公开课教案《蓝色的树叶》

相关推荐

公开课教案《蓝色的树叶》

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的公开课教案《蓝色的树叶》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

公开课教案《蓝色的树叶》

公开课教案《蓝色的树叶》1

　　教学要求：

　　1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。

　　3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

　　教学重点：识字、写字，读好不同人物的说话语气。

　　教学难点：读好不同人物的说话语气。

　　教学用具：生字卡片、小黑板。

　　教学课时：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢？（绿色，黄色，红色）对了，小朋友们观察得真仔细，。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的，这是为什么呢？想知道原因，就请小朋友们仔细读课文，答案就在其中。

　　板书课题：19、蓝色的树叶

　　让生齐读课题。

　　二、学习生字

　　1、请小朋友们自由读课文，在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。

　　2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）

　　3、同桌交流：解决不认识的字。

　　4、开火车巩固认读所教生字。

　　5、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。

　　6、全班交流思考的'结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）

　　7、对生字进行扩词训练。

　　三、合作学习课文内容

　　1、分4人小组合作学习，小组成员先独立在书上标出自然段。

　　2、小组成员轮流分段读课文，其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。

　　3、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

　　4、边读课文边思考下列问题：

　　（1）数一数有几幅插图？画了几个小朋友，分别叫什么名字？（答完后再出示以下问题）

　　（2）李丽为什么要向林园园借铅笔？林园园答应借了吗？指导朗读，体会人物对话式的心情和语气。

　　（3）李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色？

　　学习方法：在段中逐句找出，画上波浪线。

　　四、反馈、质疑、自语

　　1、全班齐读课文。

　　2、说说通过自己读书明白了什么？（懂得人与人之间应该互相帮助。）

　　3、还有什么不懂的问题？

　　五、朗读、感悟、体会

　　1、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。

　　2、指名读第2、3自然段，同时完成课后的“读读说说”。

　　3、讨论交流：林园园为什么会脸红？你想对林园园说什么？

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、生字卡片复习生字。

　　2、读词语（小黑板出示）

　　风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头

　　削铅笔注意课桌铅笔盒

　　3、分角色朗读课文。

　　二、指导写字

　　1、让生观察生字在田字格中的位置摆放。

　　2、师重点指导“拿”字的写法。

　　“拿”字是上下结构，上部“合”字的撇起笔靠近竖中线，然后要往左斜，“口”要写扁一点；下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。

　　3、生在书上描红，然后临写，老师发现问题，应及时纠正。

　　三、课后实践

　　画一幅你见过的最美丽的风景画，并涂上恰当的颜色。

　　板书设计蓝色的树叶

　　李丽蓝色的树叶

　　林园园绿色的树叶

公开课教案《蓝色的树叶》2

　　教材简说：

　　互相协助，不应成为一句口号。在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。

　　本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。

　　学习目标：

　　1、认知“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

　　教学重点：

　　理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

　　教学流程：

　　一、启发导入

　　出示一片画好的蓝色的树叶。

　　提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，俺从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）

　　对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那俺们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

　　二、初读课文

　　1、课件出示自读要求：

　　自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的.词意。

　　2、汇报交流

　　（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。

　　（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：

　　术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

　　（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：

　　皱眉，借铅笔，趴在，削铅笔，不由得，吞吞吐吐，盒子，惹人喜爱，脸红；

　　三、细读课文

　　1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）

　　从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）

　　齐读第1自然段。

　　2.读讲第2、3、4自然段。

　　(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。

　　（2）指导读对话局部，理解词语。

　　课件出示A：

　　李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给俺用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："俺还没画完呢。"

　　重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。

　　课件出示B：

　　李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给俺了吗？"园园说："俺怕你把笔尖弄断了。"李丽说："俺小心一点儿。"

　　理解"只好"。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

　　."俺怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

　　课件出示C：

　　林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说："俺只画树叶和小草。"

　　理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)

　　课件出示D：

　　林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。

　　（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚实的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织同学把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）

　　3.读讲第5段。

　　课件出示：

　　课文段落，指名读后，提出考虑题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使同学理解林园园已经认知到自身的做法是不对的，同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸红。

　　理解"用心"、"不由得"等词语。

　　课件演示：

　　从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使同学受到思想教育。

　　4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）

　　四、书写指导

　　1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

　　2、教师范写（请同学帮老师找缺乏），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

【公开课教案《蓝色的树叶》】相关文章：

树叶的教案02-10