妮等青年骨干教师主讲微课的制作，更新了广大教师的观念。
二、问题与思考
1、在教师研修过程中，信息闭塞，教师搞研激情不够，热情不高。交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。
2、结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师的互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家、中心校及兄弟学校同行的指导与帮助。
3、机构不健全，教研组工作滞后，不能正常有效开展活动。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。
校本研修总结11
一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。
一、学习提高
读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划，养成习惯。
上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的'作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。
三、优化课堂
所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。
本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。
一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。
本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位教师的
先进事迹，可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法，同时也发现了自身存在的缺点，比如，如何同学生相处；如何做一名有亲和力的老师；如何转化学生等。学习了这些好的方法之后，我也努力在实际中运用，确实收到了很好地效果。
二、学习新课程相关理念方面，我能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
三、学习了赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。
一定要为孩子骄傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老师一定要给孩子自信，父母一定要永远给他温暖，包容他，为他骄傲！ 方向比方法更为重要，方向性方法：态度才是最好的方法！
校本研修总结12
本学期，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；特总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的'作用。
二、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行课件的制作②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。③运用多种形式，提高了课堂教学效果。④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、个人自学研修
我认真自学20xx版《数学课程标准》及解读。及教育理论杂志等。领会课标精神，掌握课标理念，指导教学实践。自学各种校本培训材料，记了一万余字的自学笔记。
四、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
五、认真的备课和制作教学课件，以突出重点，突破难点。
六、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流，虚心向老教师学习，向有经验的教师学习，博采众长，取长补短，不断进步!
总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。
校本研修总结13
在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素质，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使自己的工作在来年再上一个新台阶。
一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，坚持每周记录不少于500字的理论学习笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
二、在学习的同时，能够将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的.教学工作。我班的学生都来自下面的小点，学生水平参差不齐，我学习校本研修中“如何关注学生个体差异”后，根据我班的实际情况，将学生的学习情况记录在档，适时跟踪学生的学生情况，使得学生的学习成绩逐步提高。在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟，认真撰写教育随笔，并将其中一部分典型的案例加以升华，做为论文发表出去。
三、积极参与网络研修，每天都要上网浏览阿城研修论坛新发表的博文，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。
四、通过学习和研究，提高了自身素质，使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何关注学生的个体差异”“如何组织合作学习”之后，针对班内后进生较多的现象，针对学生的个性差异，因材施教，采用不同的教学方法，积极引导学生参与到小组学习中，使得班级的教学成绩有了显著的提高，及格率由刚升级时的不到百分之七十，提高到现在的百分之八十多。这些都是参与校本研修带来的巨大变化。
过去的已经过去，回顾是为了更大的进步，在20xx年，我会更加努力，使自己更好的成长，也使学生得到更好的发展。
校本研修总结14
教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是知识的传授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。因此，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听课之后，会与大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整合了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的`见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白了不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，全面提高教育教学质量。
校本研修总结15
在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动
并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与辽西北远程研修活动，
认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的`好教师。
2、新课程理念研修。
加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
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